總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的幼師專業(yè)班主任工作總結(jié)中職共6篇(幼師專業(yè)班主任工作總結(jié)中職共心得)，供大家賞析。

幼師專業(yè)班主任工作總結(jié)中職共1

　　幼師學(xué)院2011年中職資助工作總結(jié)

　　2011年，我校認(rèn)真貫徹各級(jí)資助中心文件精神，同時(shí)建立了學(xué)生資助工作小組，積極配合學(xué)校學(xué)生資助找工作，使得我院學(xué)生資助工作得到了良好發(fā)展，順利完成了各項(xiàng)學(xué)生資助工作；另一方面，本著中職助學(xué)金評(píng)選公平、公正、公開原則，我院認(rèn)真落實(shí)助學(xué)金發(fā)放工作。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神、明確責(zé)任、落實(shí)到位。

　　9月初，嚴(yán)格按照學(xué)校制定的《學(xué)校國(guó)家助學(xué)金實(shí)施方案》，第一時(shí)間組織成立了學(xué)院獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定小組，于第一時(shí)間組織成立了學(xué)院獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定小組，該小組成員包括學(xué)院院長(zhǎng)、書記、輔導(dǎo)員。同時(shí)制作了大量的宣傳手冊(cè)以及招貼，在學(xué)院顯著位置以及各班級(jí)懸掛，使每一個(gè)學(xué)生都能深入了解政策和相關(guān)評(píng)比條件。圍繞著評(píng)選工作的各項(xiàng)事務(wù)，院評(píng)選小組積極地開展工作，小組經(jīng)過(guò)會(huì)議商議，嚴(yán)格按照相關(guān)文件要求制定出了獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選辦法和評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，并向各班下發(fā)了評(píng)選獎(jiǎng)助學(xué)金的通知。同時(shí)積極組織召開了輔導(dǎo)員和各班班長(zhǎng)團(tuán)支書會(huì)議，重申了學(xué)院關(guān)于評(píng)選獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選辦法和相關(guān)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)以及評(píng)選時(shí)的注意事項(xiàng)，傳達(dá)了關(guān)于評(píng)選助學(xué)金堅(jiān)持“公平、公正、公開”原則的精神。輔導(dǎo)員為本班貧困生認(rèn)定的第一責(zé)任人。

二、認(rèn)真組織，求真務(wù)實(shí)

　　在具體審核過(guò)程中，無(wú)論是中職學(xué)生資助管理辦公室，還是班主任，都本著“公平、公正、公開、透明”、“實(shí)事求是、客觀務(wù)實(shí)”的原則，認(rèn)真組織實(shí)施了受助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的審核工作。 (1)認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神。學(xué)生資助管理辦公室、各班主任在認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神的同時(shí)，由各班主任組織各班學(xué)生也認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，讓廣大學(xué)生在進(jìn)一步了解助學(xué)金目的和意義，熟悉審核工作的步驟和方法的同時(shí)，從而在思想上更加熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義，并能認(rèn)真完成初審工作。

(2)嚴(yán)格審核，客觀公正。在審核過(guò)程中，先由班主任調(diào)查了解班級(jí)學(xué)生基本情況，后由班主任初審，爾后再由貧困學(xué)生本人填寫助學(xué)金申請(qǐng)表，并附身份證、戶口、民政部門證明等材料，交班主任上報(bào)學(xué)生資助管理辦公室復(fù)審。

(3)層層把關(guān)，實(shí)事求是。資助材料上報(bào)學(xué)生資助管理辦公室后，由學(xué)生資助管理辦公室對(duì)上報(bào)學(xué)生基本情況進(jìn)行調(diào)查：由學(xué)生資助管理辦公室、各班主任通過(guò)打電話、下基層等方法對(duì)貧困學(xué)生家庭情況進(jìn)行摸底分析，對(duì)經(jīng)濟(jì)收入情況逐一核實(shí);由學(xué)生科對(duì)學(xué)生在校期間思想品德、行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行耐心細(xì)致了解后匯總，最后確定受助學(xué)生名單。

(4)上榜公示，公開透明。受助學(xué)生確定后，為了使該項(xiàng)工作切實(shí)做到公平、公正，對(duì)受助學(xué)生名單進(jìn)行了為期一周的張榜公示，并公示舉報(bào)電話及信箱，主動(dòng)接受廣大師生及社會(huì)的監(jiān)督;同時(shí)，由班主任組織各班進(jìn)行討論，征求學(xué)生意見。公示期間，未收到任何舉報(bào)信息。廣泛進(jìn)行征求意見和建議后，我院將各類資助名單按規(guī)定上報(bào)市教育局審核。

(5)及時(shí)造冊(cè)，按時(shí)發(fā)放。在認(rèn)真受理、嚴(yán)格審核、校內(nèi)公示無(wú)異議的基礎(chǔ)上，進(jìn)行國(guó)家助學(xué)金發(fā)放，并聯(lián)系銀行及時(shí)為每個(gè)受助學(xué)生辦理中行銀行卡，并按照要求及時(shí)將助學(xué)金打入學(xué)生銀行賬戶中。

(6)即時(shí)登記，月月復(fù)核。準(zhǔn)確掌握學(xué)生變動(dòng)信息，做到休學(xué)、退學(xué)即時(shí)登記，每月班主任復(fù)核學(xué)生名冊(cè)，做到不重不錯(cuò)不漏。

三、經(jīng)濟(jì)幫困與精神救助相結(jié)合

　　家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是一特殊學(xué)生群體，在巨大的經(jīng)濟(jì)壓力面前，很容易產(chǎn)生自卑、攀比心理，容易產(chǎn)生嚴(yán)重的思想壓力，甚至誘發(fā)心理障礙、違法違紀(jì)行為。因此，我們?cè)趧?chuàng)造條件解決他們的經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，要高度重視、密切關(guān)懷他們的心理健康，做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想教育工作。經(jīng)濟(jì)幫困是目標(biāo)，精神解困才是最終目的。要教育經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立自尊、自強(qiáng)、自信、自立的意識(shí)，自覺克服自卑意識(shí);教育他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;注重經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生挫折調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng);教育他們建立良好的人際關(guān)系;教育他們樹立誠(chéng)信意識(shí)，要誠(chéng)實(shí)做事、誠(chéng)信為人，做到誠(chéng)信生活、誠(chéng)信學(xué)習(xí)、誠(chéng)信就業(yè);加強(qiáng)關(guān)愛教育，感恩教育。個(gè)人能力有大有小，但都可以盡力而為，培養(yǎng)他們良好的情操，善良的人性，高尚的道德品質(zhì)，滴水之恩，涌泉回報(bào)，從個(gè)人抓起，使他們養(yǎng)成關(guān)愛弱者，助人為樂(lè)的品質(zhì)。提高學(xué)生勤儉節(jié)約意識(shí)?，F(xiàn)代學(xué)生勤儉意識(shí)越來(lái)越淡薄，花錢大手大腳，班主任注意教育學(xué)生提高勤儉節(jié)約意識(shí)，爭(zhēng)取做到“兩個(gè)一”，與家長(zhǎng)通一次電話，和學(xué)生的談一次心。

四、資助信息報(bào)表報(bào)送工作

　　2011年秋季學(xué)期：11級(jí)學(xué)生301人、10級(jí)學(xué)生195人，實(shí)際享受資助學(xué)生269人，占在校學(xué)生人數(shù)的23%。該學(xué)期共發(fā)放國(guó)家助學(xué)金元; 我們嚴(yán)格執(zhí)行教育廳《關(guān)于認(rèn)真做好中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助信息管理工作的通知》的要求，及時(shí)認(rèn)真填報(bào)中職學(xué)校學(xué)生資助統(tǒng)計(jì)報(bào)表。并按時(shí)做好中職學(xué)生學(xué)籍資助管理系統(tǒng)中的月報(bào)工作。

五、資助資料的建檔、存檔工作

　　學(xué)生資助管理辦公室在審核完各類學(xué)生資助資料后，分年度，分年級(jí)，分班級(jí)將受助學(xué)生資料進(jìn)行建檔，并將上級(jí)文件，資助資金統(tǒng)計(jì)情況，學(xué)生資助自查情況報(bào)告一并歸檔保存。

六、問(wèn)題與不足

　　對(duì)少數(shù)學(xué)生拿到資助后亂花錢的現(xiàn)象，要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳的力度，讓他們對(duì)這一民生工程有更深的理解和認(rèn)識(shí)，使他們懂得國(guó)家資助來(lái)之不易，把助學(xué)金用在對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的地方。

　　今后的工作應(yīng)從以下幾方面努力：一是加大國(guó)家中職資助的宣傳，并且多組織一些宣傳活動(dòng);二是管理人員要不斷的努力，進(jìn)一步提高信息報(bào)送的質(zhì)量和效率，多積累經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，爭(zhēng)取做的更好。

　　幼師學(xué)院

　　2012年2月20日

幼師專業(yè)班主任工作總結(jié)中職共2

　　2015-2016學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

　　本學(xué)期我擔(dān)任14級(jí)計(jì)算機(jī)1班班主任工作。在這一學(xué)年以來(lái)我以學(xué)校的各種考核制度為依據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校要求的工作計(jì)劃，開展班級(jí)管理，推行學(xué)生各方面教育，努力使我班的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來(lái)就業(yè)做好準(zhǔn)備。 一．對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

　　充分利用班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，利用課余時(shí)間跟學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心，講道理，并在必要時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合，從而方便了教育工作的開展。 二．班集體建設(shè)

　　自從班級(jí)合并之后，害怕該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，對(duì)班上的事務(wù)不關(guān)心，。針對(duì)這些情況，我根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)以及通民主投票的方式，選了除班長(zhǎng)之外的其他班干部。在任命班長(zhǎng)的問(wèn)題上，我深思熟慮，選定能力各方面都比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任這一職務(wù)。并想出盡可能的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家都來(lái)為這個(gè)班出一分力。首先，經(jīng)常組織班干開班委會(huì)，與學(xué)生接觸交談，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，明確落實(shí)班干的責(zé)任，通過(guò)以上的一系列措施，讓班干部能夠很好的為班級(jí)服務(wù)。第二，在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表?yè)P(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。

三、嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)，進(jìn)行德育積分考核。

　　良好的班風(fēng)是管理好班級(jí)的前提，我們專門班干部班對(duì)班里曠課、遲到、違反課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行記錄，我定期對(duì)記錄進(jìn)行檢查，并對(duì)相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行處理。并把這種積分作為期末優(yōu)秀學(xué)生考核的重要依據(jù)。逃課、遲到是一種習(xí)慣，只要能克制住他們，久而久之，也就習(xí)慣不逃課了。但是我們班還是有幾名同學(xué)自制能力太差，三番五次的遲到、曠課，說(shuō)服教育，聯(lián)系家長(zhǎng)根本不起作用，這是我工作中的一大失誤。我應(yīng)該好好反思，正確對(duì)待，在經(jīng)后的工作中減少這咱失誤。

四、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種活動(dòng)

　　利用學(xué)?；顒?dòng)時(shí)間開展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性，安全知識(shí)競(jìng)賽，我班利用班會(huì)開展安全知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的平時(shí)的行為進(jìn)行分析指導(dǎo);趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，很多同學(xué)積極參加，為了班級(jí)的榮譽(yù)不斷努力，盡管未取得名次，但這次活動(dòng)有效的鼓動(dòng)部分不愛活動(dòng)的學(xué)生，能夠參與到平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中，有了進(jìn)步，有了提高。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校技能大賽，在技能大賽中部分學(xué)生取得了優(yōu)異成績(jī)。體操表演賽，作為班主任，我?guī)缀鯖]有指導(dǎo)訓(xùn)練，但我們班的班干部積極參與到指導(dǎo)訓(xùn)練當(dāng)中，有效的促使班干部有了凝聚力，當(dāng)然在本次活動(dòng)也表現(xiàn)出一些不積極分,在后期教育后，他們也情愿參與到活動(dòng)當(dāng)中。

　　總之，雖然本班級(jí)整體現(xiàn)象良好，但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，所以在管理和處理一些現(xiàn)象的過(guò)程中仍然存在很多的問(wèn)題，在今后的班級(jí)管理中要不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，把班主任的管理工作做得更好。

幼師專業(yè)班主任工作總結(jié)中職共3

　　中職生幼師專業(yè)自薦信

　　中職畢業(yè)的你想要找一份幼師的工作，不知道怎么寫自薦信?別著急，下面學(xué)識(shí)網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)了相關(guān)中職生幼師專業(yè)自薦信范文，希望能幫到你!

　　中職生幼師專業(yè)自薦信

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　您好!

　　獲悉貴校治學(xué)有序，管理有方，在社會(huì)上享有很高的聲譽(yù)。我，一個(gè)對(duì)教育事業(yè)充滿無(wú)限熱情的青年，渴望能到這樣的環(huán)境中工作，施展自己的才華。請(qǐng)?jiān)试S我把自己的情況向您介紹一下。

　　我是xxxx學(xué)前教育00屆的學(xué)生，在校期間刻苦勤奮，不僅在本專業(yè)取得優(yōu)異成績(jī)，而且還在其它的心理學(xué)、英語(yǔ)等各方面拓展自己的知識(shí)面。四年來(lái)，在所修的三十多門專業(yè)課中，幾乎有三分之二以上是優(yōu)，學(xué)習(xí)了心理學(xué)專業(yè)的所有課程，對(duì)于心理學(xué)已達(dá)到專業(yè)水平。另外我也在課下刻苦訓(xùn)練基本功，有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力和科學(xué)研究能力，能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在湖南師范學(xué)校實(shí)習(xí)期間，充分體現(xiàn)了自己較高的綜合素質(zhì)，得到實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。

　　瑣碎繁忙的文學(xué)社工作，不僅鍛煉了自己良好的文學(xué)素養(yǎng)，也培養(yǎng)了自己較高的組織管理能力。在此期間，我曾多次在院文學(xué)社的期刊上發(fā)表文章，取得征文大賽三等獎(jiǎng)的好成績(jī)受到同學(xué)們的好評(píng)。

　　大學(xué)生活很快便過(guò)去了，我自信以自己堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的心理學(xué)知識(shí)、較高的組織管理能力和教學(xué)能力，一定能勝任且很好地完成您交給我的工作，請(qǐng)貴校給我一個(gè)機(jī)會(huì)。

　　此致

　　敬禮

　　自薦人：xxxx

　　尊敬的園長(zhǎng):

　　您好!

　　獲悉貴園治學(xué)有序，管理有方，在社會(huì)上享有很高的聲譽(yù)。我.一個(gè)對(duì)教育事業(yè)充滿無(wú)限熱情的青年，對(duì)小朋友富有愛心的一個(gè)人。渴望能到這樣的環(huán)境中工作，施展自己的才華。

　　我是河源理工學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。首先感謝您抽出寶貴的時(shí)間來(lái)看我的求職信，身為一名學(xué)前教育的學(xué)生，我喜愛這個(gè)專業(yè)，并投入了很高的精力和熱情，努力地學(xué)習(xí)專業(yè)技能，在校期間老師的嚴(yán)格教導(dǎo)和個(gè)人的努力，具備了基本的專業(yè)知識(shí)，大概的掌握了《幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)》，《幼兒心理學(xué)》，《幼兒教育學(xué)》，《幼兒英語(yǔ)》等方面的有關(guān)理論知識(shí)，并且具備了鋼琴、手工繪畫、舞蹈、視唱練耳、講故事等學(xué)前教育各項(xiàng)基本功。在校期間我曾擔(dān)任了班里的“計(jì)算機(jī)”課代表、宿舍長(zhǎng)的職位，積極主動(dòng)的為同學(xué)服務(wù);在學(xué)習(xí)方面認(rèn)真刻苦、興趣廣泛，課余時(shí)間積極的去拓展知識(shí)，閱讀了大量的書籍，并積極參加學(xué)校的各種社團(tuán)提高自身修養(yǎng)，我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷從各方面完善自己，每個(gè)學(xué)期都以較好的成績(jī)完成規(guī)定學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時(shí)也具備了一定的語(yǔ)言聽、說(shuō)、讀、寫的能力，具有良好的語(yǔ)言面貌、自然、大方的教態(tài);對(duì)專業(yè)課的一些練習(xí)，我相信皇天不負(fù)有心人、只要自己努力了就一定會(huì)有收獲!在校兩年里期間曾獲得D I Y手工制作“三等獎(jiǎng)” 。本人性格開朗、樂(lè)觀自信、上進(jìn)心強(qiáng)、有責(zé)任感，能良好的處理人際關(guān)系，有較好的協(xié)調(diào)溝通能力。

　　作為一名有志的年輕人，我希望自己能成為教師戰(zhàn)線上的新生活，更愿意在教育領(lǐng)域奉獻(xiàn)一切，我相信在老一輩的教師的鼓勵(lì)和幫助下、在自己的勤奮和努力下，也許我不一定會(huì)成為最好的，但我一定會(huì)是最努力的。我會(huì)盡心盡力、盡我所能，讓貴園滿意、讓家長(zhǎng)滿意。期待您的回音!

　　此致

　　敬禮!

　　尊敬的園長(zhǎng)：

　　您好!

　　非常榮幸能在某某招聘網(wǎng)這一平臺(tái)得知貴園的招聘信息，我對(duì)幼教這個(gè)職業(yè)具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，而且我在思想上對(duì)幼兒教育學(xué)也有一定的理解和自己的一些新的想法。所以我相信，我有能力做好這一職業(yè)，我希望園領(lǐng)導(dǎo)能夠給我一次證明自我的機(jī)會(huì)。

　　我是一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，我將于2010年7月畢業(yè)幼教專業(yè)，根據(jù)我的自身情況，我認(rèn)為我對(duì)從事幼教也具有一定的優(yōu)勢(shì)。首先，就社會(huì)現(xiàn)狀而言，當(dāng)今的幼兒教師普遍都是女性，這就間接的影響到一些男孩的身心健康發(fā)展，從而缺少男性所特有的陽(yáng)剛之氣而趨向于母性化。所以，大力發(fā)展男性幼師推廣父性教育是一項(xiàng)非常重要的工作。另外，我對(duì)幼教行業(yè)具有很大的興趣。在校期間，我所學(xué)習(xí)的教育學(xué)與心理學(xué)的成績(jī)都非常突出，并且我具有普通話二級(jí)甲等證書。我認(rèn)為這些也是對(duì)幼教這一行業(yè)的基礎(chǔ)。在思想上，我對(duì)現(xiàn)代幼兒教育方法也有一些自己的想法。當(dāng)今社會(huì)中大都是傳統(tǒng)意義上的幼兒園，其實(shí)質(zhì)就屬于寄托班，缺乏真正意義上的特色教育方式。雖然根據(jù)現(xiàn)有的國(guó)情和居民生活水平的差異使得我們必須面臨這樣的現(xiàn)實(shí)，但是渴望孩子受到特色教育的家長(zhǎng)還是占很大的比例，所以特色幼兒教育是一項(xiàng)非常有發(fā)展前景的行業(yè)。我所說(shuō)的特色教育不是單純的雙語(yǔ)教育和現(xiàn)在所流行的蒙式教育。我設(shè)想的教育方式是以發(fā)展兒童天性為基礎(chǔ)，根據(jù)幼兒興趣所選修的特定教育方法。如果園領(lǐng)導(dǎo)需要，我會(huì)詳細(xì)的說(shuō)明我的想法。

　　當(dāng)然，對(duì)于我從事幼教這個(gè)行業(yè)會(huì)有很多的困難，我自身也有很多的不足，我對(duì)特色教育的理解僅僅是我自己的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，而且我缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)不對(duì)位。這些我都能夠清楚的看待，我相信我具有堅(jiān)定的意志，對(duì)于自身的不足，我會(huì)通過(guò)不懈的努力和在工作中的鍛煉、學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)，從而提高自身能力不斷完善自我。對(duì)于傳統(tǒng)教育的改革，雖然我不會(huì)起到關(guān)鍵性的作用，但我也希望能貢獻(xiàn)出自己的一份力量，因?yàn)槲覒汛е鴮?duì)幼教事業(yè)的理想。

　　最后，我真誠(chéng)的希望園領(lǐng)導(dǎo)能夠給我一次實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)，我相信我最后能否勝任這一職業(yè)靠的是實(shí)力而不是運(yùn)氣。同樣，我也會(huì)為園里做出我最大的貢獻(xiàn)。

　　此致

　　敬禮

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幼師專業(yè)班主任工作總結(jié)中職共4

　　白銀市職專12級(jí)幼教專業(yè)

　　音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

（2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期）

　　唐

　　曉

　　峰 2013年2月27日

　　教 學(xué) 計(jì) 劃

　　隨著素質(zhì)教育的蓬勃開展,幼兒教育逐漸惹起人們的注重。家長(zhǎng)們對(duì)幼師的基本素質(zhì)要求也越來(lái)越高,新的情勢(shì)對(duì)幼師教育提出了新的要求。因此作為幼教專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教師更應(yīng)該在培養(yǎng)較高素質(zhì)的幼教教師過(guò)程中不斷的探索和研究如何去進(jìn)行教學(xué)。本人在本學(xué)期依舊擔(dān)任著12級(jí)學(xué)前教育專業(yè)的所有音樂(lè)方面的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，面臨如此的責(zé)任制定如下計(jì)劃和探究，以做最好的教學(xué)。

一、鍵盤教學(xué)：

　　鍵盤課作為幼師專業(yè)課中比較重要的一門學(xué)科，要明確培養(yǎng)方向，在打好堅(jiān)實(shí)的鍵盤基礎(chǔ)之外，培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏的能力。鋼琴即興伴奏是職業(yè)教育幼師專業(yè)學(xué)習(xí)鍵盤的最終目的，學(xué)好鋼琴即興伴奏是幼師學(xué)生上好幼兒音樂(lè)課的主要保障。因此我們的重要任務(wù)是為了適應(yīng)市場(chǎng)的要求，目的、有針對(duì)性地培養(yǎng)一批合格的幼兒教師，而不是培養(yǎng)鋼琴演奏家而職業(yè)學(xué)校大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，她們?nèi)雽W(xué)前沒有一點(diǎn)鍵盤樂(lè)器的基礎(chǔ)知識(shí)，沒有一點(diǎn)樂(lè)理知識(shí)的概念，她們對(duì)音樂(lè)的理解就是唱唱歌、跳跳舞，甚至一些學(xué)生沒見過(guò)鋼琴、電子琴。在這種情況下，鍵盤樂(lè)器教學(xué)的困難大家是可想而知的。

　　注重鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)基礎(chǔ)乃事物發(fā)展的根本或起點(diǎn)，要搞好鍵盤樂(lè)器教學(xué)，關(guān)鍵是要打好學(xué)生的基礎(chǔ)。學(xué)琴?zèng)]有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，猶如"空中樓閣"，學(xué)生絕不會(huì)有良好的發(fā)展。所以鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)習(xí)鍵盤樂(lè)器的重中之重。

　　慢與快的練習(xí)有些學(xué)生彈琴速度很快，不求甚解，囫圇吞棗，還有一些學(xué)生根本就慢不下來(lái)，這樣彈出來(lái)的音過(guò)于粗糙，應(yīng)該調(diào)整練習(xí)方法，先慢練，技術(shù)成熟到一定程度后在提高速度。慢是指放慢速度練習(xí)，快是指按規(guī)定的速度練習(xí)。練習(xí)曲目時(shí)，應(yīng)從慢開始，做好譜面上的各種要求，再逐步回到原速練習(xí)。

　　在慢練時(shí)一定要注意節(jié)拍節(jié)奏，才能使一首曲目速度均勻的彈奏下來(lái)，不至于突慢突快。所以，慢練是練好琴的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必須重視。

　　分與合的練習(xí)單是指兩只手分開單獨(dú)練習(xí)，合是指雙手合起來(lái)訓(xùn)練，所以當(dāng)練習(xí)一首新曲目時(shí)，首先要單手練習(xí)，當(dāng)左右手都很熟練時(shí)，再進(jìn)行雙手練習(xí)，千萬(wàn)不能急于求成。教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，有些同學(xué)單手彈奏很熟練，但是雙手配合到一起時(shí)就不會(huì)彈了，歸結(jié)起來(lái)，樂(lè)理知識(shí)不到位，沒有掌握每個(gè)音符的時(shí)值。如果明確了每個(gè)音符的時(shí)值后，上下對(duì)應(yīng)彈奏就不會(huì)出現(xiàn)上述問(wèn)題了。

二、聲樂(lè)教學(xué)：

1.明白教學(xué)目的,設(shè)置教學(xué)重點(diǎn),選擇教學(xué)內(nèi)容。

　　作為中等職業(yè)幼兒師范學(xué)校,終究要培育什么樣的幼師人才,幼師在聲樂(lè)技藝上終究要具有怎樣的演唱水平和才干,是幼兒師范學(xué)校的教員必需處置的聲樂(lè)教學(xué)效果。幼師聲樂(lè)教學(xué)的目的是培育面向幼兒園和社會(huì)的合格幼兒園教員,而不是具有精深歌唱技藝的歌唱家,而且,中職幼兒師范學(xué)校僅是幼師學(xué)習(xí)幼兒技藝知識(shí)的啟蒙和發(fā)源地。因此,幼師聲樂(lè)的教學(xué)應(yīng)以聲樂(lè)基礎(chǔ)性教學(xué)為主,最主要包括良好的歌唱姿態(tài)、正確的發(fā)聲方法、聲響概念和一定量的中外經(jīng)典歌唱曲目。

　　從這一教學(xué)目的動(dòng)身,我在教學(xué)內(nèi)容上對(duì)現(xiàn)有的教材曲目停止了挑選。幼兒歌曲音域不高,多以中聲區(qū)為主。幼師教學(xué)就應(yīng)把練習(xí)學(xué)生樹立良好的中聲區(qū)作為首要的教學(xué)目的,然后再思考 拓展學(xué)生的音域。中等職業(yè)學(xué)校究竟是幼師學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,學(xué)生應(yīng)打好扎實(shí)的聲樂(lè)基礎(chǔ)。如此,選擇的演唱曲目就一定是一些以中聲區(qū)音域偏多,難易適中的歌曲。例如:《漁光曲》、《牧羊姑娘》、《思鄉(xiāng)曲》、《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)分》等,而像《我住長(zhǎng)江頭》、《一抹旭日》、《新鮮的歌》此類難度大的歌曲,只能作為欣賞曲目,不意見學(xué)生過(guò)早觸及。當(dāng)然,學(xué)生之間有差異。一些學(xué)生由于有著良好的音樂(lè)基礎(chǔ)和悟性,聲樂(lè)演唱才干有很大的提高,關(guān)于這局部?jī)?yōu)等生可以另外布置歌曲,提高演唱的難度,在一般教學(xué)中因材施教。

　　在教學(xué)內(nèi)容上,我在幼師二年級(jí)聲樂(lè)教學(xué)中添加幼兒歌曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容。目前,幼師的聲樂(lè)教材還不時(shí)沿用藝術(shù)歌曲和一些音樂(lè)師范類的聲樂(lè)教材。傳統(tǒng)的幼師聲樂(lè)教學(xué)往往只注重培育學(xué)生單科的聲樂(lè)技藝,而沒有把學(xué)生的聲樂(lè)技藝和從事幼兒音樂(lè)教育的培育目的聯(lián)絡(luò)起來(lái)。這樣培育出來(lái)的學(xué)生,或許能唱一兩首比擬有難度的歌,但卻未必能美麗地唱出一首短小的幼兒歌曲來(lái)。幼師的聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)該為幼師音樂(lè)教學(xué)效勞,它的宗旨是教會(huì)幼師如何用正確的發(fā)聲方法來(lái)演唱幼兒歌曲,同時(shí)維護(hù)幼兒稚嫩的嗓音。因此,在幼師聲樂(lè)教學(xué)中,很有必要讓學(xué)生多接觸幼兒歌曲的演唱。幼兒歌曲和藝術(shù)歌曲、聲樂(lè)教材里的歌曲相比雖然在演唱方法上分歧,但由于演唱群體的特殊性,在演唱要求上略有不同。例如:幼兒歌曲《小白船》,其中有一句歌詞“有只小白船”三拍子旋律,總共有四個(gè)小節(jié)。聲樂(lè)上是要求這句一口吻唱完,不能換氣,否則會(huì)打破旋律的線條感。但是從幼兒生理?xiàng)l件動(dòng)身,幼兒不能夠一口吻唱完四個(gè)小節(jié),因此在演唱時(shí)只能在“小”字前面唱斷,換口吻再唱“白船”。又如幼兒歌曲《數(shù)鴨子》,唱詞前面的一段念白和整首歌的演唱,都要模擬幼兒童真的語(yǔ)氣來(lái)唱,這樣才干唱對(duì)這首歌曲的“味兒”。

　　在教學(xué)重點(diǎn)上,關(guān)于幼師來(lái)說(shuō),練習(xí)學(xué)生樹立良好的呼吸和歌唱形狀,能為未來(lái)學(xué)生迷信地歌唱和繼續(xù)再進(jìn)修起到很好的根基作用。在課堂教學(xué)中,我主張運(yùn)用各種手腕,盡快協(xié)助學(xué)生樹立一個(gè)正確的歌唱形狀,在課堂教學(xué)中要經(jīng)常有目的地反省學(xué)生的呼吸,嚴(yán)厲要求學(xué)生在正確的呼吸形狀下唱歌。即使幼師的高年級(jí),仍要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)歌唱的呼吸。假設(shè)學(xué)生能把握正確的呼吸和歌唱形狀,她的演唱才干將會(huì)有很大的提高,演唱的積極性也就會(huì)相應(yīng)增長(zhǎng)。

2.改動(dòng)單一的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式,發(fā)揚(yáng)教員的引導(dǎo)作用。

　　幼師聲樂(lè)教學(xué)不時(shí)遵照“先練聲后歌唱”、“教員范唱,學(xué)生模擬”的課堂結(jié)構(gòu)形式。在團(tuán)體課的教學(xué)進(jìn)程中,發(fā)聲練習(xí)是比擬單諧和籠統(tǒng)的,教員又不能夠在持久的一節(jié)課中針對(duì)每一個(gè)學(xué)生停止獨(dú)自和具體的演唱指點(diǎn),但學(xué)生在團(tuán)體的練聲中很難把握正確的歌唱方法,課堂的教學(xué)質(zhì)量也就大打折扣。因此,幼師聲樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該革新舊的教學(xué)形式,打破單一的課堂結(jié)構(gòu)形式,從“教”中擺脫出來(lái),發(fā)揚(yáng)教員的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生走到課堂的“舞臺(tái)”下去。如此,團(tuán)體教學(xué)中課堂的組織就顯得尤其重要。例如:在聲樂(lè)課上,練唱元音“a”的發(fā)聲練習(xí)。我細(xì)心觀察學(xué)生的演唱形狀,把喉頭相對(duì)翻開的學(xué)生和沒翻開的學(xué)生區(qū)分叫上兩個(gè)獨(dú)自演唱,然后積極引導(dǎo)學(xué)生互評(píng),找出處置的方法。當(dāng)然,這樣的“互教式”教學(xué)應(yīng)該充沛留意教學(xué)言語(yǔ),不能讓演唱水平弱的學(xué)生由此發(fā)生優(yōu)越感,降低學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的積極性,而是要及時(shí)一定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。教員引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)地探求、思考效果,能更好地發(fā)揚(yáng)學(xué)生的客觀能動(dòng)性,從而不只使學(xué)生盡快樹立正確的聲響概念,而且提高課堂的興趣性和創(chuàng)新性。

3.停止實(shí)際教學(xué),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　實(shí)際性教學(xué)是目前公認(rèn)的一條提高幼師素質(zhì)教育的有效途徑。很多幼師學(xué)校曾經(jīng)積極展開了教育實(shí)習(xí)、模擬教學(xué)法等實(shí)際課,旨在延長(zhǎng)學(xué)生畢業(yè)以后順應(yīng)幼兒園教學(xué)任務(wù)需求的進(jìn)程。我在聲樂(lè)課上也引入這一實(shí)際,但并不是普遍概念上的模擬幼兒歌曲教學(xué),而是把聲樂(lè)教學(xué)和幼師的其他音樂(lè)門課結(jié)合起來(lái)。我在聲樂(lè)教學(xué)中嘗試著參與幼兒歌曲的版塊教學(xué)。這一板塊除了前面所說(shuō)的幼兒歌曲的演唱外,還包括幼兒歌曲的自彈自唱,幼兒歌曲的邊跳邊唱。如:歌曲《打起手鼓唱起歌》這個(gè)單元的聲樂(lè)課,教學(xué)重點(diǎn)是練習(xí)學(xué)生有感情地演唱快節(jié)拍的歌曲,我特意在這單元參與了與之相應(yīng)的快節(jié)拍幼兒歌曲《假設(shè)幸福你就拍拍手》的內(nèi)容。我要求學(xué)生能以小組為單位創(chuàng)編小組舞蹈,并邊跳邊唱。又如:歌曲《問(wèn)》這個(gè)單元,教學(xué)重點(diǎn)之一是練習(xí)學(xué)生休止符的唱法。我就在這一單元參與《懂禮貌》這首以休止符為主的幼兒歌曲,要求能自彈自唱,使學(xué)生充沛了解休止符的作用和唱法。這些創(chuàng)編、彈唱都是以課前延遲布置,課中展現(xiàn)并討論、評(píng)價(jià)的方式出現(xiàn)。如此不只課堂上可以節(jié)省時(shí)間,而且可以讓學(xué)生與實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來(lái),真正“學(xué)有所用”。

三、音樂(lè)理論教學(xué)：

　　1． 唱好音準(zhǔn)和節(jié)奏的教學(xué)方法視唱練耳課程是由視唱和練耳兩部分組成，因此針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)該有所區(qū)別。對(duì)于我們職高幼師班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課上主要是以培養(yǎng)音高音準(zhǔn)的聽覺為主。對(duì)于職高生來(lái)說(shuō)，我們重在實(shí)踐的運(yùn)用上，因此練耳中的旋律模唱是最為關(guān)鍵，而這就主要落實(shí)在音高和節(jié)奏上。

　　學(xué)生學(xué)好視唱練耳，有助于學(xué)生理解音樂(lè)，表達(dá)音樂(lè)；有助于學(xué)生在表演時(shí)彈得更好，拉得更動(dòng)聽，唱得更感人。

　　2．要唱準(zhǔn)音階和八度以內(nèi)的旋律音程．學(xué)會(huì)模唱固定音的高度，模擊常見的節(jié)奏型初學(xué)者應(yīng)先把c大調(diào)音階唱準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生用輕松和自然的聲音來(lái)練習(xí)， 注意連貫和用耳朵去感受音高的準(zhǔn)確性，同時(shí)結(jié)合樂(lè)理基礎(chǔ)唱準(zhǔn)四度以內(nèi)的狹小音程。在教學(xué)音程的模唱與構(gòu)唱時(shí)，要先進(jìn)行各種音程的模唱。從純一度、純八度開始練習(xí)，當(dāng)學(xué)生基本掌握了上述知識(shí)后，進(jìn)行寬音程的訓(xùn)練。可分別進(jìn)行純

四、純

五、增四減五的訓(xùn)練，其中包含#

4、降7。再進(jìn)行大小三度，大小六度的練習(xí)，最后進(jìn)行大小二度、大小七度的練習(xí)。寬音程訓(xùn)練最好先采用搭橋練習(xí)。如純五度l5，先在心里l~，或心想唱和弦l35；小七度32，可以先唱和~3572，然后套出32的音準(zhǔn)。這一階段還可輔以一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏訓(xùn)練，在一般節(jié)奏型比較熟練的情況下，在節(jié)奏型上加上固定的音高，這樣就成了旋律聽辨。這時(shí)候?qū)W生頭腦中就可以儲(chǔ)存一些音匯了，要注意多培養(yǎng)學(xué)生視聽的內(nèi)心感覺。 3．用基本音級(jí)搭橋唱準(zhǔn)變化音

　　單獨(dú)憑記憶和感覺唱變化音難免會(huì)有偏差，我們不妨結(jié)合樂(lè)理用唱基本音級(jí)的辦法，來(lái)唱準(zhǔn)變化音，如唱2#4。2#4是大三度，根據(jù)音程的性質(zhì)，可用基本音級(jí)中13套，把l唱成2相同的高度，3就成了#4的高度，#4就很容易唱準(zhǔn)了。又如要唱2#5，先判定2#5是增四度，再?gòu)淖匀灰綦A中找增四度4 7，用上面的辦法套#5就輕而易舉地唱準(zhǔn)了，久而久之，唱和聽變化音就不成問(wèn)題了。 4．音程的聽記

　　單音視聽掌握了，音程是不難學(xué)的，在教學(xué)中讓學(xué)生多唱從一到八度的音程，在課堂中經(jīng)常指定一個(gè)音要求學(xué)生向上或向下構(gòu)成指定音程，或者進(jìn)行音程和聲連接練習(xí)，即兩個(gè)人或者兩個(gè)組合作，每人(組)一個(gè)聲部，進(jìn)行音程連接練習(xí)，4．節(jié)奏和旋律的交叉訓(xùn)練在教學(xué)中，很多學(xué)生在聽單音、音程、和弦時(shí)還行，可到聽節(jié)奏和旋律時(shí)就打折扣了。主要原因是對(duì)一些常見的節(jié)奏型比較模糊，幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏連續(xù)敲出來(lái)，就無(wú)法記憶，當(dāng)然節(jié)奏亂套了，旋律也就無(wú)條理I生了。我認(rèn)為，節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)從最基本的節(jié)奏型開始，讓學(xué)生· l54 ·了解每拍的時(shí)值是多少，學(xué)會(huì)單位拍。學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)始終要和拍子結(jié)合模擊。口中用“噠 念出節(jié)奏，特別注意不要趕拍子，要把握速度的一致性。在教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較散漫，因此我們要經(jīng)常做點(diǎn)小變化，比如把我們學(xué)過(guò)的幾種簡(jiǎn)單的節(jié)奏型做個(gè)組合成固定節(jié)奏小節(jié)，然后給定幾個(gè)會(huì)變化其他節(jié)奏型，教師來(lái)拍打，學(xué)生來(lái)聽記哪個(gè)小節(jié)的哪個(gè)節(jié)奏型有了變化，這樣通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生就能基本掌握聽辯長(zhǎng)的多個(gè)節(jié)奏型組合的小節(jié)。

　　通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，再在節(jié)奏型里加上固定音高，用旋律的形式彈奏，讓學(xué)生記出旋律中的節(jié)奏。熟練掌握了節(jié)奏，旋律也就隨手拿來(lái)，這樣長(zhǎng)時(shí)間地訓(xùn)練，不但視唱水平提高了，練耳水平也飛速進(jìn)步，特別是對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)記憶能力大有裨益。

　　總而言之，幼教專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)不斷的去探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)的幼教教師為己任，充分發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)作用在新學(xué)期的教學(xué)工作中盡職盡責(zé)。

　　唐

　　曉

　　峰 2013年2月27日

幼師專業(yè)班主任工作總結(jié)中職共5

【徐水職中計(jì)算機(jī)專業(yè)】職中計(jì)算機(jī)專業(yè)班主任工作總結(jié)最新發(fā)布的《【徐水職中計(jì)算機(jī)專業(yè)】職中計(jì)算機(jī)專業(yè)班主任工作總結(jié)》的詳細(xì)范文參考文章，好的范文應(yīng)該跟大家分享，為了方便大家的閱讀。職中計(jì)算機(jī)專業(yè)班主任工作總結(jié)20XX-20XX學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任14級(jí)計(jì)算機(jī)1班班主任工作。在這一學(xué)年以來(lái)我以學(xué)校的各種考核制度為依據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校要求的工作計(jì)劃，開展班級(jí)管理，推行學(xué)生各方面教育，努力使我班的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來(lái)就業(yè)做好準(zhǔn)備。一．對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育充分利用班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，利用課余時(shí)間跟學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心，

　　講道理，并在必要時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合，從而方便了教育工作的開展。二．班集體建設(shè)自從班級(jí)合并之后，害怕該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，對(duì)班上的事務(wù)不關(guān)心，。針對(duì)這些情況，我根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)以及通民主投票的方式，選了除班長(zhǎng)之外的其他班干部。在任命班長(zhǎng)的問(wèn)題上，我深思熟慮，選定能力各方面都比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任這一職務(wù)。并想出盡可能的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

　　讓大家都來(lái)為這個(gè)班出一分力。首先，經(jīng)常組織班干開班委會(huì)，與學(xué)生接觸交談，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，明確落實(shí)班干的責(zé)任，通過(guò)以上的一系列措施，讓班干部能夠很好的為班級(jí)服務(wù)。第二，在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表?yè)P(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。三、嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)，進(jìn)行德育積分考核。良好的班風(fēng)是管理好班級(jí)的前提，我們專門班干部班對(duì)班里曠課、遲到、違反課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行記錄，我定期對(duì)記錄進(jìn)行檢查，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站并對(duì)相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行處理。

　　并把這種積分作為期末優(yōu)秀學(xué)生考核的重要依據(jù)。逃課、遲到是一種習(xí)慣，只要能克制住他們，久而久之，也就習(xí)慣不逃課了。但是我們班還是有幾名同學(xué)自制能力太差，三番五次的遲到、曠課，說(shuō)服教育，聯(lián)系家長(zhǎng)根本不起作用，這是我工作中的一大失誤。我應(yīng)該好好反思，正確對(duì)待，在經(jīng)后的工作中減少這咱失誤。四、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種活動(dòng)利用學(xué)校活動(dòng)時(shí)間開展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性，

　　安全知識(shí)競(jìng)賽，我班利

;趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，用班會(huì)開展安全知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的平時(shí)的行為進(jìn)行分析指導(dǎo)很多同學(xué)積極參加，為了班級(jí)的榮譽(yù)不斷努力，盡管未取得名次，但這次活動(dòng)有效的鼓動(dòng)部分不愛活動(dòng)的學(xué)生，能夠參與到平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中，有了進(jìn)步，有了提高。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校技能大賽，在技能大賽中部分學(xué)生取得了優(yōu)異成績(jī)。體操表演賽，作為班主任，我?guī)缀鯖]有指導(dǎo)訓(xùn)練，但我們班的班干部積極參與到指導(dǎo)訓(xùn)練當(dāng)中，有效的促使班干部有了凝聚力，當(dāng)然在本次活動(dòng)也表現(xiàn)出一些不積極分,在后期教育后，他們也情愿參與到活動(dòng)當(dāng)中?？傊m然本班級(jí)整體現(xiàn)象良好，但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，所以在管理和處理一些現(xiàn)象的過(guò)程中仍然存在很多的問(wèn)題，

　　在今后的班級(jí)管理中要不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，把班主任的管理工作做得更好。

　　20XX—019學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃指以主一導(dǎo)思想新一輪要工作、教研、深入學(xué)組建設(shè)習(xí)課改級(jí)新教揮教研學(xué)過(guò)程關(guān)。要關(guān)。關(guān)。首關(guān)。以關(guān)。研組凝教學(xué)方組建設(shè)要加強(qiáng)活動(dòng)要展聽評(píng)制作、續(xù)本著課活動(dòng)星期節(jié)四五五王趙趙朱聚力，面：。興教集體備有計(jì)劃課活動(dòng)完善教團(tuán)結(jié)一計(jì)劃表次開課志忠生夕珍動(dòng)夕珍生光祥動(dòng)學(xué)生物人員擬物圈物的行態(tài)系統(tǒng)物的生教研組為的調(diào)節(jié)殖開課內(nèi)容研之風(fēng)課共，樹教同分析施、有教師聽頁(yè)，加溝通，研氛圍教材內(nèi)容，課不少?gòu)?qiáng)與兄勤研究。特別研究教法在實(shí)效于要把起探討上下工始年級(jí)疑難問(wèn)夫，要年教師。實(shí)效的原則，在總結(jié)

　　上一學(xué)

　　年經(jīng)驗(yàn)

　　教訓(xùn)的

　　前提下

，出色

　　地完成

　　各項(xiàng)任

　　務(wù)。題新教材由備認(rèn)真落不少于的教研課組長(zhǎng)實(shí)好組節(jié)，

　　活動(dòng)作牽頭每?jī)?nèi)的公興“聽

　　為工作周集體開課教課，評(píng)

　　的重點(diǎn)備課一學(xué)。課”之

　　風(fēng)，大

　　力提倡

　　組內(nèi)，

　　校內(nèi)聽

　　隨堂課

。

。次，定

　　時(shí)間定

　　內(nèi)容，

　　對(duì)下一

　　階段教

　　學(xué)做到

　　有的放

　　矢，把

　　握重點(diǎn)

　　突破難

　　點(diǎn)培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。方面：理論，材為“組的作管理，求教齡先要控確保給積極實(shí)切入點(diǎn)用，把轉(zhuǎn)變學(xué)五年以制學(xué)生學(xué)生一施課改”，強(qiáng)先進(jìn)理生的學(xué)下的教作業(yè)的個(gè)公正實(shí)踐?；碚撃顚W(xué)習(xí)習(xí)方式師備詳量，本、公平學(xué)習(xí)和和教學(xué)，提高案，提著切實(shí)的評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)實(shí)踐有課堂效倡其他減輕學(xué)環(huán)境。踐。機(jī)的結(jié)益，規(guī)教師備生負(fù)擔(dān)合起來(lái)范教學(xué)詳案。的精神，做到常規(guī)管要求教，要在

　　以學(xué)促理，抓師的教作業(yè)批

　　研，以好“五案能體改上狠

　　研促教關(guān)”?，F(xiàn)課改下工夫

　　理念。。，真正

　　實(shí)現(xiàn)教

　　學(xué)質(zhì)量

　　的全面

　　提升。課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)

　　創(chuàng)新，

　　改革教

　　學(xué)和學(xué)

　　習(xí)方式

，提高

　　課堂教

　　學(xué)效益

，促進(jìn)

　　學(xué)校的

　　內(nèi)涵性

　　發(fā)展。

　　同時(shí)，

　　以新課

　　程理念

　　為指導(dǎo)

，在全

　　面實(shí)施

　　新課程

　　過(guò)程中

，加大

　　教研、

　　教改力

　　度，深

　　化教學(xué)

　　方法和

　　學(xué)習(xí)方

　　式的研

　　究。正

　　確處

　　理改革與

　　發(fā)展、

　　創(chuàng)新與

　　質(zhì)量的

　　關(guān)系，

　　積極探

　　索符合

　　新課程

　　理念的

　　生物教

　　學(xué)自如

　　化教學(xué)

　　方法和

　　自主化

　　學(xué)習(xí)方

　　式。、以七年充分發(fā)、強(qiáng)化教（（（（備課）上課）作業(yè)）考試）質(zhì)量、加強(qiáng)教二加、常規(guī)強(qiáng)教研、教研組、教研組、積極開、進(jìn)一步我校日們將繼內(nèi)公開期周次、有措，每位研組主致，勤20節(jié)，青的交流索，重弟學(xué)校，重探10月10月12月12月鎮(zhèn)xx-20X2818四大港中江新區(qū)下學(xué)期生物教研組教研組的工作計(jì)劃組工作研組工教研組教研組工作計(jì)研組工劃工作計(jì)工作計(jì)計(jì)劃劃范文劃20X年秋季生物化學(xué)生物教研組生下年20X20X中第物教研學(xué)期生下學(xué)期年化年化學(xué)生物一學(xué)期組工作物教研生物教學(xué)生物學(xué)生物教研組生物教計(jì)劃作計(jì)劃計(jì)劃計(jì)劃作計(jì)劃

　　20XX—019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃XX—XX學(xué)一本二組．指導(dǎo)學(xué)期，．主要．加強(qiáng)理織本組．加強(qiáng)課強(qiáng)化落實(shí)．加強(qiáng)課組制三二三織教師訂好本．具體月份：月份：、高一英、組織好四月份：、高三英五月份：、協(xié)助開六月份：、收集課年度第思想：我組將工作及論學(xué)習(xí)教師學(xué)堂教學(xué)教學(xué)常題研究有效開組本學(xué)安排：制訂好、組織語(yǔ)教學(xué)高三第、組織語(yǔ)復(fù)習(xí)、組織展好我、組織題活動(dòng)二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃進(jìn)一步活動(dòng)：，推進(jìn)習(xí)《普常規(guī)，規(guī)和“，提升展本組期的校確立以新課程通高中提高課禮嘉中教科研的和全公開課人為本改革。英語(yǔ)課堂教學(xué)學(xué)課堂研究水校的課、示范的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。程標(biāo)準(zhǔn)效率。教學(xué)十平；加題研究課、匯》及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。項(xiàng)要求強(qiáng)師資工作做報(bào)課計(jì)”。做隊(duì)伍建到有計(jì)劃，并好集體設(shè)，提劃、有組織好備課和升教師研究、聽課、二備以的教學(xué)有活動(dòng)評(píng)課等

　　及反思能力。、有總工作。

　　工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。

　　結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。教研組理論學(xué)研討活一次模好高三研討會(huì)好高三校的區(qū)好高考材料。工作計(jì)習(xí)。動(dòng)?？肌㈤営⒄Z(yǔ)口。第二次級(jí)公開的復(fù)習(xí)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。卷、評(píng)語(yǔ)測(cè)試卷和總。結(jié)等工作。?？肌⒄n。迎考工閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。作。

　　2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組教研計(jì)劃

　　一

　　堅(jiān)

　　本

　　學(xué)期教

　　研組重

　　點(diǎn)加強(qiáng)

　　對(duì)教師

　　評(píng)課的

　　指導(dǎo)，

　　使教師

　　的評(píng)課

　　持以《

　　基礎(chǔ)教，系統(tǒng)

　　育課程化，定

　　改革綱期舉行

　　要》為主題教

　　指導(dǎo)，學(xué)沙龍

　　認(rèn)真學(xué)和“會(huì)

　　習(xí)貫徹診式行

　　課程改動(dòng)研究

　　革精神”，促

，以貫進(jìn)新教

　　徹實(shí)施師的成

　　基礎(chǔ)教長(zhǎng)，加

　　育課程快我鎮(zhèn)

、指導(dǎo)思想

　　以研究隊(duì)伍成目標(biāo)激發(fā)學(xué)用，重

　　能夠結(jié)學(xué)心得生學(xué)習(xí)

　　找得失

　　施領(lǐng)頭羊?qū)W有效提高教爭(zhēng)取出師的關(guān)作計(jì)劃

　　性研討師的業(yè)成績(jī)。盤、視范文

　　1

　　頻或者

　　教學(xué)實(shí)

　　錄等途

　　徑，根

　　據(jù)個(gè)人

　　教學(xué)需

　　要，有

　　選擇性

　　地進(jìn)行

　　局部模

　　仿，從

　　而使新

　　教師形

　　成個(gè)人

　　的教學(xué)

　　風(fēng)格

。

”。

　　活動(dòng)。務(wù)素質(zhì)

　　低段（

。

　　1-2年

　　級(jí)）則

　　繼續(xù)進(jìn)

　　行識(shí)字

　　教學(xué)的

　　有效性

　　的探討

。分層

、有

　　序地開展

　　教研活

　　動(dòng)，使

　　教研活

　　動(dòng)更成

　　熟、有

　　效，切

　　實(shí)提高

　　我校語(yǔ)

　　文老師

　　的專業(yè)

　　水平。

　　生主動(dòng)視團(tuán)隊(duì)

　　探究意合作智

　　識(shí)，培慧、力教研活課不再興趣，

　　完成各

　　養(yǎng)學(xué)生量。開

　　創(chuàng)新精展“師典型課，形式活動(dòng)中

　　指標(biāo)。

　　神和實(shí)徒結(jié)對(duì)

　　互動(dòng)研而是真生的綜

　　踐能力”活動(dòng)

，努力，以老

　　提高學(xué)帶新，展教例為提高能力，

　　生語(yǔ)文不斷提

　　動(dòng)。率服務(wù)性和諧

，提高發(fā)展。

　　教師的

　　素質(zhì)服

　　務(wù)。

　　素養(yǎng)。高教師

　　的業(yè)務(wù)

　　素質(zhì)。

　　課堂教長(zhǎng)速度

　　學(xué)為重和小學(xué)

　　點(diǎn)，以語(yǔ)文教

　　促進(jìn)教育質(zhì)量

　　師隊(duì)伍的全面

　　建設(shè)為提高。

　　根本，結(jié)合區(qū)

　　以提高里的活

　　教學(xué)質(zhì)動(dòng)安排

　　量為目，開展

　　標(biāo)，全各項(xiàng)有

　　面實(shí)施意義的

　　素質(zhì)教學(xué)生活

　　育。動(dòng)，培

　　養(yǎng)提

　　高學(xué)生的

　　語(yǔ)文素

　　養(yǎng)，調(diào)

　　動(dòng)啟發(fā)

　　學(xué)生的

　　內(nèi)在學(xué)

　　習(xí)動(dòng)機(jī)

。

　　改革為小學(xué)語(yǔ)

　　二

　　核心，文教師

　　規(guī)范化

、工作研究，示范作

、

、

　　進(jìn)一步

　　加強(qiáng)語(yǔ)

　　以課改文教師、

　　組織教以段為學(xué)期制

　　為中心隊(duì)伍建

，組織設(shè)，讓

　　教師學(xué)“語(yǔ)文切實(shí)有織一次

　　效的說(shuō)集體備活動(dòng)計(jì)

　　習(xí)語(yǔ)文研究小

　　課程標(biāo)組”，課沙龍課，分

　　準(zhǔn)，轉(zhuǎn)充分發(fā)

　　沙龍，，賞析多樣的加強(qiáng)

　　變教學(xué)揮學(xué)科

　　觀念，帶頭人

　　深入課、骨干師說(shuō)課文，進(jìn)

　　能力，行文本、過(guò)關(guān)

　　堂教學(xué)教師的

　　師開展單位組定的語(yǔ)

、評(píng)課析教材展形式、

　　提高教重點(diǎn)課學(xué)習(xí)競(jìng)

　　和評(píng)課細(xì)讀，活動(dòng)，工作，

　　及時(shí)分

　　能力，交流教激發(fā)學(xué)

　　合主題。讓備語(yǔ)文的

　　動(dòng)，對(duì)是走場(chǎng)在自主

　　項(xiàng)教學(xué)

　　例進(jìn)行主義，提高學(xué)

　　討，開真實(shí)實(shí)合實(shí)踐

　　賞析活課堂效促進(jìn)個(gè)

、加強(qiáng)教研組集體備課

、

，每周根據(jù)上

　　文常規(guī)劃，開賽活動(dòng)

、檢測(cè)

　　學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查析，尋具體措

，確保

　　三

（

、本學(xué)期

，語(yǔ)文

　　研究小

　　組成員

　　繼續(xù)充

　　分發(fā)揮

　　學(xué)科帶

　　頭人、

　　骨干教

　　師的示

　　范作用

，重視

　　團(tuán)隊(duì)合

　　作智慧

、力量

。教研

　　組將圍

　　繞“探

　　索實(shí)效

　　性語(yǔ)文

　　課堂教

、學(xué)模式開展“

”這個(gè)師徒結(jié)

　　一）骨

　　干教師

、主要

　　示范、深入開動(dòng)，以輕教師內(nèi)容可史第二

　　工作及把關(guān)，

　　當(dāng)好“

　　主題，對(duì)”活

　　展精讀老帶新取經(jīng)、以通過(guò)學(xué)期

　　課文教，不斷學(xué)習(xí)，觀看名教學(xué)工

（二）年

、

　　為了提

　　高教學(xué)

　　質(zhì)量，

　　促成新

　　教師迅

　　速成長(zhǎng)

，

—

　　年教齡

　　新教師

　　每一學(xué)

　　期上

　　堂模仿

　　課和一

　　堂校內(nèi)

　　研討課

。上模2019年

　　仿課的高二歷一高高按二、指導(dǎo)二的歷考的文照《教、教學(xué)思想史教學(xué)科綜合學(xué)大綱依據(jù)和任務(wù)是能力測(cè)》和《教材使要使學(xué)試更加考試說(shuō)用生在歷強(qiáng)調(diào)考明》的史知識(shí)生對(duì)文要求，、歷史科各學(xué)認(rèn)真完學(xué)科能科整體成高二力和思知識(shí)的階段的想品德把握、單科復(fù)、情感綜合分習(xí)工作

、態(tài)度析問(wèn)題。堅(jiān)持

、價(jià)值的思維學(xué)科教

　　觀各方能力、學(xué)為主

　　面得到為解決，落實(shí)

　　全面培問(wèn)題而基礎(chǔ)知

　　養(yǎng)鍛煉遷移知識(shí)要到

　　和發(fā)展識(shí)運(yùn)用位，適

，為高知識(shí)的當(dāng)兼顧

　　三年級(jí)能力。史地政

　　的文科教師在三個(gè)學(xué)

　　歷史教教學(xué)中科的綜

　　學(xué)打下要體現(xiàn)合要求

　　良好的多學(xué)科，培養(yǎng)

　　基礎(chǔ)，、多層提高學(xué)

　　為高校次、多生學(xué)科

　　輸送有角度分內(nèi)綜合

　　學(xué)習(xí)潛析解決的能力

　　能和發(fā)問(wèn)題的。從學(xué)

　　展前途通識(shí)教生的實(shí)

　　的合格育理念際出發(fā)

　　高中畢。教師，落實(shí)

　　業(yè)生打要認(rèn)真基礎(chǔ)，

　　下良好學(xué)習(xí)和提高學(xué)

　　基礎(chǔ)。研究教科思維

　　材

　　轉(zhuǎn)變

　　教學(xué)觀辯證唯

　　念，緊物主義

　　跟高考、歷史

　　唯物

　　形

　　勢(shì)的發(fā)展主義的理

，研究論水平

　　考試的。

　　變化，

　　力爭(zhēng)使

　　高二的

　　教學(xué)向

　　高三教

　　學(xué)的要

　　求靠攏

。

　　能力和

　　全班共40人，其中男生15人，女生人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成二

　　作業(yè)認(rèn)真、教材

，學(xué)習(xí)分析

（容的基目標(biāo)

　　能：會(huì)根據(jù)法與減

　　比較積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì)。

　　本

　　本

　　冊(cè)的重

　　點(diǎn)：混

　　合運(yùn)算

　　和應(yīng)用

　　題是本

　　冊(cè)的一

　　個(gè)重點(diǎn)

，這一

　　冊(cè)進(jìn)一

　　步學(xué)習(xí)

　　三步式

　　題的混

　　合運(yùn)算

　　順序，

　　學(xué)習(xí)使

　　用小括

　　號(hào)，繼

　　續(xù)學(xué)習(xí)

　　解答兩

　　步應(yīng)用

　　題的學(xué)

　　習(xí)，進(jìn)

　　一步學(xué)

　　習(xí)解答

　　比較容

　　易的三

　　步應(yīng)用

　　題，使

　　學(xué)生進(jìn)

　　一步理

　　解和掌

　　握復(fù)雜

　　的數(shù)量

　　關(guān)系，

　　提高學(xué)

　　生運(yùn)用

　　所學(xué)知

　　識(shí)解決

　　得意的

　　實(shí)際

　　問(wèn)題的能

　　力，并

　　繼續(xù)培

　　養(yǎng)學(xué)生

　　檢驗(yàn)應(yīng)

　　用題的

　　冊(cè)的教解答的

　　學(xué)內(nèi)容：技巧和

（習(xí)慣。

）混合運(yùn)第二單

　　算和應(yīng)元整數(shù)

　　用題；和整數(shù)

　　整的四則

　　數(shù)和整運(yùn)算，

　　數(shù)四則是在前

　　運(yùn)算；三年半

　　量所學(xué)的三

　　的計(jì)量；有關(guān)內(nèi)、教學(xué)

）小數(shù)的礎(chǔ)上，

　　意義和進(jìn)行復(fù)

　　性質(zhì)；習(xí)、概

　　小括，整

　　數(shù)的加理和提

　　法和減高。先

　　法；（把整數(shù)

）平行的認(rèn)數(shù)

　　四邊形范圍擴(kuò)

　　和梯形展到千

　　億位，

　　總結(jié)十

　　進(jìn)制計(jì)

　　數(shù)法，

　　然后對(duì)

　　整數(shù)四

　　則運(yùn)算

　　的意義

，運(yùn)算

　　定律加

　　以概括

　　總結(jié)，這樣

　　就為學(xué)

　　習(xí)小數(shù)

，分?jǐn)?shù)

　　打下較

　　好的基

　　礎(chǔ)。第

　　四單元

　　量的計(jì)

　　量是在

　　前面已

　　學(xué)的基

　　礎(chǔ)上把

　　所學(xué)的

　　計(jì)量單

　　位加于

　　系統(tǒng)整

　　理，一

　　方面使

　　學(xué)生所

　　學(xué)的知

　　識(shí)更加

　　鞏固，

　　一方面

　　使學(xué)生

　　為學(xué)習(xí)

　　把單名

　　數(shù)或復(fù)

　　名數(shù)改

　　寫成用

　　小數(shù)表

　　示的單

　　名數(shù)做

　　好準(zhǔn)備

。

（

、使學(xué)生

　　認(rèn)識(shí)自、使學(xué)生

　　然數(shù)和理解整

　　整數(shù)，數(shù)四則

　　掌握十運(yùn)算的

　　一）知識(shí)與技

　　進(jìn)制計(jì)意義，

　　數(shù)法，掌握加

　　數(shù)級(jí)正法、乘

　　確地讀法與除

、寫含法之間

　　有三級(jí)的關(guān)系

　　的多位。

　　數(shù)。③（①②運(yùn)運(yùn)身心社（采二（（（（高高高關(guān)20X20X高20X高高提出教）教學(xué)總體目具體目動(dòng)參與動(dòng)技能體健康理健康會(huì)適應(yīng)）教學(xué)用教師、教學(xué)）課題）校本）論文）校際二下學(xué)二下學(xué)二下學(xué)于高二學(xué)年高二二下學(xué)年高二下學(xué)二下學(xué)學(xué)任務(wù)目標(biāo)：標(biāo)：建標(biāo)：：：：：：養(yǎng)成認(rèn)識(shí)能通自覺在學(xué)措施：示范與研究的研究：教研：撰寫：、教研期語(yǔ)文期化學(xué)期語(yǔ)文下學(xué)期高二下下學(xué)期期工作二下學(xué)期物理期語(yǔ)文：在全立“健面發(fā)展康第一體能的”的理基礎(chǔ)上念，培，進(jìn)一養(yǎng)學(xué)生步發(fā)展的健康靈敏、意識(shí)和力量，體魄，速度和在必修

　　有氧耐田徑教

　　力，武學(xué)的基

　　德的培礎(chǔ)上進(jìn)

　　養(yǎng)；引一步激

　　導(dǎo)學(xué)生發(fā)學(xué)生

　　學(xué)會(huì)合學(xué)習(xí)“

　　理掌握初級(jí)長(zhǎng)

　　練習(xí)與拳”、

　　討論的“劍”

　　時(shí)間，的興趣

　　了解實(shí)，培養(yǎng)

　　現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生的

　　時(shí)可能終身體

　　遇到的育意識(shí)

　　困難。，以學(xué)

　　在不斷生身心

　　體驗(yàn)進(jìn)健康發(fā)

　　步和成展為中

　　功的過(guò)心，重

　　程中，視學(xué)生

　　表現(xiàn)出主體地

　　適宜的位的同

　　自信心時(shí)關(guān)注

，形成學(xué)生的

　　勇于克個(gè)體差

　　服困難異與不

　　積極向同需求

　　上，樂(lè)，確保

　　觀開每一

　　朗的優(yōu)良個(gè)學(xué)生都

　　品質(zhì)；受益，

　　認(rèn)識(shí)現(xiàn)以及多

　　代社會(huì)樣性和

　　所必需選擇性

　　的合作的教學(xué)

　　和競(jìng)爭(zhēng)理念，

　　意識(shí)，結(jié)合學(xué)

　　在武術(shù)校的實(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)際情況

　　程中學(xué)，設(shè)計(jì)

　　會(huì)尊重本教學(xué)

　　和關(guān)心工作計(jì)

　　他人，劃，以

　　將自身滿足學(xué)

　　健康與生選項(xiàng)

　　社會(huì)需學(xué)生的

　　要相，需求，

　　表現(xiàn)出加深學(xué)

　　良好的生的運(yùn)

　　體育道動(dòng)體驗(yàn)

　　德品質(zhì)和理解

，結(jié)合，保證

　　本身項(xiàng)學(xué)生在

　　目去了高一年

　　解一些田徑必

　　武術(shù)名修基礎(chǔ)

　　人并能上再加

　　對(duì)他們上“長(zhǎng)

　　進(jìn)行簡(jiǎn)拳”來(lái)

　　單的評(píng)引導(dǎo)男

　　價(jià)；加女生學(xué)

　　強(qiáng)研究習(xí)體育

　　性的學(xué)模塊的

　　習(xí)，去積極性

　　討論與，再結(jié)

　　研究技合高二

　　能的實(shí)年的

　　用性，“劍”

　　加強(qiáng)同選項(xiàng)課

　　學(xué)之間的討的學(xué)

　　習(xí)中修滿

　　論交流

　　學(xué)分

　　的環(huán)節(jié)。加強(qiáng)

。學(xué)習(xí)“

　　長(zhǎng)拳”

　　以及“

　　劍”的

　　基本套

　　路，提

　　升學(xué)習(xí)

　　的的興

　　趣，提

　　升學(xué)生

　　本身的

　　素質(zhì)，

　　特別是

　　武德的

　　培養(yǎng)。良好的武術(shù)運(yùn)過(guò)多種通過(guò)體習(xí)活動(dòng)練武的動(dòng)項(xiàng)目途徑發(fā)育活動(dòng)中表現(xiàn)鍛煉習(xí)的價(jià)值展肌肉改變心出良好慣。，并關(guān)力量和理狀態(tài)的體育根據(jù)科注國(guó)內(nèi)耐力。，并努道德與學(xué)鍛煉外重大了解力獲得合作創(chuàng)的原則體賽事一些疾成功感新精神，制定。病等有。。并實(shí)施有目的的關(guān)知識(shí)在武術(shù)練具有通過(guò)

　　個(gè)人鍛提高技，并理習(xí)活動(dòng)各種途

　　煉計(jì)劃術(shù)戰(zhàn)術(shù)解身體中表現(xiàn)徑獲取

。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)并進(jìn)一學(xué)習(xí)、情緒的健康方

　　體育鍛步加強(qiáng)生活中意愿與面知識(shí)

　　煉效果技、戰(zhàn)和重要行為。和方法

　　的主要術(shù)的運(yùn)意義。在具的能力

　　方法。用能力

　　形成有實(shí)用。

。

　　學(xué)

　　習(xí)并掌生活方習(xí)中體

　　握社會(huì)式與健驗(yàn)到戰(zhàn)

　　條件下康行為勝困難

　　活動(dòng)的。帶來(lái)喜

　　悅。技能與

　　方法，

　　并掌握

　　運(yùn)動(dòng)創(chuàng)

　　傷時(shí)和

　　緊急情

　　況下的

　　簡(jiǎn)易處

　　理方法

。

　　水平，健康在出調(diào)節(jié)體育與

　　良好的技能練講解，計(jì)劃加強(qiáng)校加強(qiáng)校結(jié)合課組、備備課組教學(xué)計(jì)教學(xué)工班主任學(xué)期班班主任計(jì)劃范期地理教學(xué)計(jì)教學(xué)計(jì)學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。本課程本課程題研究課組教工作計(jì)劃作計(jì)劃工作計(jì)主任工工作計(jì)文教學(xué)計(jì)劃劃“劍”的開發(fā)的內(nèi)容研活動(dòng)劃、“平，加強(qiáng)進(jìn)行撰：做為山初級(jí)體育備寫。晉江市長(zhǎng)拳”課組的的開發(fā)教研能與教學(xué)力，做；做好為備課

“趣味組長(zhǎng)的

　　奧運(yùn)會(huì)我與其

　　進(jìn)入校他老師

　　園”課加強(qiáng)討

　　題的開論校本

　　題準(zhǔn)備的研究

。做為與開發(fā)

“青春，本次

　　期健康校本開

　　教育進(jìn)發(fā)重點(diǎn)

　　入校園放在“

”課題劍”、

　　組的成“初級(jí)

　　員，協(xié)長(zhǎng)拳”

　　助課題、“花

　　組進(jìn)行樣籃球

　　研究，”三個(gè)

　　開展活項(xiàng)目上

　　動(dòng)。，有所

　　側(cè)重。兼職中學(xué)體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動(dòng)；積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長(zhǎng)的我，我計(jì)劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過(guò)程。劃范文作計(jì)劃劃范文劃生積極性，要求4.做好后5.培養(yǎng)學(xué)作業(yè)在進(jìn)生的生的分生的抽生的遷生思維安排學(xué)期數(shù)運(yùn)算和課堂上輔導(dǎo)工析、比象、概移類推的靈活完成，作，實(shí)較和綜括能力能力。性。并及時(shí)施“課合能力。。反饋。內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。6.培養(yǎng)學(xué)7.培養(yǎng)學(xué)8.培養(yǎng)學(xué)五四一、課時(shí)年級(jí)下、混合、混合運(yùn)、兩、三、整理和二、整數(shù)、十進(jìn)制、加法的、減法的、乘法的、除法的、整理和三、量的、常用的、名數(shù)的四、小數(shù)、小數(shù)的、小數(shù)的、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)和、求一個(gè)、整理和五小六、小數(shù)管家、三角、角的度、垂直和、三角形、平行四、整理和七、總復(fù)月學(xué)教學(xué)應(yīng)用題安排了（題11課時(shí)）課時(shí)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排算課時(shí)步計(jì)算的應(yīng)用復(fù)習(xí)和整數(shù)計(jì)數(shù)法意義和意義和意義和意義復(fù)習(xí)計(jì)量（計(jì)量單改寫的意義意義和性質(zhì)和位置移復(fù)名數(shù)小數(shù)的復(fù)習(xí)的加法課時(shí)形、平量平行課時(shí)邊形和復(fù)習(xí)習(xí)（26日課梯形課時(shí)時(shí)）位課時(shí)和性質(zhì)讀寫法小數(shù)的動(dòng)引起課時(shí)近似數(shù)課時(shí)和減法行四邊課時(shí)課時(shí)（（課時(shí)四則運(yùn)課時(shí)運(yùn)算定運(yùn)算定運(yùn)算定課時(shí)課時(shí)課時(shí)）課算（18課時(shí)）律律律課時(shí)課時(shí)課時(shí)時(shí)17課課時(shí)大小比小數(shù)大時(shí)）較小的變課時(shí)化課時(shí) 2課時(shí)課時(shí)）形（10課時(shí)）形和梯課時(shí)XX年向縱深發(fā)展。、做好論活二三四五動(dòng)安排月份：月份：月份：月份：、組織年、選拔教（三）教、繼續(xù)組：課例展課例展課例展課題研輕教師齡研形式織兩周—示交流示交流。示交流。究小結(jié)開展會(huì)—穩(wěn)中有一次的。王鈞（姚愛（姚愛、李汪祥）組祥）組俊、羅織課題織課題建上研學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，究課；程中華劉華波課題成、戴輝、曹輝員進(jìn)行文、孫、錢蕓子課題小娟上上研究

　　研究交研究課課；課

　　流。；課題題成員

　　成員進(jìn)進(jìn)行子

　　行子課課題研

　　題研究究交流

　　交流。。文的撰寫、參評(píng)工作。診式課年新教師變，踏專題學(xué)堂教學(xué)參加區(qū)實(shí)而生習(xí)沙龍?jiān)\斷活教研室動(dòng)。和互動(dòng)動(dòng)、同組織的課異構(gòu)區(qū)新生活動(dòng)、代課堂同構(gòu)異教學(xué)比教活動(dòng)賽，并

，有效做好指

，切實(shí)導(dǎo)、培

　　提高我訓(xùn)工作

　　校年輕。

　　語(yǔ)文老師的專業(yè)水平，獲得快速成長(zhǎng)。式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng)點(diǎn)，寫成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過(guò)qq群來(lái)交流、研討。

幼師專業(yè)班主任工作總結(jié)中職共6

　　中職幼師班班主任總結(jié)

　　中職幼師班班主任總結(jié)

　　工作總結(jié)范文 學(xué)校工作總結(jié)范文 校長(zhǎng)工作總結(jié)范文 201X中職班主任工作總結(jié)其中學(xué)生，說(shuō)到底是準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，熟悉他們的生理，心理特點(diǎn) 學(xué)校工作總結(jié)范文201X中職班主任工作總結(jié)其中學(xué)生，說(shuō)到底是準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，熟悉他們的生理，心理特點(diǎn) 學(xué)校工作總結(jié)范文您正在瀏覽的文章來(lái)自工作總結(jié) 請(qǐng)您牢記本站地址 中職生在中考時(shí)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一次洗禮，而且在這次洗禮中已傷痕累累，這無(wú)疑對(duì)他們是一次不小的打擊。他們?cè)谌松氖致房谂腔?，最后認(rèn)定了中職學(xué)校。如果在中職學(xué)校又碰上一個(gè)管理不善的班級(jí)，那將再一次給他們以沉重的打擊。在雙重打擊的情況下，他們還能昂首挺胸靜下心來(lái)學(xué)習(xí)嗎?這就需要有一個(gè)得力的中職班主任。班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，是一艘揚(yáng)帆的船;班主任則是這艘船的掌舵人，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生能否健康全面的發(fā)展，對(duì)能否順利完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。在班主任工作實(shí)踐中，我認(rèn)為要搞好班級(jí)工作，首先理解學(xué)生，其次是信賴學(xué)生，再次是尊重學(xué)生。這些都是進(jìn)行學(xué)生管理的基礎(chǔ)性問(wèn)題。其中學(xué)生，說(shuō)到底是準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，熟悉他們的生理，心理特點(diǎn)。中職生正處于花季雨季的青春躁動(dòng)期，脫不了中學(xué)的稚嫩，免不了些許的叛逆，而且經(jīng)過(guò)了中考后有些學(xué)生有破罐子破摔的心理。這就需要做班主任的我們理解學(xué)生，用先進(jìn)的人生觀并結(jié)合社會(huì)實(shí)際去引導(dǎo)他們。對(duì)于城市的獨(dú)生子女學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)他們過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小皇

　　帝”、“小公主”的生活，我們更要用正確的價(jià)值觀加以引導(dǎo);對(duì)于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生而言，他們多少都會(huì)有點(diǎn)自卑的心理，我們能做的就是鼓勵(lì)他們，告訴他們要 分相信自己，自信是成功的一半。中職生并不比別人差，三百六十行，行行出狀元。如果一個(gè)人不能相信自己，怎么能讓別人相信自己呢。其次是信賴學(xué)生。信賴，是人與人日常交往的潤(rùn)滑劑;是將溫暖與愛傳遞給大家的熱茶。師生之間的信賴是相互的。然而在日常工作中，偶爾會(huì)聽到不好的聲音“中職生是社會(huì)的垃圾”。這就需要我們班主任更要堅(jiān)定信念：

　　中職生不是社會(huì)的垃圾，而是國(guó)家的中流砥柱。只有相信自己的學(xué)生，他們才能從自卑的陰影中走出來(lái)。也只有這樣，他們才能向你敞開心扉，你才能更好的了解學(xué)生。班主任要做到：

　　急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。再次是尊重學(xué)生。只有你尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你!尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的隱私。安排學(xué)生寫周記，并對(duì)他們的隱私保密，尊重學(xué)生;布置學(xué)生寫生涯規(guī)劃，描繪自己未來(lái)的藍(lán)圖。學(xué)生有不同尋常的舉動(dòng)，有與眾不同的愛好，我們不能堅(jiān)決說(shuō)“不”，不能把學(xué)生扼殺在希望的搖籃里。班里面出現(xiàn)了不同的心聲時(shí)，我們要虛心聽取意見，尊重學(xué)生。充分挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，“千里馬”常有，關(guān)鍵是看我們能不能做一個(gè)“伯樂(lè)”。理解是基礎(chǔ)，信賴是關(guān)鍵，尊重是根本。班主任是一個(gè)班級(jí)的引導(dǎo)者，指路人，樹立以人為本的觀念，善于理解，信賴，尊重學(xué)生。只有師生共同攜起手來(lái)，才能構(gòu)建和-諧美滿的中職學(xué)校。

　　附送：

　　中職技能大賽總結(jié)

　　中職技能大賽總結(jié)

　　為了深入貫徹落實(shí)盛市《大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，進(jìn)一步深化我校職業(yè)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，展示我校廣大師生精神風(fēng)貌和教育教學(xué)水平，激勵(lì)我校師生愛崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)，提高我校知名度，創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校，根據(jù)十教字[201X]6號(hào)《市教育局市勞動(dòng)和社會(huì)保障局市財(cái)政局關(guān)于舉辦201X年全市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽的通知》的文件精神，我校精心組織、加強(qiáng)訓(xùn)練、積極準(zhǔn)備，精神飽滿地參加了本次大賽。大賽經(jīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各參賽學(xué)校的共同努力，已順利完成各項(xiàng)工作，于5月16日落下帷幕。為積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將參賽的有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、大賽基本情況和特點(diǎn)中職學(xué)校技能競(jìng)賽是對(duì)職業(yè)教育發(fā)展成果的一次大檢閱，是職業(yè)學(xué)校廣大師生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的一次大展示。本次大賽是十堰教育局主辦的規(guī)模最大、參賽人數(shù)最多、項(xiàng)目最全的一次技能大賽。我校師生選手與指導(dǎo)教師以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志、積極向上的良好精神風(fēng)貌和過(guò)硬的技術(shù)素養(yǎng)參加了本次比賽。本次參賽組織嚴(yán)密，準(zhǔn)備充分，協(xié)調(diào)得力。我校組成了50多名師生的代表隊(duì)參加比賽，經(jīng)過(guò)三天的激烈角逐，取得了可喜成績(jī)，獲得大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng);在七大類10個(gè)單項(xiàng)的比賽中，獲得6個(gè)一等獎(jiǎng)，10個(gè)二等獎(jiǎng)，13個(gè)三等獎(jiǎng)。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織嚴(yán)密

1、成立參賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組為了認(rèn)真組織好本次參賽，學(xué)校成立了由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)胡學(xué)新為組長(zhǎng)、教務(wù)處及相關(guān)教學(xué)科室負(fù)責(zé)人參加的參賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并以學(xué)校文件的形式下發(fā)到各科室。領(lǐng)導(dǎo)小

　　組多次召集各教研室主任、指導(dǎo)教師、裁判和參賽選手參加專題會(huì)議，對(duì)本次大賽的參賽意義、選手的選拔、培訓(xùn)、參賽具體事宜等方面都做了明確要求，并為此制訂了詳細(xì)的技能大賽參賽方案。

2、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，支持有力為了迎接和參加201X年十堰市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽，校領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視。校長(zhǎng)郭衛(wèi)東多次參加大賽相關(guān)會(huì)議并做重要指示，極大地鼓舞了指導(dǎo)教師與參賽選手的工作積極性，同時(shí)親自到培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)檢查督導(dǎo)，并在資金投入上給予有效保證，使參賽工作得以順利展開。副校長(zhǎng)胡學(xué)新還在我校誓師大會(huì)上提出“明確目標(biāo)、充滿信心;注重細(xì)節(jié)，講究方法;克服困難，各顯神通;奮勇爭(zhēng)先，為校爭(zhēng)光”的三十二字參賽方針，為我校大賽工作做出具體部署。

3、充分利用宣傳媒介，著力營(yíng)造良好氛圍本次大賽備賽期間，各教研室通過(guò)對(duì)大賽選手的選拔，在學(xué)生中掀起學(xué)技能、比技能、爭(zhēng)當(dāng)參賽選手的高-潮;教務(wù)處在校園與培訓(xùn)教室內(nèi)懸掛“精心準(zhǔn)備、刻苦訓(xùn)練、力創(chuàng)佳績(jī)、為校爭(zhēng)光”等大型橫幅，勾畫出師生不怕苦、不怕累、克難而進(jìn)抓訓(xùn)練的場(chǎng)景;校團(tuán)委組織學(xué)生宣傳隊(duì)，利用校園廣播對(duì)學(xué)生選手進(jìn)行采訪系列報(bào)道，有效地提高了選手備賽的積極性與主動(dòng)性;宣傳科在校園網(wǎng)、十堰新聞臺(tái)和十堰教育臺(tái)報(bào)道了我校201X年參加湖北省技能大賽表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)和201X年參賽動(dòng)員活動(dòng)，在社會(huì)上樹立了我校重技能、抓教改、促質(zhì)量辦學(xué)方針的良好形象。

三、精心組織指導(dǎo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量精心組織參賽培訓(xùn)工作，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一安排，要求各項(xiàng)目基本步調(diào)一致。大賽培訓(xùn)分為三個(gè)階段，各階段組織嚴(yán)密、準(zhǔn)備充分，確保了培訓(xùn)質(zhì)量。

1、選拔階段：

　　3月8日至3月19日為選手的選拔階段。主要任務(wù)是推薦1～2名選手，提供15名選手名單以供教育局抽齲各教研室通過(guò)平時(shí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)和學(xué)校組織的技能大賽成績(jī)，按參賽選手的2～3倍確定初步人選，推選責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)功底扎實(shí)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。

2、常規(guī)培訓(xùn)階段：

　　3月20日至4月15日為常規(guī)培訓(xùn)階段。主要任務(wù)是在平時(shí)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生綜合技能水平。在此階段各教研室堅(jiān)持兩個(gè)“必須”，做到有培訓(xùn)必須有行之有效的計(jì)劃，有計(jì)劃必須有行之有效的內(nèi)容，有效避免培訓(xùn)的隨意性，有效保證培訓(xùn)的科學(xué)性。

3、強(qiáng)化培訓(xùn)階段：

　　4月16日至5月12日為強(qiáng)化培訓(xùn)階段。主要任務(wù)是通過(guò)教師團(tuán)隊(duì)針對(duì)大賽技術(shù)文件認(rèn)真分析研究，有目的、有方向的進(jìn)行培訓(xùn);同時(shí)組織兩次模擬競(jìng)賽以提高學(xué)生的參賽經(jīng)驗(yàn)，并側(cè)重對(duì)選手心理素質(zhì)及隨機(jī)應(yīng)變能力等方面進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。四、認(rèn)真輔導(dǎo)，無(wú)私奉獻(xiàn)為了爭(zhēng)取在這次大賽中取得好成績(jī)，各教研室都精心挑選技術(shù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任本次大賽培訓(xùn)指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師除了完成正常的教學(xué)任務(wù)外，其余精力幾乎全部投入到大賽的輔導(dǎo)和培訓(xùn)之中。指導(dǎo)老師從競(jìng)賽項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施、資料的收集與整理到參賽選手的培訓(xùn)輔導(dǎo)與答疑解難等方面付出了大量心血。有的教師為了給選手編制系統(tǒng)的培訓(xùn)課題，犧牲大量的休息時(shí)間利用雙休日加班加點(diǎn)工作;有的教師為了五、參賽收獲和體會(huì)

1、通過(guò)參加技能競(jìng)賽，促進(jìn)我校師生與兄弟學(xué)校之間的交流。本次大賽參賽學(xué)校共有21所，學(xué)生選手307人，教師選手93人，候選

　　裁判130余人，加上各校領(lǐng)隊(duì)與工作人員，競(jìng)賽期間在鄖陽(yáng)科技學(xué)校的人員有1000多人次。所以說(shuō)這次大賽既是一次競(jìng)技

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