【導(dǎo)語】以下是熱心網(wǎng)友“l(fā)flw7531”整理的幼兒園師德師風(fēng)培訓(xùn)個人總結(jié)，供大家閱讀。
提及教師的職業(yè)道德，大家往往會聯(lián)想到一些語匯：言傳身教、喜愛崗位、甘于奉獻(xiàn)等等。然而，我認(rèn)為在新時期的兒童教師中，還需具備開朗開朗的性格、陽光向上的情感與融入集體的團(tuán)隊(duì)精神，最重要的是要具有愛心與責(zé)任感。在認(rèn)真閱讀這一期師德培訓(xùn)資料后，我深刻體會到很多教師給我們的啟示，讓我們感到自豪，向他們高尚的師德致以敬意。從他們身上，我感悟到教育可以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)就是“愛與責(zé)任”。教師用愛和責(zé)任為學(xué)生搭起學(xué)習(xí)與成長的牢固墻面，向世人展現(xiàn)了師者的精神面貌和崇高的人性光輝。老師的愛是一種強(qiáng)悍的道德力量，超越了母愛、友好和情愛。有人說，師愛如陽光，能解決堅(jiān)冰；師愛如細(xì)雨，能令枯萎的小草復(fù)蘇。在面對個人困惑和學(xué)生需求時，他們沒有半點(diǎn)遲疑，只有忠實(shí)的使命感。因此，通過這些教師的平凡卻偉大的事跡，我們應(yīng)更為清楚地認(rèn)識到“愛與責(zé)任”是師德的關(guān)鍵。喜愛學(xué)生決不能只是一句空洞的口號，務(wù)必落實(shí)在行動中。我們要熱愛教育、熱愛本職工作，真心關(guān)懷每一個學(xué)生，并讓學(xué)生也感受到這種愛。從這一點(diǎn)來看，“愛是雙向的，愛是一種能力”。在一定程度上，喜愛學(xué)生便是熱愛教育，只有關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，才能促進(jìn)他們的健康成長；在教育過程中，要以“愛”為載體創(chuàng)建師生關(guān)系，用教師的情去啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情，這也是教師道德品質(zhì)的基本特征。對于一些基本較為薄弱的學(xué)生，大家要遵循陶行知“愛滿天下”的教育理想，無論學(xué)生背景和能力，給予他們一樣的關(guān)愛，防止厭棄或懲罰每個孩子，讓每位學(xué)生都在愛的環(huán)境里發(fā)展，進(jìn)而釋放出他們的創(chuàng)造力。只有真正去熱愛和尊重孩子，從生活學(xué)習(xí)的各個領(lǐng)域去了解他們，做到以理服人、以情感人、以行導(dǎo)人，深入了解孩子行為和心理變化，才能為幼兒更好的服務(wù)，讓自己在他們心中樹立威信。大家每位教師都希望看到每個孩子的進(jìn)步，大家在教育中傾注的辛勤汗水與激情，都是希望他們能夠超過前輩。根據(jù)對師德的深入分析，許多充滿愛的教師形象時刻提醒著我們，應(yīng)以他們作為學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)他們對教育事業(yè)和學(xué)生的無私喜愛，學(xué)習(xí)他們恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的崇高品德。教師的生動教材給我們繼續(xù)前進(jìn)提供了強(qiáng)大的精神動力。我們要將學(xué)到的品行和精神融入到日常教育工作中。我覺得，“愛與責(zé)任”這一主題并非空洞無物，而是實(shí)際、細(xì)致、真誠、純真并長久的行動：一個鼓勵的目光、一句溫暖的贊美，扎實(shí)開展全員育人，切實(shí)履行教師值勤，都是體現(xiàn)師德的表現(xiàn)。要時常以“君子檢身，常如有過”的心態(tài)，自身珍重、自我反省、自身警醒、自我鞭策，以德修身，以德立威，內(nèi)鑄師魂，外塑師表。
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