大班數學手拉手教案3篇

時間：2024-04-03 18:09:00 教案

　　下面是范文網小編整理的大班數學手拉手教案3篇，以供借鑒。

大班數學手拉手教案3篇

大班數學手拉手教案1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數，剩下一個不能兩兩匹配的數是單數。

　　2、教幼兒能區(qū)別10以內的單雙數，學習兩個兩個地計數。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　準備磁性教具：1-10的數字卡;一套水果圖片。

　　活動過程：

　　(一)開始部分教師引導幼兒復習從1正數到10，然后從10倒數到1。

　　(二)基本部分

　　1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說出名稱，再數出是幾個?最后用相應的數字卡表示出來。

　　2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

　　3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個沒有圈起來的水果數字1、3、5、7、9是單數。

　　4、進一步引導幼兒學習區(qū)分單雙數并理解單雙數的含義。游戲："手拉手"。

　　請數名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數，哪組是雙數。

　　5、利用游戲"數字寶寶回家"區(qū)別10以內的單雙數。

　　(1)引導幼兒在1-10的數字中分別找出哪些數字是單數，哪些數字是雙數。

　　(2)練習看標記分類擺放單雙數。("·"表示單數，"··"表示雙數)讓幼兒按標記把1-10數字卡送到單雙數的家。

　　(三)結束部分：

　　啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數，哪些東西是雙數。

　　活動反思：

　　本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的.操作探索?；顒又?，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙；通過感受和對比，再整理幼兒的經驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒又校蠋熤灰プ∫粌蓚€重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。

大班數學手拉手教案2

　　第一教時活動目標：

　　1.能區(qū)分10以內的單雙數，知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

　　2.能運用標記表示單數或雙數。

　　3.理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進行活動。

　　4.有興趣參加數學活動。

　　5.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　1.貼絨：教學掛圖（四）中的圓片55個，教學掛圖（一）中的1-10的數字卡一套。格子圖（可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。如附圖一所示）。

　　2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數、雙數》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單（見附圖四）；數量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數卡。

　　活動過程：

　　（一）嘗試給每排圓片兩兩排隊。

　　1.引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。（見附圖二）教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片，誰會用數字來表示？

　　教師：我們一起來說說每排圓片的數目。

　　2.教師示范數量為7的一排圓片兩兩排列。

　　教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。

　　教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。

　　3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

　　教師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個兩個手拉手？

　?。ǘ﹨^(qū)別10以內的單雙數。

　　1.引導幼兒觀察圓片的排列結果。（見附圖三）教師：哪些數目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現的？哪些數目圓片的隊伍都能兩兩配對？

　　師幼共同總結：有些圓片兩兩拉手后，有一個是單獨出現的，這樣的數有一個共同的名字叫單數。兩兩拉手，都能配對的數也有一個共同的名字叫雙數。

　　教師：請你們看看，1-10中哪些是單數？哪些是雙數？1-10中有幾個單數幾個雙數？

　　2.感受10以內單雙數的排列規(guī)律。

　　教師：1-10中，單數和雙數是怎樣排列的？（一個單數一個雙數間隔排列）（三）游戲"看誰舉的`對又快"1.教師交代游戲規(guī)則：請小朋友將數卡按1-10的順序排好，老師說舉"單數"或"雙數"的卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說說這是幾，是單數還是雙數。

　　2.教師帶領幼兒進行游戲。

　　（四）幼兒分組操作活動。

　　1.完成"蘋果涂色"。（2組）教師：給每格中單數的蘋果圖上紅色，雙數的蘋果圖上綠色。

　　2.完成"編門牌號碼"。（2組）教師：請給上一排每間房子編單數門牌，下一排編雙數門牌。

　　3.完成"找水果"。（1組）教師：說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

　　4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數卡。

　　（五）活動評價。

　　1.請個別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動結果。

　　2.教師引導幼兒按活動規(guī)則檢查活動結果。

　　活動建議：

　　家園共育：在接送路途中或散步時，引導幼兒觀察路旁的門牌號，區(qū)別單雙號，啟發(fā)幼兒發(fā)現路兩邊門牌號的規(guī)律。

　　活動反思：

　　本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索。活動中，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙；通過感受和對比，再整理幼兒的經驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒又?，老師只要抓住一兩個重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。