對(duì)自己老是拖延感到苦惱?
為了克服這種毛病,先要理解什么是拖延癥
拖延癥沒(méi)什么好羞恥的。
這種問(wèn)題甚至算不上是性格中的缺點(diǎn)。
拖延癥根源于人獨(dú)有的需求——即人希望可以證明自己是有價(jià)值的,有能力的。
不妨設(shè)想以下情景:
現(xiàn)在是晚上11點(diǎn)。
你的論文還有幾天就要交稿了。
你待在臥室里,坐到書(shū)桌前,打開(kāi)電腦,你突然想花一分鐘查看下郵件,再開(kāi)始寫(xiě)論文。
然后45分鐘過(guò)去了
你已經(jīng)看了不少郵件了。
你感到疲憊,有些力不從心的感覺(jué)。
你的心里暗暗想著:“這樣的狀態(tài)可不適合我寫(xiě)論文。
我現(xiàn)在需要的是睡眠?!?/p>
第二天,在你起床后,又會(huì)重復(fù)一遍這樣的過(guò)程。
你也是這樣的嗎?
也許你不需要寫(xiě)大學(xué)論文,但你可能也有工作匯報(bào)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、同行評(píng)審等重要的事情需要做。
但你一直遲遲不開(kāi)始,直到截止日期前幾天才不得不開(kāi)始趕工。
你可能經(jīng)常因?yàn)樽约旱耐涎影Y而自責(zé)。
你很納悶,為什么自己會(huì)這么懶,或是認(rèn)為自己意志力薄弱、沒(méi)有計(jì)劃、缺乏動(dòng)力、不可救藥等等。
但事實(shí)上,拖延癥沒(méi)什么好羞恥的。
它也不是缺點(diǎn),也不是軟弱的表現(xiàn)。
只要我們明白了動(dòng)機(jī)形成的機(jī)制,就會(huì)知道,拖延癥其實(shí)是一種合理的行為。
在普林斯頓,沃格研究設(shè)計(jì)了一項(xiàng)面向大學(xué)生的學(xué)術(shù)支持項(xiàng)目。
在項(xiàng)目參與的學(xué)生中,許多人或多或少都有拖延的習(xí)慣。
沃格認(rèn)為,有拖延癥的人深諳拖延的技巧——控制自己的心理、將自己拖延的行動(dòng)合理化、為自己的偷懶找正當(dāng)理由。
關(guān)于拖延癥的原因,目前有許多種理論。
一些理論指出,拖延癥患者處理負(fù)面情緒的能力較弱。
還有人認(rèn)為,拖延癥可能是由于錯(cuò)誤的時(shí)間管理觀念、完美主義等。
而沃格認(rèn)為,拖延癥根源于人的自我價(jià)值感。
對(duì)此他的解釋是:“我們每個(gè)人都有同樣的心理需求:希望自己得到他人的承認(rèn)。
認(rèn)為他人能做到的事情自己也能。
認(rèn)為自己具有和他人一樣出色的才能。
對(duì)此,我們?cè)敢鉅奚约浩渌男枨蟆⒒蛞云渌枨鬄榻粨Q來(lái)滿足這點(diǎn)?!?/p>
換句話說(shuō),想要證明自己有價(jià)值不會(huì)導(dǎo)致拖延癥。
但是如果人極度依賴于外界的承認(rèn),只有這些外物才能讓自己感到有價(jià)值時(shí),事情就會(huì)往壞的方面發(fā)展。
比如高分、來(lái)自父母,領(lǐng)導(dǎo)等權(quán)威人士的夸獎(jiǎng)、權(quán)威組織的認(rèn)同等,
沃格認(rèn)為,大多數(shù)拖延癥患者都簡(jiǎn)單地認(rèn)為,自己的能力等同于自己的表現(xiàn),而表現(xiàn)又等同于自己的價(jià)值。
表現(xiàn)=能力=自我價(jià)值
我們害怕自己在論文、項(xiàng)目、分析等事物上自己的表現(xiàn)不好。
因?yàn)槲覀冋J(rèn)為自己的能力是由這些事物所決定的,這也是我們作為人的價(jià)值。
而在這個(gè)“表現(xiàn)=能力=自我價(jià)值”的等式中,我們唯一可以控制的變量是投入的努力。
沃格認(rèn)為,人出現(xiàn)拖延癥,對(duì)工作投入較少的努力是一種自我保護(hù)的形式。
通過(guò)這種方式,即使結(jié)果不太好,也不能證明我們自己不夠有天賦、沒(méi)有能力、沒(méi)有價(jià)值。
我們會(huì)告訴自己,自己是太忙了、太容易分心了、才沒(méi)有發(fā)揮出自己的能力。
你可以回想下,當(dāng)你在高中或大學(xué)的考試前,他人說(shuō)過(guò)的話。
那時(shí)候人們總是說(shuō)什么呢?
“我只學(xué)了三個(gè)小時(shí)?!?/p>
“我只學(xué)了2個(gè)小時(shí),我的電腦死機(jī)了。”
每個(gè)人都在試圖解釋自己沒(méi)有準(zhǔn)備好這點(diǎn)。
為什么呢?
他們認(rèn)為,即使自己最后沒(méi)有考得很好,他們至少有個(gè)借口可以告訴自己和他人。
每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)拖延的人,都有過(guò)阻礙情緒。
許多人將拖延癥描述為,感覺(jué)像是被一個(gè)障礙、一道墻給堵住,無(wú)法逃脫。
經(jīng)常會(huì)焦慮不安、無(wú)法入睡,但同樣的,也無(wú)法好好地做正事。
在這些時(shí)候,我們會(huì)覺(jué)得自己在被兩股不分伯仲的不可抗力所拉扯:一股力量來(lái)自于我們害怕失敗,一股力量來(lái)源于我們想要有所作為。
我們想要走出困境,只有唯一的辦法——無(wú)法有所作為的恐懼壓倒對(duì)失敗的畏懼。
說(shuō)完了拖延癥是什么后,有什么辦法能夠讓我們打破惡性循環(huán)呢?
1.去留意你現(xiàn)在所做的事情,并搞清楚為什么你要這樣做。
從拖延癥和克服拖延癥相關(guān)的研究中我們了解到,認(rèn)識(shí)拖延機(jī)制中自我價(jià)值所扮演的角色有助于我們克服拖延。
明白拖延癥的根源有助于我們抑制拖延的欲望。
拖延也許不是出于自我厭棄、自我破壞的目的,而是出于保護(hù)自己。
你需要意識(shí)到,當(dāng)下你是否正在拖延。
有些時(shí)候拖延的表現(xiàn)非常明顯。
在我們編寫(xiě)應(yīng)用時(shí),沒(méi)有理由突然要去洗衣服;
清理過(guò)時(shí)的資料當(dāng)然會(huì)提高自己的辦公效率,但不是必須現(xiàn)在做的事,這只是一種推遲工作的手段。
一個(gè)小技巧:當(dāng)你開(kāi)始捫心自問(wèn)自己是否在拖延時(shí),答案一般是肯定的。
你需要摸清你自己拖延時(shí)的習(xí)慣。
大多數(shù)人想要拖延工作時(shí)都會(huì)做特定的事情。
你的習(xí)慣是什么呢?
打掃衛(wèi)生?睡覺(jué)?購(gòu)物?查看郵件?看視頻?
要學(xué)會(huì)識(shí)別自己的拖延習(xí)慣,才可以防患于未然。
提防自己調(diào)入清理、小憩、購(gòu)物的陷阱要比把自己從陷阱里扒出來(lái)簡(jiǎn)單得多。
只要我們對(duì)自己的行為傾向、動(dòng)機(jī)非常了解,就可以大概率克服這些行為。
2.打破平衡
“是否要做一件事、要做的話做多少”是由我們“做”的動(dòng)機(jī)(即想這樣做的原因)、和“避免”的動(dòng)機(jī)(不想做的原因)所共同決定的。
有些事情我們會(huì)毫不猶豫地去做。
比如說(shuō),吃一些好吃而又健康的食物。
在這件事情上,因?yàn)槲覀冇写罅孔龅膭?dòng)機(jī),而極少避免的動(dòng)機(jī),因此我們會(huì)立刻去做。
很多的拖延癥患者有一種錯(cuò)誤的認(rèn)知。
他們認(rèn)為之所以推遲工作時(shí)因?yàn)樗麄儩撘庾R(shí)中不想去做這件事。
但其實(shí)并不是這樣。
大多數(shù)情況下是他們的恐懼超過(guò)了,或者說(shuō)壓倒了他們“做”的動(dòng)機(jī)。
當(dāng)你選擇玩手機(jī),而非完成你領(lǐng)導(dǎo)布置給你的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析報(bào)告時(shí),可能是由于你的“避免”動(dòng)機(jī)壓過(guò)了你“做”的動(dòng)機(jī)。
在這種情況下,你應(yīng)該思考,找出盡可能多的,你想做的原因。
當(dāng)你這樣做時(shí),你是在提醒自己,做這件事更符合你長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)、目標(biāo)、或規(guī)劃。
接著,如果這件任務(wù)很繁重、令人生畏,i可以將這個(gè)龐大的任務(wù)分成幾個(gè)你可以完成的部分。
沃格舉了個(gè)例子,他意識(shí)到自己因?yàn)槲窇郑粩嗤涎訉?xiě)TED演講稿后,他決定先寫(xiě)一個(gè)概要,然后將其逐個(gè)部分一一完成。
提醒:在寫(xiě)了概要或是待辦事項(xiàng)后,一定要抵抗自己想進(jìn)一步拖延的欲望。
3.挑戰(zhàn)你自己的信念
我們應(yīng)該摒棄在我們的觀念中,讓我們?nèi)滩蛔⊥涎拥氖甲髻刚摺?/p>
能力=表現(xiàn)=自我價(jià)值。
我們頭腦中存在的這個(gè)等式是錯(cuò)誤的。
人的能力并不等于人的價(jià)值。
身而為人,其珍貴之處在于人的特質(zhì)本身。
善良、勤于思考、溫柔地對(duì)待萬(wàn)物才是人的價(jià)值。
文章TED
原標(biāo)題:Tiredofprocrastinating?Toovercomeit,takethetimetounderstandit
作者:DarylChen
譯者:Linda
校對(duì):Luna
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