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小學(xué)音樂教育隨筆教學(xué)典型案例3篇(小學(xué)音樂教師教學(xué)案例)

時間:2022-06-08 12:55:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)音樂教育隨筆教學(xué)典型案例3篇(小學(xué)音樂教師教學(xué)案例),供大家品鑒。

小學(xué)音樂教育隨筆教學(xué)典型案例3篇(小學(xué)音樂教師教學(xué)案例)

小學(xué)音樂教育隨筆教學(xué)典型案例1

  《歡樂歌》這首牙買加民歌出現(xiàn)在小學(xué)三年級下冊的音樂課本中,難度不高,只有4個樂句,但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的,編者的意圖也就非常明了了。有人這么定義輪唱:將許多人分成兩個或三個、四個聲部,各聲部相隔一定的拍數(shù),先后演唱同一曲調(diào),稱為"輪唱"。我也贊同這樣的說法。有過輪唱經(jīng)驗的人都知道,輪唱的難點于,同一曲調(diào)要有規(guī)律的錯開,而且一不小心就會受到另一聲部的干擾。通過三年級4個班級的輪唱教學(xué),輪唱的效果還不錯,總結(jié)為以下點:

  1、先唱后聽。歌曲《歡樂歌》第一遍為齊唱,第二遍采用輪唱的演唱方式。對于只有4樂句的歌曲,齊唱是很容易的。然而對于沒有輪唱的實踐經(jīng)驗的學(xué)生來說,如果先聽,他們必定會跟著大聲的演唱,只能感覺歌曲的演唱很亂,對學(xué)唱沒有很大的作用,而是會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因該先進(jìn)行輪唱練習(xí)后,再讓學(xué)生安靜的聆聽錄音中的范唱,聽聽輪唱此起彼伏的效果,還可以邊聽邊找找自己演唱的聲部,這時的聆聽才會起到事半功倍的效果。

  2、至始至終輕聲唱。輪唱最怕聲部搶,特別是初學(xué)時,生怕自己聲部弱。教師要特別強(qiáng)調(diào),兩聲部不比聲音的響亮,而是比聲音的整齊,這就需要時刻提醒用悄悄話的聲音進(jìn)行演唱練習(xí)。

  3、先唱旋律后填詞。這首歌曲的旋律前后句相同,如果單聲部演唱,非常簡單,但是卻同時給輪唱帶來了很大的音準(zhǔn)問題。因此,先唱第一部分的旋律,再進(jìn)行這一部分旋律的輪唱,能讓學(xué)生更好的把握音高,很好的解決演唱的音準(zhǔn)問題。

  4、教師指揮手口并用最重要。初學(xué)輪唱時,教師千萬不能用琴伴奏,因為這時,教師雙手的正確指揮遠(yuǎn)比被困在琴上重要的多。雙手指揮的同時,教師還要配以夸張的口形在每句的開頭,給兩個聲部輪流提示。

  5、齊唱輪唱做比較。當(dāng)熟悉了歌曲的輪唱后,對歌曲進(jìn)行了這樣的處理:齊唱—輪唱—齊唱,簡短的歌曲進(jìn)行3次不間斷的演唱,增強(qiáng)了歌曲演唱的`表現(xiàn)力。

  6、鞏固練習(xí)很有趣。在快要結(jié)束教學(xué)是,我讓學(xué)生挑了幾首他們最熟悉最喜歡的歌曲,進(jìn)行輪唱,如果每首都要完整演唱,即使時間允許,從歌曲難度上來說是無法完成的。因此,當(dāng)學(xué)生選好曲后,教師只要指揮他們演唱歌曲的第一、二句就可以了。這樣做,只是讓學(xué)生進(jìn)一步了解,輪唱這種演唱形式的表現(xiàn)力很強(qiáng),它可以用在每一首歌曲的演唱,至于哪一些歌曲適合輪唱,那就以后再慢慢學(xué)習(xí)了。本節(jié)課是三年級學(xué)生第一次進(jìn)行最初級的合唱練習(xí),令我非常高興的是,學(xué)生和我的感覺一樣:雖然整節(jié)課大部分時間都在唱這首《歡樂歌》,但是,四十分鐘過得很快。這也許就是合唱的魅力了,合唱是最難的演唱,但它也被稱是最美的人聲。也有很多學(xué)生告訴我,這節(jié)課下課后覺得非常累,我想,這是因為,合唱是一種需要你全神貫注去做的事情,要同時看指揮、聽聲部、唱歌曲,一秒的不留神都會讓使你的合唱集體發(fā)出不和諧的聲音,甚至?xí)绊懞铣倪M(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力是提高學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的重要途徑。合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂教育的重要組成部分,新教材從三年級開始,循序漸進(jìn)的編排了許多合唱作品。音樂教師都普遍認(rèn)為合唱教學(xué)非常難,這是事實,但是我們要“知難而進(jìn),化難為樂”,這是我想努力做到的。

小學(xué)音樂教育隨筆教學(xué)典型案例2

  1. 簡單了解有關(guān)戲歌的一些知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2. 能夠用京劇的風(fēng)格韻味演唱《我是中國人》。

  3. 進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛,體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻,學(xué)做一個堂堂正正的中國人。

  教學(xué)重難點:

  弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法,初步掌握京腔歌曲的演唱。

  教學(xué)方法:

  欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、課件

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:

  上課要養(yǎng)成專心聽講,積極發(fā)言,主動參與課堂活動的好習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生平時要養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.教師用京腔向同學(xué)們問好,要求學(xué)生也用同樣的腔調(diào)向老師問好。

  提問:覺得這樣的問好與平時有什么不同?

  2.課件播放《說唱臉譜》片斷

  引出戲歌的概念。戲歌:用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲,就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌,很受大家的喜愛。

  二、新歌學(xué)習(xí)

  1.初次聆聽《我是中國人》

  學(xué)生感受歌曲情緒。

  引導(dǎo)學(xué)生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說說對歌曲的感受。

  師:這首歌曲的情緒是熱情豪邁的,它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

  2.再次聆聽感受歌曲節(jié)奏

  提問:這首戲歌的節(jié)奏有什么特點?

  學(xué)生說一說

  師:這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點,只有強(qiáng)拍沒有弱拍。在戲曲中強(qiáng)拍叫做板,弱拍叫做眼,這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板,輕聲哼唱全曲。

  3.學(xué)生點著板輕聲哼唱全曲

  4.分句學(xué)唱解決難點

  A 第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點

  按節(jié)奏讀歌詞

  跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞

  老師加上波音范唱第一句,讓學(xué)生感受到波音

  老師講解上波音的唱法,學(xué)生練習(xí)

  還有哪一句帶有波音記號呢?學(xué)唱“炎黃子孫龍的傳人”

  總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道

  B “文明古國,更要講文明?!?/p>

  〈1〉跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞

  〈2〉老師加上倚音范唱,讓學(xué)生感受到和她們唱的有所不同

  〈3〉老師講解前倚音的唱法,學(xué)生練習(xí)

  〈4〉總結(jié)倚音也使歌曲增添了戲曲的味道

  〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”

  C 最后一句“人”字的拖腔,一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點,學(xué)會后要求學(xué)生盡量做到字正腔圓。

  師:這個“人”字是一字多音,叫做拖腔,是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時,邊唱邊數(shù)拍。

  學(xué)生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜,再唱后14小節(jié),最后23小節(jié)連起來唱,讓學(xué)生找出換氣的地方。

  D 師生接唱最后一句。

  5.跟琴完整學(xué)習(xí)歌曲

  同學(xué)們的拖腔唱得字正腔圓,就連老師都佩服你們,老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。

  師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子,表示在長途上行走叫做跑圓場。

  學(xué)生分組表演。

  讓我們來完整的唱一遍,老師唱歌譜你來唱歌詞。

  6.休止符

  歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?

  學(xué)生答

  對比練習(xí)

  7.有感情的演唱

  作為炎黃子孫我們都感到驕傲,讓我們帶著這種心情來唱這首歌。

  8.播放名家唱段視頻。

  從同學(xué)們的歌聲中,老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激動,那么藝術(shù)家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?

  9.請同學(xué)們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。

  教師評價與學(xué)生自評互評相結(jié)合。

  10.分組比賽唱

  學(xué)生評價

  三、表演唱

  學(xué)生根據(jù)前面已學(xué)過的動作邊唱邊表演。(相互學(xué)習(xí))

  四、總結(jié)

  師:在我國眾多的戲曲劇種中,哪個劇種被稱為“國粹”?

  京劇現(xiàn)已成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術(shù)深深地吸引著國內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應(yīng)該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng),讓我們從唱戲歌開始,慢慢地去了解京劇,學(xué)習(xí)京劇,將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風(fēng)采。

小學(xué)音樂教育隨筆教學(xué)典型案例3

  一教學(xué)分析

  (一)教學(xué)內(nèi)容分析

  《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲,一首激烈昂揚,一首舒緩優(yōu)雅,形成鮮明的對比.并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過,通過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲,《馬刀舞》富有_的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的欣賞熱情,以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》.(二)教學(xué)對象分析

  四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力,對于音樂的節(jié)奏,旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力,對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣.(三)教學(xué)環(huán)境的分析

  本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實踐活動來配合欣賞教學(xué),從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準(zhǔn)備.

  二教學(xué)目標(biāo)

  (一)欣賞管弦樂《馬刀舞》,古鋼琴獨奏《小步舞曲》.通過迥異的風(fēng)格對比討論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場景,利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景.

  (二)欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器,通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點.

  (三)在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞.

  三教學(xué)重點、難點

  (一)教學(xué)重點:兩首樂曲的特色欣賞與對比分析

  (二)教學(xué)難點:課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

  四、教法、學(xué)法分析

  《跳起來》是一節(jié)生動有趣的欣賞課,四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,老師“知識情景引導(dǎo)”為輔,通過老師的情景引導(dǎo),語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點.在欣賞過程中采用不同角度,不同方式的體驗欣賞教學(xué)方法,《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞,不同的欣賞效果對比非常明顯,更容易使學(xué)生理解樂曲,《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中,感受樂曲的魅力所在.《馬刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識,以對樂曲的聽覺記憶為線索,共同探討總結(jié)所聽到的樂器,老師對其進(jìn)行整理,將知識點慢慢具現(xiàn)化,由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行,加深學(xué)生對該知識點的記憶.《小步舞曲》以舞蹈活動為主,老師與學(xué)生共同參與,師生共通過合作,老師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生,舞蹈的同時,用肢體與綜合感官來理解音樂.最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結(jié),讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié).

  五、信息技術(shù)與課程整合的整合點

  1.以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入,激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合,更好的

  引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣.

  2.以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂,單純的音頻資料熟悉音樂,演唱會的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生,加深記憶和理解.

  3,利用ppt文件,展示管弦樂隊的整體畫面,使學(xué)生有一定印象,利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)成管弦樂隊的縮略圖,將管弦樂的分布簡化,使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,利用te_tbook軟件為學(xué)生展示樂隊中的各組別的演奏樂器,既能展示樂器外形,又能聆聽樂器的音色,加深學(xué)生的記憶,拓寬學(xué)生音樂視野.

  六、課后總結(jié)與反思

  本節(jié)課內(nèi)容較多,所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時間的把握上老師要仔細(xì)的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂,但是《馬刀舞》節(jié)奏太快,不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合,所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人,到雙人配合,建議將該課分為兩個課時.

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