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沐浴中華經(jīng)典,傳承中華文明1
傳承中華文明作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的傳承中華文明作文，歡迎閱讀與收藏。
傳承中華文明作文1中國(guó)，一個(gè)浩浩蕩蕩閃耀著五彩光輝的國(guó)家。五千年的華夏樂(lè)章，激蕩著每一位華夏兒女的心靈，譜寫(xiě)一曲曲動(dòng)人的篇章。五千年的華夏文明，順著黃河的波濤，踏著長(zhǎng)江的碧浪，從遠(yuǎn)古一直流傳開(kāi)來(lái)，敲擊著中華大地，敲擊著中華兒女的心靈，洗滌著中華兒女的靈魂……
中國(guó)，一個(gè)素有文明古國(guó)，禮儀之邦之稱的國(guó)家，在五千年的歷史長(zhǎng)河之中，古有禮義廉恥，今有五講四美，文明的碧浪從遠(yuǎn)古踏著青波一路歡歌而來(lái)，做為華夏炎黃子孫的我們，應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地將其優(yōu)秀文明傳承、發(fā)揚(yáng)，讓它們閃耀在世界的每一個(gè)角落，讓世界以中國(guó)為驕傲，讓華夏兒女以中國(guó)為自豪……
令人嘆懷的是，在今天科技與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的情況下，我們?cè)S許多多的優(yōu)秀中華文明正遭受無(wú)情的摧殘與破壞，變得暗淡起來(lái)，繁華的市井背后，卻是以摧殘文明，犧牲文明為代價(jià)。大批大批珍貴物種正在生死邊緣徘徊，當(dāng)我們無(wú)視于文明，當(dāng)我們的利益與文明發(fā)生沖撞時(shí)，我們是否還會(huì)想起古人言猶在耳的諄諄教誨，是否還會(huì)發(fā)現(xiàn)文明在閃耀光茫，是否還會(huì)聽(tīng)到這個(gè)文明古國(guó)最深情的吶喊，最真摯的呼喚……
大街上牛皮癬爬滿了墻壁，塑料包裝紙隨著風(fēng)兒無(wú)情的吹亂，在空中漫天飛揚(yáng)。在這個(gè)信息、經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的腰包是鼓了，但文明道德之風(fēng)卻如同一個(gè)泄氣的皮球般漸漸地，漸漸地被人們遺忘在腦后，遺忘在這個(gè)喧鬧的鬧市之中……朋友們！醒醒吧！讓我們一起讓文明的江水去滋潤(rùn)華夏每一方土地……
有一著歌是這樣唱的：“只要人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間……”當(dāng)我們十三億華夏兒女共同攜起手來(lái)，我相信中國(guó)這只威武的雄獅，必將騰空在世界的東方……
傳承中華文明作文2悠悠數(shù)千年，無(wú)數(shù)的文明已經(jīng)悄然泯滅在浩瀚的歷史長(zhǎng)河之中，然而中華文明經(jīng)歷了戰(zhàn)亂的沖撞和炮火的洗禮綿延至今，我們不難感受到中華文明的韌性，正是這文明造就了無(wú)數(shù)堅(jiān)韌的中華兒女，這種韌性如薪火，代代相承，綿延不絕。
老子曾曰，上善若水，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，這便是水的韌性。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。這便是草的韌性，茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之，這是中華文明的韌性。
分開(kāi)慢慢的歷史長(zhǎng)卷，我們看到了一個(gè)個(gè)堅(jiān)韌的中華兒女，他們的脊梁承載了中華任性，文明撐起了中國(guó)的萬(wàn)里河山。堅(jiān)韌不拔一詞出自蘇軾古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。蘇軾因?yàn)轭H有才華，早期得到了文壇豪杰歐陽(yáng)修的賞識(shí)，他的前半生仕途走得很順利，但是他的，但是在他43歲的時(shí)候卷入了烏臺(tái)詩(shī)案，因此被貶為黃州團(tuán)練副使一個(gè)文官去做五官，這其中的艱難可想而知。但是他沒(méi)有因?yàn)槔Ь扯虼讼粒炊鴮?xiě)出了許多豁達(dá)致辭她沒(méi)有怨天尤人，也沒(méi)有自此消沉，而是無(wú)論被貶到哪里，都覺(jué)得此心安處是吾鄉(xiāng)蘇軾有著中華文明所傳承下來(lái)的韌性的高貴品質(zhì)，他的詩(shī)句和品質(zhì)也成了我們千古傳唱。
時(shí)代的車輪滾滾向前，在如今的時(shí)代，我們中華文明的韌性也從未消失。涼州山間，一場(chǎng)火災(zāi)在艷陽(yáng)高照的四月奪走了幾十條鮮活的生命，這些消防員用他們年輕的身軀肩負(fù)起了保護(hù)著綠水青山的責(zé)任，他們用他們蓬勃的命展現(xiàn)了中華兒女堅(jiān)韌的性格。
茍日新，日日新，又日新。中華文明在浩瀚歷史長(zhǎng)河中不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，兼收并蓄，才有了流傳千年的韌性而聞名中國(guó)新青年在繼承先輩的品質(zhì)的同時(shí)，也應(yīng)該不斷強(qiáng)化自己富裕文明更強(qiáng)的韌性。
青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。百年前五四英雄熔鑄中華文明的韌性的品質(zhì)，當(dāng)代青年應(yīng)身體力行的去詮釋新時(shí)代的青年精神，將中華文明傳承讓這份文明的韌性永垂不朽。
傳承中華文明作文3 中華民族歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)文化博大精深，使我們炎黃子孫受益不淺。
一束陽(yáng)光灑落在安靜的小院里，蘋(píng)果葉的`影子落在我的臉上。我坐在樹(shù)下搭建好的秋千上，膝上攤開(kāi)一本厚厚的《孟子》，感覺(jué)書(shū)中的每個(gè)字都說(shuō)得很對(duì)，很有哲理。我不停地讀著、背著，那感覺(jué)真好呀!讀著讀著，一個(gè)下午的時(shí)間靜悄悄的過(guò)去了，可能就是因?yàn)楹芸鞓?lè)，所以才覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快吧!
就在這時(shí)，一股清新的風(fēng)吹來(lái)，好舒服呀!身旁，一只又一只小鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，美麗的歌聲時(shí)而婉轉(zhuǎn)動(dòng)人、時(shí)而清脆動(dòng)聽(tīng)。
所謂的
我國(guó)是擁有幾千年文明歷史的古國(guó)，勤勞刻苦一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。古往今來(lái)，有多少名人是天資聰穎，卻不勤奮的呢?就算有的人大腦不夠靈活，但是卻勤奮好學(xué)，任勞任怨，久而久之，自然也就取長(zhǎng)補(bǔ)短了。當(dāng)然，還是有很多很多勤勞向上的名人，都成為了世人學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。
《曾子殺豬》中的曾子堅(jiān)持說(shuō)到做到;商鞅的立木為信等故事我們都耳濡目染。這些都是古老的故事了，歷史和時(shí)間或許把它們打磨得有些褪色了，但無(wú)論光陰的輪回，世事的變遷，都決不會(huì)被一個(gè)有道德、有品德的
我們學(xué)習(xí)中華的文化，不是為了自己的前途還有利益，而是為了中華文化能感化每一個(gè)人，讓每一個(gè)人都來(lái)學(xué)習(xí)
沐浴中華經(jīng)典,傳承中華文明2
誦讀經(jīng)典美文 傳承中華文明
中華古詩(shī)文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，誦讀古詩(shī)文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用，同時(shí)對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文教育和思想品德教育，具有深遠(yuǎn)的意義。丹東市金湯小學(xué)自開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，以其深厚的內(nèi)涵，活潑的形式，獨(dú)特的魅力，春雨般無(wú)聲地滋潤(rùn)著孩子們的心靈，取得了良好的效果。
一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),全員參與。
開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的宗旨在于提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，積淀文化功底，傳承民族文化，著眼學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，打好人生根基。我校將讀書(shū)活動(dòng)納入學(xué)校長(zhǎng)期規(guī)劃，校長(zhǎng)親自掛帥，形成了以教導(dǎo)處為主陣地，政教處為主后盾，骨干教師為主力軍的實(shí)施管理體系。每學(xué)期均制定行之有效的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案，精心組織豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)廣大師生、家長(zhǎng)共同參與閱讀的熱情，讓更多的人走進(jìn)經(jīng)典，普及經(jīng)典。在活動(dòng)開(kāi)展中做到：激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，加強(qiáng)積累，注重過(guò)程。
二、穩(wěn)步實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)。
（一）創(chuàng)設(shè)濃郁的校園文化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的間接功能。
環(huán)境是潛課程，為了充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校本著“面上優(yōu)化、點(diǎn)上細(xì)化”的原則，充分利用花壇、樹(shù)木、操場(chǎng)、樓內(nèi)外的墻壁、走廊的空間等，重建校園文化，并結(jié)合不同節(jié)日定期更換。做到“校園無(wú)閑處，處處皆教育”。走進(jìn)優(yōu)雅潔凈的校園，置身師生自行設(shè)計(jì)的的走廊文化，如同走進(jìn)一部展開(kāi)的大百科全書(shū)，眼球不知不覺(jué)間就會(huì)被豐富的內(nèi)容和畫(huà)面深深吸引。走廊小書(shū)架，更是為孩子們休息閱讀提供了好去處，課間來(lái)臨時(shí)少了想象中的喧鬧，沉靜閱讀的學(xué)生為學(xué)校增添了幾分書(shū)香氣息，形成獨(dú)有的風(fēng)景線；班級(jí)圖書(shū)角和好書(shū)交換站，讓孩子們隨時(shí)隨地即可觸摸經(jīng)典，走進(jìn)經(jīng)典。紅領(lǐng)巾廣播站每天定時(shí)播放古詩(shī)配樂(lè)朗誦，古典音樂(lè)欣賞等，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情。除此之外學(xué)校各樓層的文化長(zhǎng)廊：知古訓(xùn)守禮儀育英才；品名家慕名校塑典范；揚(yáng)個(gè)性創(chuàng)特色求發(fā)展；百年名校再創(chuàng)輝煌；中國(guó)載入世界文化遺產(chǎn)名錄的名勝古跡等更是以厚重的文化典籍彰顯于美麗校園，這種心靈的震撼勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，勝過(guò)空洞的說(shuō)教，它是一種無(wú)聲的教育隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
（二）開(kāi)發(fā)經(jīng)典美文誦讀校本教程，推進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展。
學(xué)校通過(guò)創(chuàng)新誦讀方式和改進(jìn)評(píng)價(jià)手段，發(fā)揮誦讀實(shí)效，調(diào)動(dòng)學(xué)生的誦讀積極性，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。如：定期開(kāi)展經(jīng)典誦讀競(jìng)賽，評(píng)選校、班誦讀小能手和誦讀優(yōu)秀班級(jí)；定期舉辦教師誦讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，互促共進(jìn)；定期舉辦以經(jīng)典美文為主的書(shū)法展評(píng)，與我校的寫(xiě)字教育有機(jī)結(jié)合；定期對(duì)每位學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行跟蹤考查。學(xué)生們?cè)谡b讀中，低年級(jí)學(xué)生通過(guò)教師的講解，高年級(jí)學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)、同學(xué)間的交流或自己的自學(xué)，基本上邊背誦邊弄明白了每句的含義，學(xué)校和各學(xué)年班主任還針對(duì)本學(xué)年背誦的不同內(nèi)容，開(kāi)展了由誦讀活動(dòng)延伸而來(lái)的各具特色的比賽和展示活動(dòng)，如：古詩(shī)仿寫(xiě)、古詩(shī)配畫(huà)、《弟子歸》配畫(huà)、古詩(shī)擴(kuò)文、論語(yǔ)讀后感、文言文翻譯以及開(kāi)展“經(jīng)典誦
讀語(yǔ)文手抄報(bào)“ 比賽、課本劇表演、經(jīng)典誦讀作品展示等等。使學(xué)生在背誦和參加各種小活動(dòng)中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了文言文中生字的讀音和意義，學(xué)會(huì)了怎樣翻譯文言文，為將來(lái)在中學(xué)學(xué)習(xí)文言文打下了基礎(chǔ)。為開(kāi)發(fā)高度智力、培養(yǎng)健全人格，為孩子的成人成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我校已把《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《老子》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》、著名古詩(shī)詞等經(jīng)典作品納入我校的教育教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)實(shí)施規(guī)劃中，現(xiàn)正在實(shí)施中，已初見(jiàn)成效。經(jīng)典文化的無(wú)窮魅力，蕩滌著孩子們純潔的心靈。
（三）積極探索豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)載體，促進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)。
1.將經(jīng)典誦讀納入課程，找準(zhǔn)學(xué)科結(jié)合點(diǎn)。
晨讀是學(xué)生誦讀經(jīng)典、有效背誦的最佳時(shí)間，每天早晨學(xué)生一進(jìn)入教室，學(xué)生便自由誦讀古詩(shī)文，這在我校已成為習(xí)慣。此外，語(yǔ)文課前5分鐘和每周五的讀書(shū)交流會(huì)與班隊(duì)會(huì)、思品課整合，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)文欣賞，或講詩(shī)文故事，或進(jìn)行詩(shī)文朗讀展示或舉行賽詩(shī)會(huì)等，形式不一，用教師豐富的詩(shī)文知識(shí)與多彩的課堂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的學(xué)習(xí)和探索意識(shí)，激發(fā)興趣，讓誦讀隨學(xué)生的興趣融入學(xué)生的校園生活。
同時(shí)我校在美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展詩(shī)文配畫(huà)的創(chuàng)作，大量詩(shī)配畫(huà)、詩(shī)詞優(yōu)秀書(shū)法作品相繼涌現(xiàn)。藝術(shù)的熏陶，意境的渲染，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典更進(jìn)一步的理解和喜愛(ài)。
2.將經(jīng)典誦讀活動(dòng)向家庭延伸，家校結(jié)合，共促提高。
我校定期開(kāi)展課外閱讀考級(jí)活動(dòng)，通過(guò)倡導(dǎo)親子閱讀、建立誦讀卡，隨時(shí)掌握學(xué)生課下誦讀情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。開(kāi)設(shè)家庭教育專欄,舉辦親子閱讀心得征文活動(dòng)，家校結(jié)合，推動(dòng)誦讀活動(dòng)深入開(kāi)展。
3、搭建豐富的讀書(shū)活動(dòng)載體，不斷推進(jìn)誦讀活動(dòng)。
讀書(shū)月系列活動(dòng)掀起閱讀高潮。
我校讀書(shū)月，豐富多彩的讀書(shū)系列活動(dòng)，讓校園處處洋溢濃郁書(shū)香。如2008年我們讀書(shū)月開(kāi)展的活動(dòng)有：
⑴、“誦讀經(jīng)典，詩(shī)話人生”背誦活動(dòng)。即利用每節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始幾分鐘誦讀學(xué)校閱讀考級(jí)古詩(shī)文篇目，檢查背誦情況;
⑵、“相約好書(shū)，牽手美文”讀書(shū)交流活動(dòng)。指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生快樂(lè)讀書(shū)，共享讀書(shū)的樂(lè)趣。開(kāi)展“故事會(huì)”、“讀書(shū)博覽會(huì)”、“換一本書(shū)，交一個(gè)朋友”、“好書(shū)推薦”、“知識(shí)競(jìng)猜”、“手抄報(bào)評(píng)比”等活動(dòng)。⑶、“《弟子規(guī)》、經(jīng)典美文誦讀大賽”。通過(guò)必備書(shū)目和抽選書(shū)目的背誦，評(píng)選出優(yōu)勝班級(jí)。
⑷、“書(shū)香家庭”親子讀書(shū)活動(dòng)。加強(qiáng)家庭“小書(shū)架”建設(shè)，與好書(shū)交朋友，讀后與家長(zhǎng)共同制作“讀書(shū)信息卡”，開(kāi)展優(yōu)秀書(shū)香家庭育子征文活動(dòng)，并在校網(wǎng)家教專欄登載。
⑸、課外閱讀考級(jí)，內(nèi)容為學(xué)期初學(xué)校規(guī)定的經(jīng)典誦讀古詩(shī)文篇目。根據(jù)讀書(shū)月活動(dòng)表現(xiàn)，進(jìn)行“閱讀小明星”、“網(wǎng)絡(luò)小作家”、“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”的評(píng)選。
三.漸入佳境，取得實(shí)效。
隨著經(jīng)典誦讀工程的深入開(kāi)展，我們品嘗到了走入國(guó)學(xué)經(jīng)典帶來(lái)的甘甜。
首先是學(xué)校的變化
文明沉靜的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)校園，文化氛圍撲面而來(lái)。目之所及，古詩(shī)詞長(zhǎng)廊、學(xué)生詩(shī)配畫(huà)作品儒雅清新；耳畔所聞，古詩(shī)詞歌曲詩(shī)意盎然，唱響校園。古詩(shī)文的浸潤(rùn)，使校園潔凈中綻放舒雅氣息，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，師生更儒雅，更文明，更有書(shū)卷氣。
其次是學(xué)生的變化
古詩(shī)文經(jīng)典誦讀特有的韻文形式，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，各種歷史典故遷移激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；古詩(shī)文誦讀還是極見(jiàn)功效的人格熏陶教育，誦讀的過(guò)程，先哲們的睿智思想、報(bào)國(guó)精神、科學(xué)理念在孩子們幼小的心靈里根植，人文修養(yǎng)不斷提升，如今置身于金湯小學(xué)，不文明的言行舉止少了，同伴間的關(guān)心幫助多了，面對(duì)困難和挫折的勇氣增強(qiáng)了，每一個(gè)孩子都沐浴在燦爛的心理陽(yáng)光中；古詩(shī)文經(jīng)典誦讀提高了閱讀和寫(xiě)作能力，俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“語(yǔ)言材料庫(kù)”不斷地豐富，文章自然越寫(xiě)越好。
最可喜的是古詩(shī)文經(jīng)典誦讀帶給學(xué)生更多成功的體驗(yàn)。自開(kāi)展古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程以來(lái)，我校學(xué)生與圣賢同行，與經(jīng)典對(duì)話，很多同學(xué)成為老師和同學(xué)們心目中的小詩(shī)人，小才子。在學(xué)校以及更大的舞臺(tái)上收獲信心，品嘗成功體驗(yàn)。讀書(shū)活動(dòng)推動(dòng)了孩子們的寫(xiě)作熱情，學(xué)生參加各級(jí)征文活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)；與此同時(shí)學(xué)生們的識(shí)字量飛速增加，以一年認(rèn)字1500漢字為例，三年下來(lái)便可以認(rèn)4000多字，這樣為更早地學(xué)習(xí)”復(fù)雜"的書(shū)本打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“浸潤(rùn)書(shū)香，健康成長(zhǎng)”是我校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的宗旨。讀書(shū)活動(dòng)
是一項(xiàng)長(zhǎng)期而任重道遠(yuǎn)的工程，決不可一蹴而就。只要我們不斷潛心研究，不斷探索更多更好的活動(dòng)載體，將讀書(shū)活動(dòng)推向縱深，我們的校園書(shū)香一定會(huì)更濃！
沐浴中華經(jīng)典,傳承中華文明3
《中華文明我傳承》主題班會(huì)
一、活動(dòng)目的：
1、使學(xué)生感受中華古文化的博大精深，體會(huì)古詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感；
2、培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、挑選好主持人。
2、各小組組織熟練背誦初
一、初二年級(jí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
3、各類節(jié)目準(zhǔn)備：詩(shī)朗誦、詩(shī)配畫(huà)、合唱。
4、收集有關(guān) “親情”、“友情”、“自然情”、“愛(ài)國(guó)情”的古代詩(shī)詞。
三、活動(dòng)過(guò)程：
女：中國(guó)，千年歷史的文明古國(guó)，孕育了底蘊(yùn)深厚的華夏文化；
男：中國(guó)，書(shū)香長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河，鑄就了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典文化。
女：那一首首扣人心弦的古詩(shī)，給了我們無(wú)盡的藝術(shù)享受；
男：那一曲曲動(dòng)人美妙的詞曲，給了我們無(wú)窮的啟發(fā)哲理。
女：今天，讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)詞的世界里，去感受詩(shī)人樸質(zhì)、真切的情思。
男：今天，讓我們共同徜徉古詩(shī)詞的長(zhǎng)河中，去感受中華博大、精深的文化。
合：二年四班《中華文明我傳承》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
第一部：親情
女：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。親情在人類美好感情的百花園中，開(kāi)得尤為鮮艷芳香。
男：是的，親情是最熾熱的，最深摯的，最無(wú)私的。
女：請(qǐng)聽(tīng)合唱《游子吟》。
男：聽(tīng)，一支感人肺腑的母愛(ài)頌歌唱起來(lái)了
女：沒(méi)有諄諄叮嚀，沒(méi)有漣漣別淚，一片母愛(ài)的純情凝聚在臨行縫衣那無(wú)聲的場(chǎng)景之中。
女：一首《游子吟》深深地?fù)軇?dòng)了人們的心弦，震撼著人們的心靈。
男：尊前慈母在，浪子不覺(jué)寒。女：老母一百歲，常念八十兒。
男：是啊，親情是一首永遠(yuǎn)也唱不完的歌，她至深，至遠(yuǎn)，美妙絕倫。
女：拿出你平時(shí)的積累，歌頌一下親情吧?。ǜ鹘M展示親情古詩(shī)詞）
男：沐浴在親人這無(wú)私的愛(ài)的光輝中，是多么幸福。
女：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，更是我們衷心的祝愿。男：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》。第二部：友情
女：莫道前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
男：洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
女：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，詩(shī)是真情的流露。
男：“勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人.”是離別不舍時(shí)朋友間真情的流露。
女：“故人入我夢(mèng)，明我長(zhǎng)相憶”更是詩(shī)人對(duì)舊友不能相見(jiàn)的魂?duì)繅?mèng)縈。
男：友情，一個(gè)跨越千年的青春話題，朋友間的情感，彌足珍貴。女：什么是真正的友情，什么又是真正的朋友，古人為我們做出了回答。
男：讓我們吟誦著美妙動(dòng)人的友誼詩(shī)篇，去尋找生活和學(xué)習(xí)中的知己吧！
（每小組背一首。背誦篇目：《送元二使安西》、《別董大》、《芙蓉樓送辛漸》、《贈(zèng)汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》?！端陀讶恕贰抖汕G門(mén)送別》《杜少府之任蜀州》）
《送元二使安西》（唐 王維）
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
《別董大》（唐 高適）
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
《芙蓉樓送辛漸》（唐 王昌齡）
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
《贈(zèng)汪倫》（唐？李白）
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐 李白）
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
《送友人》（唐 李白）
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。《渡荊門(mén)送別》（唐 李白）
渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！抖派俑问裰荨罚ㄌ?王勃）城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。第三部：自然情
女：友情果然讓我們流連忘返，男：自然情更讓我們?nèi)绨V如醉。聽(tīng)，那首《春江花月夜》響起了。
1、欣賞詩(shī)朗誦《春江花月夜》
春江花月夜（張若虛
春江潮水連海平，海上明月共潮生。江無(wú)月明？
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。沙看不見(jiàn)。
江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。年初照人？
人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。思明月樓？
可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。上拂還來(lái)。
此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。躍水成文。
昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。月復(fù)西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。情滿江樹(shù)。
2、看圖誦詩(shī)
唐 樂(lè)府詩(shī)）
滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春空里流霜不覺(jué)飛，汀上白江畔何人初見(jiàn)月？江月何不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相玉戶簾中卷不去，搗衣砧鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛江水流春去欲盡，江潭落不知乘月幾人歸？落花搖
女：一曲《春江花月夜》，讓我們沉醉于美妙的藝術(shù)畫(huà)卷中。
男：神奇秀麗的春江夜，向我們展示了大自然的鬼斧神工。
女：看，我們各組的小畫(huà)家也不甘示弱，男：瞧，他們帶著各自的作品要同大自然比試一番。（每組展示繪畫(huà)作品，并背誦這首詩(shī)）
一小組：
錢(qián)塘湖春行（唐 白居易）
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
二小組：
曉出凈慈寺送林子方（宋 楊萬(wàn)里）
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
三小組：
山行（唐 杜牧）
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
四小組：
白雪歌送武判官歸京（唐 岑參）
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。五小組：
天凈沙 秋思（元 馬致遠(yuǎn)）
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。六小組：
登鸛雀樓（唐 王之渙）
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。七小組：
望廬山瀑布（唐 李白）
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。八小組：
江雪（唐 柳宗元）
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。第四部：愛(ài)國(guó)情
女：自然情讓我們領(lǐng)略了大自然之美； 男：愛(ài)國(guó)情讓我們領(lǐng)略到人情之美。
女：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，這捧出的無(wú)疑是一顆為國(guó)捐軀的拳拳赤子之心。
男：下面請(qǐng)各組的同學(xué)背誦愛(ài)國(guó)名篇名句！看哪組同學(xué)背得好！
女：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
男：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
女：家國(guó)從來(lái)都是血肉相連的，那一首首愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，詮釋著詩(shī)人們的愛(ài)國(guó)情懷。請(qǐng)欣賞合唱《出塞》。
男：在世界的東方，有一個(gè)古老的國(guó)度，美麗而寬廣，女：在世界的東方，有一個(gè)偉大的民族，勤勞而堅(jiān)強(qiáng)； 男：奔騰不息的黃河是她的血脈，女：巍峨屹立的泰山是她的脊梁，男：讓我們多學(xué)中華經(jīng)典文化，女：繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，合：站在歷史文化的高峰上，傳承文明，創(chuàng)造未來(lái)。男：請(qǐng)班主任老師小結(jié)。
班主任小結(jié)：同學(xué)們，你們是祖國(guó)的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，傳承中華文明的重任便落到了你們的身上，從這節(jié)課中，我可喜的看到了你們的成長(zhǎng)，相信祖國(guó)的文明在你們手上會(huì)變得更加光彩照人！
女：本次《中華文明我傳承》主題班會(huì)，合：到此結(jié)束。
典型個(gè)案介紹
——尊重個(gè)性特征教育學(xué)生
袁亞楠是初一下學(xué)期到我班上的一名新生。初見(jiàn)這名小女生，相貌端莊，樸素有禮，我還在心里暗暗感慨：不愧是省會(huì)轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，果然舉止得體，知書(shū)達(dá)理呀！
在接下來(lái)的幾天里，我不斷觀察她的行為舉止。課上她表現(xiàn)得很好，愛(ài)發(fā)言，表達(dá)能力也比較強(qiáng)；課下她卻判如兩人，經(jīng)常和我們班的兩個(gè)小“霸王”呆在一起談天說(shuō)地，打打鬧鬧。我按兵不動(dòng)，準(zhǔn)備再觀察些時(shí)日。在這期間，有不少學(xué)生向我匯報(bào)她和此二人的事。我也逐步掌握了她的一些個(gè)性特征：能言善辯，心思細(xì)膩，自尊心強(qiáng)。如果此時(shí)找她談話，沒(méi)有十足的把握讓她從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓她從內(nèi)心上臣服于我。所以我決定再觀察，只是在心里暗暗記住她的種種表現(xiàn)。
接下來(lái)的日子，她見(jiàn)了我，仍然彬彬有禮。日子一天一天的過(guò)著，我從內(nèi)心深處想著她可以自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但事與愿違，她變本加厲的同那兩個(gè)小“霸王”交往著。終于在一個(gè)月后的一天，她和一名女生發(fā)生了沖突，這名女生哭著向我告狀，說(shuō)袁亞楠如何如何罵她，還揚(yáng)言讓兩個(gè)小“霸王”揍她，就因?yàn)樽约翰恍⌒淖擦怂瑳](méi)有及時(shí)道歉。待了解了事情的前因后果，我安慰了該女生，并覺(jué)得是時(shí)候管一管這個(gè)孩子了。于是我讓學(xué)生找到袁亞楠，向她詢問(wèn)此事，她開(kāi)始避重就輕，并轉(zhuǎn)彎抹角的將責(zé)任推卸給對(duì)方。我并沒(méi)有打斷她的話，只是靜靜的聽(tīng)著，并在她說(shuō)話的間隙中巧妙的夸獎(jiǎng)她在課堂上的表現(xiàn)。此時(shí)她似乎不好意思，稍稍低下了頭。我抓住機(jī)會(huì)話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“人不可能都是優(yōu)點(diǎn)，總有缺點(diǎn)，所謂‘金無(wú)足赤，人無(wú)完人’，但人貴在有一顆金子般誠(chéng)實(shí)的心靈，這顆心能讓人感受到真誠(chéng)，感受到陽(yáng)光，感受到一個(gè)人的至高無(wú)上；若失去這樣一顆心，那是多么可怕呀！”我邊說(shuō)邊觀察她，發(fā)現(xiàn)她臉色微紅，但似乎還想再狡辯些什么，我沒(méi)有給她機(jī)會(huì)，便將這些天來(lái)觀察所得分條縷析的陳述了一遍（包括時(shí)間地點(diǎn)），她很驚訝，可能是沒(méi)有想到我掌握了這么多的情況吧？她不再狡辯。只是頭低得更低了，似乎在等一場(chǎng)暴風(fēng)雨的洗禮。我趁勢(shì)和藹的說(shuō)：“其實(shí)老師知道你很善良，愛(ài)交朋友。你擔(dān)心來(lái)到這個(gè)班級(jí)你會(huì)受人欺負(fù)，于是你結(jié)交了你心目中的‘靠山’，有了他們你覺(jué)得你挺起了腰桿，做了一些你不應(yīng)該做的事。老師想這些都不是你的本意，你的本意很簡(jiǎn)單，就是想在這個(gè)班級(jí)好好好好的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)嗎？”她輕輕的點(diǎn)點(diǎn)頭。我乘勝追擊：“其實(shí)老師很理解你。你是聰明的，經(jīng)過(guò)這些時(shí)日的了解，我相信你也了解了這兩個(gè)學(xué)生在班級(jí)并沒(méi)有市場(chǎng)。老師知道你是一個(gè)好孩子，你很誠(chéng)實(shí)，因?yàn)槟銊倓傄呀?jīng)表了態(tài)，說(shuō)明你已經(jīng)找回了自己那顆金子般誠(chéng)實(shí)的心，其實(shí)我們要想在班級(jí)中立足，甚至在社會(huì)上立足，不需要所謂的靠山，只需自己那顆真誠(chéng)的心去對(duì)待自己和他人就夠了。你說(shuō)對(duì)嗎？”她用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。并輕輕的說(shuō)了聲：“謝謝您，老師，我明白了。”
經(jīng)過(guò)這次深入談話，這個(gè)孩子徹底變了，再也不和兩個(gè)小“霸王”一起玩了，并更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)團(tuán)結(jié)同學(xué)，成了我的得力助手！
其實(shí)抓住學(xué)生的個(gè)性特征，充分尊重他們的人格，因材施教，對(duì)癥下藥往往比厲聲訓(xùn)斥效果好！
二年四班班級(jí)文化建設(shè)
班訓(xùn)： 小事成就大事，習(xí)慣成就未來(lái)
班級(jí)格言：我誠(chéng)信，我光榮；我明理，我自尊；我?jiàn)^進(jìn)，我成功！班級(jí)理念：持之以恒，跑完萬(wàn)米遠(yuǎn)程；堅(jiān)持不懈，攀上理想巔峰；矢志不渝，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。
班主任寄語(yǔ)：用努力開(kāi)啟知識(shí)之窗；用自信鼓起奮進(jìn)之帆。班規(guī)十好歌：
文明禮儀要記牢 舉止文明得體好 校服整潔無(wú)襯托 團(tuán)結(jié)同學(xué)多友好 珍惜時(shí)間不遲到 零散時(shí)間要用好 有事有病要請(qǐng)假 經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)離校好 教室喧嘩鬧他人 保持安靜效果好 課上認(rèn)真又專心 課下作業(yè)獨(dú)立好 愛(ài)護(hù)公務(wù)品德高 娛樂(lè)場(chǎng)所不去好 集會(huì)要求快靜齊 閑散人員不交好 電子產(chǎn)品不進(jìn)校 零食飲品不帶好 保持教室走廊潔 不扔垃圾習(xí)慣好 記住以上十好歌 天天向上成長(zhǎng)好
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