下面是范文網(wǎng)會員“dubuanbu”收集的八下人教版語文書（共10篇），供大家參考。
人教版八年級下冊語文教學(xué)計劃 篇1
班級學(xué)生現(xiàn)狀分析
xx級1班是一個全新的班級，經(jīng)過上一學(xué)期的調(diào)整，尖子生都“飛”走了，剩下的全都是“分?jǐn)?shù)的敗將”、“思想的工作者”還有幾個是“老師的頭痛藥”、“學(xué)校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”，所以教學(xué)工作難度增大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對于xx級1班的學(xué)生來講上課難，聽課難，學(xué)習(xí)難上難，針對這些情況，我作為語文教師，要找到教學(xué)的突破口，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)目的：
初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。
教學(xué)要求：
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育；了解戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。
6、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
8、認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅(jiān)持寫曰記。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。
1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。
5、積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項(xiàng)。
教學(xué)措施：
為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：
1、明確目標(biāo)，自主研討——初讀。明確目標(biāo)，對閱讀教學(xué)非常重要，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計不同的層次目標(biāo)。
2、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動發(fā)展。
3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學(xué)會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，達(dá)到自能解題的目的。
4、點(diǎn)評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。點(diǎn)評要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學(xué)會創(chuàng)新。
奮斗目標(biāo)：
力求達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)，努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)，勤奮上進(jìn)，在教學(xué)中多研究多探索。多向同仁們學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。
人教版《語文》八下第四單元設(shè)計 篇2
潘板中學(xué) 沈建國
［單元簡說］
回顧人類歷史，觀察時事風(fēng)云，血與火的戰(zhàn)爭始終伴隨著和平的呼聲而不斷爆發(fā)。戰(zhàn)爭與和平，永遠(yuǎn)是人類社會發(fā)展進(jìn)程中二大永恒的主題。作為中學(xué)生，閱讀戰(zhàn)爭題材的作品，感受戰(zhàn)爭，思考戰(zhàn)爭，了解歷史，明白正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡，有利于我們形成正確的世界觀。
本單元五篇課文，以戰(zhàn)爭為主題組元，內(nèi)容上兼有正義戰(zhàn)爭與非正義戰(zhàn)爭兩個方面，文體上以敘事性作品為主。文中既有人民解放軍百萬大軍的英雄群像，有“老頭子”那樣的孤膽英雄，又有南斯拉夫母親那樣感人肺腑的形象；有百萬大軍橫渡千里長江的壯闊畫面，有白洋淀老英雄痛打鬼子的動人場景，又有老婦人在槍林彈雨中掩埋烈士的悲壯場面。情景各異，又驚心動魂，一定能激起同學(xué)們的閱讀興趣。教學(xué)本單元，要引導(dǎo)學(xué)生從整體把握敘事性作品中的人物和事件，感受作品中感人肺腑的形象、驚心動魂的情景，最終得出自己的心得和評價。
單元教學(xué)的幾個問題
1.要熟悉相關(guān)的歷史知識，適當(dāng)介紹歷史背景。課文所寫的戰(zhàn)爭，遠(yuǎn)的已經(jīng)相隔一個多世紀(jì)，近的也相隔半個多世紀(jì)了，備課時需要進(jìn)一步熟悉相關(guān)的歷史知識，熟悉關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭的知識，關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的知識，關(guān)于解放戰(zhàn)爭的知識，關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的知識?？梢苑瓪v史書籍，至少查查《辭?！返挠嘘P(guān)條目，弄清課文所牽涉的歷史背景。
2.要結(jié)合記敘要素的知識，指導(dǎo)學(xué)生把握敘事性作品中的人物和事件。把握敘事性作品中的人物和事件，也就是把握記敘要素。通過反復(fù)訓(xùn)練，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，每讀敘事性作品，就留心六個要素，可以提高閱讀效率。敘事性作品最吸引人的是動人的情節(jié)，時間、地點(diǎn)、人名等等則易于忽視，以致印象模糊。懂得時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果乃要素所在，提起注意，才能達(dá)到全面把握的目的。
3.要深入探究人物的思想性格。要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀中思考的習(xí)慣，不斷地問一個為什么，以加深理解。要由人物的動作描寫、語言描寫、心理描寫出發(fā)，由表及里地探索人物的精神世界。思考這類問題，可以深入發(fā)掘作品的意蘊(yùn)。例如，南斯拉夫老婦人對蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士深深一鞠躬，想一想這是為什么，為此深入理解老婦人的思想感情。
4.要運(yùn)用假設(shè)比較的方法引導(dǎo)學(xué)生品味語言。假設(shè)一種差的表述，與課文好的表述一比，就容易體會到原句遣詞造句的好處了。一篇課文舉幾個例子，與學(xué)生一起咀嚼咀嚼，品味品味，可以培養(yǎng)語感，提高語言運(yùn)用能力。（對于各具特色的語言有自己的心得和評價，是教學(xué)重點(diǎn)之一。本單元每一課都注意設(shè)計“語言題”，根據(jù)各課特點(diǎn)，設(shè)計揣摩的方法。）
1、 新 聞 兩 則
［課文說明］《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，是大家熟悉的傳統(tǒng)課文。1949年4月20日夜，中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，21日下午五時，西路軍、東路軍又同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)，至22日22時，或全部渡過，或三分之二渡過，或大部渡過，整個戰(zhàn)役取得基本勝利，毛澤東匯總各路戰(zhàn)況，報道全線捷報，氣勢磅礴。新聞主體部分是并列的三個層次，宜用列表方法整體把握內(nèi)容。根據(jù)這則新聞的特點(diǎn)，可以著重探究本文語言表達(dá)是怎樣做到準(zhǔn)確、簡潔的，還可以探究并列的幾個方面是怎樣彼此關(guān)聯(lián)的。
《中原我軍解放南陽》也是一篇很有特色的新聞作品，內(nèi)容不局限于南陽解放，而由南陽解放說開去，敘述一年多來中原戰(zhàn)局的巨大變化，中原我軍的巨大勝利。導(dǎo)語概述解放南陽之后，說三國，道后漢，用史料說明南陽重要的戰(zhàn)略地位。接著回顧一年來，蔣介石由“極重視南陽”到被迫放棄南陽的經(jīng)過，說明蔣軍全局?jǐn)牡男蝿?。再從敵方轉(zhuǎn)向我方，概述戰(zhàn)略反攻以來取得的一系列偉大勝利；再次回過頭來說南陽逃敵的命運(yùn)。根據(jù)這則新聞的特點(diǎn)，要注意劃分層次，理清思路，注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。
第一課時：人民解放軍百萬大軍橫渡長江
［教學(xué)設(shè)計舉例］：
一、學(xué)生自讀課文。讀書時，畫出生字詞（或自己查字典解決）。（學(xué)生課前還通過網(wǎng)絡(luò)等查閱有關(guān)渡江背景，在班上交流）
二、感知體驗(yàn)課文
（一）、當(dāng)當(dāng)播音員：如果你來當(dāng)戰(zhàn)況播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？
教師指導(dǎo)：全文朗讀的基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬丈；像“沖破”、“橫渡”等詞語重讀，讀出勝利的喜悅……
?。ǘ?、當(dāng)當(dāng)軍事家：如果你來當(dāng)軍事家向觀眾介紹渡江戰(zhàn)役的戰(zhàn)況，那么你將如何介紹？（學(xué)生自讀、討論、交流）
教師指導(dǎo)：要介紹渡江的背景；20日、21、22日戰(zhàn)況分析（可對照書上的示意圖，要用簡潔的語言概述渡江戰(zhàn)役的大致過程。）
教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖（照教材繪制即可），請各小組復(fù)述較好的一位同學(xué)指圖復(fù)述，其他同學(xué)靜聽。然后，指出其復(fù)述的不確之處。
三、生成－探究性學(xué)習(xí)
學(xué)生生成問題預(yù)計：1.文中哪兩句話概括了同學(xué)們剛才復(fù)述的內(nèi)容？（第1句、第2句）
2.有沒有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容？（標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江）
3、這則新聞起始，括號里的內(nèi)容表明這則新聞報道的單位、時間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒有不同？
4、“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！逼渲?，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？（“不含”在這個表明地點(diǎn)的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時的情況，因?yàn)榫沤形唇夥?，體現(xiàn)了本文語言的準(zhǔn)確性）
教師結(jié)合課文指導(dǎo)有關(guān)新聞知識：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體；特點(diǎn)：真實(shí)性、及時性（略）
四、聽毛澤東詩《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》朗讀或歌曲的錄音。條件不具備的，由教師朗讀，力圖感染學(xué)生，加深對本文內(nèi)容的理解。
五、布置作業(yè)
1、課后練習(xí)二、三?？陬^完成。
2、熟讀課文，進(jìn)一步體會本文的情感和語言的精練。
第二課時：中原我軍解放南陽
學(xué)生仿照第一課時學(xué)習(xí)過程自主學(xué)習(xí)
學(xué)生生成問題指導(dǎo)（可參見《讀寫導(dǎo)航》）：
1、試用“‖”線，給《中原我軍解放南陽》劃分層次，并列出層次提綱。
2、新聞報道的事件必須具有時效性，要迅速及時地報道新近發(fā)生的國內(nèi)外事件?！吨性臆娊夥拍详枴窞槭裁匆攀鲆荒甓鄟硎Y介石從重視南陽到放棄南陽的變化和南線人民解放軍的戰(zhàn)績？
3、兩則新聞中，人民解放軍節(jié)節(jié)勝利的情形，我們可以用很多成語來形容，請寫出五個。
4、想想兩則新聞中，國民黨反動派為什么會節(jié)節(jié)敗退，而人民解放軍則戰(zhàn)無不勝？
?。壅n后延伸］
1、創(chuàng)造條件，觀看《渡江偵察記》、《開國大典》之類的愛國主義教育影片，運(yùn)用學(xué)到的新聞知識，寫一則學(xué)校（班級）組織觀看愛國主義影片，開展愛國主義教育的新聞報道。
2、關(guān)心國際國內(nèi)時事（中東局勢的發(fā)展，巴以和平進(jìn)程等），到班內(nèi)說一說你關(guān)注的新聞和你的評論。
2、蘆花蕩
?。壅n文說明］
《蘆花蕩》是以白洋淀地區(qū)軍民抗日斗爭為題材的小說。隊(duì)伍駐扎在葦塘，里外交通全靠“一個將近六十歲的老頭子”。他毫不懼怕敵人的嚴(yán)密監(jiān)視，乃至過于自信。一次，送兩個十幾歲的女孩進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個孩子掛了花，他發(fā)恨要討還血債，赤手空拳，引誘正在淀里洗澡的十幾個鬼子進(jìn)入他的圈套，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛砸鬼子。無論是日常斗爭，還是這場“英雄行為”，都頗有點(diǎn)傳奇色彩。小說在飄逸精巧的敘事中蘊(yùn)含著一股謳歌抗日軍民的激情。分析老英雄的思想性格，首先要把握他的愛與憎，智與勇，對他的“過于自信自尊”，要作實(shí)事求是的分析。根據(jù)這篇小說敘事、寫景、抒情的特點(diǎn)，可以探究小說的傳奇色彩是怎樣造成的，還可以探究景物描寫起了什么柞用。（本文在文學(xué)界有詩意小說之美稱）
［教學(xué)設(shè)計舉例］：
一、導(dǎo)入：可觀看《鐵道游擊隊(duì)》或《小兵張嘎》等片斷，……
二、整體感知
（一）走進(jìn)蘆花蕩
1、聽配樂朗讀，初步感受蘆花蕩，將感受用“這是一片 的蘆花蕩”說出來。
2、將《蘆花蕩》中寫景的句子找出來，并想像蘆花蕩的景色美。
（二）感受人和事（方式：自主、合作探究的活動）
1、美麗的蘆花蕩里生活著哪些人？發(fā)生了哪些事？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？請自由細(xì)讀文章，將自已對人、事、情的感受說出來。（如人物：一個具有傳奇色彩的英雄老頭；一對可愛勇敢的姐妹；一群愚蠢的鬼子兵。如：事件：一次驚心動魄的護(hù)送；一場酣暢淋漓的復(fù)仇戰(zhàn)斗；如情感：一份深沉的愛國情；一份屈辱的亡國痛。）
2、 用“老頭的英雄性格表現(xiàn)在 ”說話，重點(diǎn)探究人物的性格內(nèi)涵。
用“護(hù)送的驚心動魄表現(xiàn)在 ”，“復(fù)仇的酣暢淋漓表現(xiàn)在 ”說話，重點(diǎn)探究事件的過程與意義。（開放性答案，教師評點(diǎn)、激勵）
3、分角色有表情地朗讀，品味老頭子和小女孩的對話，體會老頭子的思想感情和性格特征。
?。ㄈ?、感知詩意小說的語言和意境美
有的賞析文章說，孫犁《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品中的景物描寫處處與戰(zhàn)爭環(huán)境和人物心境相諧，不僅能渲染故事氣氛，也給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意，構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界。你同意這樣的評價嗎？請你在文中舉一例說明。
三、強(qiáng)化體驗(yàn)：
小說中老頭子這個人物形象鮮明，富有傳奇色彩，請你以“老頭子”（如自尊、自信的老頭子，機(jī)智、勇敢的老頭子等）創(chuàng)造性地把故事情節(jié)說給大家聽。
四、拓展創(chuàng)新：
《荷花淀》和《蘆花蕩》是姊妹篇，是孫犁“詩體小說”的代表作，在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)《荷花淀》
3、蠟 燭
?。壅n文說明］
《蠟燭》是前蘇聯(lián)作家酉蒙諾夫的作品。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間。一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在寓斯拉夫國土上犧牲了，南斯拉麥母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士，拿出自己惟一珍愛的結(jié)婚的花燭點(diǎn)在烈士墳頭，“這一點(diǎn)火焰”“正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇”，“永垂不朽”?！岸?zhàn)”分為兩大陣營，法西斯陣營和反法西斯陣營，法西斯陣營把人類拖入深重的苦難，反法西斯陣營的各國軍民在埋葬法西斯強(qiáng)盜的戰(zhàn)斗中結(jié)下了深厚的情誼。這位南斯拉夫母親在法西斯強(qiáng)盜的鐵蹄下飽受苦難，她視蘇聯(lián)紅軍為親人，她的恨與愛是那樣深沉。作品刻畫這位母親沒有語言描寫，只有動作描寫，顯得深沉含蓄。透過細(xì)膩的動作描寫可以感受人物的心靈，感受這位南斯拉夫母親對紅軍烈士的至情至愛。作品突出“蠟燭”這個細(xì)節(jié)，賦予作品一種亮色。抒情詩般的結(jié)尾，深情贊美了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。根據(jù)課文特點(diǎn)，要著力探究這位南斯拉夫母親的心理活動，根據(jù)她的一舉一動感知她的內(nèi)心世界。
［教學(xué)設(shè)計舉例］
一、整體感知課文，了解情節(jié)
二、生成探究性學(xué)習(xí)
1、找出課文中對哪些內(nèi)容反復(fù)進(jìn)行不厭其煩的描寫？
?。ń涣鳎何恼虏粩鄬ε诨稹⒗蠇D人的黑色圍巾、老婦人的動作、燒焦的樹木、閃爍的蠟燭等內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)的交代與描寫。）
2、分別找出并品讀對這些反復(fù)描寫交代的句子。
?。?）對炮火的11次描寫
?。?）對蠟燭的6次描寫
?。?）對老婦人圍巾的4次交代
?。?）對老婦人“爬”、“跪”動作的3次具體描寫
3、合作品析
1、對炮火多達(dá)11次的描寫，為人物活動設(shè)置了一個典型的環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突出了老婦人的不顧生死、臨危不懼。
2、在這樣一個特殊環(huán)境、特殊氛圍里，反復(fù)描寫蠟燭有著特殊的意義：（見燭光象征意義）
3、“黑色的大圍巾”表沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國界的深沉和愛。
4、三次寫“爬”具體寫出了老婦人的年老體衰，三次寫“跪”寫出了行動不便的老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼，又更生動地表達(dá)了這種愛的深沉。
三、朗讀體會：清晰響亮地、富有激情地把文章念出來，可以加深對文章的理解，產(chǎn)生共鳴。請你有表情地朗讀全文，然后談?wù)勀阕钚蕾p的地方。（有條件的話，提倡在理解的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地進(jìn)行配音朗讀。）
四、拓展創(chuàng)新
在我們熟悉的影視片，如《地雷戰(zhàn)》、《平原游擊隊(duì)》等，其中有許多感人的，支持正義戰(zhàn)爭，具有革命大無畏精神的老婦人（老奶奶）形象，請你回憶看過的影視片或閱讀有關(guān)文學(xué)作品，寫下幾位這樣的老奶奶形象，并作點(diǎn)評價。
4、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信
［課文說明］
雨果《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》，憤怒譴責(zé)了英法聯(lián)軍焚掠圓明園的強(qiáng)盜行徑，深切同情中國遭受的空前劫難。布特勒上尉征求雨果對遠(yuǎn)征中國的意見，本想得到雨果的贊譽(yù)，而雨果把話題集中在圓明園上，從圓明園是怎樣的一個世界奇跡說起，譴責(zé)焚掠圓明園的強(qiáng)盜行為。雨果的立場、觀點(diǎn)，表現(xiàn)了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。雨果珍視人類文明成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者，不僅同情中國人民，而且敬重中國人民。他身為法蘭西人，卻沒有狹隘的民族主義情緒，他把政府與人民區(qū)別開來，把上尉征求意見的機(jī)會變成向強(qiáng)盜政府提出抗議的機(jī)會。雨果用了很大篇幅盛贊圓明園，讓我們想見其原貌。雨果贊揚(yáng)中華民族是“一個幾乎是超人的民族”，這對于我們民族的復(fù)興也是一個鼓舞。根據(jù)課文特點(diǎn)，一要探求雨果的思想，二要學(xué)習(xí)這封信的寫法。
［教學(xué)設(shè)計舉例］
［初讀課文］
一、比較鑒賞
本文“贊美”和“譴責(zé)”兩部分相對獨(dú)立，情感鮮明，我們可以分塊比較賞析，在對比中強(qiáng)化感受，然后進(jìn)行深層的反思：
1、自讀1－4節(jié)，找出雨果評價圓明園的句子并對自已感受最深的句子進(jìn)行賞析
2、自讀5－10節(jié)，找出雨果諷刺侵略者的句子并對自已感受最深的句子賞析
二、合作探究
作者對圓明園的評價和對侵略者的嘲諷表明了怎樣的不同的情感和性格特征？
?。ㄙ澝缊A明園，表現(xiàn)了雨果對東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重。對侵略者的嘲諷，表現(xiàn)出雨果不顧個人得失、公理至上的正義感和骨氣。）
三、強(qiáng)化體驗(yàn)
1、圓明園如果能象故宮、秦始皇陵等一樣，作為中華民族的歷史文化遺產(chǎn)被保存完好，那該多好??！可是她在100多年前被英法聯(lián)軍焚毀了！對此你有怎樣的感想？
中國當(dāng)年被掠奪的根本原因是什么？
2、失去那么偉大的圓明園，我們后人無比痛心，那么對于身邊的遺產(chǎn)我們該如何去保護(hù)呢？
3、對于過去屈辱的歷史你是怎么看的？
四、拓展創(chuàng)新
2、在課文的練習(xí)中，你給雨果寫了信，現(xiàn)在，請你結(jié)合港澳回歸，北京成功申奧等大事，也給布特勒寫一封信。
5、親愛的爸爸媽媽
?。壅n文說明］
《親愛的爸爸媽媽》的中心意思是“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”。1941年10月21日，在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個小城，德國納粹匪徒殺死了7000人，其中有300個孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動，控訴納粹的暴行?！坝H愛的爸爸媽媽”就是孩子們最后一聲呼喚，孩子們本來有金色的童年，“每個人都以為自己將在陽光下奔跑”，而法西斯強(qiáng)盜為了滅種，竟把他們斬盡殺絕。作者記述自己參加悼念活動的所見所聞所感，著重通過再現(xiàn)被殘殺者的生命活動，反襯出法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性。根據(jù)課文特點(diǎn)，要著重探究一些意味深長的句子的含義，探究作者怎樣根據(jù)表達(dá)中心意思的需要來選擇材料。
?。劢虒W(xué)設(shè)計舉例］
一、導(dǎo)入：
1、我們向爸爸媽媽深情呼喊時的回應(yīng)的是親切的呵護(hù)，而課文中300個孩子的呼喊卻回應(yīng)的是法西斯滅絕人性的槍聲……
2、交流課前搜集的有關(guān)的背景資料
二、整體感知
范讀課文或聽錄音，思考下列問題（可參見《導(dǎo)航》）：
1、齊讀課文中引用迪?？ǖ脑?，感受孩子們的可愛與他們“對未來的憧憬，對生命的喜悅”。
2、課文正文四個部分記述了紀(jì)念活動的哪四個片斷，請你用簡潔的語言分別給各部分加個小標(biāo)題。
3、課文再現(xiàn)了半個世紀(jì)前殘酷的歷史，主要是為了告訴人們一個什么心聲，請你找出課文中的一句話來回答。
三、合作探究
1、作者在正文前引用了薩特的話：“那就是我?guī)ё叩某林氐挠洃洝５@是個美麗的記憶?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容，說說為什么說記憶是“沉重”的，但又是美麗的？
2、六十幾位作家聚在一起討論，發(fā)言一定很多，作者只記下了三四個的的發(fā)言，為什么特別記下西德作家與日本人的發(fā)言？
3、你覺得文章這標(biāo)題好不好，為什么？你能再給文章擬個好題目嗎？
四、拓展創(chuàng)新
1、關(guān)注歷史，請你查一查日本帝國主義制造慘絕人寰的南京大屠殺的資料；關(guān)注時事，請你留意日本軍國主義不顧中國人民和世界人民的反對，一再參拜靖國神社、一再創(chuàng)造機(jī)會要出兵海灣的舉動。然后結(jié)合課文談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、在電視連續(xù)劇《還珠格格》中出演還珠格格的趙微，一定是同學(xué)們最喜歡的影視名星之一，可你知道一年前，她曾因穿著了一件用日本太陽旗做的服裝拍照，結(jié)果引起了社會強(qiáng)烈的譴責(zé)，你知道這個事件嗎？這個事件為什么會有如此大的震動呢？
[語文綜合實(shí)踐活動]
世界何時鑄劍為犁
一、活動目的
1、通過綜合實(shí)踐活動，提高同學(xué)們對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。。
2、通過活動開闊同學(xué)們的文化視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識積累。
3、培養(yǎng)資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進(jìn)行評說的口語表達(dá)能力和針對某一問題闡明自己觀點(diǎn)的寫作能力。
4、在系列活動中，同學(xué)們可以提高興趣，增強(qiáng)在各個情境中的體驗(yàn)，并使相互之間增進(jìn)友誼，感受合作交流的快樂。
二、活動步驟
1、體驗(yàn)老師課前創(chuàng)設(shè)的情境，激發(fā)興趣。
2、從老師處了解活動的目的及要求。根據(jù)自己的興趣選定活動專題。
3、同學(xué)們按自選專題分成若干小組，開展合作、交流。
4、以小組為單位，在老師的指導(dǎo)下，利用課外時間，或收集有關(guān)古今中外戰(zhàn)爭的文字或音像資料；或展開考察、訪問、觀賞等活動。
5、成果展示（老師根據(jù)所掌握的同學(xué)們課前準(zhǔn)備的反饋信息安排）
附：參考展示方式
（1）呤唱會（歌詠革命戰(zhàn)爭歌曲或朗頌古今表現(xiàn)戰(zhàn)爭主題的詩歌）
?。?）故事會（講自己收集的戰(zhàn)爭故事，包括成語故事、英烈故事等）
?。?）演講會（用演講的方式表達(dá)自己對戰(zhàn)爭的理解）
?。?）辯論會（正方：戰(zhàn)爭可以促進(jìn)科技發(fā)展，產(chǎn)生豐富的戰(zhàn)爭文化；反方：戰(zhàn)爭阻礙社會進(jìn)步，傷害人民身心）
?。?）圖片、實(shí)物展示會（展示自己考察、走訪過程中收集到的實(shí)物或收集、拍攝的圖片）
?。?）模擬“記者招待會”（就某一專題調(diào)研，接受其它同學(xué)的提問）
?。梢杂衅渌S富的專題形式）
6、專題小組內(nèi)推薦若干代表，代表本小組在全班交流。
?。ńM內(nèi)和全班交流時，可根據(jù)各組專題內(nèi)容，選取不同的展示方式）
7、自評、互評，評出本次活動中的“一級戰(zhàn)斗英模”，“二級戰(zhàn)斗英模”等等，最后由老師講評。
8、預(yù)期效果：
⑴同學(xué)們能全部動起來：具有較強(qiáng)的興趣，積極開展合作、交流，在互動中達(dá)到“活動目標(biāo)”。
?、普n堂展示活動中，會說的說，會唱的唱，會演的演，同學(xué)們表現(xiàn)出高度的參與熱情，體驗(yàn)深刻，對戰(zhàn)爭有了自己的思想。
人教版八年級下學(xué)期主要課文資料2 篇3
常州市花園中學(xué) 朱光琪
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀會寫課文中的生字詞，體會有關(guān)詞語在具體語境中的涵義；
2、能通過分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛國主義激情；
3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當(dāng)；
4、能根據(jù)文意，使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣；
5、能就本單元感興趣的問題確立主題進(jìn)行專題探究，展示探究成果；
6、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。
二、教學(xué)課時安排：（共14課時）
l單元整體學(xué)習(xí) （1課時）
l《棗核》 （1課時）
l《最后一課》 （2課時）
l《始終眷戀著自己的祖國》 （1課時）
l《古詩四首》 （1課時）
l《晏子使楚》 （2課時）
l誦讀欣賞 （1課時）
l寫作 （3課時）
l綜合實(shí)踐活動 （1課時）
l單元專題總結(jié) （1課時）
三、教學(xué)設(shè)想：
本單元的主題是“愛國情懷”。本單元課文中的人物，既有風(fēng)燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對于他們，同學(xué)們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過閱讀認(rèn)識、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛國精神和品格。更重要的，學(xué)習(xí)本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學(xué)會從人物身上感受到愛國的情懷，激發(fā)學(xué)生愛國的激情，并能將自己的思想言行提高到一個新的層面上。
四、教學(xué)過程：
第1課時：單元整體學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元大概內(nèi)容；2、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、制定單元專題探究活動方案。
課前學(xué)習(xí)：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。
第一塊：了解單元大概內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1導(dǎo)入：談?wù)勛约河∠笞钌畹恼n文。暢談
2情境1：瀏覽單元內(nèi)容，以“親愛的同學(xué)們，當(dāng)你學(xué)完本單元，你將會……”為開頭，為本單元寫一段結(jié)束語，讓同學(xué)們感受到學(xué)完單元后的收獲。巡視。瀏覽單元內(nèi)容，寫一段結(jié)束語。
教學(xué)反思
第二塊：制定單元專題探究活動方案。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1自由組合，選擇感興趣的問題確立單元探究專題，制定探究活動方案。巡視，參與討論。自由組合，討論制定方案。
教學(xué)反思
第2課時：《棗核》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解海外華人對故土的依戀之情；2、理解用棗核設(shè)置懸念的方法；
3、體味包含深情的語言。
課前學(xué)習(xí)：欣賞歌曲《我的中國心》。
第一塊：整體感知課文，理解設(shè)置懸念的方法。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1導(dǎo)入：欣賞歌曲《我的中國心》，由“長江、長城、黃山、黃河，在我心中重千斤?！币觥皸椇恕?。欣賞歌曲，哼唱歌曲，思考。
2情境1：棗核與“長江長城黃山黃河”比真是微乎其微，為什么以“棗核”為題呢？組織交流評價。思考，交流。
教學(xué)反思
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1情境2：棗核長成棗樹需要許多時間，友人試種棗核的想法是一時的心血來潮嗎？組織交流評價。閱讀，勾畫。交流。
教學(xué)反思
第三塊：語文活動：尋找寄托思鄉(xiāng)愛國之情的其他方法。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1情境3：除了文中提及的通過布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來寄托愛國思鄉(xiāng)之情外，海外游子還可以通過哪些方法來寄托愛國思鄉(xiāng)之情呢？組織，參與活動。討論交流。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：給文中的“友人”寫封信，告訴她《除棗核之外……》
第3課時：《最后一課》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能復(fù)述課文故事，感受人物的愛國之情。
課前學(xué)習(xí)：查找有關(guān)最后一課的背景資料；回憶自己曾上過的“最后一課”，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽。
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1導(dǎo)入：小學(xué)升入初中；升年級換老師，你有沒有印象最深的最后一課呢？講給同學(xué)和老師聽聽。思考后交流。
2情境1：課文最后一課與同學(xué)們的有什么不同呢？組織交流評價。討論交流。
教學(xué)反思
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1情境2：你能找出文中的最后一課與平日上課的不同嗎？比一比，誰找得多?。ㄒ员砀裥问剑┭惨暎瑓⑴c討論，組織交流評價。閱讀勾畫，討論交流。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：把《最后一課》的故事復(fù)述給家長聽，讓親人們也說說他們所經(jīng)歷的“最后一課”。
第4課時：《最后一課》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過分析人物語言、動作、心理描寫，感受人物的愛國之情。
課前學(xué)習(xí)：把聽來的親人們的“最后一課”的故事講給小組同學(xué)聽。
第一塊：回憶上課內(nèi)容。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1導(dǎo)入：你對我應(yīng)，回憶課文內(nèi)容。 分兩大組一組說出最后一課的表現(xiàn)，一組回答平日上課的表現(xiàn)。組織競賽?；貞?。一問一答。
教學(xué)反思
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1情境1：我當(dāng)導(dǎo)演：小弗郎士、韓麥爾先生角色分析。組織討論，參與交流。小組討論，集體評議。
教學(xué)反思
第三塊：語文活動：《最后一課》表演秀。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1情境2：《最后一課》現(xiàn)場再現(xiàn)。組織交流，參與演出。全班參與，討論，表演。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：合理想像，給《最后一課》續(xù)個尾。
第5課時：《始終眷戀著自己的祖國》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能大致說出錢學(xué)森的事跡，了解錢學(xué)森愛國報國的深情。課前學(xué)習(xí)：收集有關(guān)錢學(xué)森的圖片、文字等資料。
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1導(dǎo)入：學(xué)生介紹錢學(xué)森情況。介紹收集的資料。
2情境1：結(jié)合課文，填寫錢學(xué)森個人簡歷表。（簡歷表主要包含“個人簡歷”和“個人小結(jié)”兩部分。）巡視，參與討論交流。閱讀，勾畫，填表。小組討論交流。
教學(xué)反思
第二塊：語文活動：我也出國留學(xué)……
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1情境2：討論交流：錢學(xué)森在美國成就大、生活好、待遇高，可他為了報效祖國，克服重重困難，毅然回國了。如果將來你也出國留學(xué)了，你會怎樣呢？組織交流評價。討論交流。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：上網(wǎng)查閱其他海外學(xué)子歸來報效祖國的資料，講給同學(xué)和家長聽。
第6課時：《古詩四首》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情的朗讀四首詩；2、感受到詩人的愛國激情。
課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩的寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀成誦。
第一塊：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1情境1：以四人小組為單位開展詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手進(jìn)入班級詩歌朗誦比賽。（比：咬字正、發(fā)音清、節(jié)奏準(zhǔn)、情感好。）巡視，指導(dǎo)。小組詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手。
2班級詩歌朗誦比賽。組織評價。參與，聽讀，評價。
教學(xué)反思
第二塊：感知詩的內(nèi)容和藝術(shù)形式。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1情境2：辯論：結(jié)合詩的內(nèi)容和寫作背景看，你認(rèn)為哪首詩的作者最愛國。組織交流評價。辯論，評價。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：將這四首詩熟讀成誦；收集其他愛國詩篇朗誦給同學(xué)、老師和家長聽。
第7課時：《晏子使楚》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能讀會寫課文中的生字詞；2、能復(fù)述課文故事；
課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。
第一塊：能讀準(zhǔn)課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1情境1：四大組認(rèn)字比賽，說說字的讀音和釋義。組織比賽，參與比賽。出字，認(rèn)字，讀讀寫寫。
教學(xué)反思
第二塊：理解釋義，復(fù)述故事。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1情境2：以四人小組為單位，你幫我、我?guī)退?，大家一起說故事。巡視，指導(dǎo)，參與?；突ブ?，復(fù)述故事。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：識記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長聽。
第8課時：《晏子使楚》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過表演感受到晏子政治家、外交家的風(fēng)度和能言善辯的才智。
課前學(xué)習(xí)：回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內(nèi)容。
第一塊：復(fù)習(xí)。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1情境1：有問必答：學(xué)生自出題，學(xué)生搶答。組織問答。一問一答，復(fù)習(xí)課文字詞的讀音和釋義。
教學(xué)反思
第二塊：語文活動：晏子模仿秀。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1情境2：《晏子使楚》原形重現(xiàn)（晏子模仿秀）。組織討論，表演，評價。討論，交流，表演，評價。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機(jī)智善辯的故事，
講給同學(xué)、老師、家長聽。
第9課時：《誦讀欣賞》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情的朗誦兩首詩；2、能感悟到革命先烈的獻(xiàn)身精神和對美好未來的追求；3、體會兩首詩不同的藝術(shù)風(fēng)格。
課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清朗讀障礙；查找有關(guān)渣滓洞的資料；借助注釋和詩后簡評，
理解詩意，有感情的朗讀兩首詩。
第一塊：語文活動：走進(jìn)“渣滓洞”。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1情境1：“走進(jìn)”渣滓洞。學(xué)生、老師通過圖片，文字等介紹渣滓洞有關(guān)情況，感受渣滓洞的生活。組織交流。展示圖片，朗讀文字資料，介紹背景資料。
教學(xué)反思
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1情境2：詩歌朗誦比賽。以小組為單位，用恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式朗誦（表現(xiàn)）兩首詩。組織比賽，指導(dǎo)，組織評價。小組交流討論參賽，評價。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：閱讀《革命烈士詩抄》，記誦有關(guān)詩篇。
第10、11、12課時：寫作
學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
第1課時閱讀《有詳有略，詳略得當(dāng)》，范文朗讀，作文指導(dǎo)。閱讀，思考，聽讀。
第2課時寫作實(shí)踐，自評寫作，自評。
第3課時互評，作文講評，好文章推薦?；ピu，聽讀。
教學(xué)反思
第13課時：綜合實(shí)踐活動課
課前學(xué)習(xí)：收集當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育基地的有關(guān)資料。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1導(dǎo)入：總結(jié)單元課文內(nèi)容，引入“愛國主義”主題，引出愛國主義教育基地。聽，思考。
2情境1：簡單介紹所收集愛國主義教育基地的有關(guān)資料。介紹資料。
3情境2：自由組合，編成小組，討論并確定“采訪愛國主義教育基地”活動的活動方案。巡視，指導(dǎo)，參與。小組討論，交流，制定方案。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：集體或小組行動，開展“采訪愛國主義教育基地”活動，并準(zhǔn)備成果展示。
第14課時：單元專題總結(jié)課
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1情境1：以小組為單位，展示單元專題探究成果（包含綜合實(shí)踐活動成果）。小組討論，展示成果。
2情境2：自評互評學(xué)習(xí)本單元后的收獲和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。自評，反思。
教學(xué)反思
嘉興市人教版八年級下語文備課參考 篇4
秋天的風(fēng)鈴
教材簡析：
這四首古代詩歌都寫得情景交融，以景傳情，為我們展現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的畫卷。詩人用他們的筆觸，帶領(lǐng)我們走進(jìn)那色彩各異、形象鮮明的詩境之中?！稓w園田居》表現(xiàn)的是陶淵明辭官歸隱樂于農(nóng)耕的思想，《使至塞上》的作者王維是山水田園詩的代表，這首詩寫的卻是邊塞的風(fēng)光，體現(xiàn)了王維詩中有畫的特點(diǎn)，李白在《渡荊門送別》中表達(dá)的是初次離鄉(xiāng)時那種依依不舍之情，《游山西村》表達(dá)了陸游對農(nóng)家淳樸風(fēng)俗的留戀。
教學(xué)設(shè)想：
1.《歸園田居》和《游山西村》都是描寫農(nóng)家村居生活，《使至塞上》和《渡荊門送別》都通過畫面展示不同空間內(nèi)景物的風(fēng)貌，可打亂課文的原順序，把它們分成兩組進(jìn)行比較閱讀，通過朗讀體味詩的語言美，通過聯(lián)想與想象領(lǐng)會詩的意境美，通過討論加深對詩的印象。
2.教學(xué)本課文要達(dá)到的課標(biāo)要求：
——朗讀并背誦、默寫四首古詩；
——培養(yǎng)學(xué)生感悟古代詩歌內(nèi)容的能力；
——品味詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染。
3.教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
——正確、流利、有感情地朗讀，背誦、默寫；
——感知古代詩歌的內(nèi)容。
——品味詩歌的意境美和語言美。
教學(xué)過程：
第一課時
（一）導(dǎo)入新課（學(xué)生學(xué)過《桃花源記》，可從陶淵明辭官歸隱設(shè)趣導(dǎo)入，也可從一般人們旅游都到風(fēng)景區(qū)，而古代有一個詩人陸游就與眾不同，他去游鄉(xiāng)村，他怎么游的？引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
?。ǘ╊A(yù)習(xí)課文
結(jié)合課本注釋和工具書，掃除字、詞障礙
（三）朗讀課文
1.聽課文朗讀錄音或老師范讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀
?、偻ㄗx，要求讀準(zhǔn)音、讀順暢；（自由讀、齊讀）
?、谡b讀，要求讀出重音、讀出節(jié)拍、讀出韻味；（請學(xué)生個人讀，具體指導(dǎo)的重點(diǎn)放在重音和節(jié)拍上）
?、墼僮x，要求讀出詩句的情感、美感。（個人讀、分組讀或齊讀）
?。ㄋ模┢肺对娨?/p>
1.對陶淵明和陸游這兩位古代詩人同學(xué)們了解多少？請簡要說一說。
2.同學(xué)們認(rèn)為這兩首詩中哪些詩句寫得好？說一說理由。（開放式，不求統(tǒng)一或標(biāo)準(zhǔn)。）
3.質(zhì)疑探究
?、龠@兩首詩各表達(dá)了詩人怎樣的情感？（分組討論）
?、谕瑢W(xué)們對這兩首詩還有什么問題？說出來大家交流。（教師可參與討論，鼓勵學(xué)生多說，不要急于下結(jié)論。）
4.發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話把這兩首詩寫的畫面或場面的內(nèi)容說出來。
?。ㄗ⒁庠谕瑢W(xué)們說的時候老師適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白這就是品味詩的意境）
5.賞析“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”一聯(lián)——
?、偎囆g(shù)上的特色；（簡單滲透對仗的知識）
?、谟猛队皟x或發(fā)放文字材料，引導(dǎo)學(xué)生揣摩這兩句詩的運(yùn)用：
材料一：天發(fā)股份公司早就想獲得成品油的批發(fā)資格。但是,由于國家政策將成品油的批發(fā)經(jīng)營權(quán)收歸中石油、中石化兩大集團(tuán),由他們壟斷全國的成品油批發(fā)銷售。這樣，一方面,天發(fā)股份公司成品油批發(fā)經(jīng)營資格被中止,不能開展成品油批發(fā)及倉儲經(jīng)營業(yè)務(wù),導(dǎo)致公司投資數(shù)億元建成的三大油庫等優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)不能充分利用,處于低負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)；另一方面,進(jìn)油渠道也受到兩大集團(tuán)的控制,成本居高不下,毛利率下降。天發(fā)股份公司始終沒有放棄自己的努力，幾年后，天發(fā)股份終于如愿以償拿到成品油批發(fā)牌證。
材料二：中國中場球員李鐵在未來的三年中，將以正式加盟球員的身份代表英超球隊(duì)埃弗頓隊(duì)征戰(zhàn)英超賽場。李鐵在上個賽季以租借的形式從遼寧隊(duì)轉(zhuǎn)會到埃弗頓隊(duì)。李鐵在租借期滿后的正式轉(zhuǎn)會過程中卻因?yàn)闅W洲足壇經(jīng)濟(jì)不景氣產(chǎn)生了一些波折。最終，在中國東莞星河傳說商住區(qū)建造有限公司的出資幫助下，各方解決了轉(zhuǎn)會費(fèi)上的分歧，促成李鐵能能夠成功轉(zhuǎn)會英超埃弗頓。
③引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)用和感悟中，體會詩句的哲理，它比喻困境中也往往蘊(yùn)含著希望。
6.引導(dǎo)學(xué)生探究討論，比較賞析這兩首詩有什么相同和不同之處？
——相同：都寫的是鄉(xiāng)村生活；
——不同：作者的身份不同，陶以農(nóng)民身份，陸以客人身份；陶寫了自己一個人，陸寫了歡聚的許多農(nóng)人；陶詩用語樸素不加修飾，陸詩語言生動感情豐富；陶心情閑適，陸心情喜悅；陶用的是五古，陸用的是七律。（盡量讓學(xué)生引用詩句來證明自己的說法）。
?。ㄎ澹╈柟探虒W(xué)
1.學(xué)生挑選自己喜歡的詩當(dāng)堂背誦；
2.請學(xué)生默寫出自己認(rèn)為寫得好的詩句。（同桌互評）
?。┎贾米鳂I(yè)
1.背誦并默寫這兩首詩；
2.請用優(yōu)美生動的語言描述這兩首詩的意境。
第二課時
?。ㄒ唬?fù)習(xí)前一課時所學(xué)的兩首詩
——《歸園田居》表現(xiàn)詩人辛勤勞動的詩句
——《游山西村》表達(dá)陸游對鄉(xiāng)村淳樸民風(fēng)喜愛、留戀的詩句
——《游山西村》比喻困境中蘊(yùn)含希望的詩句
?。ǘ?dǎo)入新課（學(xué)生在七年級之前已學(xué)過李白和王維的詩，可從這里所選的詩與以前所學(xué)的詩不同之處入手激趣導(dǎo)入）
?。ㄈ├首x課文
1.聽課文朗讀錄音或老師范讀；
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀：
?、偻ㄗx，要求讀準(zhǔn)音、讀順暢；（自由讀）
?、谡b讀，要求讀出重音、讀出節(jié)拍、讀出韻味；（請學(xué)生讀，個案指導(dǎo)）
?、墼僮x，要求讀出詩句的情感、美感。（個人讀或齊讀）
?。ㄋ模┢纷x詩意
1.對王維和李白這兩位古代詩人同學(xué)們了解多少？請簡要說一說。
2.讓同學(xué)們用自己的話說一說這兩首詩描寫的畫面。
?、佟妒怪寥稀穼懙氖鞘裁辞榫?？（抓住“邊塞風(fēng)光”即可）
②詩中的“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時怎樣的心境？（學(xué)生說出類似“孤寂”、“荒涼”、“消沉”等即可。）
③體味詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境。（重在體味詩句的畫面感。課后練習(xí)三的內(nèi)容學(xué)生可以參看，但不必照搬，不強(qiáng)求惟一，鼓勵發(fā)散思維。）
④試著用自己的話把你讀這首詩的感受描繪出來。（開放性，不求統(tǒng)一）
?。?）《渡荊門送別》寫的是什么情景？（描繪舟過荊門時的所見景色）。
?、尴胂笠幌?，“山隨平野盡，江入大荒流”的畫面，說出自己的話把感受。（提示學(xué)生可結(jié)合地理課的有關(guān)知識聯(lián)想）
3.、比較閱讀這兩首詩
?、賹懛ㄉ希憾际窃娭杏挟嫞瑢懖煌臻g內(nèi)景物的風(fēng)貌，給人以很強(qiáng)的畫面感；都在最后一聯(lián)才含蓄地流露了作者的情緒。
?、趦?nèi)容上：王詩寫西域，寫大漠，寫奇特壯美的塞外風(fēng)光，李詩將長江兩岸的景色像畫卷一樣展開、變換。
?、坌问缴希憾际俏迓?，但又有不同，王詩仄聲起韻，李詩平聲起韻。（適當(dāng)滲透一點(diǎn)格律詩的音韻知識，但不能也不必講得過多、過深。）
?、芡瑢W(xué)們對這兩首詩還有什么其他感受？說出來與大家交流一下。
?。ㄎ澹╈柟探虒W(xué)
1.將詩中的好句子默寫出來。
?。┎季白鳂I(yè)
1.背誦并默寫這兩首詩；
2.喜歡繪畫的同學(xué)可以從這四首詩中挑選自己喜歡的詩，將自己的理解和感受用圖畫描繪出來。
注：括號內(nèi)文字僅供教師上課時參考。
廣東省東莞市南城中學(xué)劉楓
作者郵箱：
人教版八年級語文下冊期末復(fù)習(xí)資料整理1 篇5
劉楓
概述
本單元仍以人生為主題，有的謳歌理想，有的闡述信念，有的論說人生修養(yǎng)。選文有詩有文、有古有今、有中有外。內(nèi)容比第一單元更多一些理性的成份。
本單元的閱讀教學(xué)，與上一單元有延續(xù)性。在理解課文內(nèi)容方面，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，領(lǐng)悟課文深長的意味。同時注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。
朗讀訓(xùn)練（發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度、感情）要求有所提高。
關(guān)于《理想》
這是一首哲理詩，教學(xué)時，應(yīng)調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)（直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)），去探究詩句的含義。
詩人在詩中打種種比方，用種種意象，闡述理想對于人生的決定意義。特別是詩中的比喻，生動形象。我以為，完全可以把這首詩作為學(xué)習(xí)比喻、學(xué)習(xí)詩歌的范文。
這首詩構(gòu)思精巧，語言精美，在朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生背誦。
在學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時，可以補(bǔ)充如下問題：
——人為什么要有理想？人要有怎樣的理想？
——怎樣把遠(yuǎn)大理想貫穿在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中？（這個問題是對理解思考的進(jìn)一步深化和提升。）
建議用兩課時，第一課時重點(diǎn)在“讀”，第二課時重點(diǎn)在“悟。
關(guān)于《短文兩篇》之《行道樹》
這是一篇當(dāng)代散文，寫的是神圣感情的體驗(yàn)。
在道德情感價值觀方面，主要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)者的精神。
在知識技能方面，主要學(xué)習(xí)對比手法的運(yùn)用。
教學(xué)的重點(diǎn)是把握行道樹的象征意義。
“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”這一句話充滿哲理，要好好領(lǐng)會。為什么行道樹是神圣的？行道樹忍受了哪些痛苦？“深沉”的含義是什么？
抓住了“神圣、痛苦、深沉”這三個關(guān)鍵詞，也就把握了文章的精髓。
同時要注意兩個對比：一個是行道樹與原始森林同伴的對比，一個是行道樹與沉浸于夜生活歡樂之中的市民的對比。從這兩個對比中體會“痛苦”二字，體會他們的自我犧牲精神。
還可補(bǔ)充下列問題：
——行道樹有什么特點(diǎn)？作者歌頌的是什么精神？
——課文在寫法是有什么特點(diǎn)？
讓有興趣的同學(xué)課外讀一讀張曉風(fēng)的散文。
關(guān)于《短文兩篇》之《第一次真好》
這是一篇當(dāng)代散文，寫的是新鮮感覺的體驗(yàn)。
在情感態(tài)度價值觀方面，要使學(xué)生理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的真正含義，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。
在知識能力方面，應(yīng)是整體感知課文內(nèi)容，深入理解課文主旨。
教學(xué)的重點(diǎn)是聯(lián)系實(shí)際，探究為什么要珍重第一次。
抓住“真好”來體會作者的思想感情和文章的啟發(fā)意義，什么該做？什么不該做？
在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時，可補(bǔ)充下列問題：
——為什么說第一次真好？好在哪里？
——我們獲得怎樣的啟示？怎樣才能使生命多姿多彩？
——既然第一次真好，為什么不少人生命中的第一次不多？怎樣才能有更多的第一次？
關(guān)于《人生寓言》
兩則寓言，一寫好事變成了壞事，一寫壞事變成了好事。期望學(xué)生能通過課文的學(xué)習(xí)，感悟到該怎樣對待好事？怎樣對待壞事？
應(yīng)注意過程和方法的教學(xué)，最好是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，來準(zhǔn)確地概括寓意。
教學(xué)中要點(diǎn)到寓言的特點(diǎn)，滲透文體知識的教育。
辨清兩篇寓言寫法上的不同點(diǎn)，第一篇是用童話故事寫成的；第二篇作者自己參與其中，充當(dāng)一個角色，這樣的構(gòu)思值得揣摩。
《白兔與月亮》的語言很精美，要讓學(xué)生多品味。
作者有言：“定理一：人是注定要忍受不可忍受的苦難的。由此推導(dǎo)出定理二：世上沒有不可忍受的苦難。”此語可幫助理解《落難的王子》。
可以補(bǔ)充幾個問題：
——《白兔與月亮》為什么不編成“白兔和青草”或“天空和月亮”的故事？
——《落難的王子》中為什么主人公定為王子？為什么寫他的脆弱？為什么把厄運(yùn)編得如此兇險？為什么寫“我”親眼見過王子，還跟他交談過？為什么最后寫“我”也遭了厄運(yùn)？
關(guān)于《我的信念》
這是一篇隨筆，是居里夫人的心靈獨(dú)白，我們從中可以了解一個偉大科學(xué)家的內(nèi)心世界。體會居里夫人的人格美及其取得巨大成就與她的性格特點(diǎn)之間的聯(lián)系。
全文的核心是“獻(xiàn)身精神”，是居里夫人思想品質(zhì)的根本。
弄清兩個問題：
——居里夫人具有什么樣的品質(zhì)的心理特點(diǎn)？
——我們受到怎樣的啟發(fā)教育？
前一個問題重在訓(xùn)練分析、歸納的能力；后一個問題則是教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步遷移提升。
梳理內(nèi)容，是處理信息的一種重要方法。本課在知識能力方面，要對課文的內(nèi)容從不同層面進(jìn)行梳理，還要考慮怎樣排列才有條理。
課外請學(xué)生閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》。同時，搜集與居里夫人一樣偉大的科學(xué)家的資料，存入自己的學(xué)習(xí)資料庫。
關(guān)于《〈論語〉十則》
這是十則文言語錄，內(nèi)容分為學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、思想品德修養(yǎng)和孔子思想體系的核心三個方面。
前九章都是格言，最后一章中“己所不欲，勿施于人”也可算作格言。因此，要認(rèn)真研究格言的教學(xué)方法，教學(xué)方式力求生動活潑。
能力培養(yǎng)上要求能當(dāng)堂成誦，啟發(fā)學(xué)生探究的興趣。
其中的成語、格言、警句，要求學(xué)生記住，摘抄下來。
最好用師生交談的形式疏通文意，不能要求在討論中解決所有的問題。
教讀過程中，先要介紹孔子和《論語》，還應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問題或講點(diǎn)故事，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生學(xué)有所得。
關(guān)于《綜合性學(xué)習(xí)·寫作·中語交際》
活動目標(biāo)：
1.使學(xué)生充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會無處不在，無時不有，初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)利用社會現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源。
2.引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，了解社會上語言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。
3.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法。
4.使學(xué)生認(rèn)識到語言素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，注意街頭語言和廣告語言的表現(xiàn)形式，鍛煉中語表達(dá)能力。
5.引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
活動指導(dǎo)：
1.根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，分成若干個小組，推選出各小組召集人，以小組為單位
開展一次語文調(diào)查活動。也可以單獨(dú)一人進(jìn)行調(diào)查。
2.在明確每個學(xué)生的活動項(xiàng)目和活動內(nèi)容后，提示學(xué)生根據(jù)活動內(nèi)容制訂本小組或
本人的活動計劃。小組成員之間要注意分工合作。
3.要求學(xué)生要將搜集來的資料加以梳理，把同一類型的資料按照一定的順序編排在一起，還要注意資料的裝幀設(shè)計。最后全班交流，讓全體學(xué)生分享這次活動的快樂。
八年級語文下冊古詩文默寫專題復(fù)習(xí)人教版 篇6
課文內(nèi)容
1.竺可楨 《大自然的語言》
2.談家楨 《奇妙的克隆》
3.阿西莫夫短文兩篇 《恐龍無處不有》《被壓扁的沙子》
4.梅濤 《生物入侵者》
5.桂文亞 《你一定會聽見》
本單元選編的《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》等是介紹科學(xué)知識的文章，《你一定會聽見的》則是一篇隨感式的小品。學(xué)習(xí)這一組文章，可以在培養(yǎng)語文基本能力的同時，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育。
《大自然的語言》是一篇傳統(tǒng)課文，作者把一門科學(xué)──物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象──作出科學(xué)解釋──追究因果關(guān)系──闡述研究意義。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)。
《奇妙的克隆》是生物學(xué)家談家楨根據(jù)多篇相關(guān)文章改寫而成的。它向我們介紹了關(guān)于克隆的科學(xué)知識，同時提醒我們要全面地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
《阿西莫夫短文兩篇》作者用科學(xué)研究中的兩則實(shí)例，有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。學(xué)習(xí)這兩則短文，不僅可以了解一些科學(xué)知識，而且可以從中學(xué)到作者良好的思維方法。
《生物入侵者》的主題是生態(tài)環(huán)境問題，這一問題越來越緊迫地提到我們面前。學(xué)習(xí)這篇文章，不僅能了解一些生態(tài)環(huán)境知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的科學(xué)意識。
《你一定會聽見的》提醒我們用全新的眼光看待周圍的“聲音世界”，讓我們“聆聽大千世界的奇妙交響和神秘訴說”。學(xué)習(xí)這篇文章應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意“體驗(yàn)”生活，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
以上五篇課文，前四篇都是科普文，也是事理說明文。它們都是按照邏輯順序來寫的，說明事理層次分明，步步深入。為了更好地說明問題，在文章中，適當(dāng)運(yùn)用了作闡釋、作比較、打比方、列數(shù)據(jù)等說明方法；簡明準(zhǔn)確、生動形象的語言的嫻熟運(yùn)用，也大大增強(qiáng)了說明的效果。
綜合性學(xué)習(xí) 走上辯論臺
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過活動培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法；
2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)；
3.養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣；
4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力；
5.在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
二、教學(xué)設(shè)想
1.三項(xiàng)活動，任選一項(xiàng)，分組進(jìn)行，教師調(diào)控，注意分組大體均衡。
2.提前布置，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。其中最重要的就是材料準(zhǔn)備，實(shí)際上就是搜集、提取依據(jù)，形成觀點(diǎn)。這一過程不可輕視，因?yàn)樗鸭?、篩選資料的過程，就是學(xué)習(xí)過程，也是學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣養(yǎng)成的過程。
3.在學(xué)生搜集、篩選資料過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分開發(fā)利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，還應(yīng)倡導(dǎo)資源共享，合作學(xué)習(xí)。
初二語文下冊電子課本人教版網(wǎng)址鏈接 篇7
2020年的春節(jié)是一個不同尋常的春節(jié)。也許大家都知道我為什么會這樣說。因?yàn)槲覈囊蛔蟪鞘幸灰晃錆h，出現(xiàn)了一種可怕的傳染性病毒一一新型冠狀肺炎，它是一種致命的傳染病毒。
武漢作為中國的一個現(xiàn)代大都市，全國交通的主要樞紐和要道，在春節(jié)期間，返鄉(xiāng)的、過路的人不計其數(shù)，因此，最容易把病毒傳到其他城市。就這樣，病毒爆發(fā)后，人與人之間的傳遞，導(dǎo)致全國甚至周邊國家都出現(xiàn)了這種新型肺炎患者。全國人民都處于一片緊張與恐慌之中，我們當(dāng)然也不例外。同時，我們積極響應(yīng)國家的號召，春節(jié)期間，自覺做到呆在各自家里，不串門，不給社會添麻煩。爸爸媽媽都是通過向長輩拜年的。
各地政府為了不讓這個病毒繼續(xù)蔓延，采取了一系列的防控措施，如：在各個城市之間的出入口都有專門人員看守，每個出入的人都要主動接受身體檢查，看是否有咳嗽、發(fā)燒等癥狀，一旦發(fā)現(xiàn)疑似人員，馬上帶到醫(yī)院檢查及隔離。就連我們的老家鄉(xiāng)下也一樣，出入口由村長叔叔親自把守，外來人員禁止入內(nèi)，每天有村委會干部拿著喇叭在村里宣傳，通知村民們勤洗手，家里要消毒、通風(fēng)，不串門，出門必須戴口罩，一起預(yù)防病毒。
雖然病毒給我們帶來了很多不便與恐慌，但比起在武漢前線的醫(yī)護(hù)人員們，我們算是很幸福了，他們是冒著生命危險，在與病魔做斗爭。當(dāng)我在電視上看到穿著隔離服忘我工作的醫(yī)務(wù)人員時，我對他們充滿了無比的崇敬和感激。他們不顧自己的生命去治病救人，這是多么崇高而神圣的職業(yè)啊!我相信，通過全國人民的團(tuán)結(jié)協(xié)作，這場可怕的疫情會很快地過去，我們的國家又會恢復(fù)往日的快樂和幸福。
這個不同尋常的春節(jié)，雖然沒有往年的熱鬧和歡慶，雖然沒有了和親戚歡聚一堂的快樂時光，雖然因?yàn)橐咔樽屛覀兺七t了開學(xué)，但是，我們由此看到了祖國強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，看到各級政府對人民無微不至的關(guān)愛之舉，看到了奮戰(zhàn)在抗擊病毒一線的醫(yī)務(wù)人員無私奉獻(xiàn)、眾志成城所凝成的民族之魂，所以，這個不同尋常的春節(jié)更是讓我難忘、催我成長的春節(jié)!
人教版八下計算機(jī)教學(xué)工作總結(jié) 篇8
人教版八年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)
忙忙碌碌，一個學(xué)期的工作又臨近了尾聲。我在本學(xué)期擔(dān)任八（2）、八（4）班的語文教學(xué)工作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
一、教學(xué)任務(wù)完成情況。
全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識語文與生活的聯(lián)系，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
（1）融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。
（2）加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。
（3）在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識。
（4）學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
（5）在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會語言運(yùn)用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強(qiáng)了語感。
（6）在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。
（二）完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語交際能力。 1．獻(xiàn)給母親的歌
（1）通過活動，讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識了母親，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感；
（2）讓學(xué)生學(xué)會了用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，學(xué)會理性地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵；
（3）培養(yǎng)學(xué)生用多種表達(dá)方式（口語交流或書面寫作等）來表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。
2．尋覓春天的蹤跡（1）通過尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識了大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長變化的過程及特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛春天的情感；
（2）在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力；
（3）培養(yǎng)學(xué)生在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。3．科海泛舟
（1）通過活動激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學(xué)態(tài)度；
（2）引導(dǎo)并幫助了學(xué)生深入、全面認(rèn)識科學(xué)，在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識；
（3）培養(yǎng)了學(xué)生正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。4．古詩苑漫步
（1）通過此次活動，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位；
（2）通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語交際的能力；
（3）通過此次活動，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過漫步古詩苑的活動，體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。
三、主要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會。
人教版英語八下教學(xué)工作總結(jié) 篇9
.人教版八年級英語下冊教學(xué)
工作計劃
一、指導(dǎo)思想
為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；3、采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；4、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。
二、全期教學(xué)總目標(biāo)
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三．教材簡要分析
《新目標(biāo)英語》八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個..復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點(diǎn)有：一般將來時、過去進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
四、學(xué)情簡要分析
整體而言，學(xué)生成績和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的兩級分化十分嚴(yán)重，少部分英語基礎(chǔ)好的優(yōu)秀學(xué)生，不管是在學(xué)校，還是在家，都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動思考問題，同時還能夠及時反饋學(xué)習(xí)情況，在他們身上，教和學(xué)得到了比較好的統(tǒng)一。與此相反的是，另一部分同學(xué)英語基礎(chǔ)很差，有些連26個字母都不能背全；學(xué)習(xí)態(tài)度也十分懶散，不但不愿學(xué)，不想學(xué)，還影響課堂紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)。其他大部分學(xué)生屬于中間層次，雖然不太吵，但學(xué)習(xí)情況依然很不理想，還是存在很多不想學(xué)不愿學(xué)的情況?？偟膩碚f，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上所存在的問題主要表現(xiàn)在:(1)聽、說、讀、寫等方面的基本技能未能掌握，連音標(biāo)和單詞的拼讀都沒有掌握好；（2）受方言影響，多數(shù)同學(xué)的發(fā)音不準(zhǔn)確。(3)單詞量掌握較少；（4）上課時精力不集中，對英語有一定的抵觸心理；（5）學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。（6）學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好..的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施
一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
二、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體差異。
三、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。
四、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
具體來說：
1.認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。
3.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
6.不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。.
八下人教版語文教學(xué)工作總結(jié) 篇10
P26,2d 分角色表演對話。
戴夫：金，你看上去很難過。怎么了？
金：嗯，昨天我發(fā)現(xiàn)我的妹妹翻閱我的東西。她拿走了我的一些
新雜志和光盤。
戴夫：嗯……這很不好。她還給你了嗎？
金：是的，但是我還是對她很生氣。我該怎么辦？
戴夫：嗯，我想你可以告訴她，讓她道歉。但你為什么不忘了它呢? " 那樣你們還能做朋友。雖然她錯了，但這沒什么大不了的。
金：你說得對。謝謝你的建議。
戴夫：不客氣。希望事情會好起來。
P28,語法聚焦
你看起來很累。怎么了？ 昨晚我一直學(xué)習(xí)到半夜，因此睡眠不足。
我該怎么辦？ 你為什么不忘掉它呢？雖然她錯了，但這沒什么大不了的。
他應(yīng)該做些什么？ 他應(yīng)該跟他的朋友談一談，以便他可以說他很抱歉。
也許你可以去他家。我想我可以，但我不想讓他吃驚。
P30,2b也許你應(yīng)該學(xué)會放松！
近來，中國的孩子有時周末比上學(xué)日更忙，因?yàn)樗麄儾坏貌簧显S多課外輔導(dǎo)班。他們中的許多人正在學(xué)習(xí)考試技能以便能進(jìn)人一所好的高中，以后考上好大學(xué)。其他的學(xué)生在練習(xí)體育，以便可以參加競賽并獲勝。然而，這并不僅僅發(fā)生在中國。
泰勒一家是個典型的美國家庭。凱茜?泰勒的三個孩子的生活很忙 碌。凱茜說，“放學(xué)后，大部分的日子里我?guī)蓚€兒子中的一個去練習(xí)籃球，帶我的女兒去進(jìn)行足球訓(xùn)練。然后，我要帶另個一個兒子去上鋼琴課。也許我能減少一些他們的活動，但我相信，這些活動對孩子們的未來是很重要的。我真的希望他們能夠成功。”然而，疲憊不堪的孩子們直到晚上七點(diǎn)后才回家。他們很快吃完晚飯，然后就到做作業(yè)的時間了。
琳達(dá)?米勒是一位三個孩子的母親，她了解這樣的壓力?！霸谝恍┘彝ブ?，競爭從很小就開始了，一直持續(xù)到子們長大她說，“媽媽們把 孩子們送去上各種各樣的課程。他們總是把他們和其他孩子比較。這太 瘋狂了。我認(rèn)為這是不公平的。他們?yōu)槭裁床蛔尯⒆幼龌睾⒆幽?人們不應(yīng)該對自己的孩子這么苛刻?！?/p>
醫(yī)生說，太多的壓力不利于孩子的發(fā)展。愛麗絲?格林醫(yī)生說，所有這些活動都會給孩子造成很大的壓力。“孩子們也應(yīng)該有時間放松和獨(dú)立思考。雖然想讓孩子成功是正常的，但是擁有快樂的孩子更重要?！?/p>
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