下面是范文網(wǎng)小編分享的三年級口算除法教案12篇，以供參閱。
三年級口算除法教案1
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第30一31頁。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，學(xué)會正確地、熟練地進(jìn)行計算。
2.使學(xué)生能用兩種方法正確地讀出除法算式。
教學(xué)重點(diǎn)：
口算方法的教學(xué)。
教具學(xué)具：
師生均準(zhǔn)備小棒，師準(zhǔn)備小黑板、投影儀、幻燈片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.聽算。
8÷46÷26÷335÷518÷2
9÷38÷24÷424÷649÷7
2.口答。
80里有（）個十；400里有（）個百。
46里面有（）個十和（）個一；39里面有（）個十和（）個一。
3.把6根小棒平均分成3份，每份多少根？
[說明：通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成及除法的平均分法，為學(xué)習(xí)新知識作好鋪墊。
二、新課
1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)會了利用乘法口訣求商。請看下面的題，你能用一句乘法求出商嗎？
2.教學(xué)例1。
?。?）出示例1：60÷3
?。?）讓我們來動手分一分小棒。
說明：放手讓學(xué)生分小棒的過程中，有的可能一捆一捆地分，而有的則可能一根一根地分。
比較：哪種分法最簡便？
?。?）如果不用分小棒的方法，你能直接說出得數(shù)嗎？你是怎樣想的？
[說明：讓學(xué)生充分發(fā)言，說出自己的想法。]
比較：誰的.想法最合理，最簡便？
歸納出：60÷2＝30
6個10÷2＝3個10
（4）想一想：600÷36000÷3
40÷2500÷58000÷2
這些題分別怎樣想？
?。?）小結(jié)：整十、整百、整千……的數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十、幾個百、幾個千……，計算出的結(jié)果就是多少個十、多少個百、多少個千……
3.教學(xué)例2。
?。?）出示例2：69÷3
（2）學(xué)生嘗試：你能說出這道題的得數(shù)嗎？
[說明：很多學(xué)生能說出得數(shù)，但計算方法不一定對，所以教師在此暫不問學(xué)生的想法。對有困難的學(xué)生也不作任何提示。]
?。?）分小棒：把68根小棒平均分成3份，每份多少根？
[說明：大多數(shù)學(xué)生在例1的基礎(chǔ)上已會分。對有困難的學(xué)生可提示：69就是幾捆幾根？]
問：你是怎樣分的？先分什么？再分什么？
（4）再來說一說剛才你算出69÷3的思考過程。學(xué)生邊回答，教師邊板書：
6個十÷3＝2個十＝20
9個一÷3＝3個一＝3
20＋3＝23
?。?）做一做：
28÷236÷355÷5這些題怎樣想？
?。?）小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十、幾個一、分別除以除數(shù)，結(jié)果就是多少個十和多少個一。
4.教學(xué)除法算式的兩種讀法：
?。?）你會用兩種方法讀算式3×2嗎？
?。?）用類似的方法試讀：60÷3
說明：學(xué)生即刻會讀：60除以3，還可讀作3除60。教師還可指出黑板上的一些算式讓學(xué)生練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)<
1.口答。
?。?）80÷4可以這樣想：8個（）÷4＝2個（）＝（）
900÷3可以這樣想：9個（）÷3＝3個（）＝（）
6000÷2可以這樣想：6個（）÷2＝3個（）＝（）
48÷4可以這樣想：4個（）÷4＝1個（）＝（）
8個（）÷4＝2個（）＝（）
?。ǎ?（）＝（）
?。?）64÷2可讀作（），也可讀作（）。
2.列式并寫得數(shù)。
?。?）3除900得多少？
（2）84除以2得多少？
?。?）把36平均分成3份，每份是多少？
（4）4000里面有多少個2？
3.奪紅旗：寫出下列各題得數(shù)。
8÷230÷240÷480÷464÷2
80÷239÷348÷284÷463÷3
800÷260÷3500÷56000÷288÷8
8000÷282÷296÷377÷769÷3
四、總結(jié)全課，揭示課題
三年級口算除法教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識目標(biāo)：讓學(xué)生充分認(rèn)識估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用。
2．能力目標(biāo)：使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣和意識。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握基本的除法估算的方法，并能正確進(jìn)行除法估算。
難點(diǎn)：掌握基本的除法估算的方法，并能正確進(jìn)行除法估算。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
主題圖、口算卡片、投影儀。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：
1．師出示口算卡片：
1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6
2700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6
學(xué)生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對又快。
2．口答：
?。?）450除以9得多少？
（2）被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1．出示主題圖，引導(dǎo)觀察
上節(jié)課我們根據(jù)這幅圖提供的信息提出了一些數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行了解答。數(shù)學(xué)小精靈看大家學(xué)得很起勁，他也想提一個問題考考大家。
2．出示例2的問題。
大家看，小精靈提的是什么問題？
三、自主探索，學(xué)習(xí)新知：
1．引導(dǎo)分析問題
?。?）請大家單獨(dú)讀題。你會解決這個問題嗎？怎樣列式？
根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：124÷3
?。?）這個問題和我們以前提出的問題有什么不同的地方呢？
?。?）有沒有這個詞在計算的要求上有什么區(qū)別呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，師板書課題：除法的.估算。
2．引導(dǎo)學(xué)生探討估算的方法
?。?）根據(jù)以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)估算的知識，你會估算124÷3嗎？
把你的想法和同桌互相交流。
?。?）生匯報交流。
學(xué)生匯報估算的過程。
（3）誰來總結(jié)一下我們剛才是怎樣對除法進(jìn)行估算的？
根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：取被除數(shù)的近似數(shù)；除以除數(shù)；算出結(jié)果。
四、鞏固練習(xí)，加深印象：
1．教材“做一做”。
?。?）學(xué)生讀題，理解題意。
?。?）提問：要分多少個桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約”兩個字？
?。?）列式。
（4）思考：怎樣求出平均每筐大約裝多少個？
（5）集體交流。
2．教材“做一做”。
（1）學(xué)生在書上獨(dú)立完成。
?。?）集體訂正，敘述估算過程。
3．教材練習(xí)題。
?。?）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）指名說估算過程。
4．教材練習(xí)題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
?。?）用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結(jié)果。
五、小結(jié)：
你對除法的估算有什么想法？
三年級口算除法教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。
3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、口算
60÷6 240÷8 320÷4 420÷7 450÷9 630÷7 360÷6 400÷5 120÷3 160÷4 280÷4 540÷9
2、說出下列各數(shù)的近似值。
148≈ 193≈ 87≈ 93≈
二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知
1、引入新課
?。?）有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？
?。?）到西湖有223千米，客車行駛了4小時，平均每小時約行多少千米？
?。?）每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？
?。?）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。
124÷3 223÷4 100÷3 182÷4
提問：請學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的過程中，體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要方法。
2、出示教科書第13頁主題圖，同時出示例題2。
教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？”列式是：124÷3。
教師：大約是什么意思？
教師：怎樣進(jìn)行除法估算？分小組進(jìn)行討論，然后匯報討論結(jié)果。
第一種方法，第二種方法
124≈120 124=120+4
120÷3=40（或3×40=120）
120÷3=40
平均每人大約運(yùn)40箱，剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱，每人大約運(yùn)41箱。
引導(dǎo)學(xué)生對以上兩種估算的過程和方法進(jìn)行比較：
?、賰煞N估算的過程和方法都正確的。
?、趦煞N結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問題的`合理解決，可以說，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計的。
3、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算。
第一種，第二種，第三種，223≈200 223=200+23 223≈240 200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60，平均每小時約行50千米、55千米、 60千米。
教師：以上3種結(jié)果都對，說明汽車的速度每小時在50～60之間，當(dāng)然以55，因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值。
小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾前幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計算。
4、再現(xiàn)問題
（1）每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？
?。?）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？
組織學(xué)生討論
①在解決第一題的時候，能將100估成120嗎？為什么？
?、谠诮鉀Q第二題的時候。將182估成160合適還是估成200合適？
5、教師小結(jié)
通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時不能將100估大，只能估??；在第二題中，已知災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時，應(yīng)將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期。
三、鞏固運(yùn)用
完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算？
五、課堂作業(yè)
教材練習(xí)三的第3題和第4題。
三年級口算除法教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算．
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
一、導(dǎo)入新課
1．口答
?。?）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？
?。?）42個十，90個十各是多少？
2．口算：
36÷914÷230÷360÷6
48÷624÷480÷290÷3
二、教授新課：
1、出示主題圖：
2、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？
3、你能用你已有的知識解決途中提出的`問題嗎？
（1）3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？
你是怎么解決這個問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
小組匯報解題思路：
A、想口訣：二三得六2×3=66÷3=260÷3=20
B、20×3=6060÷3=30
C、把60平均分成3份，每份是20。60÷3=20
第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題
（2）王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？
你是怎樣計算的？小組里面說說。600÷3=200（箱）
?。?）李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？
A、240÷3=
B、這題計算如何考慮？
4、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？
可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、生獨(dú)立完成第15頁“做一做”1、2題。
2、作業(yè)：練習(xí)三第1、2題。
四、全課總結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識？
2、師總結(jié)。
三年級口算除法教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的算理，并能口算簡 單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活 中的簡單問題。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能較準(zhǔn)確的口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)， 一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
CAI 課件、板書用卡紙、小棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、口算：（出示卡片）
16÷836÷664÷840÷520×3120×4
2、口答
60 里面有（ ）個十。
800 里面有（ ）個百。
150 里面有（ ）個十。
3000 里面有（ ）個千。
二、學(xué)習(xí)新課
1、談話：今年春節(jié)，天氣很冷，我們每個家里仍然吃上了新鮮的蔬菜和水果，這和運(yùn)送蔬菜的叔叔、阿姨辛勤勞動分不開的，我們一起 去瞧一瞧吧?。ㄕn件出示主題圖）仔細(xì)觀察，從圖中你能收集到哪些 數(shù)學(xué)信息？（請 1 至 2 名學(xué)生回答）
2、它描繪的是農(nóng)民運(yùn)送蔬菜的情境，趙伯伯承擔(dān)運(yùn)送黃瓜的任務(wù)。 他說：“我 3 次就能運(yùn)完 60 箱?！甭犃粟w伯伯的話，你能提一個什 么問題呢？
3、根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙：趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？
4、你們會列式解決這個問題嗎？（學(xué)生說算式）
5、要解決“趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？” 這個問題，算式是 60÷3。
為什么是用除法算呢？（邊說邊板書：60÷3）
6、你能根據(jù)王叔叔、李阿姨他們的信息各提出什么問題呢？（學(xué)生 提問題，說算式）
7、根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙：王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？（板書算式： 200÷3）； 李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？（板書算式：240÷3）
8、看看黑板上提出的三個問題，都是用除法計算來解決。這就是我 們這個單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容 《除數(shù)是一位數(shù)的除法》 ， 這節(jié)課先來學(xué)習(xí) “口 算除法”。板書課題
?。ㄒ唬┨骄恳晃粩?shù)除整十?dāng)?shù)——例 1（1）
1、同學(xué)們，我們來看第一個問題，你們知道 60÷3 等于多少嗎？請 把你想到的結(jié)果告訴同桌小朋友，并說一說你是怎樣得到這個結(jié)果 的。如果你不會做，那就請你拿出學(xué)具盒中的小棒來分一分，相信你 一定能找到答案的！
2、學(xué)生討論、操作。
3、好，請同學(xué)們一起告訴我，60÷3，商是——
4、你是怎樣求出這個商的呢？還有不同的方法嗎？（請 2 至 3 名學(xué) 生介紹不同的方法）
[應(yīng)變預(yù)設(shè)：學(xué)生的方法大概會有以下三種，如有困難，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，最好三 種方法都能呈現(xiàn)出來，使學(xué)生體會到解決一個問題可以有不同的方法：
1、擺小棒：1 捆小棒表示 1 個十，6 捆小棒就是 60。把 60 平均分成 3 份，每份要分 2 捆，是 20，所以 60÷3=20。
2、想乘法：因?yàn)?20×3=60，那么把 60 平均分成 3 份，每份就一定 是 20，所以 60÷3=20。
3、想除法：因?yàn)?6÷3=2，所以 6 個十除以 3 等于 2 個十，也就是 60 ÷3=20。]
5、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行相應(yīng)的板書。
?。ò鍟孩?÷3=2； ×3=60 0 6 個十 60÷3=20 2 個十 6 0÷3=2 ②（20）
6、現(xiàn)在，我們知道趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱了嗎？真了不起！同學(xué) 們把自己提出的第 1 個問題解決了。在算 60÷3 是多少的時候，用了 這么多方法，有的是擺小棒；有的想 6 個十除以 3 等于 2 個十；還有 的是想乘法算除法。
?。ǘ┨骄恳晃粩?shù)除整百數(shù)——例題 1（2）
1、600÷3 等于多少？同學(xué)們先想一想。
2、誰能說說你是怎樣做的？（因?yàn)橛?60÷3 的基礎(chǔ)學(xué)生應(yīng)該很快 想到： 因?yàn)?6÷3=2， 所以 600÷3 等于 200 或 6 個百除以 3 就等于 200； 想乘法：（200）×3=60，600÷3=200）
<<<123>>>
3、看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了口算像這樣整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，整百數(shù) 除以一位數(shù)的方法，那么就用你喜歡的方法口算下面幾道題。 出示：口算下面各題，說一說是怎樣想的。 80÷4 400÷2 300÷5
?。ㄈ┨骄恳晃粩?shù)除幾百幾十——例題 1（3）
1、看來新知識大家掌握得不錯，李阿姨也想請大家?guī)兔λ阋凰恪?/p>
2、該怎么列式呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：240÷3=
3、240÷3 等于多少呢？好像挺為難的，那咱們就在小組內(nèi)先討論討 論，看看能不能找到答案，開始討論吧！
4、找到答案了嗎？請學(xué)生介紹自己的計算方法。（板書：①24 個十 ÷3=8 個十；②（80）×3=240）
[評析：讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并積極主動尋找 解決問題的方法，這一循序漸進(jìn)的`學(xué)習(xí)過程；讓不同水平的學(xué)生在自 己思考、操作的基礎(chǔ)上得出結(jié)果，再開展組內(nèi)交流，最后組織不同算 法的學(xué)生進(jìn)行全班交流，這一自主寬松的探究過程；既體現(xiàn)了算法多 樣化，又讓每個學(xué)生都有說話的機(jī)會，使培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力這 一目標(biāo)能落到實(shí)處。]
三、鞏固提高
做一做
1、（課件演示 P15 頁做一做第 1 題）仔細(xì)觀察這幅圖，你們發(fā)現(xiàn)了 什么？
（1）聰聰?shù)膯栴}是什么？你們能幫她解決這個問題嗎？請試一試。
?。?）誰來說一說你是怎樣解決這個問題的？根據(jù)學(xué)生回答板書：40 ÷2=
?。?）要求 40÷2 得多少，你們是怎么算的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出不同的 方法。
?。?）好！讓我們一起告訴聰聰答案吧——平均每間蜂房住 20 只。
?。?）看！聰聰在謝謝你們呢！
2、請同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書第 15 頁，做一做第 2 題，請大家開動腦筋， 把答案直接寫到書上，開始吧！（集體訂正）
3、我們用今天學(xué)習(xí)的知識解決生活中的問題：出示數(shù)學(xué)書 17 練習(xí)三 的第 5 題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
四、課后總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，同學(xué)們能積極開動腦 筋，主動學(xué)習(xí)，表現(xiàn)真棒！說說這節(jié)課你們都有哪些收獲？
五、布置作業(yè)
完成教科書第 17 頁第 1、2 題
三年級口算除法教案6
一、教學(xué)目標(biāo)。
1，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算，
2，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，
二、教學(xué)重點(diǎn)。
理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法，
三、教學(xué)難點(diǎn)。
理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算
四、教學(xué)設(shè)計。
（一）導(dǎo)入新課。
1、口答。
?。?）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？
?。?）42個十，90個十各是多少？
2、口算：
36÷3
24÷2
30÷3
60÷6
48÷4
84÷4
80÷2
90÷3
?。ǘ┙淌谛抡n：
出示主題圖：
1、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？
2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？
?。?）3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？
（2）你是怎么解決這個問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的`工具幫助你說明你的思路。
3、小組匯報：解題思路
?。?）想口訣二三得六2×3=6，6÷3=2，60÷3=30。
?。?）20×3=60，60÷3=30。
（3）把60平均分成3份，每份是20，60÷3=30。
第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題。
2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？（你是怎樣計算的？小組里面說說。）
600÷3=200（箱）。
3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？這題如何考慮？
240÷3=。
4、小結(jié)：
除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？
可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。
?。ǘ┱n堂練習(xí)：做一做。
三年級口算除法教案7
設(shè)計說明
1、重視實(shí)踐探究，提倡算法的多樣化。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實(shí)踐、自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計通過組織學(xué)生利用手中的小棒動手?jǐn)[一擺并進(jìn)行交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過程，獲得口算方法。在說算理的過程中引導(dǎo)學(xué)生把過程說完整，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在算法的選擇上尊重學(xué)生的想法，明確每種算法各有優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生用自己喜歡的方法口算，體現(xiàn)了算法的多樣化。
2、以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生自主嘗試口算60÷3，給學(xué)生充分的時間和空間展示自己的思維，使每一名想說的學(xué)生都有機(jī)會去說，允許學(xué)生有不同的思維方法，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備60根小棒
教學(xué)過程
⊙出示主題圖，引入新課
?。ǔ鍪窘滩?1頁情境圖）
1、導(dǎo)語：請大家觀看大屏幕，印刷廠的工人師傅正在分裝彩色手工紙，從這個情境圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（彩色手工紙每沓10張，每盒100張）
2、提出問題：請同學(xué)們繼續(xù)觀察，這是60張彩色手工紙，工人師傅要把這60張彩色手工紙平均分給3人，根據(jù)這些信息你能提出什么問題？（每人得到多少張）
3、引入新課：下面我們就一起來探究這個問題的解決方法。（板書課題：口算除法）
⊙親身實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例1。（出示教材11頁例1）
?。?）理解題意并列式：要求每人得到多少張，該怎么列式？（60÷3）
?。?）小組內(nèi)交流討論，怎樣口算60÷3？有困難的同學(xué)可以用小棒代替60張彩色手工紙來分一分。
?。▽W(xué)生匯報不同的`口算方法，結(jié)合學(xué)生的匯報，教師歸納）
?、傧肟谠E：二三得六，2×3＝6，6÷3＝2，所以60÷3＝20。
?、谙氤朔ㄋ愠ǎ阂?yàn)?0×3＝60，所以60÷3＝20。
?、劾脭?shù)的組成口算：6個十除以3等于2個十，所以60÷3＝20。
（3）想一想600÷3＝（），讓學(xué)生交流討論，并用自己喜歡的方法嘗試口算。
?。?）小結(jié)：在計算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)時，可以用想口訣的方法口算，也可以用想乘法算除法的方法口算，還可以利用數(shù)的組成口算。
設(shè)計意圖：結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)，主要是考慮三年級學(xué)生已經(jīng)有了從圖中收集信息的能力，教師可以放手讓學(xué)生自己觀察，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一種策略。
2、教學(xué)例2。（課件出示教材12頁例2）
?。?）理解題意并列式。（120÷3）
?。?）你是怎樣算的？在小組內(nèi)討論、交流。
?。?）學(xué)生匯報不同的算法。
?、傧肟谠E：三四十二，3×4＝12，12÷3＝4，所以120÷3＝40。
?、谙氤朔ㄋ愠ǎ阂?yàn)?×40＝120，所以120÷3＝40。
?、劾脭?shù)的組成口算：120里面有12個十，12個十除以3等于4個十，所以120÷3＝40。
?。?）小結(jié)：幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把幾百幾十?dāng)?shù)看成幾個十，再用幾個十除以一位數(shù)。
三年級口算除法教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷一位數(shù)除除整百整十或幾百幾十?dāng)?shù)的口算過程，在理解算理得基礎(chǔ)上掌握一般的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。
2．在理解算理的過程中，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法，能正確進(jìn)行口算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除整十、整百的算理
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．復(fù)習(xí)鞏固乘法口訣。
?。?）按指定的順序背誦乘法口訣。
（2）根據(jù)給出的得數(shù)找相應(yīng)的乘法口訣
(3)小結(jié)：乘法口訣在我們能幫助我們又快又準(zhǔn)地進(jìn)行乘法和除法的計算。
二、走進(jìn)情境，探索口算除法
1．出示主題圖：
觀察這幅圖，說說有哪些數(shù)學(xué)信息，然后提出數(shù)學(xué)問題。板書：
1）3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？
2）王叔叔有600箱西紅柿，他3次運(yùn)完，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？
3）李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？
4）李叔叔他們?nèi)齻€人共運(yùn)走124箱茄子，平均每人運(yùn)走多少箱？
2．想一想，怎么解決這些問題？和你小組里的同學(xué)商量商量。如果想到了解決的計算方法，再思考一下，為什么用這種方法來解決？
3．指名列式，并說明為什么用除法計算。
4．探索口算方法。
1）獨(dú)立思考：怎樣計算60÷3的得數(shù)？
可以直接計算，并說出自己的思考過程，也可以用你們手中的工具幫助你說明你的'思路。
2）回報交流：（可能有以下幾種思路）
（1）想口訣二三得六
2×3=66÷3=260÷3=20
（2）20×3=6060÷3=20
（3）（借助小棒圖）把60看做6個十，平均分成3份，每份是2個十，也就是20。60÷3=20
（4）600÷3你是怎樣計算的？小組里面說說。
600÷3=200（箱）
(5）240÷3可以怎樣計算？
(6）小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？
可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。
三、組織練習(xí)
1．做一做求平均每個蜂房有多少只小蜜蜂。
2．口算
90÷380÷215÷5270÷9
900÷3800÷2150÷52700÷9
觀察各組，你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想300÷5的商是幾，為什么不是600？
3．知識介紹：除號的由來
四、布置作業(yè)
完成《課堂作業(yè)本》第6-7頁。
三年級口算除法教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法;能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
2、在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：為學(xué)生盡可能大的.探索空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
教學(xué)難點(diǎn)：計算時要“退位”。
教具：圖片
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
(1)口算
18÷6100÷5183÷335÷7
50÷5100÷4238÷7129÷3
(2)簡單說一說除數(shù)是一位數(shù)的口算方法。
（二）導(dǎo)入新課
1．出示信息窗1
從古到今，農(nóng)民的工作方式發(fā)生了很大的變化
耕作方式每小時耕地面積（平方米）
人力6
耕牛60
手扶拖拉機(jī)96
四輪拖拉機(jī)540
2．觀察，你從中發(fā)現(xiàn)什么，你能提出什么問題？
學(xué)生可能提出：手扶拖拉機(jī)平均每小時耕地面積是人力的多少倍？
生：16×6=96，所以96÷6=16
9個十除以6得1個十，余3個十，3個十加6得36，36除以6得6，10加6得16。
師：豎式計算（三人板演）集體訂正。
四輪拖拉機(jī)平均每小時耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍？
怎么列式？540÷60=
小組討論。班上交流，教師。
生：60×9=540，所以540÷60=9
540÷6=90所在地540÷60=9
54個十除以6個十等于9。所以540÷60=9
教師重點(diǎn)讓學(xué)生多說第三種方法。同桌互說幾次。
四輪拖拉機(jī)平均每小時耕地面積相當(dāng)于人力的多少倍？
3．引導(dǎo)學(xué)生在理解提議的基礎(chǔ)上，獨(dú)立列出算是并思考算法，教師板書算式
96÷6540÷6540÷60
4．這些算式你們都會算么？想一想，應(yīng)該怎么計算？學(xué)生計算并說己的方法，對于不同的方法要給與肯定。如：9個十除以6得1個十，余3個十，3個十加6得36，36除以6得6，10加6得16有的學(xué)生可能用想豎式的方法
5．出示小電腦問題：你會口算960÷6嗎？學(xué)生口算，并說己是如何計算的。
（三）自主練習(xí)
1．自主練習(xí)第一題：口算學(xué)生口算完后，對比找規(guī)律，比較上下兩排的算式，你發(fā)現(xiàn)口算方法有什么規(guī)律？
2．自主練習(xí)第三題：口算小組交流：買哪箱橙子更合算？
?。ㄋ模?/p>
今天我們復(fù)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，和我們以前學(xué)習(xí)的不同的是，今天的口算都需要“退位”，在信息窗我們自己提出的問題中，540÷60這個算式還沒有解決，是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
三年級口算除法教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。
2、使同學(xué)初步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法。
3、通過借助小棒學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、主動探索等活動培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識以和觀察考慮、合作的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。
難點(diǎn)：估算的方法和步驟，掌握取哪一個數(shù)的'近似數(shù)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
203=750＝63＝205＝49＝
24÷6＝8÷2＝12÷3＝42÷6＝90÷3＝
二、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)校要最近舉行運(yùn)動會，打算裝扮學(xué)校。（出示主題圖）
?。?）有80個氣球，每班20個。（可以分給幾個班？）
?。?）有120面彩旗，每班30面。（可以分給幾個班？）
根據(jù)每小題的兩條信息，你能提出數(shù)學(xué)的問題，并列出算式嗎？
引出意義：為什么這兩道題都用除法計算？（都是把一些物體平均分成若干份）
三年級口算除法教案11
第一二課時口算除法（分成了兩個課時上完）
教學(xué)內(nèi)容：13-15頁圖示和例1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3、在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過分木棍的實(shí)踐操作活動，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)例1
1、出示60個小木棍。
觀察：這里有幾個小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。）
2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。
4、如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能？
結(jié)合學(xué)生匯報，教師板書：
這樣算6÷3=2
60÷3=20
6、試一試、（學(xué)生獨(dú)立完成）
80÷460÷2
(1)口算寫出結(jié)果。
(2)說說口算方法。
二、教學(xué)例1第二個問題
1、出示第二個（2）問題
600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？
先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的'方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗(yàn)證并板書：
這樣算6÷3=2600÷3=200
3、試一試。
360÷6640÷8
三、教學(xué)例1第三個問題
1、出示第三個問題
240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？
先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗(yàn)證并板書：
這樣算24÷3=8240÷3=80
四、鞏固練習(xí)
1、口算下列各題，并說說口算的方法。
40÷5640÷8
2、課堂小結(jié)
在這堂課上你學(xué)會了什么？你有什么收獲？
五、作業(yè)：17頁1、2
三年級口算除法教案12
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七第11－15題。
教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握除法口算的方法，并能正確地口算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生敏捷的`思維能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、投影片。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算，你能又快又對地口算除法嗎？
二、口算方法練習(xí)。
1．口算。
（1）8÷424÷290÷3
80÷4240÷2900÷3
800÷42400÷29000÷3
學(xué)生一組一組地口算，說一說是怎樣想的？
?。?）360÷4480÷62400÷8
360÷3480÷42400÷2
比較：每一組里第一題和第二題口算方法有什么不同？為什么被除數(shù)相同，口算的方法不一樣？
學(xué)生口算，并說一說想的過程。
2．歸納。
被除數(shù)是幾百幾十或幾千幾百時，如果被除數(shù)最高位上的數(shù)不夠除，可以把被除數(shù)看作多少個十，或者多少個百，直接口算得數(shù)。
三、綜合練習(xí)。
1、練習(xí)七第11題。
?。?）出示題目。
?。?）學(xué)生做在做在書上。
（3）集體訂正，指名口答是怎樣想的？
2、練習(xí)七第12題。
指名說一說想的過程。學(xué)生先獨(dú)立完成，集體訂正。
四、課堂作業(yè)。
練習(xí)七第14、15題。
三年級口算除法教案12篇相關(guān)文章：
★ 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《比例的基本性質(zhì)》優(yōu)秀教案3篇
★ 一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案4篇