高考沖刺階段，如何讓作文“深入淺出”，更上層樓？

——2020濰坊一模語(yǔ)文作文評(píng)析

一、考題呈現(xiàn)

濰坊市2020高考第一次模擬考試作文題

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

我們的祖輩世世代代仰望星空，祈愿能一睹嫦娥真容；今天，嫦娥四號(hào)在人類(lèi)歷史上第一次登陸月球背面。

我們的歷代海防守護(hù)者以海為家，堅(jiān)守海防，祈愿萬(wàn)里海疆萬(wàn)里拱衛(wèi)；今天，雙艦合璧，逐夢(mèng)深藍(lán)。

我們的祖輩千百年來(lái)一直祈愿“民亦勞止，汔可小康”；今天，我們要決勝全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)。

中華民族曾歷經(jīng)無(wú)數(shù)考驗(yàn)，面臨種種巨大的災(zāi)難；但是，這都不能動(dòng)搖我們戰(zhàn)勝困難的意志和信心，我們一直堅(jiān)信，“中國(guó)夢(mèng)”一定能實(shí)現(xiàn)。

櫛風(fēng)沐雨，朝乾夕惕；天道酬勤，力耕不欺。

XXXX年，鼠年，開(kāi)啟新一輪生肖紀(jì)年。新的開(kāi)端，新的使命，作為時(shí)代有為青年，你必有新的愿景。請(qǐng)寫(xiě)一篇“我的新年祈愿”主題班會(huì)發(fā)言稿，描述你的新年愿望，表達(dá)你的情感體驗(yàn)，闡述你的觀點(diǎn)和思考。

要求:自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得透露個(gè)人信息，不少于800字。

二、考題分析

這是一道以時(shí)政材料為引子的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文?？碱}由材料（引子）、驅(qū)動(dòng)任務(wù)（提示語(yǔ)）和寫(xiě)作要求三部分組成。

1.材料部分

材料前三段分別從航天、海防、生活昔夢(mèng)今圓的事實(shí)，引出第四段“中國(guó)夢(mèng)”必定能實(shí)現(xiàn)的自信論斷。為何“中國(guó)夢(mèng)一定能實(shí)現(xiàn)”？第五段“櫛風(fēng)沐雨，朝乾夕惕；天道酬勤，力耕不欺”揭示出原因：苦干，勤干，實(shí)干。

2.驅(qū)動(dòng)任務(wù)部分

驅(qū)動(dòng)任務(wù)部分是第六段。其中“XXXX年，鼠年，開(kāi)啟新一輪生肖紀(jì)年。新的開(kāi)端，新的使命，作為時(shí)代有為青年，你必有新的愿景。新時(shí)代呼喚新青年，新青年勇?lián)率姑边@句話引出“請(qǐng)寫(xiě)一篇‘我的新年祈愿’的寫(xiě)作任務(wù)，而新鼠年、新青年、新使命也成為作文立意的基礎(chǔ)。

作文題并不直接涉及“抗擊肺炎”這一熱門(mén)話題，但材料中“XXXX年，鼠年，開(kāi)啟新一輪生肖紀(jì)年”這一特殊時(shí)間，以及“中華民族曾歷經(jīng)無(wú)數(shù)考驗(yàn)，面臨種種巨大的災(zāi)難”的提示，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系親身經(jīng)歷過(guò)的時(shí)政與感同身受的史實(shí)。

3.要求部分

要求部分仍然是近幾年高考常見(jiàn)的“三自原則”。綜合材料、驅(qū)動(dòng)任務(wù)不難發(fā)現(xiàn)，該作文題的主要要求就是“三個(gè)一”：一個(gè)內(nèi)容（描述愿景），一個(gè)身份（新時(shí)代的有為青年），一個(gè)任務(wù)（主題班會(huì)發(fā)言稿）。這要求考生在寫(xiě)前既要明確發(fā)言稿格式、語(yǔ)言特點(diǎn)，更要將自己融入到特定的身份、具體的情境之中。

所以?xún)?yōu)秀的作文，經(jīng)過(guò)審題構(gòu)思，一定會(huì)在行文中點(diǎn)出實(shí)現(xiàn)“我”的愿望對(duì)激勵(lì)當(dāng)下，解決困境的積極意義，闡明小我與時(shí)代的一榮共榮的關(guān)系。例如攜手戰(zhàn)勝“疫情”，共同打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)等。既要有對(duì)自己新愿景這種“小我”的描述，又要有新時(shí)代、新使命，有擔(dān)當(dāng)、有作為的大格局、大胸襟。而作為一篇發(fā)言稿，最后不要忘了發(fā)出號(hào)召或提出建議，起到主題班會(huì)激勵(lì)聽(tīng)者的作用。

四、作文綜評(píng)

這次濰坊的高考一?？季碜魑?，從閱卷老師的反饋來(lái)看，缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)各有一些比較突出的地方。

缺點(diǎn)

1、審題立意方面

沒(méi)有體現(xiàn)明確的思路，雖出現(xiàn)了“新青年”“新時(shí)代”“新使命”等關(guān)鍵詞但段落之間缺乏聯(lián)系，層次混亂；雖然文中有“愿望”的意思，但在關(guān)鍵位置沒(méi)有明確指出“我祈愿”什么；一種只寫(xiě)“小我”（比如“考個(gè)好大學(xué)”“長(zhǎng)大當(dāng)一名護(hù)士”“參軍”），一種只寫(xiě)“大我”（空談口號(hào)，無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容，缺乏自我體驗(yàn)和思考，缺少“有我”“真我”之境），從而兩極分化；脫離材料，全文只圍繞“疫情”來(lái)寫(xiě)，內(nèi)容單一。

2、標(biāo)題方面

要么與中心內(nèi)容關(guān)系不緊密，要么不知所云，如《鼠年，我來(lái)啦》《英雄志配兒女情》《未來(lái)》《困難是成功的踏腳板》《做自己的女孩》；不知道扣題，內(nèi)容游離題意“信馬由韁”。

3、材料方面

簡(jiǎn)單把材料擴(kuò)寫(xiě)成記敘文，有的甚至完全照搬照抄。

4、卷面方面

卷面不整潔，書(shū)寫(xiě)很差，語(yǔ)言雜亂。

5、格式方面

發(fā)言稿無(wú)題目，格式不正確；有的段落太長(zhǎng)，不會(huì)分段，甚至開(kāi)頭第一段就寫(xiě)了十多行。

6、其他方面

錯(cuò)別字偏多，有的題目中就有錯(cuò)別字，非常顯眼；直接將試卷前面的材料抄進(jìn)作文，濫竽充數(shù)。

優(yōu)點(diǎn)

1.大部分學(xué)生能夠兼顧材料和任務(wù)要求，圍繞“祈愿”“新時(shí)代”“新青年”“新使命”這幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)寫(xiě)；能扣住中心，提綱挈領(lǐng)，層次清晰，跑題現(xiàn)象較少。

2.部分學(xué)生語(yǔ)言精煉，善于引用古詩(shī)文，讓人眼前一亮；再加上書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔成為脫穎而出的優(yōu)秀作文。

附：濰坊2020一模語(yǔ)文優(yōu)秀作文三篇（得分分別為56、56、）

五、升格指導(dǎo)

高考進(jìn)入沖刺階段，雖然大部分考生作文水平基本定型，但是每個(gè)人在考前堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，依然有很大的提升空間。濰坊一模中有列舉的作文缺點(diǎn)的考生，哪怕改正一方面，進(jìn)步就不止一點(diǎn)點(diǎn)；而優(yōu)秀的同學(xué)若能“深入淺出”，作文也會(huì)更上層樓。

高考作文等級(jí)評(píng)分細(xì)則

1.“深入淺出”的“深入”可對(duì)應(yīng)“高考作文等級(jí)評(píng)分細(xì)則發(fā)展等級(jí)”里的“深刻”“豐富”。

作文如何深刻？善于縱向地透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，善于橫向地尋根溯源剖析因果，善于“反彈琵琶”或發(fā)散思維等，都可以避免作文浮在表面，泛泛空談。如XXXX年高考考生的《浮塵不拂,真珠難露》片段：

莎士比亞有言：“閃光的東西,并不都是金子,動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話?！北砻嫔鲜怯薇康念B石,其內(nèi)心卻可隱著光彩的珠玉；表面上是爭(zhēng)艷的罌粟,其內(nèi)心卻可是害人之物。物皆有其兩面性,其表象只起到麻木人心之用,而其本質(zhì)才是事物的內(nèi)核,抓住本質(zhì)才能從容坦然地面對(duì)任何問(wèn)題,才是“有所成的真正捷徑。”

濰坊一模的三篇優(yōu)秀作文里，審題立意可圈可點(diǎn)：《愿以寸心寄華夏，且將歲月贈(zèng)山河》，透過(guò)材料把握住小我要融入時(shí)代建功立業(yè)的本質(zhì)；《以小我之所能，添時(shí)代之光輝》，剖析小我與時(shí)代相互促進(jìn)的因果關(guān)系；《挫而愈勇，與國(guó)偕行》則反彈琵琶，側(cè)重從“挫”的一面強(qiáng)調(diào)追夢(mèng)路上要愈挫愈勇，跟上時(shí)代步伐。

作文如何豐富？高考沖刺階段，更要重視每天讀書(shū)摘抄，積累鮮活、充分的寫(xiě)作素材。寫(xiě)記敘文要形象豐滿(mǎn)，意境深遠(yuǎn)；寫(xiě)議論文要論據(jù)充足，手法靈活等，都能使作文內(nèi)容不再干癟。如XXXX年高考考生《少年，到遠(yuǎn)方去——復(fù)興中學(xué)XXXX年畢業(yè)演講》片段：

你讀過(guò)《詩(shī)經(jīng)》吧，你聽(tīng)見(jiàn)了雎鳩的關(guān)關(guān)和鳴嗎？你聞見(jiàn)了稻麥和泥土的香嗎？感受到了鐮刀齊口割下麥茬的神奇嗎？這音樂(lè)聲聲，一代代詠于白露江邊，舞于亭臺(tái)月下，這是獨(dú)屬于中國(guó)文明的平和、安詳和踏實(shí)。于是，我們看到，一群群荷著鋤頭，露水沾濕衣衫的人，在麥香中鑄造著偉大，中國(guó)文化隆重登場(chǎng)，代代吟唱。

如果沒(méi)有他們的雙手，雙腳，沒(méi)有他們熱烈的口舌和大腦，我該去哪里尋找如此美麗的山河？

于是，月光還是少年的月光，九州一色還是李白的霜；

于是，你走過(guò)的山路是徐霞客曾經(jīng)丈量過(guò)的；行過(guò)的江畔是蘇子瞻曾泛舟于上的；

于是，你駐足遠(yuǎn)眺的城樓是岳飛曾經(jīng)堅(jiān)定守衛(wèi)過(guò)的；馳騁的草原是霍去病曾經(jīng)為之奮戰(zhàn)過(guò)的；

你知道嗎？這才是中華文明如春水生發(fā)，生生不息的原因。

濰坊一模的三篇優(yōu)秀作文在豐富性上尚需積累更多鮮活的時(shí)政素材，更多精當(dāng)?shù)拿嗣?，更廣的聯(lián)想想象。另外，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合或正反對(duì)比等論證手法也有助于議論文內(nèi)容的豐富。

2.“深入淺出”的“淺出”可對(duì)應(yīng)“高考作文等級(jí)評(píng)分細(xì)則發(fā)展等級(jí)”里的“文采”“創(chuàng)意”。

作文如何“有文采”？貼切地遣詞造句，靈活地運(yùn)用各種句式，善用多種修辭手法，富有情理，有表現(xiàn)力的語(yǔ)言等，都會(huì)使語(yǔ)言走出膚淺。作文的“有文采”就是要學(xué)會(huì)用形象說(shuō)話，用辯證分析，用哲思升華。不只是記敘文里善描寫(xiě)，即使議論文也應(yīng)該常用排比、比喻、對(duì)比等修辭。如XXXX年高考考生《綠水青山圖》片段：

春晨,“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知的詞調(diào)闖入了你的夢(mèng)境的醒來(lái)，輕嚼著詩(shī)的韻味?！皝y花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄”,心隨著白居易的步伐闖入春的世界。讀多了詩(shī),你漸漸學(xué)會(huì)了體味其中的意境。心潮隨著詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)而跌宕起伏。高興得意時(shí),你會(huì)吟一句孟郊的“春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花”；失落傷感時(shí),你會(huì)用袖子輕拂去眼角的淚花,微微笑著誦一聲李清照的“物是人非事事休,欲語(yǔ)淚先流”,感慨著世事變遷,你呢喃出納蘭性德的“被酒莫驚春睡重,賭書(shū)消得潑茶香,當(dāng)時(shí)只道是尋?！?。他們的詩(shī)作感染了你,讓你不自主地投入,高興他們的高興,悲痛他們的悲痛。

相比之下，濰坊一模的三篇優(yōu)秀作文在語(yǔ)言的文采上稍顯不足，但題目注重文采值得推崇，畢竟“題好文一半”：《愿以寸心寄華夏，且將歲月贈(zèng)山河》直接引用名人名言，《以小我之所能，添時(shí)代之光輝》運(yùn)用對(duì)比、對(duì)偶的修辭，《挫而愈勇，與國(guó)偕行》則是化用詩(shī)句。

作文如何“有創(chuàng)意”？文貴出新：觀點(diǎn)新，材料新，立意新，推理新，形式新等，行文中能打造出哪怕一點(diǎn)新意，都會(huì)在高考千軍萬(wàn)馬的競(jìng)爭(zhēng)中讓人眼前一亮。如XXXX年高考考生《寫(xiě)給XXXX年的弟弟》片段：

XXXX年，那一年，我8歲，卻記住了一個(gè)陌生的名字，汶川，也從此懂得了“國(guó)難興邦”內(nèi)涵：近7萬(wàn)人的生命死于災(zāi)難，8000億元的經(jīng)濟(jì)損失……

但是，在巨大的哀痛之后，就在你看到的地震廢墟的旁邊，一座座新的城市和村莊拔地而起，誰(shuí)都拒絕不了萬(wàn)物的生長(zhǎng)，誰(shuí)也無(wú)法遏制一個(gè)民族崛起的力量。

所有的輝煌都伴隨著苦難，所有的夢(mèng)想都傾注著希望。

你看到這封信時(shí)，按照時(shí)下的劃分，我已經(jīng)是“油膩”中年男，但是，我可以明確地告訴你，我雖至中年，但絕不會(huì)“油膩”，因?yàn)?，有?mèng)想誰(shuí)都不會(huì)油膩。

所以，XXXX年，你是早上8、9點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，我也將以年輕的笑容行走在路上。說(shuō)過(guò)，“永遠(yuǎn)不要認(rèn)為我們可以逃避，我們的每一步都決定著最后的結(jié)局，我們的腳步正在走向我們選擇的終點(diǎn)。”

我想說(shuō)的是，夢(mèng)想永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，過(guò)了XXXX年，還有XXXX年，那時(shí)，你已經(jīng)成為社會(huì)的中堅(jiān)力量，你的奮斗在路上，你的夢(mèng)想也在路上。

有夢(mèng)想，誰(shuí)都會(huì)健康成長(zhǎng)；

有夢(mèng)想，哪個(gè)時(shí)代都了不起。

共勉！

你18歲的哥哥

XXXX年XX月XX日

綜上所述，濰坊一模的三篇優(yōu)秀作文書(shū)寫(xiě)工整、題目有文采、審題立意精準(zhǔn)，這些高人一籌；但語(yǔ)言缺乏文采，材料積累不夠豐富，創(chuàng)新上也顯不足。

六、升格范文

愿以寸心寄華夏，且將歲月贈(zèng)山河

敬愛(ài)旳老師、親愛(ài)旳同學(xué)們：

大家好！

XXXX年，新年伊始，疫情如暴雨突降，讓人措手不及；病毒如火舌肆虐，舉國(guó)宅家嚴(yán)防。而醫(yī)護(hù)天使馳援武漢，成為最美逆行，成為你我心目中的英雄！“位卑未敢忘憂國(guó)”，作為即將奔赴考場(chǎng)的戰(zhàn)士，作為新時(shí)代有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辏业男履昶碓甘菓?zhàn)勝疫情，早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)！【升格點(diǎn)津：多用整句，整散結(jié)合，使語(yǔ)言有文采；多用修辭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，使開(kāi)頭，雄辯有力】

“民亦勞止，汔可小康?！薄豆茏印酚醒裕骸耙晦r(nóng)不耕，民有饑者；一女不織，民有寒者。”百姓不勤，遂有饑寒。一代代勤勞的炎黃子孫，篳路藍(lán)縷地逐夢(mèng)小康。所以勤以修身，勞可安邦，無(wú)不展現(xiàn)著勤勞出盛世的真理。

“櫛風(fēng)沐雨，朝乾夕惕?！兵f片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、《新青年》、外爭(zhēng)主權(quán)內(nèi)除國(guó)賊；師夷、體用、洋務(wù)、實(shí)業(yè)、德先生和賽先生；陳獨(dú)秀、胡適、魯迅、錢(qián)玄同……回首舊中國(guó)那最黑暗處時(shí)常迸出天光，沉疴累累的老大天朝，艱辛地誕下了朝氣昂揚(yáng)的少年中國(guó)。中華民族自此秉承共御外侮的士氣，走出屈辱；中國(guó)民族每次面對(duì)疫情、地震等天災(zāi)考驗(yàn)，八方馳援。如今新冠肺炎肆虐，我們更應(yīng)風(fēng)雨兼程，與死神賽跑，戰(zhàn)勝疫情，早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)！

“天道酬勤，力耕不欺?！比缃褡哌^(guò)隆冬，我們迎來(lái)武漢解封；如今處處春暖花開(kāi)，復(fù)工復(fù)學(xué)助推中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)。回想上九天攬?jiān)?，“嫦娥四?hào)”飛抵月背；下五洋捉鱉，雙艦合璧走向深藍(lán)。時(shí)代車(chē)輪滾滾向前,從不是一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)。歷史長(zhǎng)河中,共和國(guó)從無(wú)到有，逐步壯大,正是一位位志士仁人,不畏艱辛,夙興夜寐推動(dòng)的結(jié)果！新時(shí)代，新挑戰(zhàn)，疫情無(wú)情，華夏有愛(ài)，我們已交出世界稱(chēng)羨的答卷；直面前路狂風(fēng)暴雨，同舟共濟(jì)，中國(guó)這邊風(fēng)景獨(dú)好！【升格點(diǎn)津：扣住材料順序，扣住中心論點(diǎn)，層層深入地展開(kāi)論述；靈活運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合，正反對(duì)比等論證手法。】

戰(zhàn)勝疫情，圓夢(mèng)中華，需要我們堅(jiān)定必勝的信念。同學(xué)們，我們血管里奔涌的是“天子守國(guó)門(mén)，君子死社稷

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