下面是范文網(wǎng)小編收集的綜合教育活動方案6篇(教育綜合體活動方案)，以供借鑒。
綜合教育活動方案1
城固縣大盤小學
2017-2018年度3-6年級綜合活動方案
一、指導思想：
21世紀，科學技術迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內(nèi)容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，學會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
二、綜合實踐活動的實施
我校綜合實踐活動課的具體實施如下：每月定一個主題，每個年級圍繞這個主題分別制定相應的語文綜合實踐活動計劃。
三、關于課程的評價 （一）評價的指導思想
對于學生開展綜合實踐活動所進行的評價應有新的評價理念和評價方式，采用“自我參照”標準，引導教師、學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)“自我反思性評價”，強調(diào)師生之間，學生同伴之間對彼此的表現(xiàn)進行評價、鑒定。（二）學生評價要求
對學生的評價可以從以下幾方面進行：
1、學習態(tài)度。學生對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成所承擔的任務，作好每次的記錄并認真分析，提出合理的建議、設想等。
2、能力和方法。在活動的開展中，學生的觀察思維、操作、表達等基本能力是否得到發(fā)展提高。在活動中，有沒有掌握一些基本的技術和一些研究的方法。如資料查閱、實地觀察、調(diào)查的運用、材料的整理、數(shù)據(jù)處理等。
3、品質(zhì)發(fā)展。在研究中，學生是否培養(yǎng)了合作精神及虛心聽取意見，樂于助人、自覺主動等品質(zhì)。
4、研究成果。學生在研究一個階段后，有沒有如書面材料，口頭報告、活動等展示型的研究成果。（三）教師評價要求
在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者，組織者、參與者、領導者、協(xié)調(diào)者和評價者。
對教師可以從以下幾個方面測評：小學綜合實踐活動方案策劃書 策劃方案
1、規(guī)劃與設計的能力；
2、組織、管理協(xié)調(diào)與應變的能力； 3、探索與問題解決的能力； 4、收集與處理信息的能力。（四）評價的方式
評價形式采取多種多樣的方式，主要有教學實錄、成果或作品展示，研究報告展示、評比等。
在每個學期末進行“綜合實踐活動標兵”評選，對優(yōu)秀學生進行表彰。
五、綜合實踐活動課程的管理 1、成立綜合實踐活動工作領導小組。組長：李志榮（校長）副組長：李福能
高大剛 成員：各處室及班主任 2、管理網(wǎng)絡
校長室——教導處——各班級
3、各部門實施計劃（在學?？偟墓ぷ饔媱澋闹笇伦孕兄贫ň哂心昙壧厣?的活動方案）4、課時安排
我們按教育局規(guī)定，合理全面開設綜合實踐活動課程，每周二課時，用于研究性學習每周一課時，一學期研究性學習20課時，實行彈性課時制，并可與少先隊，班組活動有機結(jié)合，充分保證基本教學時間的落實，發(fā)揮該課程的效益。
5、要定期舉辦各種形式的學習交流活動，組織教師學習《指導綱要》和《實施指南》，提高教師的理論水平和教學指導能力。 6、盡可能多的組織活動給學生展示自己能力的機會。
城固縣大盤小學 2017年9月1日
綜合教育活動方案2
數(shù)學綜合實踐活動方案|綜合實踐活動方案設計
舉行數(shù)學的實踐活動，讓學生對數(shù)學有更多的了解，喜歡數(shù)學。下面小編給大家介紹關于數(shù)學綜合實踐活動方案的相關資料，希望對您有所幫助。
綜合實踐活動方案范文篇1
為全面貫徹落實課程計劃，大力推進我市綜合實踐活動課程實施的規(guī)范化、常態(tài)化，根據(jù)《教育部基礎教育課程改革綱要》、《浙江省教育廳關于實施教育部的意見》、《浙江省義務教育綜合實踐活動教學指導綱要》、《浙江省義務教育段綜合實踐活動教學建議》及《溫州市義務教育階段綜合實踐活動課程指導意見》等精神，結(jié)合我市實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀和全面推進素質(zhì)教育為指導，以建設具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感及良好個性品質(zhì)為目標，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足、學段銜接的課程體系和培養(yǎng)專、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理，保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實。
二、實施意義
綜合實踐活動是國家設置、地方管理、學校開發(fā)的課程領域，是義務教育階段國家規(guī)定的必修課程，其內(nèi)容主要包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育。設置綜合實踐活動必修課是基礎教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進新形勢下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變、落實素質(zhì)教育目標的重要措施。綜合實踐活動課程的實施，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面實施素質(zhì)教育;有利于密切教育教學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，改善學校教育的課程結(jié)構(gòu);有利于鼓勵教師創(chuàng)造性地實施課程，促進學生學習方式的變革;有利于擴展德育的空間和視野，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì);有利于學校開展特色辦學，深化課程文化的內(nèi)涵。
三、課程目標
引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認識;體驗并初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識，發(fā)展良好的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力;形成強烈的社會責任感，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
四、課時安排
根據(jù)浙教基〔20XX〕120號精神調(diào)整后的省義務教育階段課程設置規(guī)定：3—6年級每周3課時，7—8年級每周2課時，9年級每周1課時。上述課時均不含信息技術課程，其中各年級的勞動與技術每周均為1課時。所有各級各類學校的學科教學均不得擠占綜合實踐活動課時。
各校在安排課時時，在確保落實綜合實踐活動學期總課時并不超過周總課時數(shù)、不影響學校正常教學的前提下，可以隨活動需要采取靈活的彈性課時，可集中幾天或一周時間搞一項主題活動。全市各類學校每年級每學期至少要設計和指導3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時。建議周四或周五安排2節(jié)，以充分利用雙休日開展活動，周一或周二安排1課時，用于交流、小結(jié)或提出下一階段的活動要求等。
五、活動內(nèi)容
在我省課程設置中，綜合實踐活動課程的基本領域是研究性學習活動、社會實踐和社區(qū)服務，也包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書教育”等活動內(nèi)容。
各校可按照親近與探索自然、體驗與融入社會、認識與完善自我三個維度進行設計和組織，以主題活動形式開展，具體如：
文化藝術類主題：如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風情、家鄉(xiāng)名人、運動會標志設計、板報設計、我心中的居室、剪紙藝術、插花藝術欣賞等。
社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學做小記者、我心中的明星偶像、貧困學生失學問題、關注外來人口等。
科學技術類主題：如環(huán)境污染及其保護、校園環(huán)境調(diào)查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學等。
科技制作發(fā)明類主題：如模型制作、發(fā)明創(chuàng)作、插花藝術設計、雕刻工藝、電腦設計、紙工、泥工等加工工藝等。
社區(qū)服務與社會實踐：如敬老服務、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領養(yǎng)綠地、科普活動、軍訓、社會生產(chǎn)勞動、郊游、參觀等。
各校組織的校班活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時。
九年級綜合實踐活動可整合學校課程與地方課程進行。
六、組織實施
加強領導，提高認識
認真落實課程計劃，保證國家課程計劃的嚴肅性，是學校全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的最基本要求。校長作為課程實施的第一責任人，必須提高認識，率先學習，努力實踐，使自己成為綜合實踐活動課程的行家。
建立隊伍，完善網(wǎng)絡
1.學校要鼓勵教師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實踐活動課程，建立專、兼職相結(jié)合的綜合實踐活動教師隊伍。省、市示范學校力爭從本學期起，至少配備1名綜合實踐活動專職教師，其他規(guī)模較大的學校從下學期起至少要配備一名專職指導教師，規(guī)模不大的學校要配備多名兼職指導教師;要確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人，建立“班級固定、年級協(xié)作、學校協(xié)調(diào)”的教師使用機制，保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
2.在市教研室教研員指導下，各學區(qū)要建立綜合實踐活動教研組，有條件的學校要設立綜合實踐活動教研組，選擇組織能力、責任心、綜合素質(zhì)強的專兼職教師擔任組長，配合教導處制定全校綜合實踐活動實施計劃，組織、指導、參與實施及開展教研活動，從而初步形成市、學區(qū)、學校三級教研網(wǎng)絡。各級教研機構(gòu)要定期開展綜合實踐活動課程研討活動，并使之常態(tài)化。
3.市教研室和教師進修學校要分層次、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍培訓，開設綜合實踐活動課程研修班，促進教師觀念轉(zhuǎn)變，提高教師實施綜合實踐活動課程能力。
整合資源，積極開發(fā)
全市各校要優(yōu)化組合學校課程資源和社會課程資源;研究和分析地方、社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色。同時，要關注教師、學生和社會相關人員的人力資源，重視與現(xiàn)代信息技術相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動、學校傳統(tǒng)活動、學生心理健康活動、環(huán)境教育、禁毒教育等內(nèi)容，同時充分利用當?shù)夭┪镳^、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動場所，形成良性互動機制。
周密組織，認真實施
1.各校要成立綜合實踐活動課程實施領導小組。校長必須親自擔任組長，同時指定一位校級領導分管、負責課程的規(guī)劃、組織和落實工作，做好相關部門的協(xié)調(diào)。要從社區(qū)學校資源、師資條件、場地設備和經(jīng)費等實際情況出發(fā)，開齊、開足、開好綜合實踐活動課程，確保綜合實踐活動課程順利實施。
2.教導處和教研室要制定全校“綜合實踐活動總體方案”、“學期課程實施計劃”和教師個人工作業(yè)績考核細則，指導和審核各年級的綜合實踐活動方案，及時做好全?？偨Y(jié)，做好每個活動主題資料的收集、整理、存檔等相關工作，為以后的教學教研積累素材。
3.明確綜合實踐活動課程實施教師責任制。根據(jù)學校學期課程實施計劃，確定每位教師每學期應承擔綜合實踐活動課程的任務量。綜合實踐活動課程教師要制定活動周歷表，以“周”為單位落實綜合實踐活動的內(nèi)容，及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況，做到專時專用。
4.各校在日常公用經(jīng)費中要確定一定比例用于綜合實踐活動的課程開發(fā)、師資培訓、活動開展等。
5.加大綜合實踐基地建設力度，市教育局爭取在2010年至少建成2個具有一定規(guī)模、能滿足當?shù)貙W生開展實踐活動的綜合實踐基地。
七、過程管理
科學地組織和有效地管理是綜合實踐活動課程順利實施的保證。
組織形式力求靈活多樣。
小組活動是綜合實踐活動課程的主要組織形式，各校可根據(jù)實際情況采取小組活動與個人活動、集體活動有機結(jié)合的辦法，靈活運用，相互配合。在活動進行的過程中要求做好活動日記，及時記錄活動基本情況。
教師指導必須細致到位。
教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者，指導教師必須制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動方案，預設活動展開過程可能遇到的問題、困難及其解決方案，并認真指導學生制訂計劃、實施計劃，通過參觀訪問、實地考察、資料查閱、實驗觀察、設計制作、志愿者服務等方式進行實踐與探究，獲取豐富的信息和資料。
實施過程務必安全合理
各校必須逐步加強綜合實踐活動主題數(shù)量、活動小組、活動結(jié)果、教師工作、課程資源與教學資料等方面的制度建設和過程管理，科學合理地計算綜合實踐活動指導教師的工作量。要增強安全防患意識，對學生進行必要的安全教育，提高學生的自我保護意識和能力。各校要制定綜合實踐活動安全制度和預案，加強與學生家庭、社會相關部門的溝通和聯(lián)系，保證師生開展各項外出活動的安全。
八、評價獎勵
學校要根據(jù)整體性、多元化、過程性等原則，運用成長記錄袋、活動過程的觀察、學生自我反思、師生協(xié)商式民主評議、成果展示等多種評價方法，對每一位學生在綜合實踐活動中的表現(xiàn)作出相應的階段性評價。在學生評價活動中，教師應注重收集和分析學生活動過程和結(jié)果的資料和數(shù)據(jù);明確促進學生發(fā)展的改進要點，提出改進計劃;處理好綜合實踐活動學生評價過程與結(jié)果、個人與小組、評價周期與時空、多元主體評價的必要性與實效性的關系。
學校要建立專兼職綜合實踐活動教師評價制度，并將其納入教師的年度考核。對教師的評價，應側(cè)重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。根據(jù)溫教中〔20XX〕33號精神，常年擔任綜合實踐活動指導并取得一定成效的專職教師，其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。開設綜合實踐活動課程的課時應納入教師課時總量。任教綜合實踐活動課程滿三年且成績優(yōu)秀的教師，申報高級職稱時予以優(yōu)先推薦。教師的綜合實踐活動課程的教學質(zhì)量，應作為教師教學業(yè)務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一。
市教育局要建立學校實施綜合實踐活動課程的評價體系，把綜合實踐活動的開設作為教學常規(guī)管理年度檢查的一項重要內(nèi)容，從組織領導、課時安排、師資安排、課程資源開發(fā)利用、校本教研實施、管理制度、具體保障等方面進行綜合評價，考核結(jié)果將與學校評先評優(yōu)及校長年度績效工資等直接掛鉤。如綜合實踐活動課程開設不符合要求且整改不力的，予以全市通報批評;申報創(chuàng)建各類市級先進學校的，其參評資格予以一票否決;屬于省、市示范學校的，警告且整改不力達兩次及以上者報請上級有關部門取消示范學校稱號。
綜合實踐活動方案范文篇2
一、指導思想
綜合實踐活動課是新課程改革背景下新開設的一門實踐性課程，是基礎課程改革中的一顆明珠，璀璨奪目。它給教育教學工作注入了新的活力。同時也給我們提出了新的要求。綜合實踐活動課程是基于學生的現(xiàn)實生活和直接體驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，在實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。然而現(xiàn)實中，小學生的年齡小、知識面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理特點都決定了，在這一課程實施中要統(tǒng)籌設計，周密計劃。
二、課程目標
綜合實踐活動課程超越了具有嚴密知識體系和技能體系的學科界限，強調(diào)以學生的各種經(jīng)驗、社會實踐和社會需要的問題為核心，以主題的形式對各種課程資源進行整合的課程，從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題能力、探究精神和綜合實踐能力。注重學生實踐方式和學習方式的多樣性，改變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學習活動，強調(diào)多樣化的實踐性學習，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等，強調(diào)學生在實踐的過程中的親歷和體驗?；谝陨侠碚摻Y(jié)合我校的生本理念，確立校綜合實踐活動的總體目標。
知識目標
利用各種活動的開展，豐富學生社會知識，提高學生的生活能力;在勞動技術中學會花卉的種植與管理，制作折紙花卉、小動物。在研究性學習中，了解研究內(nèi)容知識，學會制作活動方案、多種研究方法、策劃各種展示活動。在濕地文化節(jié)中，孩子們走進大自然、了解濕地、觀察濕地、保護濕地;在學生課堂中，學習各類課外知識。
過程與方法
方案設計更強調(diào)學生親身體驗學習的過程，在實踐情景中運用并掌握各種實踐的方法，使學生獲得積極的體驗和豐富經(jīng)驗。在各活動載體中，發(fā)展學生的多方能力。培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生合作意識和能力。綜合發(fā)展學生實踐能力，提高對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學生要養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。學生形成對自然、社會、自我以及三者之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、自我的責任感。
三、年段分目標
四、課程內(nèi)容
五、課程實施
課程實施保障
1、領導小組
學校成立學校校長為組長，教務處、級部長共同參與的綜合實踐活動領導小組。統(tǒng)籌安排各年級各階段活動策劃負責人，落實相關的責任任務。
成立綜合實踐活動課程實施領導小組，組長：胡順利 副組長：張?zhí)m英 李雪梅 三到六年級的級部主任 組員：三到六年級的綜合實踐任課教師和班主任。
2、課時設置
根據(jù)學校特點，我校的綜合實踐活動課程課時安排采用固定課時每周2課時。根據(jù)需要可將綜合實踐活動時間集中使用與分散使用相結(jié)合的辦法。
3、師資力量
我校特別重視綜合實踐活動課，在我區(qū)率先實現(xiàn)了綜合實踐活動課專職化，將年輕、求知欲、上進心強的三名教師來擔任綜合實踐老師。三名教師，在區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選中都獲得一等獎，兩名獲得市一、二等獎。其中他們的研究成果在省市創(chuàng)新大賽中紛紛獲獎
課程實施措施
1、準備階段
成立實施綜合實踐活動領導小組，組織學習專項理論。
召開教師會議，通過學校綜合實踐方案。
以年級為單位，選擇子課題內(nèi)容，撰寫年級活動計劃。
對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓。
分析學情，確立主題，設計教案。
2、實施階段
制定學校實施計劃。
分年級組按計劃組織開展綜合實踐活動，記錄活動過程，建立綜合實踐活動過程檔案，收集記錄學生體驗、反應。
定期召開綜合實踐老師碰頭會，對活動進行交流、探討，對案例進行反思和評價。
開展學生評價指導、探索并制定具有學校特色的綜合實踐評價指導體系。
3、成果展示階段
積累資料，創(chuàng)造性地編寫綜合實踐活動案例
舉行綜合實踐活動成果展示，對綜合實踐活動課程實施進行反思和總結(jié)，以進一步提高質(zhì)量，完善機制，促進綜合實踐活動走上可持續(xù)發(fā)展之路。
六、課程評價
1、評價理念
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應根據(jù)學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣性地評價。堅持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評價方式，采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。強調(diào)師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進行評定、鑒賞。
2、對學生的評價
采用：成果匯報式、作品評價式、展示與交流式。
3、對教師的評價
側(cè)重于對教師在綜合實踐活動中組織、規(guī)劃、管理、指導并方面的能力和實效。
>>>下一頁更多關于“綜合實踐活動方案范文”
綜合教育活動方案3
2019綜合活動方案(4篇)
一、指導思想
快樂祥和的寒假就要來臨了，正是學生從家庭走向社會，從校園走向自然的最佳時機。學校連續(xù)四年舉辦“過快樂文化年”主題綜合實踐活動。本次綜合實踐活動旨在通過活動的開展，讓學生快快樂樂過個有意義的寒假，一是營造濃厚的春節(jié)氛圍，使學生了解春節(jié)習俗文化，感受中國春節(jié)習俗文化博大精深；二是弘揚家鄉(xiāng)文化，增強學生對家鄉(xiāng)的自豪感；三是促進學生積極“聆聽窗外聲音”，增強實踐探究能力，培養(yǎng)社會意識。
二、參加人員 一～六年級學生 三、活動內(nèi)容
春節(jié)是我國各民族最隆重最悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，春聯(lián)又是春節(jié)的一種代表性文化。一～六年級學生從不同的渠道（圖書館、居民區(qū)、單位、商店等）搜集春聯(lián)，要求人人會背誦10幅春聯(lián)，鼓勵多記；動手寫一幅自己認為最滿意的春聯(lián)，提倡“我為我家寫春聯(lián)”。開學后，學校將組織“誦背對聯(lián)擂臺賽”，每班推選三幅書寫春聯(lián)參賽（對聯(lián)紙張的大小，寬20厘米，長80厘米）。
為了幫助學生利用假期走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，進一步挖掘系列文化，各年級主題實踐活動內(nèi)容安排：一二年級以過春節(jié)的民俗文化為主，結(jié)合著自己搜集的10副對聯(lián),進一步了解春節(jié)的來歷和當?shù)剡^春節(jié)的傳統(tǒng)習俗。三年級活動主題是“家鄉(xiāng)的山文化”。四年級活動主題是“家鄉(xiāng)的茶文化”。五年級活動主題是“家鄉(xiāng)的名人”。六年級活動主題是“家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗”。學生的作品形式：三年級用4k紙做手抄報；四五六年級呈現(xiàn)手寫研究性報告，也可加上相關文圖片集結(jié)成冊，用a4紙裝訂。
四、活動要求及獎勵辦法： 三四五六年級綜合實踐活動老師（一二年級班主任）認真指導組織學生開展好綜合實踐活動。學校將根據(jù)成果質(zhì)量，給予獎勵。（1）“誦背對聯(lián)擂臺賽”，每班評選1名“誦背春聯(lián)小名士”，然后推薦的班級“誦背春聯(lián)小名士”，參加級部誦背冠軍評選，分別頒發(fā)獲獎證書。
（2）每班上交3份對聯(lián)書寫，每年級評出60％“書寫對聯(lián)小名士”。
（3）每班上交5份主題活動作品，每年級評出60％優(yōu)勝作品獎。（4）綜合以上活動評選出50％的優(yōu)秀班級。
開學后，相關老師根據(jù)要求將活動作品交到教務處，教務處組織評為進行評選。
二〇一五年二月四日 一、活動目標
1、豐富學生的心靈感悟，引導他們注意觀察社會，體驗人生，從對生活的觀察中理解人性美的純正一面，能從中吸取有利于人生健康發(fā)展的積極因素，為人生觀、世界觀的奠定發(fā)展打下良好的基礎。
2、通過廣泛搜集、品讀、觀看有關廉政資料，增長見聞，深化思想認識，鍛煉學生搜集信息，明辨是非，提煉觀點的能力。 3、閱讀、朗誦、創(chuàng)作有關廉政內(nèi)容，提高學生朗讀、分析思想和語言表達等方面的能力。
4、在作品的教育中，引導學生積淀廉潔美德，走出廉潔純正的學習生活之路。
二、師生準備
1、本次活動若想開展得深入、成功，須事先做好精心、充足的準備。比如搜集有關視頻資料，要在一兩天之內(nèi)完成是不容易的；視頻播放時間的長短、時機都要事先預見，搜集有關廉潔的正面故事與反面故事的內(nèi)容，如何展現(xiàn)、時間安排，學生能否創(chuàng)作廉潔警句，如何引導都要事先謀劃。所以，作為教師最好提前一月準備，把該學生準備的資料、活動要提前布置、督查，讓學生盡心搜集。2、多媒體等教學輔助器材應盡可能地準備和使用，事先謀劃，檢測到位。
3、學生分組活動安排，各項內(nèi)容的布置要及時指點幫助。 4、廉政資料內(nèi)容的品讀要做到心中有數(shù)，給學生恰當?shù)睦斫?，又能設定其自由表達的空間。
三、活動過程 1、活動準備
課前把學生分成5組進行活動準備（以自愿分組為原則，教師適時調(diào)整、搭配）。
第一組：“看看廉潔的短片”，該視頻準備，農(nóng)村學校學生難以完成，最好教師準備，讓學生體會、了解在職位、國度不同的情況下人們都是在如何踐行廉潔奉公的，以短片形式讓學生觀看。
第二組：“講講謙潔的故事”讓學生依托《廉潔教育讀本》或到圖書館、網(wǎng)上查找關于古今人們奉行廉潔的故事，也可講中外一些有名的廉潔人士從政的故事。
第三組：“辨辨貪官的羞愧”，讓學生從各種渠道廣泛搜集一些貪污腐敗的故事，并作簡要點評，對其危害性能條理清晰地作分析，如對國家、社會、家庭帶來的災難、損失、傷害等。
第四組：“聽聽貪官的心聲”，讓學生搜集一些貪官的懺悔、“獄中感言”，教師也可適時作下補充，讓學生從中去分析、品味“貪”之禍患、痛心。
第五組：“品品創(chuàng)廉的舉措”，觀看、聽取古今中外從國家到地方都是在如何開展防腐倡廉工作的，引導學生進行評議。（說明：第一組、第五組的活動根據(jù)學生的實際狀況可以分組進行或以班級集體的形式活動）
2、課堂活動的步聚 ①導入本次活動
不久前，應城市楚劇團在我校舉行的“廉政之光”文藝演出，大家是否還記得呢？里面小品《送禮》中王局長的下場大家可能還記得吧！是的，廉，高尚；貪可恥。我們從小就讀過“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”知道了勞動的艱辛，也從一句通俗語“吃人的嘴軟，拿人的手軟”中懂得了“貪”給人的畏縮、壓抑，背負的良心譴責。因此，廉潔對于我們來說確實很重要。今天就讓我們一同走進綜合實踐課“品廉潔之美鑄廉潔之風”吧，（板書課題）
②按分組活動依次展開： 第一組：“看看廉潔的短片”
（問題預設：a影片中的人都是什么身份？他們的廉潔美德表現(xiàn)在哪些方面？b你最感動的地方是影片中的哪些情節(jié)？談談你的感想。）
第二組：“講講廉潔的故事”
（過程預設：a按事先安排，選小組代表講故事；b讓同學們討論故事中的人物給你留下什么印象？你最深刻的地方在哪里？給你帶來哪些啟發(fā)？教師適時點拔一下）‘
第三組：辨辨貪官的羞愧
（過程預設：a放短片；b討論：這些貪官是如何一步步走向墮落的？他們在“貪”時又是如何進行思想斗爭的？如果不貪你們覺得他們還有可能生活下去嗎？他們的人生又將是怎樣的？你覺得他們的行為如何評判？教師整合。）
第四組：“聽聽貪官的心聲”（過程預設：a播放錄音；b觀看短片；c分析討論：貪官的心聲說明了什么？他們的悔過又給我們帶來哪些啟發(fā)？；d對于我們中學生而言今后如何引以為界？教師適時整合）
第五組：“品品創(chuàng)廉的舉措”
（過程預設：a以史為鑒，古今中外是如何反腐倡廉的；b國外反腐，西方各國的反腐機制，新加坡的廉政建設，菲律賓監(jiān)察專員制度。教師引導學生對各國的反腐措施加以分析、評點）
（說明：課堂活動的五組安排應注意：a一定要喚起聽眾的積極參與和感情共鳴，要想盡一切辦法，激發(fā)所有學生參與和表現(xiàn)的熱情（讓每位學生都有口頭表達的機會，如果全班面前不行，小組討論時一定要照顧到）；b當學生講述時，引導其與臺下學生進行交流，不能使其“自說自話”、“簡單的表達”，起碼做到有感情，聽眾能明其意，語調(diào)語速合理；c學生查閱資料，分析資料有所限制，考慮不全時教師適時幫助、點撥）
3、遷移練習，成果展示
同學們，品完這可歌可泣的故事，看完這觸目驚心的教訓，我們是否對“廉潔”有了一個更清晰、更深刻的認識呢？現(xiàn)在就請讓我們來說說身邊的廉潔典范同時為自己的人生寫一句自我警勵的廉潔座右銘吧！
（a分組進行一部分學生準備故事，一部分學生動筆創(chuàng)作警句，教師巡視指導，讓學生合作提煉句寫出，對仗工整或比喻形象生動的警句；b分小組擇優(yōu)進行成果展示）
4、教師小結(jié)
同學們這一節(jié)課我們在故事影片中體會到了什么叫作美，也在故事、影片中體會到什么叫作恥，中國自古就有“勤儉為美，勞動為榮”之說，毛澤東同學也曾告訴我們要“艱苦奮斗自力更生”，相信同學們都記得這樣一句流行語“種自己的田，流自己的汗，自己的錢自己賺！”“君子愛財，取之有道?！毕嘈盼覀儜{著自己的能力一定能打下一片輝煌的天地！活動反思：
《廉潔教育讀本》是中學生的一本人生修養(yǎng)的必備書籍，對于培養(yǎng)中學生“勤儉節(jié)約廉潔奉公”的品質(zhì)起到了必要的基礎性作用，但是“廉潔”二與中學生的生活實際來看好像聯(lián)系不是很緊密，如何讓他們既有深度的認識，又是一種必須學習的緊迫性認識，要解決好的問題，為此教者作了如下努力：
一、借看賞加深廉潔的必要性認識
這一節(jié)課，通過觀看短片、讀文體會，讓學生從中認識到廉潔的美德，也認識到了廉潔對于國家、社會、家庭、個人的發(fā)展的積極意義，學生在典型的例子、精僻的文、名言警句，觸目驚心的短片中，由淺入深，正反審視，從入情入理入心的角度，啟迪了莘莘學子，讓他們從小培養(yǎng)廉潔之德，立廉潔之志，敬廉潔之人，踐廉潔之行，為將來做一個合格的社會主義，現(xiàn)代化事業(yè)的建設者，打下堅實的思想基礎。
二、揚聽說讀寫深化廉潔的實踐性。
本節(jié)課圍繞“廉潔教育”這一中心，充分調(diào)動學生聽說讀寫的能力，讓他們把“廉潔的認識落實到實踐中。在聽的活動中感受到廉潔的啟發(fā)，受到心靈的教育；在說的過程中學生對于廉潔與貪污，受賄能從源頭說起，能從根本上予以剖析，在正反對比中積淀了廉潔之德，同時也培養(yǎng)了良好的分析能力和語言表達能力。在課的結(jié)尾同學們談了身邊的廉潔人物，并寫出了廉潔的自我警示座右銘。通過寫的形式，升華了對于“廉潔”的認識，為踐行“廉潔”邁出了堅實的一步！“廉潔”教育影響未來，青少年廉潔教育是影響著祖國明天的發(fā)展，“國運運昌盛系于教育！”國家的發(fā)展系于青年，“少年強則國強！”對于廉潔教育，我想這是我們這一代成年人義不容辭的責任。如何把廉潔教育深入、有實效性地開展下去，更是我們今后所必須研究的一個課題！
一、指導思想： 21世紀，科學技術迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內(nèi)容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，學會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
二、綜合實踐活動的實施
我校綜合實踐活動課的具體實施如下：每月定一個主題，每個級部圍繞這個主題分別制定相應的語文綜合實踐活動計劃。
九月份：每逢佳節(jié)倍思親
（三年級）1、指導學生從各種渠道收集關于佳節(jié)思親的文章。2、指導學生交流收集的思親方面的詩歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。
3、課后收集描寫秋景的古詩，在班級內(nèi)召開詩歌朗誦會。（四年級）1、關于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會。2、中國傳統(tǒng)節(jié)日由來故事會。
3、詩歌賞析《但愿人長久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。
（五年級）1、帶領學生到電腦室上網(wǎng)收集佳節(jié)思念家鄉(xiāng)、親人的詩歌、文章等。
2、指導學生交流收集到的資料。 3、教學生以小組為單位把收集的資料匯編成冊。4、舉行資料展覽會。
（六年級）1、了解中秋節(jié)的由來。2、收集有關“思念”的詩句，開展賽詩會。3、給遠方的親人寫一封信。十月份：誰不說咱家鄉(xiāng)好
（三年級）1、閱讀有關家鄉(xiāng)的文章。2、收集關于思鄉(xiāng)的古詩。] 3、唱一唱自己的家鄉(xiāng)。
4、寫一寫你心目中家鄉(xiāng)的樣子。（四年級）1、收集常州名勝古跡資料。2、交流收集到的資料。3、介紹常州名人。4、制作小報。
（五年級）1、介紹家鄉(xiāng)著名景點。2、說說家鄉(xiāng)的歷史名人。3、夸夸家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。4、展望家鄉(xiāng)的未來。
（六年級）1、了解常州的歷史和風土民情。2、開展實踐活動，游覽常州名勝古跡。3、小練筆或當小記者介紹家鄉(xiāng)著名的景點。十一月份：感恩
（三年級）1、收集關于感恩節(jié)的知識，包括來源、風俗等。2、制作感恩節(jié)賀卡，說說最想感激誰，為什么？ 3、課后收集感恩節(jié)的詩歌，開展詩歌交流會。4、根據(jù)生活中讓你感動的一個場景，排演小品。（四年級）1、名文誦讀。
2、收集父母對你愛的點滴進行交流。 3、照片里的故事。4、制作感恩卡。
（五年級）1、（照片展）回憶長大的點滴，感恩父母。2、（出示獎狀或作業(yè)本）回想成長的足跡，感恩老師。3、感恩生活中給過你幫助的陌生人。4、欣賞絢麗的大自然，感恩自然。（六年級）1、為父母做一件事。2、唱一首歌獻給父母。3、給父母寫一封信。
4、開展一次與父母同樂的活動。 十二月份：北小驕傲
（三年級）1、說北小——說一說我們的學校。2、寫北小——寫一寫你最喜歡的北小。3、畫北小——挑一處最美的地方畫下來。4、為北小設計一張名片。
（四年級）1、收集班級中為北小添彩的人事，作采訪。2、班級中評選“北小驕傲”候選人。3、演講：我是光榮的北小人。（五年級）1、網(wǎng)上瀏覽中央電視臺的相關“驕傲”評選，確立評選方向。
2、交流自己心目中的驕傲人物，并準備采訪他。 3、為“驕傲人物”設計一段頒獎詞。4、評選出班級里的十大驕傲人物。（六年級）1、收集身邊“感動”的故事。2、開展一次“感動”的故事會。3、寫一篇專訪：令你驕傲的北小人。4、為北小做一件感動的事。一月份：展望XX年（迎新春）
（三年級）1、為“展望XX年”為主題制作迎新年賀卡。2、開展“珍惜時光，好好讀書”演講會。3、上網(wǎng)瀏覽“孫中山先生”圖片與故事。4、收集并講英雄故事。
（四年級）1、收集春聯(lián)，背春聯(lián)（網(wǎng)絡）。2、交流春聯(lián)，學寫春聯(lián)。
3、了解天南地北的過春節(jié)的習俗（網(wǎng)絡）。 4、介紹一種春節(jié)習俗，作一次圖片展覽。
（五年級）1、小結(jié)自己XX最驕傲和最失落的一件事。2、交流自己收集到的新春寄語
3、仿寫一段新春寄語，制作新春賀卡。
4、許下新春愿望，然后發(fā)到班級網(wǎng)頁上，學生之間相互留言祝福。（六年級）1、新春寄語（班級主頁）2、我的XX故事會。3、制作新春賀卡。三、關于課程的評價（一）評價的指導思想
對于學生開展綜合實踐活動所進行的評價應有新的評價理念和評價方式，采用“自我參照”標準，引導教師、學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)“自我反思性評價”，強調(diào)師生之間，學生同伴之間對彼此的表現(xiàn)進行評價、鑒定。
（二）學生評價要求
對學生的評價可以從以下幾方面進行：
1、學習態(tài)度。學生對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成所承擔的任務，作好每次的記錄并認真分析，提出合理的建議、設想等。
2、能力和方法。在活動的開展中，學生的觀察思維、操作、表達等基本能力是否得到發(fā)展提高。在活動中，有沒有掌握一些基本的技術和一些研究的方法。如資料查閱、實地觀察、調(diào)查的運用、材料的整理、數(shù)據(jù)處理等。
3、品質(zhì)發(fā)展。在研究中，學生是否培養(yǎng)了合作精神及虛心聽取意見，樂于助人、自覺主動等品質(zhì)。
4、研究成果。學生在研究一個階段后，有沒有如書面材料，口頭報告、活動等展示型的研究成果。
（三）教師評價要求
在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者，組織者、參與者、領導者、協(xié)調(diào)者和評價者。
對教師可以從以下幾個方面測評： 1、規(guī)劃與設計的能力；
2、組織、管理協(xié)調(diào)與應變的能力； 3、探索與問題解決的能力； 4、收集與處理信息的能力。（四）評價的方式
評價形式采取多種多樣的方式，主要有教學實錄、成果或作品展示，研究報告展示、評比等。
在每個學期末進行“綜合實踐活動標兵”評選，對優(yōu)秀學生進行表彰。
五、綜合實踐活動課程的管理
1、成立綜合實踐活動工作領導小組。 組長：任潔（校長）副組長：劉參、金淑文、成員：余華琴、黃春梅、湯路、王玉華、秦燕、董瑞倩、李燕萍 2、管理網(wǎng)絡
校長室——教導處——教科室——年級組——各班級
3、各部門實施計劃（在學?？偟墓ぷ饔媱澋闹笇伦孕兄贫ň哂心昙壧厣幕顒臃桨福?/p>
4、課時安排
我們按教育局規(guī)定，合理全面開設綜合實踐活動課程，每周二課時，用于研究性學習每周一課時，一學期研究性學習20課時，實行彈性課時制，并可與少先隊，班組活動有機結(jié)合，充分保證基本教學時間的落實，發(fā)揮該課程的效益。
5、要定期舉辦各種形式的學習交流活動，組織教師學習《指導綱要》和《實施指南》，提高教師的理論水平和教學指導能力。 6、盡可能多的組織活動給學生展示自己能力的機會。一、指導思想：
綜合實踐活動作為新課程實施中的一大亮點，受到了廣泛的關注。強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。通過開設綜合實踐活動課，讓教師牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀，貫徹新課程標準，努力開發(fā)課程資源，扎實開展實踐活動，不斷完善評價體系，提升教師專業(yè)水平，努力形成學校特色；讓學生接觸社會，通過學生自主參與、體驗、認識、探究與發(fā)現(xiàn)等多種學習和活動的方式，形成對自然、社會、自我的整體認識，培養(yǎng)作為一個社會人、現(xiàn)代人的各種能力和素質(zhì)，讓學生學會生存、學會做人、學會學習、學會創(chuàng)造，從而促進學生的終身學習和可持續(xù)發(fā)展。本學期，我校小學綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動課程設計與實施》為指導，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以課程的有效實施為抓手，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，推進課程改革和教育創(chuàng)新。
二、課程理念:
給學生一片關注的空間，讓學生自己往前走。給學生一段探究的體驗，讓學生自己去經(jīng)歷。給學生一個交往的場景，讓學生自己去鍛煉。給學生一個個性的舞臺，讓學生自己去展現(xiàn)。給學生一個研究性問題，讓學生自己找答案。三、綜合實踐活動的實施 1、實施原則（1）全員參與 全體師生要主動參與，不能認為綜合實踐活動是優(yōu)等生的專利，而應秉持多元價值標準，面向全體學生，尊重每一位學生的獨特性和具體性。
（2）重情感驅(qū)動和自主選擇
綜合實踐活動的一個基本標志是基于學習者的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設計實施相關課程活動，因此，活動實施應關注學習者的情感興趣和直接經(jīng)驗，以此來建構(gòu)一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。第一，學生要形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二，學生要善于選擇自己感興趣的課題。
（3）重主動實踐和有效指導
教師在綜合實踐活動中既不能“教”，也不能推卸指導的責任，而應把自己的有效指導與鼓勵學生主動實踐有機結(jié)合起來。在課題的展開階段，可指導學生采取多種多樣的組織形式，如：個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式，甚至跨班、跨年級、跨學校等的合作探究方式。在課題的探究過程中倡導親身體驗的學習方法，引導學生對自己感興趣的課題進行持續(xù)、深入的探究，防止淺嘗輒止。
（4）重積極探索和不斷創(chuàng)新
綜合實踐活動課程應著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生的創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。同時，隨著活動的展開，學生在教育情境的交互作用過程中會產(chǎn)生出新的目標、新的問題、新的價值觀和新的對結(jié)果的設計，在積極探索和實踐中，又會將活動引向新的領域。而學生從中也不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，這為他們將來成為創(chuàng)新人才奠定了基礎。
2、實施途徑 （1）研究性學習
在教師指導下，讓學生不僅關注“怎么學”，還關注“學什么”。以學生個性發(fā)展為目的面向?qū)W生的整個生活世界與科學世界，讓學生以類似科學研究的方式去主動獲取知識、綜合運用知識解決問題。
（2）信息技術教育
幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)。包括發(fā)展學生利用信息技術的意識和能力及對信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。
（3）社區(qū)服務與社會實踐
組織學生接觸大自然，參加社會實踐，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
（4）勞動與技術教育
學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調(diào)學生動手與動腦結(jié)合。獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)。
3、課程實施安排
三至六年級綜合實踐活動課程分4節(jié)安排：地方與學校1節(jié)、勞動技術課1節(jié)、綜合實踐活動課2節(jié)。
課程實施集中與分散使用相結(jié)合?？梢愿鶕?jù)需要將綜合實踐計劃時間與某學科打通使用；當需要走出校門開展實地活動時，可以將幾周的時間集中在一天使用。
4、實施目標
（1）獲得親身參與和積極體驗的豐富經(jīng)驗。
（2）形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會對自身的責任。
（3）形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。（4）發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。（5）養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。四、活動重點：
綜合活動課程采用小組活動為基礎，并與學校活動、班級活動、個人活動相結(jié)合的教學組織形式。在各單元中均采用小組學習的形式，每一個小組圍繞一個共同的主題展開學習活動。小組成員隨機組成，組長民主產(chǎn)生，每一個小組成員須擔負一定的工作。小組活動產(chǎn)生結(jié)果之后，以匯報材料、調(diào)查報告、設計方案、模型、研究報告等形式通過班級或?qū)W校交流、展覽體現(xiàn)活動的成果。本學期，活動重點將圍繞下面四個主題開展
1、語言文。（學說溫州童謠）2、校園文化。3、社區(qū)服務。4、行為習慣。五、課程評價 1、對學生評價
綜合實踐活動課程的評價應體現(xiàn)以人為本的思想，強調(diào)評價主體的多元化，評價方法的多樣化，評價形式的趣味化。
①評價主體的多元化。強調(diào)評價的多元主體參與，對有關項目有所側(cè)重地引導學生、家長、教師參與評價。對于知識領域的評價主要由教師和學生完成；情感與態(tài)度、學習方式則由學生自評、互評、教師評、家長評共同參與。
②評價方法的多樣化。評價要結(jié)合學生的實際情況，結(jié)合所研究的主題，采取多樣的、有趣味的評價方式。如：成果匯報式、作品評價式、展示與交流式、技能比賽式、協(xié)商研討式。（1）問題情境測試：在學期內(nèi)的主題活動中設置活動情境進行相關能力的記錄與檢查。（2）行為觀察記錄：對學生一學期來每次活動中表現(xiàn)出來的學習態(tài)度、學習情感、學習習慣、活動情況、活動能力等進行及時的評價與記錄。（3）成長記錄袋評價。為學生建立成長記錄袋，袋內(nèi)有學生研究的主題、活動記錄、活動日記、調(diào)查報告、項目作業(yè)、個人作品等參加活動的過程性記錄和成果，還有學生、教師、家長給予的評價。
③評價形式的趣味化。對于學生評價，可以采取形式多樣、生動活潑的評價方式。（1）形象類：大紅花、大拇指、笑臉等。（2）評語類：通過作業(yè)本、家校聯(lián)系卡、學生評語卡等，用富有激勵性和指導性的評語。（3）展示類：將學生好的作品展示在教室內(nèi)外富有個性和創(chuàng)意的園地里；請學生展示方法、技能等。
2、對教師的評價
側(cè)重于對教師在綜合實踐活動中組織、規(guī)劃、管理、指導并方面的能力和實效。
六、保障措施 1、組織保障
成立綜合活動領導小組，校長、教師、學生、家長協(xié)同教育。學校成立綜合實踐活動課程管理的組織網(wǎng)絡，不定期開展討論，解決課程實施過程中的一些典型突出問題。
2、計劃保障
以學校課程實施計劃、學校課程教師學習計劃保證課程實施有序進行。
3、師資保障
以教師培訓為先導，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，以新的教育理念指導教學，加強實施過程中的交流研討活動，加強與兄弟學校的交流合作。
4、教材保障 教材編寫以課程實施計劃為綱要，由學校課程任課教師編寫，并在實施過程中逐步完善，聽取各方意見，加以甄別、精選，結(jié)集成冊。
5制度保障
制定管理、獎勵等一系列措施，保證上足課時，上好內(nèi)容，保證課程實施的質(zhì)量與成效。
綜合教育活動方案4
小學生廉潔教育綜合實踐活動方案
石角鎮(zhèn)中心小學
一、教學目標：
1、通過講故事、做游戲，使學生知道清廉是人生道路上一個永遠的道德標準，增強學生以德立身、清政廉潔的意識，提高學生的道德修養(yǎng)和法制觀念。
2、使他們從小就了解反腐倡廉的有關知識，從小培養(yǎng)學生敬重有操守、重清廉的古今人物，為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。
3、讓學生從小樹立廉潔自律的意識，使學生意識到廉潔就在我身邊，從我做起，從小事做起。
二、教學重點：
1、讓學生認識廉潔教育，培養(yǎng)學生的廉潔品德
2、讓學生懂得廉潔教育從我做起，防腐拒變，努力學習。
三、資料準備
課件：兒歌、廉潔人物圖片、歌曲《廉潔歌》《百姓心中有了你》
四、活動流程： (一)導入
出示“廉潔”字
問：同學們，你知道“廉”是什么意思？你知道“潔”是什么意思？
問：廉潔指的是什么？（學生暢所欲言）（學生可能說到的廉潔是：責任、節(jié)儉、自律、奉獻、知恥、誠實、惜物、不昧金、不攀比?）(二)明理，認識廉潔
故事一：《兩袖清風的于謙》。
1、讀一讀，找找看，故事中哪些地方體現(xiàn)了于謙兩袖清風？
（“一身布衣，兩袖清風”）
2、你對于謙還有哪些了解？（石灰吟）
3、學生讀一讀，4．問：《石灰吟》這首詩抒發(fā)了于謙怎樣的一種情懷？
5．這首石灰吟更是于謙一生的寫照，作者以石灰作比喻，來表明他為國盡忠、不畏權貴的品格和堅守高尚情操的的決心。
6、小結(jié)：于謙是古代歷史上廉潔為公的一個杰出代表，在中國幾千年的歷史長河中，有許許多多像于謙這樣廉潔自律的人，他們?yōu)橹腥A民族的發(fā)展發(fā)揮了一可估量的作用。我們再來看一個小故事。
故事二：《愛戴百姓的包拯》
1、師：從古至今，我們國家有不少人用一身正氣，一世清白大大書寫了這個“廉”字，同學們看圖，（課件出示包拯圖片）大家知道他是誰嗎？（——包拯）師：對，他就是古代清政廉潔的典范——包拯?，F(xiàn)在我們一起聽包拯的故事。（老師講故事）（故事《愛戴百姓的包拯》）
《愛戴百姓的包拯》
宋朝有個包拯，他為官清廉，深得百姓的愛戴。當時，包拯在端州任職，那兒盛產(chǎn)端硯。一方端硯可是要經(jīng)過千錘萬鑿才能生產(chǎn)出來的。然而，當?shù)氐囊恍┕賳T不顧百姓的死活，命令百姓大量生產(chǎn)，以便來上貢朝庭，以此來取悅朝廷中權貴之人和中飽私囊。雖然包拯自己也說：“能夠拿到一方端州方硯，就算是死在南昌也沒有什么遺憾了?！笨墒?，直到他離開端州，到其他地方去任職，他也沒有利用手中的職權讓百姓為他生產(chǎn)端硯，也從沒有拿走過一件。
2、師：同學們，聽了這個故事，你覺得包拯是一個怎樣的人？（學生說）從哪兒可以看出來？（學生說）
3、師：孩子們剛才聽得真認真，其實，清政廉潔的典范遠遠不止包拯一個，從古至今是數(shù)不勝數(shù)，課前我們同學已經(jīng)做了收集，誰來講講當代領袖人物清正廉潔的故事。（學生講領袖人物故事1—2名）
聽完后討論：
1、聽了這個故事，你最受感動的是什么？有什么啟發(fā)？（學生暢所欲言）
4、師小結(jié)：像同學們剛才所說的廉潔自律的領導人還有很多，他們都清正廉潔、心中裝著國家、裝著人民。難怪有一首詩這么寫道：推倒三山興偉業(yè)，流傳四卷鑄雄魂。清廉自律高風范,長使人民感念深。
5、交流資料：在我們當今社會中廉潔自律的人還有許多，你知道有哪些》（學生說）（注：課前學生收集感動中國的廉政人物）
6、同學們，我們一起再來認識一下中國的廉政人物”：
放課件：（廉潔奉公、勤儉為民的焦裕祿；一塵不染兩袖清風的好干部孔繁森；燃燒自己，照亮大家的牛玉儒；立警為公，執(zhí)法為民的任長霞）
2 師：這些人物有家喻戶曉的，也有許多是不為人知的，他們的平凡事跡卻感動了中國，感動了千千萬萬的人民。我相信在座的每一位同學都被他們的事跡感動了，有很多話想說，大家說說自己內(nèi)心的感受吧！（學生暢所欲言）
但我們的社會中也有很多不好的人物：秦 檜 和 珅
(三)激情 感悟廉潔
師激情：孩子們，清政廉潔，是我們?nèi)松猛局忻利惢ú莸姆N子；清政廉潔，是一股清泉，滋潤著我們的心。擁有清政廉潔，我們的世界會無限大，生活會無限好；擁有清政廉潔，我們就會美麗到永遠?，F(xiàn)在我們一起來做一個游戲。
齊栽廉潔之花
以“作為小學生我準備??”寫一句話，（可從誠信、節(jié)儉、自律、有責任心方面入手）
(四)導行 辯析廉潔
師：不可否認，在我們的校園生活中還有一些與廉潔自律不和諧的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象影響著我們少年兒童的健康成長。比如：（出示課件）
1、五（3）班要選舉班干部，李明對王強說：“你投我一票，我請你吃麥當勞?！?/p>
2、六（1）的王強出錢請同學做作業(yè)。 請你對上述行為做一個評說。（學生說）
師：除了這些不好的行為外，在我們身邊有哪些做得好的人、事呢？（學生舉身邊的例子）
師總結(jié)：廉潔是做人的一種品質(zhì)，是個人成就事業(yè)的根基。要想做到廉潔，就要從生活中每件小事做起。希望同學們在今后的學習生活中，處處做到誠信待人、廉潔公正，為將來的人生道路打下堅實的基礎。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
(五)升華主題
1、大屏幕出示：讀兒歌：（采用多種形式讀）《廉潔萬歲》
廉潔文化進校園，全體師生把誓宣。家長社會齊參與，你一句來我一言。
3 做人要講誠和信，道德遵守最重要。說話行事講文明，助人為樂是美德。不可貪圖小便宜，拾到錢物要歸還； 不可索求他人物，不與他人爭名利.要向清者學榜樣，不與濁者同合污； 從小爭做小雷鋒，社會風景日月新！我們齊聲來高喊：“廉潔萬歲！”
(六)總結(jié)
孩子們，世界因為有了誠信才更加精彩，世界因為有了廉潔才更加和諧。讓我們每個同學都把正直、無私、廉潔清明、嚴于自律這樣的意識深深地扎根在心里，做一個廉潔自律的小公民。
播放《百姓心中有了你》這首歌結(jié)束。
綜合教育活動方案5
綜合實踐活動方案
綜合實踐活動方案范文一：
一、指導思想：
綜合實踐活動是是義務教育時期國家規(guī)定的必修課程，是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程。它是有目的、有打算、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活動方式，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、制造性、趣味性以及非學科性為要緊特征的多種活動。通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，進展個性，生動、爽朗、主動地得到全面和諧的進展。
二、實施目標：
（一）總體目標
綜合實踐活動的開展，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗，加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，培養(yǎng)他們對自然的關愛和對社會對自身的責任，形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)覺咨詢題并獨立解決咨詢題的態(tài)度和能力，進展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
１、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。
２、形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，進展對自然的關愛和對社會對自身的責任。
３、形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)覺咨詢題并獨立解決咨詢題的態(tài)度和能力。
４、進展實踐能力，進展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
５、養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
（二）具體目標
1、學生進展目標
①、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺愛護周圍自然環(huán)境的意識和能力。
②、接觸自然，豐富對自然的認識；觀賞自然世界，進展對自然的熱愛情懷。
③、走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。
④、了解社會資源，并能有效利用；明白如何愛護和改善自然環(huán)境，并軀體力行。增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。
⑤、逐步掌握差不多的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
⑥、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，進展探究咨詢題的初步能力。
2、教師進展目標：
①、轉(zhuǎn)變教育，教學理念，改變教學策略。
②、強化教師的課程意識，提高課程開發(fā)能力。
③、形成民主、平等的師生關系。
④、培養(yǎng)教師之間的協(xié)作精神。
⑤、拓寬教師的知識結(jié)構(gòu)。
3、學校進展目標：
①、營造自主、合作、開放的校園文化。
②、緊密與社會、家庭的聯(lián)系。
③、促進學校教育、教學的整體改革。
④、學校的教育、教學工作更具有開放性和多元化，更具生命力。
三、實踐內(nèi)容：（略）
五、活動方式：
一般依照實際情況能夠采取以下三種組織形式：
1.個人活動
個人活動是在個不學生對某一咨詢題有專門的興趣，同時對該咨詢題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于進展學生獨立考慮能力和獨立解決咨詢題的能力。部分學生差不多具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應同意學生獨立地進行活動，并完成活動任務。在學生個人完成活動后，應鼓舞學生積極與他人進行交流與分享。學生在探究活動中也需要與他人交流。在小學時期,專門提倡家長支持和參與小孩的探究活動，但家長不要包辦代替。
2.小組活動
小組活動是綜合實踐活動最差不多的組織形式。鼓舞學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構(gòu)成由學生自己協(xié)商后確定，教師只是多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深入，同意并鼓舞各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。研究小組一般由3－5人組成，學生自己推選組長，聘請具有一定專長的成人(如本校教師、學生家長、校外人士等)為指導教師。研究過程中，課題組成員要學會相互合作、相互支持,共同完成任務.3.集體活動。
集體活動是以班級、年級或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。
在綜合實踐活動的實施過程中，能夠多種形式交融使用。由于綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育，培養(yǎng)學生的自我愛護能力。教師要精心規(guī)劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行。學校和教師要盡可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓舞一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。
班級集體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題,各自搜集資料、開展探究活動。再通過全班集體討論，交流大伙兒搜集到的信息和形成的辦法，進行思維碰撞，由此推動同學們在各自原有基礎上深入探究。此后，能夠進入第二輪研討,也能夠就此完成各自的作品。
小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調(diào)集體中每個人的積極參與，要以個人的獨立考慮和認真鉆研為基礎,避兔出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑,少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時，也要防止學生之間的不合作現(xiàn)象。個人研究并不排斥交流與合作，要引導學生主動地與他人交流，學會分享資源。
六、工作措施：
（一）課程落實
綜合實踐活動是《九年制義務教育課程打算》所規(guī)定的小學3-6年級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的差不多課時為3-4年級每周2課時，5-6年級每周3課時。依照現(xiàn)時期的實際情況，建立彈性課時制度。
（二）制度制訂
制度政策是綜合實踐活動課程走向規(guī)范化、常態(tài)化的全然，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為常態(tài)課，必須建立必要的治理制度或激勵機制。學校要制定相應的制度，如學校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施Word文檔僅供參考
治理制度、教師和學生的評價制度以及相應的治理制度等。
（三）師資建設
1．全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。
2．加強校本培訓，促進指導教師快速成長。培訓要求：①參加培訓的教師相對固定；②培訓時刻要保證有教師系統(tǒng)學習；③培訓的內(nèi)容系統(tǒng)全面，專題設計合理，有助于骨干教師把握綜合實踐活動課程的理念，同時掌握實踐經(jīng)驗；④培訓的形式要靈活多樣，既有理論學習，又有自主實踐，實現(xiàn)個人自學與集中學習相結(jié)合，本校實踐探究與經(jīng)驗交流分享相結(jié)合，學校整體現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。
（四）課程開發(fā)
課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心咨詢題。
（1）利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包；
（2）建設實踐基地，如語文學科基地，英語學科基地等；
（3）建立人才資源庫，加強校內(nèi)外指導教師隊伍；
（4）開發(fā)、落實非指定性領域的課程內(nèi)容，如體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。
七、評價獎勵：
綜合實踐活動的學生評價應堅持進展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式要緊有測試、觀看、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。
(一)評價內(nèi)容：
1.參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度。
2.活動中所獲得的體驗情況。
3.知識、方法、技能的掌握情況。
4.創(chuàng)新精神和實踐能力的進展情況。
(二)評價方式：
1.自我評價和他人評價，個不評價與集體評價，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。
2.建議建立《學生綜合實踐活動檔案》，將學生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋，期末進行綜合評價。
3.提倡協(xié)商研討式評價，即教師和學生共同協(xié)商評價的方式和標準，并依照協(xié)商的結(jié)果進行評價。
4.恰當運用量化評價和質(zhì)性評價。
5.評價要客觀、公正、合理，要從促進學生學習的角度恰當?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù)，以增強學生的學習自信心，提高學習的興趣，激發(fā)學習的動力。
6.教師在評價過程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價，重視用文字講明學生活動令人中意或需要改進的地點。
（三）獎勵措施：
每學期開展四個一活動，即一次公開課活動，一次論文撰寫活動，一次綜合實踐活動案例評比，一次學生研究小論文評比。每學期末，學校擬表彰實施綜合實踐活動課程的優(yōu)秀指導教師和學生。
八、操作措施：
1、成立領導小組。確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學習課安排。
2、在教師中廣泛開展有關綜合實踐活動課程的學習和理論培訓，了解其內(nèi)涵理念、目標、操作的差不多原則，不斷提高教師對綜合實踐活動實施的規(guī)劃和設計能力，收集和處理信息的能力。一方面學校將派出骨干教師外出培訓；另一方面充分發(fā)揮校本培訓的作用，開展校Word文檔僅供參考
內(nèi)培訓，并將培訓打算納入學校整體工作之中。
3、學校加大宣傳力度，開好家長會，積極爭取家長、社會等各方面對學校開展綜合實踐活動工作的支持。聯(lián)系社區(qū)，與周邊居委加強合作，資源共享，擴大學生的實踐活動范圍。
4、做好經(jīng)費保障和后勤保障工作。加強后勤治理，落實責任制，并制訂好安全工作方案，確保綜合實踐活動順利開展，保障活動全過程安全順利進行。
5、依照我校的實際情況，我們采取三步走，第一時期為模仿時期，模仿其他學校的綜合實踐活動，采納走出去，請進來的方法，使我校的教師感悟綜合實踐活動；第二時期為摸索創(chuàng)新時期依照前時期的模仿感悟，結(jié)合我校的特點提出切合我校的綜合實踐活動課題并予以實施；第三時期為總結(jié)模式，依照操作的結(jié)果確定符合我校特點的綜合實踐活動系列方案。
綜合實踐活動方案范文二：
一、指導思想
綜合實踐活動課程是以全面提高學生的綜合實踐素養(yǎng)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的進展為宗旨。以活動為要緊形式，以實踐為要緊環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在做、考察、實驗、探究、設計、制作、想象、反思、體驗等一系列活動中，發(fā)覺和解決咨詢題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，進展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。
二、總體目標：
1．親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺愛護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力；
2．考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度；
3．了解差不多的生活自理的習慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度；
4．激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學研究的正確態(tài)度，進展探究咨詢題的初步能力。
5．通過開展綜合實踐活動，讓學生掌握一些信息技術、勞動技術、社區(qū)服務等活動中的一些具體技能；并在活動中獲得參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、具體目標
1．增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、愛護環(huán)境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系；
（2）關懷自然環(huán)境，自主探究自然咨詢題，具有環(huán)保意識；
（3）參與環(huán)境愛護的活動，增強環(huán)境愛護能力。
2．主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；
（2）關懷社會現(xiàn)實，主動探究社會咨詢題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，進展社會實踐能力；
（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（4）關懷他人，關懷社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3．掌握差不多的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人一輩子理想，積極進??；
（2）掌握差不多生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；
（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
4．進展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，進展信息素養(yǎng)、探究能力和制造精神。
（1）學會自主提出咨詢題、制定獲得方案，并組織實施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（3）開展咨詢題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然咨詢題、社會咨詢題和自我咨詢題進行深度探究；
（4）養(yǎng)成主動探究的習慣，形成咨詢題意識，進展探究能力和創(chuàng)新精神。
5．組建一支差不多穩(wěn)定的師資隊伍，以全面推進課程改革為抓手，加強校本教研，提高教師素養(yǎng)，推進課題研究工作穩(wěn)步進展。
四、資源的開發(fā)與實施
針對學校實際，我們這學期倡導要緊圍繞下列線索進行設計和開發(fā)。
1．利用學科課程生成綜合實踐活動課題
綜合實踐活動不是學科課程，同時又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機整體。學科領域的知識能夠在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實踐活動中所發(fā)覺的咨詢題、所獲得的知識技能能夠在各學科領域的教學中拓展和加深；在某些情況下，綜合實踐活動也可和某些學科打通進行。學科知識不再是唯一的學習資源，因此我們應當突破學科教學自我封閉的僵化模式。擴展學生的知識領域，提高學生的綜合學習能力，要使課堂成為學生整個學習生活的策劃中心，依托學科課程開展綜合實踐活動，把課內(nèi)外打通，對學科資源和非學科資源的開發(fā)進行一體化設計，將豐富多彩的現(xiàn)實生活引入課堂。因此，我們將考慮假如有機地與學科內(nèi)容進行整合，開發(fā)綜合實踐活動的活動內(nèi)容。
2．走進社會生活,生成綜合實踐活動課題
我們的生活是豐富多彩的，然而很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來講是平淡無奇的。這是因為他們對周圍的小事往往習以為常，見怪不怪。因此引導學生走入社會生活,獲得生存體驗，讓學生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的情況，從社會生活中選擇和確定課題進行研究，從學生周圍的小事生成綜合實踐活動課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無毒害》、《網(wǎng)絡利與弊》、《了解周圍的環(huán)境》等通過參觀、訪問、實地考察、實際參與、親身探究等活動，了解社會的現(xiàn)象與社會咨詢題。因此，我們將著重引導學生形成關注社會、服務社會的意識和能力，增強社會責任感和社會實踐能力，加強學校與社會、教學與生活的聯(lián)系,發(fā)掘?qū)W生學習和成長的資源,使學生的學習生活更充實、更有味、更有意義和富有制造性，有效利用校外教育資源。
3．走進自然，生成綜合實踐活動課題。
依照學校及周圍自然環(huán)境的狀況，引導學生自主地從自然環(huán)境中發(fā)覺咨詢題，并指導學生通過觀測、考察、實驗、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關愛自然，提高環(huán)保意識，愛護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。
五、工作思路：
（一）整體構(gòu)思，制訂切實可行的活動綱要。綜合實踐活動課程具有非常強的自主性，學校要因地制宜，因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，落實課程打算的要求，拓展綜合實踐活動的實施空間。本學期，學校將把綜合實踐活動與學科課程、特色建設、德育活動等聯(lián)系起來考慮，在各年級實踐探究的基礎上制訂出詳細、全面、切實可行的活動綱要，以使綜合實踐活動有序深入地開展。
（二）加強學習，提高對活動課程的認識。加強專題培訓。組織教師認真學習新課程標準Word文檔僅供參考
及研究性學習的有關材料，綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章。讓每一位指導教師都明確開設綜合實踐活動課的意義，用正確的理論指導學科教學實踐。培訓的方式能夠是多樣的：集中培訓、教研組研討、個人自學相結(jié)合，以案例式、對話研討式等學習形式使學習具有靈活性和多樣性，理論學習和實踐研究聯(lián)系起來，使之具有針對性和時效性。使教師在活動中不斷反思，獲得實踐經(jīng)驗。
（三）積極參加教研活動，增強交流。積極參加省、市、區(qū)組織的教研活動，實現(xiàn)校內(nèi)老師增強交流，本校與外校老師之間加強交流，吸取兄弟學校開展本課程的經(jīng)驗，更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施。
（四）注重過程，進行有效的實踐活動指導。本課程要緊以活動為載體，以綜合為特征，以實踐為重點，要緊以課題研究為差不多形式的研究性學習活動；以社會考察為主的體驗性學習活動等學習來開展。學生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式，對主題進行探究、發(fā)覺，通過從不同角度對社會咨詢題和科學現(xiàn)象進行研究，自己去發(fā)覺咨詢題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動，增加學生親軀體驗的機會，經(jīng)歷活動中的各種感受，在實踐中鍛煉學生的制造意志，培養(yǎng)學生制造性個性品質(zhì)，進展學生制造性思維。注重學生的活動過程的展現(xiàn)。在活動過程中，教師引導學生制定研究打算、記錄活動通過、撰寫小論文調(diào)查報告，要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥、督促，同時這些情況要力爭在課堂上、在老師的指導下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個學生都在活動的過程中，親歷探究的過程，體驗成功的樂趣。加強教師的有效指導。教師要及時參與學生的研究，預設學生將會遇到的困難，給予有針對性的關心與支持，尤其是方法上的指導，關心學生尋到適合自己的學習方式和探究方式，將教師的有效指導和學生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。
（五）關注評價，深入推進實踐活動的開展。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行自我反思性評價，收集好每次活動的方案設計、活動成果作品、反思日記、研究報告等，及時記錄自己參與綜合實踐活動探究的過程和體驗；開發(fā)學生成果展示。學?？衫眯@廣播、櫥窗等欄地將學生的研究成果、小論文、小報告、小作品展示或展覽。讓教師、家長、學生都積極參與對學生綜合實踐活動過程的評價，采納自評、互評等方式，實現(xiàn)評價主體和評價內(nèi)容的多元化和評價過程的動態(tài)化。
（六）加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。能夠取得家長的支持和配合會使綜合實踐活動開展得更加順利，因此可加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。
（七）具體活動內(nèi)容：
1．尋找春天 學做葉畫
2．認識綠色食品 學做涼菜、水果拼盤，做餃子
3．小菜園 通過采訪，實地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的要緊咨詢題，4.走進紙的王國 學簡單的折紙、剪紙
5.零用鈔票的調(diào)查 調(diào)查 采訪零用鈔票的去向
六、流程安排：
1、制訂并貫徹綜合實踐活動打算、討論活動內(nèi)容，訂好學期活動打算。
2、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師培訓會。組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關材料，綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章。
3、按制定的打算開展活動。
4、進行時期性的工作小結(jié)。
5、組織一次綜合實踐活動研討活動。
6、收集整理活動資料。
7、完成綜合實踐活動學生的評價工作。
8、總結(jié)綜合實踐活動實施情況，撰寫專題總結(jié)。
七、活動評價
（一）綜合實踐活動的評價方式多種多樣的，通過觀看、記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學生的基礎。本學期將充分發(fā)揮評價這一機制激發(fā)學生開展綜合實踐活動的熱情，通過評價讓學生感受自我成長，促進自我反思，享受成功的喜悅。
1．注重過程：小學綜合實踐活動的評價只是分強調(diào)結(jié)果的科學性與合理性,將關注的視角指向小學生獲得結(jié)果和體驗的過程,注重小學生在活動過程中的表現(xiàn).在具體操作中,教師能夠通過觀看,采納即時評語的方式記錄小學生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評價小學生的標準。
2．尊重多元：小學綜合實踐活動的評價鼓舞并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對活動做出評價的同時,通過討論、協(xié)商、交流等方式引導,小學生進行自我評價、相互評價。
3．注意反思：發(fā)揮評價的指導功能,引導小學生反思自己的實踐活動.通過調(diào)動小學生的認識和情感因素,激勵小學生自覺記錄活動過程〈專門是重要的細節(jié)〉、投入對咨詢題的討論、對成果的分享及考慮中,主動審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動,拓寬自己的視野,達到自我反思、自我改進的目的。
（二）綜合實踐活動的教師評價
小學綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標準：(1)深刻領會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負責的態(tài)度參與這門課程的實踐；（2）不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應對學生廣泛的知識需求；(3)逐步進展活動中規(guī)劃與設計課程的能力組織、治理與協(xié)調(diào)的能力、探究與咨詢題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學調(diào)控能力。
綜合實踐活動方案范文三：
活動目標
1.通過活動，增強安全防護意識，樹立珍愛生命的情感。
2.能夠通過多種渠道收集常見的交通標志和安全警示標志，了解它們的意義和作用，明白上學途中應該遵守的交通規(guī)則，了解差不多的安全常識。
3.針對上學路上的安全隱患，制訂防患措施，學會如何面對潛在的安全隱患，掌握相應的自護和防范技能。
4.能清楚地表達自己的意愿，能運用合適的方式呈現(xiàn)研究成果。
活動重難點：增強學生的安全防范意識，能辨認各種交通標志和安全警示標志。
活動預備：預備一些交通標志和安全警示標志的符號。
活動時刻：3 課時
活動過程
第一課時
一、本次活動分為二個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)讓學生調(diào)查校園內(nèi)曾發(fā)生過的安全事故，以及校園內(nèi)存在的安全隱患；
第二個環(huán)節(jié)是讓學生自己動手制作、安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動。
二、活動過程
（一）活動預備
表１：學校安全隱患統(tǒng)計表
表２：學校安全事故統(tǒng)計表
（二）活動過程
第一環(huán)節(jié)：
１．成立調(diào)查組。
依照學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。
①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設施。
②事故調(diào)查組：到學校相關部門調(diào)查了解學校里曾發(fā)生過的安全事故。
③安全警示標志搜集組：讓學生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地點。
２．分組調(diào)查。
①實地考察
利用課間巡視校園各個部位和角落，認真尋找藏有安全隱患的地點，了解可能會發(fā)生什么事故。如：下雨天，專門滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產(chǎn)生危險：暴露在不處的電源插座或電線：馬上倒塌的墻壁填寫《學校安全隱患統(tǒng)計表》。（可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況）
②事故調(diào)查
向?qū)W校調(diào)查了解過去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，認真填寫《學校安全事故統(tǒng)計表》。
③安全警示標志搜集
學生能夠通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實地觀看，搜集一些安全警示標志，能夠用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地點。
第二環(huán)節(jié)：
（一）談話導入：
通過前時期對學校安全事故和安全隱患的調(diào)查，同學們一定收獲不小。這節(jié)綜合實踐活動課，大伙兒情愿研究有關校園安全的咨詢題嗎？（學生紛紛表示情愿）
（二）成果匯報展示
下面請各小組以自己喜愛的形式向全班同學展示自己的研究成果。
①請實地考察組推選一名同學，匯報在校園內(nèi)發(fā)覺的具有安全隱患的地點，以及可能會發(fā)生的安全事故。（圖片）
②請事故調(diào)查組的組長匯報近年來發(fā)生的安全事故的大致情況。（表格）
④教師小結(jié)引導學生討論交流：同學們分工合作，通過采訪調(diào)查，發(fā)覺了許多具有安全隱患的地點。那么，我們能夠采納哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而幸免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？
⑤各小組討論后各自提出合理化建議。
⑥教師引導：同學們的金點子真非常多。大伙兒明白本學期我們開展我與安全同行這一綜合實踐活動的口號是：心系安全，關愛生命。請大伙兒以小組為單位商量一下，你們比較喜愛的，在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？假如小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。
⑦教師征求學生的設計意向。
（三）各小組設計校園安全警示活動。
（1）假如你想設計校園安全警示標志、標語，那么請大伙兒參考搜集來的標志，選擇好校園隱患設置點（出示幻燈提供關心）設計安全警示標志和標語。老師建議大伙兒：設計的標志、標語要美觀、醒目。
（２）動手制作。
各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。
各小組選定自己感興趣的幾個標志設計地點。
小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀。
（3）展示設計成果
請各小組推舉一位同學上臺展示自己的設計作品，并講講自己的設計意圖和作品放置地點。
請采取其它方式警示校園安全的同學上臺講講你的創(chuàng)意。
（四）安置安全警示標志（課后延伸）
請同學課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地點。假如是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，假如是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們研究其它校園安全咨詢題。
三、活動評價
1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。
2、是否形成了一定的查尋、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的研究成果制造性地通過不同的形式向大伙兒展示。
4、是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)覺咨詢題、解決咨詢題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的進展。
5、是否樹立自覺遵守安全規(guī)則、社會公德的意識，是否具有關注生命、關愛他人的社會責任感，是否自覺地做一個文明的社會人。
6、通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，學會觀賞不人。
綜合實踐活動方案范文四：
一、指導思想：
21世紀，科學技術迅猛進展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素養(yǎng)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真正素養(yǎng)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內(nèi)容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會實際。如此的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)覺，學會探究，學會合作，形成發(fā)覺咨詢題與解決咨詢題的能力。
二、綜合實踐活動的實施
我校綜合實踐活動課的具體實施如下：每月定一個主題，每個級部圍繞那個主題分不制定相應的語文綜合實踐活動打算。
九月份：每逢佳節(jié)倍思親
（三年級）
1、指導學生從各種渠道收集關于佳節(jié)思親的文章。
2、指導學生交流收集的思親方面的詩歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。
3、課后收集描寫秋景的古詩，在班級內(nèi)召開詩歌朗誦會。
（四年級）
1、關于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會。
2、中國傳統(tǒng)節(jié)日由來故事會。
3、詩歌賞析《但愿人長久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。
（五年級）
1、帶領學生到電腦室上網(wǎng)收集佳節(jié)思念視力故鄉(xiāng)、親人的詩歌、文章等。
2、指導學生交流收集到的資料。
3、教學生以小組為單位把收集的資料匯編成冊。
4、涼快資料展覽會。
（六年級）
1、了解中秋節(jié)的由來。
2、收集有關思念的詩句，開展賽詩會。
3、給遠方的親人寫一封信。
十月份：誰不講咱家鄉(xiāng)好
（三年級）
1、閱讀有關視力故鄉(xiāng)的文章。
2、收集關于思鄉(xiāng)的古詩。
3、唱一唱自己的視力故鄉(xiāng)。
4、寫一寫你心目中視力故鄉(xiāng)的模樣。
（四年級）
1、收集常州名勝古跡資料。
2、交流收集到的資料。
3、介紹常州名人。
4、制作小報。
（五年級）
1、介紹視力故鄉(xiāng)聞名景點。
2、講講視力故鄉(xiāng)的歷史名人。
3、夸夸家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。
4、展望視力故鄉(xiāng)的以后。（六年級）
1、了解常州的歷史和風土民情。
2、開展實踐活動，游覽常州名勝古跡。
3、小練筆或當小記者介紹視力故鄉(xiāng)聞名的景點。
十一月份：感恩
（三年級）
1、收集關于感恩節(jié)的知識，包括來源、風俗等。
2、制作感恩節(jié)賀卡，講講最想感激誰，什么緣故？
3、課后收集感恩節(jié)的詩歌，開展詩歌交流會。
4、依照生活中讓你感動的一個場景，排演小品。
（四年級）
1、名文誦讀。
2、收集父母對你愛的點滴進行交流。
3、照片里的故事。
4、制作感恩卡。
（五年級）
1、（照片展）回憶長大的點滴，感恩父母。
2、（出示獎狀或作業(yè)本）回想成長的足跡，感恩老師。
3、感恩生活中給過你關心的陌生人。
4、觀賞絢麗的大自然，感恩自然。
（六年級）
1、為父母做一件事。
2、唱一首歌獻給父母。
3、給父母寫一封信。
4、開展一次與父母同樂的活動。
十二月份：北小驕傲
（三年級）
1、講北小講一講我們的學校。
2、寫北小寫一寫你最喜愛的北小。
3、畫北小挑一處最美的地點畫下來。
4、為北小設計一張名片。
（四年級）
1、收集班級中為北小添彩的人事，作采訪。
2、班級中評選北小驕傲候選人。
3、演講：我是光榮的北小人。
（五年級）
1、網(wǎng)上掃瞄中央電視臺的相關驕傲評選，確立評選方向。
2、交流自己心目中的驕傲人物，并預備采訪他。
3、為驕傲人物設計一段頒獎詞。
4、評選出班級里的十大驕傲人物。
（六年級）
1、收集周圍感動的故事。
2、開展一次感動的故事會。
3、寫一篇專訪：令你驕傲的北小人。
4、為北小做一件感動的事。
一月份：展望XX年（迎新春）
（三年級）
1、為展望XX年為主題制作迎新年賀卡。
2、開展珍惜時間，好好讀書演講會。
3、上網(wǎng)掃瞄孫中山先生圖片與故事。
4、收集并講英雄故事。
（四年級）
1、收集春聯(lián)，背春聯(lián)（網(wǎng)絡）。
2、交流春聯(lián)，學寫春聯(lián)。
3、了解天南地北的過春節(jié)的習俗（網(wǎng)絡）。
4、介紹一種春節(jié)習俗，作一次圖片展覽。
（五年級）
1、小結(jié)自己XX最驕傲和最失落的一件事。
2、交流自己收集到的新春寄語
3、仿寫一段新春寄語，制作新春賀卡。
4、許下新春愿望，然后發(fā)到班級網(wǎng)頁上，學生之間相互留言未動分毫祝愿。
（六年級）
1、新春寄語（班級主頁）
2、我的XX故事會。
3、制作新春賀卡。
三、關于課程的評價
（一）評價的指導思想
關于學生開展綜合實踐活動所進行的評價應有新的評價理念和評價方式，采納自我參照標準，引導教師、學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)自我反思性評價，強調(diào)師生之間，學生同伴之間對彼此的表現(xiàn)進行評價、鑒定。
（二）學生評價要求
對學生的評價能夠從以下幾方面進行：
1、學習態(tài)度。學生對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成所承擔的任務，作好每次的記錄并認真分析，提出合理的建議、設想等。
2、能力和方法。在活動的開展中，學生的觀看思維、操作、表達等差不多能力是否得到進展提高。在活動中，有沒有掌握一些差不多的技術和一些研究的方法。如資料查閱、實地觀看、調(diào)查的運用、材料的整理、數(shù)據(jù)處理等。
3、品質(zhì)進展。在研究中，學生是否培養(yǎng)了合作精神及虛心聽取意見，樂于助人、自覺主動等品質(zhì)。
4、研究成果。學生在研究一個時期后，有沒有如書面材料，口頭報告、活動等展示型的研究成果。
（三）教師評價要求
在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者，組織者、參與者、領導者、協(xié)調(diào)者和評價者。
對教師能夠從以下幾個方面測評：
1、規(guī)劃與設計的能力；
2、組織、治理協(xié)調(diào)與應變的能力；
3、探究與咨詢題解決的能力；
4、收集與處理信息的能力。
（四）評價的方式
評價形式采取多種多樣的方式，要緊有教學實錄、成果或作品展示，研究報告展示、評比等。
在每個學期末進行綜合實踐活動標兵評選，對優(yōu)秀學生進行表彰。
五、綜合實踐活動課程的治理
1、成立綜合實踐活動工作領導小組。
組長：任潔（校長）
副組長：劉參、金淑文、成員：余華琴、黃春梅、湯路、王玉華、秦燕、董瑞倩、李燕萍
2、治理網(wǎng)絡
校長室教導處教科室年級組各班級
3、各部門實施打算（在學?？偟墓ぷ鞔蛩愕闹笇伦孕兄贫ň哂心昙壧厣?的活動方案）
4、課時安排
我們按教育局規(guī)定，合理全面開設綜合實踐活動課程，每周二課時，用于研究性學習每周一課時，一學期研究性學習20課時，實行彈性課時制，并可與少先隊，班組活動有機結(jié)合，Word文檔僅供參考
充分保證差不多教學時刻的落實，發(fā)揮該課程的效益。
5、要定期舉辦各種形式的學習交流活動，組織教師學習《指導綱要》和《實施指南》，提高教師的理論水平和教學指導能力。
6、盡可能多的組織活動給學生展示自己能力的機會。
綜合實踐活動方案范文五：
活動主題：愛護視力故鄉(xiāng)的環(huán)境活動意圖： 通過開展豐富多彩的實踐活動，引導學生自身對周圍環(huán)境的觀看，引起他們對環(huán)境咨詢題的關注，認識垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，了解環(huán)境愛護的重大意義，使學生明白得自己是社會中的一員，要自覺愛護視力故鄉(xiāng)的環(huán)境，爭做環(huán)保小特使?；顒幽康模?/p>
1、讓學生調(diào)查周圍及附近一些污染存在咨詢題，認識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。 3、豐富科技制作活動，探究科技活動的興趣，培養(yǎng)學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環(huán)?？萍家庾R。5、了解環(huán)境污染對人的危害，了解學校及視力故鄉(xiāng)還存在的環(huán)境咨詢題。6、通過實踐解決一些環(huán)境咨詢題或提出解決方法。7、培養(yǎng)學生觀看、調(diào)查、發(fā)明等綜合實踐能力。
8、以愛我家鄉(xiāng)呵護綠色為重點組織學生學習有關環(huán)保知識，引導學生搜集有關環(huán)保方面的資料，激發(fā)學生樹立環(huán)保意識。針對學生情況制定綜合實踐活動打算?；顒有问剑?組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等?；顒訒r刻：
20__年3月5月 活動預備： 1、自愿組合。
活動主題確定后，讓學生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學生可能成了搶手明星，有的則成了無人要的棄兒，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程中正常現(xiàn)象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，什么緣故有的學生非常受歡迎，大伙兒都情愿和他合作交往；什么緣故有的學生不受歡迎，大伙兒不愿和他交往合作；如何樣做才能受不人歡迎；在和不人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導，一個個研究小組組成了。2、設計名片。
研究小組組成后，學生們?yōu)榱寺?lián)系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設計個人名片，進展到設計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設計口號。3信息收集。
學校征求教師和學生家長的意見，通過發(fā)動、宣傳，使教師和家長都情愿做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調(diào)查研究，首先圍繞主題收Word文檔僅供參考
集資料。同學能夠去圖書館、新華書店等處尋找。能夠通過書報、上網(wǎng)查閱，能夠拍成照片。各個小組還能夠在小區(qū)內(nèi)實地觀看，在公園、廣場等地點對群眾進行了采訪和宣傳。活動過程：
一、提出實踐課題。
（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾明白多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）
1、了解世界各地的自然風光和人文景觀。課外觀賞《地球風光》。參觀我們的學校、視力故鄉(xiāng)、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況，有條件的可寫一份合理利用當?shù)刭Y源的考察報告，辦環(huán)保方面的小報。
2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。 3、依照講座的內(nèi)容，因勢利導。二、展示實物作品，激發(fā)探究興趣。出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。同學們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？ 三、成立假日小隊。1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。 四、小組分工，各司其職。1、宣傳小組：組長 2、廢物回收小組：組長 3、尋找污染源小組：組長 五、制定活動內(nèi)容：
活動周歷活動地點活動內(nèi)容活動效果備注1教室1、學習愛護環(huán)境的意義和重要性。2、提出實踐課題1階梯教室1、組建假日小隊。2、設計假日小隊的隊旗、口號及小組分工，各司其職。3、撰寫宣傳單2蒼霞街道1、尋找污染源2、廢物回收 3、分發(fā)宣傳單1教室廢物小制作2同德社區(qū)1、廢物分類回收2、分發(fā)宣傳單3、拓寬視野、獵取信息1教室廢品工藝制作秀、小制作大拼盤1教室1、各小組匯報情況2、寫倡議書、設計廣告標語3、寫心得體會1各小區(qū)、教室1、分發(fā)倡議書、張貼廣告標語2、設計手抄報1教室總結(jié)、匯報。評選環(huán)保小衛(wèi)士制作小能手最佳設計獎。六、拓寬視野，獵取信息。1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查尋收集資料，做好筆記。
2、指導查尋的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境愛護，垃圾的污染與環(huán)境，垃圾處理中的科學
七、拓寬創(chuàng)新，鼓舞求異。
鼓舞學生大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。八、體驗成功的成果。
展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。九、開展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學生圍繞自己的親軀體驗，各抒已見。 2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、假如有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會如何樣？
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議愛護環(huán)境，從周圍小事做起！然而愛護環(huán)境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關懷環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。十、評選小衛(wèi)士、小能手活動。1、交流心得體會。
2、評選環(huán)保小衛(wèi)士、制作小能手、最佳設計獎（手抄報）3、頒發(fā)獎章。4、本學期總結(jié)。
綜合教育活動方案6
當鋪地中學2012年
綜合實踐活動總體實施方案
一、設計理念
為全面貫徹教育方針，深入推行素質(zhì)教育，落實《松山區(qū)義務教育階段綜合實踐活動設計（試行）》的有關要求，真正提高學生能力，營造愉快和諧的教育氛圍，減輕學生過重的課業(yè)負擔，給學生以興趣發(fā)展與特長發(fā)展廣闊的平臺，結(jié)合我校實際（我校是一所寄宿制學校，學生以校為家，活動時間與空間受到一定限制），學校決定自本學期開始，以開展綜合實踐活動為實施素質(zhì)教育的切入點，努力為學生終身發(fā)展和實現(xiàn)未來美好愿景奠定良好的基礎。
二、總體目標
保證學生的自主性，提高學生的積極性，鼓勵學生的創(chuàng)造性，力求活動的成效性，放手激活學生潛在的能量，更好地推進素質(zhì)教育深入發(fā)展，真正把學校辦成學生生活的家園、學習的樂園。
三、組織機構(gòu)
為保證綜合實踐活動的順利開展，學校成立了以校長為組長、主管領導為副組長、學校其他班子成員為組員的領導小組。領導小組成員名單如下：
組長：邢立國
副組長：耿守強汪洪彬
組員：蘇鳳軍楊云峰李立辛寶良盧海林張雪艷
四、活動時間
每天第七、八節(jié)課開展部分綜合實踐活動項目，其余主題活動按月進行。以后還將根據(jù)學校具體情況，對綜合實踐活動時間進行調(diào)整，以便綜合實踐活動與學校各項工作協(xié)調(diào)一致，并趨于合理。
五、活動地點
1#教學樓各功能室、2#教學樓和室外各體育活動場地
六、活動對象及形式
全體教師參與活動指導，全校學生全部參加活動。部分綜合實踐活動項目以年級組為單位，每天有一個年級組進行活動，三天一個循環(huán)。
七、活動內(nèi)容
（一）根據(jù)學校實際情況，利用每天第七、八節(jié)課，預計開設以下29個活動項目：
1.體育衛(wèi)生類：乒乓球、籃球、羽毛球、排球、足球、田徑、毛毽、跳繩、呼啦圈、圍棋、中國象棋、跳棋、軍棋、五子棋等十四個活動項目；
2.文學藝術類：唱歌、舞蹈、剪紙、繪畫、讀書、文學社、詩社、朗誦（演講、主持）、書法（毛筆、硬筆）、數(shù)學拔高、英語（口語、寫作）等十一個活動項目；
3.科學技術類：物理實驗研究、化學實驗研究、生物實驗研究、計算機等四個活動項目。
（二）同時按照松山區(qū)教育局下發(fā)的《松山區(qū)義務教育階段綜合活動設計（試行）》要求，按月開展以下活動：
三月份：
1.以“向雷鋒同志學習”為主題，開展學雷鋒活動月系列活動；
2.以“珍愛生命，安全第一”為主題，開展交通安全教育；
四月份：
3.以“緬懷革命先烈”為主題，開展祭掃烈士墓活動；
4.間操課評選活動；
五月份：
5.以“勞動光榮”為主題，開展勞動與技術教育活動；
月4日，舉行新團員入團儀式和表彰活動；
7.開展“”安全教育演練日活動；
月第三個周進行科普知識宣傳；
9.開展第二屆校園文化藝術節(jié)；
六月份：
10.以“愛我家園”為主題，開展環(huán)保宣傳和做環(huán)保小衛(wèi)士等活動；
11.舉行畢業(yè)典禮，對學生進行“我愛母校”主題教育；
12.開展“遠離煙草，珍愛生命”主題教育；
13.組織并參加松山區(qū)片區(qū)文藝匯演；
七月份：
14.以“慶祝黨的生日”為主題，開展黨史知識競賽活動；
15.安排布置學生假期社會實踐活動、科普知識學習與科技實踐活動、文學名著閱讀與經(jīng)典藝術作品賞析活動、體育運動與衛(wèi)生保健事宜；
九月份：
16.舉行開學典禮；
17.以“弘揚和培育民族精神”為主題，開展慶祝教師節(jié)、紀念“九〃一八”、推廣普通話等系列活動；
18.開展“全國科普日”主題系列活動；
19.運動會
十月份：
20.以“祖國在我心中”為主題，開展系列活動；
21.組織學生參加“松山區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽”；
22.陽光體育冬季長跑啟動儀式；
十一月份：
23.理想信念教育月：以“胸懷遠大理想，確立堅定信念”為主題，開展“我的理想征文比賽；
24.學生拔河賽；
十二月份：
25.法制教育月：以“遵紀守法”為主題，開展聽取法制副校長講座等活動；
26.迎新年系列活動；
27.冬季長跑競賽活動；
一月份：
28.安排布置學生假期社會實踐活動、科普知識學習與科技實踐活動、文學名著閱讀與經(jīng)典藝術作品賞析活動、體育運動與衛(wèi)生保健事宜。
八、實施步驟
第一階段：宣傳動員、調(diào)研籌備（3月23日——3月30日）
1、召開部分教師調(diào)研會，向全體教師征尋綜合實踐活動開展的時間、形式、及內(nèi)容。
2、召開學校領導班子專題會議，確定綜合實踐活動開展的時間、形式、及內(nèi)容。
第二階段：籌建綜合實踐活動小組（4月5日——4月27日）
1.班主任組織全體同學根據(jù)興趣愛好，以年級為單位按照學校初定的活
動項目進行報名統(tǒng)計。
2.根據(jù)學生報名結(jié)果，確定綜合實踐活動項目，再次組織學生進行報名，組建綜合實踐活動小組。
3.根據(jù)學生每個活動項目所報人數(shù)，確定指導教師人數(shù)，組織全體前勤教師根據(jù)自己的特長報名參與活動指導。
4.根據(jù)教師報名情況，協(xié)調(diào)分配各綜合實踐活動項目指導教師，盡量使其達到均衡。
5.根據(jù)綜合實踐活動項目組建情況，確定活動場地，準備活動設施及器材，對各活動室進行文化氛圍布置。
第三階段：開展活動（5月5日——6月19日）
1.舉行啟動儀式，落實活動方案、考核細則、人員分工及指導教師職責。
2.各活動指導教師編寫學期活動計劃。
3、各活動組按計劃開展活動。
第四階段：活動考核（6月25日——7月5日）
學期末，學校根據(jù)《當鋪地中學綜合實踐活動考核細則》對綜合實踐活動指導教師的工作進行量化考核，并將考核結(jié)果計入教師個人績效考核。
九、人員分工
1.綜合實踐活動由校長室牽頭，政教處和團委為主要組織者，負責制定、部署《當鋪地中學2012年綜合實踐活動總體實施方案》、《當鋪地中學綜合實踐活動考核細則》和《當鋪地中學綜合實踐活動指導教師職責》。教導處、總務處協(xié)助落實活動場地、活動器材及指導教師人員安排。
2.學校領導班子成員負責檢查活動的開展情況。
3.體育教師負責室外活動場地劃分，樊宇、田成、李明、楊占華負責活動器材的管理、發(fā)放和回收，活動指導教師負責本組活動器材的支取、管理和回收。
4.所有前勤教師按照任課年級負責本年級綜合實踐活動的組織指導工作，跨年級的任課教師歸屬初二年級組。
具體人員分工見《當鋪地中學綜合實踐活動人員分工表》
十、注意事項
1.全校教師要高度重視此項工作，認真學習綜合實踐活動教育理論，明確認識綜合實踐活動對于全面貫徹黨教育方針，提高學生創(chuàng)新精神和實踐能
力，營造愉快和諧的教育氛圍，減輕學生過重的課業(yè)負擔具有重大的意義，增強落實綜合活動的自覺性。
2.活動場地的確定，原則上不占用教室，利用學?，F(xiàn)有空房和操場等活動場地，以便于學校管理。
3.活動器材開支在十幾元左右的，由學生自己購買，大金額器材由學校無償提供。
4.活動指導教師組織指導學生開展活動時，做到目標明確、過程完整、資料齊全、效果良好。
5.開展大型集體活動時，要提前做好安全預案，及學生的安全教育工作?；顒又笇Ы處熢陂_展活動前要做好學生的安全教育工作、學生的點名工作，保證學生的出勤率。因特殊情況無法參加活動的學生需提前向指導老師遞交由班主任簽字的請假條。
6.為了與學校工作保持一致，各綜合實踐活動指導教師如想在規(guī)定活動時間外組織活動，需提前向政教處遞交申請，經(jīng)政教處批準后方可開展活動。
政教處
2012年3月
綜合教育活動方案6篇(教育綜合體活動方案)相關文章：
★ 年國慶節(jié)主題活動方案9篇 國慶節(jié) 主題活動
★ 企業(yè)年會活動方案3篇(公司企業(yè)年會方案)
★ 工會組織三八活動方案3篇 三八工會創(chuàng)意活動方案
★ 五一勞動節(jié)教育活動方案9篇(五一勞動節(jié)勞動教育)
★ 跳繩比賽活動方案57篇 跳繩比賽方案及比賽結(jié)果
★ 春節(jié)期間關愛留守兒童活動方案17篇(六一兒童節(jié)關愛留守兒活動方案)