下面是熱心網(wǎng)友“chaotang”分享的歷史教師期末工作總結(jié)，供大家參考。
本學(xué)期我繼續(xù)教授高一歷史，并擔(dān)任高一(2)班的班主任，主要任務(wù)是保證學(xué)生們?cè)诟咭粴v史會(huì)考中全部通過。時(shí)間如白駒過隙，一學(xué)期忙碌而充實(shí)，有成功也有不足之處，因此開展總結(jié)如下：學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)廣泛較差，中等生和差生人數(shù)較多，而尖子生則相對(duì)稀缺。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真了解與分析學(xué)生的具體情況，做到求真務(wù)實(shí)，針對(duì)具體難題采用針對(duì)性的分析，因人施教，這對(duì)課堂授課效果有直接影響。這顯然與教育里的“備教法的同時(shí)需備學(xué)生”理念相符。我在教學(xué)實(shí)踐中證明了這一理論。備課是教學(xué)中不可或缺的重要階段，強(qiáng)調(diào)會(huì)考的考點(diǎn)，防止教授不考的知識(shí)，以免增加學(xué)生壓力。同時(shí)，備學(xué)生也涉及到備教法。盡管研究教材教學(xué)方法的過程比較艱辛，但這一切都是值得的。由于學(xué)生在課堂上的每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)直接關(guān)系學(xué)習(xí)效果，所以在上課時(shí)務(wù)必設(shè)法讓學(xué)生專心致志，防止走神，這需要注重授課方式。課堂內(nèi)容必須豐富和貼近現(xiàn)實(shí)，教師的教態(tài)要自然，講課要生動(dòng)，而且顧及到不同學(xué)生的難易度，自然就能吸引學(xué)生注意力。因此，老師每天都要保持充足精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種輕松自然的氣氛，那樣授課的效果就更佳。本學(xué)期我采取了分層教學(xué)的形式，制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。我將學(xué)生分為三個(gè)組：第一組是具有提高潛力但平時(shí)不足刻苦的同學(xué)，我采用團(tuán)體輔導(dǎo)，分配固定任務(wù)，防止她們有松懈的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮其應(yīng)有的水平；第二組是努力學(xué)習(xí)但能力稍弱的學(xué)生，這部分學(xué)生必須合理引導(dǎo)和耐心指導(dǎo)，不能急于求成，多給予他們激勵(lì)，只要她付諸努力，成績(jī)就有望提升；第三組是紀(jì)律性較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正且基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，針對(duì)這一部分學(xué)生，我在業(yè)余時(shí)間開展某些輔導(dǎo)，因?yàn)樗齻儽仨氁粋€(gè)安靜、不受干擾的環(huán)境來專心學(xué)習(xí)，幫助其塑造會(huì)考的自信。為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，我在留作業(yè)時(shí)總是慎重選擇，以保證工作有利于學(xué)生能力的發(fā)展，并能夠激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。作業(yè)批改后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行介紹；針對(duì)工作錯(cuò)誤較多的學(xué)生，我利用課余時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，并耐心解釋不懂的內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣雖然作業(yè)量不多，但質(zhì)量卻很高，學(xué)生在有限的練習(xí)時(shí)既理解了知識(shí)，也加深了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課后，我根據(jù)不同層次的學(xué)生提供相關(guān)輔導(dǎo)，以滿足他們各自的要求，防止忽略學(xué)困生。對(duì)其學(xué)困生的輔導(dǎo)中，我更加重視學(xué)習(xí)態(tài)度的指導(dǎo)，幫助他們解決疑難問題的同時(shí)，不斷給予鼓勵(lì)和支持，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，這一做法取得了良好的效果。
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