課題實施方案

時間：2024-10-11 10:16:12 綜合范文

　　【導語】下面是會員“pingsihua”收集的課題實施方案，以供參考。

課題實施方案

　　為進一步推動我校的教育科研工作深入發(fā)展，提升教師的科研意識，并加強我校教師在教育教學方面的專業(yè)化水平，爭取實現(xiàn)教育教學工作從“經(jīng)驗型”到“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，進而促進學校的可持續(xù)發(fā)展，我校特制定了xx中學校本課題研究實施方案。

一、指導思想

　　樹立“問題即課題，反思即研究”的教育科研理念，依據(jù)“小步伐、低目標、快節(jié)奏、求實效”的原則，從教育教學實踐中的細小現(xiàn)象、小問題、小策略出發(fā)，采用校本課題研究的方式，引導教師積極開展教學行動研究，建立“人人有課題，個個在研究”的校本課題研究機制。

　　在校本課題研究的過程中，探索與總結(jié)教研、科研、培訓之間相互促進的校本研究新模式。

二、組織機構(gòu)

　　組長：王鵬喜

　　常務副組長：馬文福、王煒

　　副組長：劉興瑞、劉金泉、吳戰(zhàn)平

　　辦公室主任：高飛

　　副主任：孫飛、馬銳、王友均

　　成員：全體行政領導及學術(shù)委員會、督學委員會成員

三、實施目標

　　建立以學校教研督導室—年級部—各部門—中心—學科組—教師個人為基礎的“教師課題研究”體系，充分激發(fā)我校教師進行教學研究的積極性，培養(yǎng)科學探究的良好習慣和方法，幫助每位教師持續(xù)解決教育教學中的實際問題，豐富教育教學經(jīng)驗，增強專業(yè)素養(yǎng)和提高教學質(zhì)量。

四、總體思路

　　在教研督導室的指導下，各部門、中心、年級部聯(lián)合搭建教育教學研究平臺，組織協(xié)作教研，各年級以學科組或個人為單位組建研究團隊，引導教師從自身教學和管理實際出發(fā)，觀察和發(fā)現(xiàn)教育教學現(xiàn)象中存在的問題。通過常規(guī)教研活動中的理論學習和實踐研討予以解決，提煉形成教育教學策略，指導自身的教育教學行為，提升教學質(zhì)量。

　　通過校本課題研究，形成以“校本化行動、低重心運行、小步伐發(fā)展”為特點的教育科研工作新思路。

　　1. 校本化行動

　　強調(diào)課題研究要立足于學校、教師、學生和課堂，依據(jù)現(xiàn)代教育科學理論，制定具體可行的實施方案，扎實開展行動研究，切實解決本部門、中心、年級部及學科的教育教學問題，使教師能夠樂于研究。

　　2. 低重心運轉(zhuǎn)

　　降低教育科研管理的重心，倡導以年級、中心、部門、學科組和教師個人為單位，選擇在教育教學實踐中最實際、迫切和突出的課題開展研究。

　　3. 小步伐發(fā)展

　　以每學年為單位，年初確定研究課題并申報立項；在學年中通過幾個月的探索，解決一個關(guān)鍵性問題；在學年末整理成果，申請結(jié)題鑒定。

五、計劃安排及實施流程

(一) 籌備階段

　　明確開展校本課題研究的目的，確定研究策略和方法，制定實施方案。

(二) 發(fā)動階段

　　教研督導室組織全體教師開展校本課題研究的宣傳和發(fā)動活動，年級部討論各學科的實施方案，使教師們明確課題研究的目的、意義、方法、步驟和任務，激發(fā)開展小課題研究的積極性。課題研究應注重實效，避免走形式和應付材料。