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師范生實(shí)習(xí)總結(jié)11
在四個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里,我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;
同時(shí),作為實(shí)習(xí)生一員,一直緊記實(shí)習(xí)守則,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng),對(duì)此,本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
一、教學(xué)工作方面
1、聽(tīng)課
怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在聽(tīng)課前,認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),聽(tīng)課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。
2、備課與上課
一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,在指導(dǎo)老師的安排下,我開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí),頗讓我覺(jué)得頭痛。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);
現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書;
后來(lái)備課,發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多,一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書就已經(jīng)很不錯(cuò)了?;蛟S是知之越多,越是覺(jué)得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),我對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于指導(dǎo)老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據(jù)老師的安排來(lái)備課。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話,就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。
教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張,經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn),怎樣自然過(guò)度,并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。
過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠(yuǎn)的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
二、班主任工作方面
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。
下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。就是要獎(jiǎng)罰得當(dāng)。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是65人的班級(jí),沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定;
②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的。
現(xiàn)在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?,這才是教師工作最偉大的意義所在!
師范生實(shí)習(xí)總結(jié)12
轉(zhuǎn)眼間四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得剛開(kāi)始的時(shí)候,還天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天,而當(dāng)這一天真的到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn),雖然是短短的四個(gè)月時(shí)間,可是自己早已不知不覺(jué)中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境,融入了這個(gè)集體,早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開(kāi)了,是那么的不舍??吹阶约合嗵幜怂膫€(gè)月的學(xué)生和老師,想到今后就不能再見(jiàn)面了,真的不想走。突然間發(fā)現(xiàn)這里的一切都好親切,自己的學(xué)生都萬(wàn)分可愛(ài)??吹剿麄円粋€(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快,四個(gè)月就這樣過(guò)去了?;叵肫鹪谶@短暫的四個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情,真的學(xué)會(huì)了很多。
實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力。提高了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)了教書育人的重大責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽(tīng)取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。認(rèn)真的聽(tīng)好老師上的每一堂課,吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認(rèn)真,充分準(zhǔn)備每一堂課,聽(tīng)取老師的建議和教導(dǎo)。認(rèn)真,仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè),做好作業(yè)講評(píng)工作。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解,盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在班主任工作方面,觀察學(xué)生的上課出勤情況。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的教導(dǎo)。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。得到了學(xué)生的
配合和支持。短短的兩個(gè)月,給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。
通過(guò)這四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,我深深體會(huì)到了教師著職業(yè)的偉大和老師的艱辛。剛開(kāi)始實(shí)習(xí),我的主要任務(wù)是聽(tīng)課,聽(tīng)指導(dǎo)老師講課,再回顧我的任課老師的授課方式,我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如,他通過(guò)講述他身邊的故事和例子,加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,課堂氣氛非常的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中,我深感,教學(xué)是一門藝術(shù),課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程,是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí),也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。
聽(tīng)了一周的課后,我開(kāi)始走上講臺(tái),開(kāi)始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗(yàn)不夠,應(yīng)變能力不強(qiáng),這幾堂課純粹是灌輸知識(shí),毫無(wú)藝術(shù)感。認(rèn)識(shí)了自己的不足,聽(tīng)課就有了針對(duì)性,可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的課時(shí),還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問(wèn)題。這時(shí),指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的不足以及上課出現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足。
隨著時(shí)間的推移,通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐,我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì),分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。帶給我最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn),或者干脆就
趴在桌子上看書和睡覺(jué)。在上課的過(guò)程中,我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折,讓我越戰(zhàn)越勇,更讓我懂得,作為一名教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊(duì)員在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,科任指導(dǎo)老師要求這些隊(duì)員多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對(duì)面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。對(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力,能夠獨(dú)立思考的學(xué)生,我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性,將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來(lái),使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主,教師為輔的啟發(fā)式教學(xué),適當(dāng)列出提綱,設(shè)置思考題,加以點(diǎn)撥。由此而來(lái),他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用,由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè)。之前大家可能有抱怨老師上課的種種??墒菍?shí)習(xí)結(jié)束了,自己親身經(jīng)歷過(guò)了才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很容易的事情。當(dāng)老師沒(méi)有以前自己想的那么簡(jiǎn)單。只有在穿上他的鞋走上一英里,才能真正的體會(huì)他人的經(jīng)歷。體驗(yàn)之后大家都對(duì)老師這個(gè)詞有了自己的感悟,但相信有一件一定是一樣的:要做好一名老師不容易。自己距離心目中的那個(gè)角色還有很多路要走。其實(shí),教師是既偉大有很艱辛的職業(yè)。最后,面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景,個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考:
(1)師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育,但是卻沒(méi)有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。國(guó)外的教師本體知識(shí)研究提出,教師在學(xué)科知識(shí)和教育(課程)知識(shí)的基礎(chǔ)上,會(huì)逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)知識(shí)的形成和深化對(duì)教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得,也就是說(shuō),教師專長(zhǎng)的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),或小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間。對(duì)于這個(gè)目標(biāo),我們實(shí)習(xí)生無(wú)疑有一段很長(zhǎng)的路要走。
(2)對(duì)于教學(xué)的過(guò)程,我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì),進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來(lái)聯(lián)系的。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù),而不是像有教師專長(zhǎng)的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之,隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路,忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外;
有教師專長(zhǎng)的教師更多地遵循生成主義的非線性思路,充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處,似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完美,而是他對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。
(3)奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個(gè)條件,除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的,還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。有些隊(duì)員在做個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難;
這既有原理性的認(rèn)知困難,也有符號(hào)性的認(rèn)知困難。習(xí)以為
常的有價(jià)值的知識(shí)是高度形式化和價(jià)值無(wú)涉的,而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問(wèn),學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的享有,但是現(xiàn)在卻無(wú)可奈何地淪為對(duì)知識(shí)的占有,而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識(shí)的價(jià)值,思考和敬畏自己的生命,乃至于滿含詩(shī)意地發(fā)展?這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問(wèn)題。
現(xiàn)在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?,這才是教師工作最偉大的意義所在!
師范生實(shí)習(xí)總結(jié)13
終于到了教育實(shí)習(xí)的時(shí)候。
三年來(lái)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題外,還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而,這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣,在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏,但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺(jué)間,我們實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了河源市和平縣和平中學(xué)。
一、實(shí)習(xí)學(xué)校
根據(jù)了解,河源市和平縣和平中學(xué)(簡(jiǎn)稱和中)建校于1919年秋,由和平縣知事何一鸞提議創(chuàng)辦。20xx被評(píng)為“廣東省一級(jí)學(xué)校”,20xx年12月被廣東省人民政府教育督導(dǎo)室認(rèn)定為“廣東省普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)?!?。在實(shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí),主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及學(xué)校這兩年在擴(kuò)招,高一高二分別有20個(gè)班,重點(diǎn)班各有8個(gè)。普通班學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)處于中等或者中下層次,學(xué)習(xí)能力弱,接受能力差。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的是高一年級(jí)的普通班,我負(fù)責(zé)的是12班,作為實(shí)習(xí)班主任對(duì)其日常事物進(jìn)行管理。在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里,我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;
同時(shí),作為實(shí)習(xí)生一員,一直緊記實(shí)習(xí)守則,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng),對(duì)此,本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
二、教學(xué)工作方面
1、聽(tīng)課
怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽(tīng)課前,認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,則事前認(rèn)真做完題目,把做題的思路簡(jiǎn)單記下,并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。
2、備課與上課
一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,在科任指導(dǎo)老師的安排下,我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí),頗讓我覺(jué)得頭痛。
廣東作為新課程改革的試點(diǎn),已經(jīng)全面鋪開(kāi)各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于老師而言,最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);
現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書;
后來(lái)備課,發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多,一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書就已經(jīng)很不錯(cuò)了?;蛟S是知之越多,越是覺(jué)得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練,我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師陳文華老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據(jù)陳老師的安排來(lái)備課。陳老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改,我也經(jīng)常與另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師互相提問(wèn)題,大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。
帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn),或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺(jué)。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話,就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。
教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張,經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,陳老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn),怎樣自然過(guò)度,并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和,經(jīng)常面帶笑容,即使是批評(píng),我也能欣然接受。
過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠(yuǎn)的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
三、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中,積極負(fù)責(zé),認(rèn)真到位,事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,午休管理,眼保健操,自習(xí)課等等,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的`,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是65人的班級(jí),沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定;
②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的。
2、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;
在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,小記者的報(bào)名與舞蹈班訓(xùn)練與我都親身參與當(dāng)中,開(kāi)動(dòng)員大會(huì),一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競(jìng)賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài),對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng),是否有參與意識(shí),是否全身心投入了,是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。
3、主題班會(huì)
在實(shí)習(xí)期間,我一共開(kāi)了兩次主題班會(huì)。經(jīng)過(guò)一天的準(zhǔn)備,我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì),這也是我第一次主持的班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“學(xué)習(xí)態(tài)度”。在班會(huì)上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如,上體育課的注意事項(xiàng),交通安全,地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等,他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃,更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言,但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
4、師生間的關(guān)系
當(dāng)看見(jiàn)那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí),我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真,善于思考問(wèn)題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。
四、幾點(diǎn)思考
面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景,個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考:
(1)師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育,但是卻沒(méi)有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。國(guó)外的教師本體知識(shí)研究提出,教師在學(xué)科知識(shí)和教育(課程)知識(shí)的基礎(chǔ)上,會(huì)逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)知識(shí)的形成和深化對(duì)教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得,也就是說(shuō),教師專長(zhǎng)的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),或小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間。對(duì)于這個(gè)目標(biāo),我們實(shí)習(xí)生無(wú)疑有一段很長(zhǎng)的路要走
(2)對(duì)于教學(xué)的過(guò)程,我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì),進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來(lái)聯(lián)系的。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù),而不是像有教師專長(zhǎng)的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之,隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路,忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外;
有教師專長(zhǎng)的教師更多地遵循生成主義的非線性思路,充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處,似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完美,而是他對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。
(3)奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個(gè)條件,除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的,還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。有些隊(duì)員在做個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難;
這既有原理性的認(rèn)知困難,也有符號(hào)性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價(jià)值的知識(shí)是高度形式化和價(jià)值無(wú)涉的,而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問(wèn),學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的享有,但是現(xiàn)在卻無(wú)可奈何地淪為對(duì)知識(shí)的占有,而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識(shí)的價(jià)值,思考和敬畏自己的生命,乃至于滿含詩(shī)意地發(fā)展?這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問(wèn)題。
現(xiàn)在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?,這才是教師工作最偉大的意義所在!
師范生實(shí)習(xí)總結(jié)14
見(jiàn)習(xí)時(shí)間:20xx年4月---6月
見(jiàn)習(xí)地點(diǎn):百色市
師的悉心指導(dǎo)下,我時(shí)刻牢記“為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作,認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí),我付出了很多,但也收獲了很多。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的見(jiàn)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
一、集體聽(tīng)課,認(rèn)真學(xué)習(xí),了解教學(xué)方法和感受課堂氛圍,近距離接觸學(xué)生
見(jiàn)習(xí)起始,我們?nèi)嘁黄鹑テ咧新?tīng)課,七中老師積極認(rèn)真地給學(xué)生們及我們上了兩次公開(kāi)課,從中我進(jìn)入到真正的學(xué)校,真正的課堂,感受他們的年輕與積極向上,和那股老師和學(xué)生的教育氛圍,讓我更感覺(jué)做老師是一份很厲害的工作,并有了濃厚的興趣。久不接觸初中的課堂讓我有些陌生,通過(guò)這些公開(kāi)課,我了解了現(xiàn)在初中的課堂是如何的以及一些上課技巧,很謝謝她們?cè)诎倜χ羞€抽空背教案為我們上公開(kāi)課。
二、進(jìn)駐學(xué)校,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好前期工作
負(fù)責(zé)見(jiàn)習(xí)事宜的我們隊(duì)的帶隊(duì)李老師就召集我們開(kāi)會(huì),在會(huì)上對(duì)我們的實(shí)見(jiàn)習(xí)做了安排并談及我們有何計(jì)劃,介紹了學(xué)校和本班學(xué)生的一些基本的情況,還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望,希望我們這次見(jiàn)習(xí)能順利完成,每個(gè)見(jiàn)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng),要求我們嚴(yán)格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。這為我們的見(jiàn)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們見(jiàn)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議,落實(shí)了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。有了這
一切的統(tǒng)籌安排,我的見(jiàn)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。主要工作如下:
聽(tīng)課兩到三次;
一周過(guò)來(lái)一到兩次,個(gè)別輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生;
給全班學(xué)生就如何記單詞上一次課;
給初一20個(gè)學(xué)生組成的興趣班上一項(xiàng)教學(xué)技能課;
為迎六一晚會(huì)做準(zhǔn)備等。
李老師和藹可親,幽默風(fēng)趣,積極與我們合作及討論問(wèn)題,盡可能地幫助我們完成見(jiàn)習(xí)任務(wù)。
三、老師指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí),全面提高教學(xué)水平
一開(kāi)始除了集體聽(tīng)公開(kāi)課外,還隊(duì)里聽(tīng)指導(dǎo)老師的課。集體公開(kāi)課后,我們課后與老師談?wù)摿艘恍┙虒W(xué)問(wèn)題和學(xué)生問(wèn)題,老師積極地回答給了我們很大的啟示,為接下來(lái)的見(jiàn)習(xí)做了很好的鋪墊。接來(lái)下就是聽(tīng)指導(dǎo)老師的課。課堂上沒(méi)有做作,都是很平常的上課環(huán)境,好的壞的都有。我們坐在后面聽(tīng)課做筆記,老師認(rèn)真講解,有的學(xué)生很認(rèn)真地聽(tīng)和學(xué)習(xí),但是后面一些學(xué)生有的睡覺(jué),有的說(shuō)話,有的玩紙飛機(jī)等等,活生生地給我們展現(xiàn)現(xiàn)在初中生的調(diào)皮,讓我們有些恐懼并產(chǎn)生了克服的堅(jiān)定信念,課堂就是如此,關(guān)鍵是我們?nèi)绾螌?duì)待和處理,但結(jié)果一定不是屈服。
我們認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽(tīng)課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)和合。
四、互相關(guān)心,相互學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,做好見(jiàn)習(xí)對(duì)的工作
在見(jiàn)習(xí)期間,除了教學(xué)實(shí)習(xí),我在見(jiàn)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé),與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);
與隊(duì)友相互幫忙,相互聽(tīng)課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的見(jiàn)習(xí)工作起了很大的幫助,我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格等等。
一開(kāi)始我們進(jìn)入班級(jí),自我介紹和認(rèn)識(shí)了解學(xué)生,他們也很熱情地歡迎我們這些新鮮事物,我們的到來(lái)也給他們枯燥的學(xué)習(xí)生活注入了新鮮血液,從他們身上我們也感受到了現(xiàn)代學(xué)生的頑皮與聰慧。李老師說(shuō)這個(gè)班級(jí)英語(yǔ)水平不高,只有十來(lái)個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ),有難度,記單詞效率不高,單詞是基礎(chǔ),單詞不好,難學(xué)習(xí),自然無(wú)興趣學(xué)。所以我們的重點(diǎn)任務(wù)是教他們?nèi)绾胃玫赜泦卧~,要有針對(duì)性地進(jìn)行。每周過(guò)去兩天,給個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo),雖然時(shí)間不長(zhǎng),但是她們也有所得,而我們也得到了一次輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),我們樂(lè)于其中,希望對(duì)她們有所幫助,也讓她們更有信心地在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這條路上前進(jìn)。接下來(lái)我們隊(duì)給興趣班上課,集體討論上課內(nèi)容和備課做PPT,積極開(kāi)展教學(xué),從中學(xué)到了隊(duì)員中每個(gè)人的教學(xué)思路,隊(duì)員上課的同時(shí),我們也得到了一次聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn),更好地了解了學(xué)生和課本。最后就是迎六一晚會(huì),我們隊(duì)的節(jié)目是唱歌,我們選好了歌打印出來(lái),選了幾個(gè)學(xué)生出來(lái)唱。首先教他們熟悉歌詞,分別輔導(dǎo),教會(huì)她們念,讓他們多聽(tīng)這首歌,最后再集體教唱。他們都很出色,配合得很好,也很認(rèn)真地學(xué)習(xí)。從教唱這個(gè)過(guò)程中,我們與學(xué)生更加親近和了解,同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)
英語(yǔ)的積極性,她們也把我們當(dāng)朋友一樣對(duì)待,雖然最后沒(méi)有順利進(jìn)行晚會(huì),但是過(guò)程是很有趣的且也有一定收獲。
五、反思
雖然我們的努力地做好了工作,但我們需要反思,需要更大的提高與進(jìn)步。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí),我們對(duì)于以下幾個(gè)問(wèn)題有所思考、反省:
1、由于我們的見(jiàn)習(xí)生具有學(xué)生與教師的雙重身份,又與學(xué)生年齡相近,所以較容易與學(xué)生打成一片,這是我們的優(yōu)勢(shì)。也因?yàn)槲覀兏私馑麄?,又造成了管理不夠?yán)格的缺點(diǎn),這是我們需要改進(jìn)的。
2、普通話和粉筆字相對(duì)薄弱一點(diǎn)。普通話和粉筆字是師范生的臉面,我們應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。
總之,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處及系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在見(jiàn)習(xí)學(xué)校的大力支持與幫助下,在全體實(shí)習(xí)師生的共同努力下,本次見(jiàn)習(xí)工作取得了圓滿的成功。本次見(jiàn)習(xí),我們用自己辛勤的汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦,懂得了為人師的責(zé)任,積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為以后走上教育崗位,獻(xiàn)身教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)語(yǔ):路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
見(jiàn)習(xí)雖已過(guò)去,可當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)看一下自己留下的腳印,我們相信那不會(huì)是我們旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始!見(jiàn)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會(huì),通過(guò)這幾周的實(shí)習(xí),我受益匪淺,對(duì)教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解,認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西,不在局限于書本,而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足,該往哪個(gè)方向而努力。
師范生實(shí)習(xí)總結(jié)15
題記:從九月二十二日來(lái)到zc高級(jí)中學(xué)以來(lái),不知不覺(jué),倆個(gè)月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)臨近尾聲了。通過(guò)倆個(gè)月的教育實(shí)習(xí),無(wú)論是在教學(xué)工作方面,還是在班主任工作方面,我都有了跨越式的進(jìn)步。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我在即將來(lái)臨的教育之路踏上了堅(jiān)實(shí)的第一步。
我實(shí)習(xí)的學(xué)校是zc市高級(jí)中學(xué),作為省級(jí)一級(jí)學(xué)校,有著良好的教學(xué)環(huán)境,優(yōu)秀的師資,特別是學(xué)校良好的校風(fēng),讓我感受到增城高級(jí)中學(xué)與眾不同的地方。學(xué)校在高一的時(shí)候就開(kāi)始安排晚修答疑的計(jì)劃,為學(xué)生在課余時(shí)間可以進(jìn)一步的鞏固課堂知識(shí)提供了極大地幫助。同時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)也十分注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在高一新生中就開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí)的課程、校本課程,并單獨(dú)開(kāi)課,由教師輔導(dǎo),此次實(shí)習(xí),恰逢高一的學(xué)生正在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的選題和校本課程開(kāi)展工作,我也借此機(jī)會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生,一方面與學(xué)生交流在自己大學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),另一方面增加與學(xué)生的溝通的機(jī)會(huì)。我實(shí)習(xí)的年級(jí)高一,雖然現(xiàn)在距離高考還有兩年的時(shí)間,但是高一的學(xué)生已經(jīng)被要求像高三看齊,時(shí)刻把學(xué)習(xí)放在第一位,其教學(xué)重視程度可見(jiàn)一般。在這么狠抓教學(xué)的中學(xué),老師的教學(xué)壓力是非常大的,所以想讓自己也像其他同學(xué)一樣上幾十節(jié)課是不現(xiàn)實(shí)的,但在我的爭(zhēng)取中自己也上不少課,相比自己在其他實(shí)習(xí)隊(duì)的同學(xué)所上的課是少了一點(diǎn),同時(shí)也沒(méi)有固定上課的班級(jí),但兩個(gè)月的實(shí)習(xí)還是讓自己有一些深刻的體會(huì)
熱情,讓我享受過(guò)程
我想,并不是每一位師范生從一開(kāi)始就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿熱情與向往的,自己就是其中的一員?;蛘哒f(shuō),對(duì)一件事物或工作地?zé)崆樾枰覀冊(cè)诮佑|與體驗(yàn)的過(guò)程中逐漸的去挖掘。其實(shí),在實(shí)習(xí)之前自己只是覺(jué)得教師工作只是一份相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)選擇,至于自己是否熱愛(ài),并沒(méi)有多大的關(guān)系,可以說(shuō):為了工作而實(shí)習(xí)。這樣的話就為我一開(kāi)始的積極性有所打折了。直到在學(xué)校,與那班可愛(ài)的學(xué)生相處之后以及實(shí)習(xí)期間在指導(dǎo)老師的愉快合作中,自己慢慢的懂得教學(xué)中的樂(lè)趣,從而使我對(duì)此事業(yè)逐漸的充滿熱情。
其實(shí),對(duì)教學(xué)的熱情,是在學(xué)生與教師的溝通中萌芽的。自己也是從學(xué)生的身份一步一步走過(guò)來(lái)的。當(dāng)時(shí)的自己,也希望老師可以多一點(diǎn)對(duì)自己一點(diǎn)關(guān)注。從自己身份角度出發(fā),我一開(kāi)始就嘗試跟學(xué)生進(jìn)行朋友式的溝通。在課間操的時(shí)候、在晚自修的時(shí)候、在答疑的時(shí)候……其實(shí),我們都知道學(xué)生的心態(tài)是年輕的,與學(xué)生的交流的過(guò)程中,自己也會(huì)很受感染。有時(shí),就是一個(gè)無(wú)意中的笑話,讓我與我的學(xué)生在笑聲中拉近了距離。在學(xué)生答疑的時(shí)候,我也會(huì)問(wèn)一下學(xué)生的生活情況,遇到有一些心理有許壓力或困惑的學(xué)生,耐心的開(kāi)導(dǎo)是我所扮演的角色。記得有一次開(kāi)導(dǎo)一個(gè)女生,看著她哭的紅紅的臉,我不由得感嘆學(xué)生的壓力,并鼓勵(lì)她:不哭她則抽泣的笑著說(shuō)沒(méi)哭,我只是眼睛不舒服而已。至此,我心開(kāi)始觸動(dòng)了,自己的角色不僅僅是傳道授業(yè)解,更是心靈的指示牌。
對(duì)教學(xué)的熱情,是在自我的成就感中成長(zhǎng)的。雖然在大學(xué)有過(guò)教學(xué)技能的訓(xùn)練,但是畢竟是教學(xué)模擬,沒(méi)有真實(shí)的學(xué)生給予自己反饋?,F(xiàn)在,我有了自己真實(shí)的聽(tīng)眾,他們是在用心的聽(tīng);,講臺(tái)上的自己也明白在課堂的每一句話,每一個(gè)示范都是一種負(fù)責(zé),一種責(zé)任。每當(dāng)我從學(xué)生眼睛里看到豁然清楚地眼神時(shí)自己不由得充滿成就感。其實(shí),學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題對(duì)于我們來(lái)說(shuō),通常都是小菜一碟,三兩下就能解決掉。這時(shí)心中也會(huì)油然而生一種成就感。也有一些時(shí)候,學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題,一下子想不出來(lái),而獨(dú)立思考最終解決時(shí)也會(huì)有眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處的成就感?;蛟S成就感的建立來(lái)自于自己的被需要,教師就是這么一種被需要;的職業(yè)。過(guò)程就是一種自我價(jià)值的體現(xiàn),不過(guò)教師的職業(yè)不是自我價(jià)值的體現(xiàn),而是民族價(jià)值的體現(xiàn)?,F(xiàn)在,自己也開(kāi)始在享受了。
認(rèn)真,使我受益匪淺
實(shí)習(xí)開(kāi)始前,學(xué)院的老師就對(duì)我們提出了一個(gè)要求把自己看做是一名老師。也許這在其他同學(xué)耳中僅僅是一句臨行前的囑咐,而我則是把它看成是實(shí)習(xí)的準(zhǔn)則。確實(shí),把自己看成實(shí)習(xí)的主人才可能在其中學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。
把自己看做是一名老師,會(huì)用老師的準(zhǔn)則要求自己。老師,在三尺講臺(tái)上是一聲沉甸甸的稱呼。它代表著學(xué)生對(duì)知識(shí)之門的守鑰人,你的一言一語(yǔ)都是學(xué)生打開(kāi)大門的鑰匙。不要用實(shí)習(xí)生的角度看待自己,這樣是對(duì)自己的一種麻痹,麻痹自己去放松。其實(shí),對(duì)于教學(xué)時(shí)一刻也不能放松的,就連課堂的一些用語(yǔ),也要盡量的做到文字精準(zhǔn),表達(dá)清晰,這是教學(xué)的要求,更是學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)。記得自己有一次在講臺(tái)上犯了一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的小錯(cuò)誤,在接下來(lái)的小測(cè)驗(yàn)中全班有多數(shù)的學(xué)生都在這個(gè)問(wèn)題上丟分了,可見(jiàn),教學(xué)無(wú)小事。為此,我也自責(zé)過(guò),反省過(guò)。就是自己在備課時(shí)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待,忘記了自己就是一名新老師。
把自己看做是一名老師,學(xué)會(huì)在教學(xué)中成長(zhǎng)。在教學(xué)中成長(zhǎng),指的更多的是對(duì)自己教學(xué)技能的鍛煉。原來(lái),在大學(xué)的模擬訓(xùn)練僅僅只能幫助我們熟悉教材,學(xué)會(huì)處理教程和教法,這是備教材與備教法。但是“備學(xué)生”往往就被我們忽略了。實(shí)習(xí)中,在一兩次的上課經(jīng)驗(yàn)中自己就明顯感到了這一點(diǎn)。有時(shí)同一問(wèn)題,用同一種講法在一個(gè)班很快就被接受,但是到了另一個(gè)班用同樣的講法卻使學(xué)生難以明白。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我忽略了兩個(gè)班的差距,整體的差距在課堂的教學(xué)中很容易體現(xiàn)出來(lái)。既然是一名老師了,就要在平時(shí)多一點(diǎn)了解學(xué)生的情況,知識(shí)的掌握程度。備課,除了備教材教法,還要備學(xué)生,否則就會(huì)收不到效果。而備學(xué)生就視乎自己平時(shí)有沒(méi)有以一個(gè)老師的身份與學(xué)生交流,在交流中了解。
把自己看做是一名老師,歸根到底就是要求自己要具備認(rèn)真的態(tài)度。備課需要認(rèn)真,因?yàn)橹挥姓J(rèn)真分析教材,吃透教材,才能找準(zhǔn)一節(jié)書的重點(diǎn)難點(diǎn),才能確定哪些地方可以一筆帶過(guò),哪些地方又是需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)的;上課需要認(rèn)真,因?yàn)橹挥姓J(rèn)真地投入,對(duì)自己說(shuō)過(guò)的每一句話都確保它的正確性,才能做到不犯或少犯科學(xué)性錯(cuò)誤,才能不謬種流傳,誤人子弟;改作業(yè)需要認(rèn)真,因?yàn)橹挥姓J(rèn)真地看學(xué)生作業(yè)中的每一個(gè)步驟,才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)在哪里,才能發(fā)現(xiàn)作業(yè)中歪打正著的情況(即答案對(duì),而方法錯(cuò)誤),才能發(fā)現(xiàn)有哪幾位同學(xué)的作業(yè)是互相抄襲的;跟學(xué)生答疑需要認(rèn)真,因?yàn)橹R(shí)這東西來(lái)不得半點(diǎn)虛假,懂就是懂,不懂就是不懂,一知半解地告訴學(xué)生只會(huì)害了學(xué)生;改卷需要認(rèn)真,因?yàn)橹挥姓J(rèn)真地制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并在改卷過(guò)程中認(rèn)真實(shí)施,才能做到對(duì)所有的學(xué)生都是公平的。
一句話,學(xué)會(huì)對(duì)待實(shí)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度認(rèn)真。這,讓自己受益匪淺。
思考,幫我探索前進(jìn)
班主任工作是一份很瑣碎的工作,所幸自己帶的班級(jí)的學(xué)生很乖,不用自己多去叮囑。但是兩個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)中,自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。
第一、要處理好人際關(guān)系。我們到學(xué)校去進(jìn)行實(shí)習(xí)工作,并不是每個(gè)老師都會(huì)歡迎的。因?yàn)槲覀內(nèi)?shí)習(xí),其實(shí)也是給實(shí)習(xí)學(xué)校增添了不少的麻煩。他們不但要給我們安排各方面的事情,我們也可能會(huì)打亂了實(shí)習(xí)學(xué)校的正常教學(xué)工作,所以會(huì)出現(xiàn)個(gè)別老師并不很配合我們的實(shí)習(xí)工作。這個(gè)時(shí)候,我們不能與原老師發(fā)生矛盾或是沖突,而是要以自己的實(shí)際行動(dòng)博得他們的支持。工作上要主動(dòng)積極,但是當(dāng)需要有什么工作要開(kāi)展的時(shí)候一定要先征得原老師的同意之后才可進(jìn)行,千萬(wàn)不可自作主張。與他們意見(jiàn)不同時(shí)也要充分尊重他們,并盡量按他們的要求去做。因?yàn)槲覀儺吘怪皇菍?shí)習(xí)兩個(gè)月就走,無(wú)論是教學(xué)工作還是班級(jí)管理,他們才是主人。其它的一般禮貌上的問(wèn)題當(dāng)然不用多說(shuō)啦,這不但關(guān)系到個(gè)人的素質(zhì),也關(guān)系到整個(gè)華師的形象,因些需要多加注意。
第二、寬容、平等對(duì)待后進(jìn)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主作工作中重要的一項(xiàng)。由于中學(xué)生所處于的年齡階段特殊,具有較強(qiáng)的叛逆性,許多后進(jìn)生尤為如此,所以難免會(huì)犯錯(cuò)。這時(shí)候不可一味地批評(píng)、訓(xùn)斥,如此只會(huì)引發(fā)他們的叛逆心理。應(yīng)該以寬容心對(duì)待,諒解學(xué)生的錯(cuò)誤,再耐心地、心平氣和地教導(dǎo)。我相信,只要你對(duì)學(xué)生好,學(xué)生也一定會(huì)對(duì)你好!許多學(xué)生都有聽(tīng)溫言教誨,而反抗嚴(yán)厲訓(xùn)斥的心理。而且對(duì)待所有的學(xué)生要平等、公正,千萬(wàn)不可偏心,這樣學(xué)生才會(huì)信服你,而你在學(xué)生當(dāng)中也有威信.
回顧兩個(gè)月的時(shí)間,我結(jié)束了這次實(shí)習(xí)的生活。時(shí)間說(shuō)短不短,說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),在當(dāng)我看是與學(xué)生熟悉起來(lái)的時(shí)候,我就要離開(kāi)他們的。在回校前,他們送了一本留言冊(cè)給我,看著本子上那些童稚未脫的文字,我感動(dòng)了.
師范生實(shí)習(xí)總結(jié)16
伴隨著下課鈴聲的響起,歷時(shí)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)終于畫上了句號(hào),看著臺(tái)下那一張張因下課而興奮的臉,心里有種莫名的情感在流竄,回想兩個(gè)月前剛踏進(jìn)這所學(xué)校,那時(shí)是抱著一種完成學(xué)校任務(wù)的心態(tài)來(lái)任職,前面的幾個(gè)禮拜就機(jī)械的幫著老師批改著一疊疊厚厚的作業(yè)本,完全沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣,只想著實(shí)習(xí)能早點(diǎn)結(jié)束,我也好放下這繁忙而無(wú)意義的工作。不知不覺(jué)的,這一想法從第一次上講臺(tái)開(kāi)始慢慢改變。
第一次上臺(tái)講課是在實(shí)習(xí)一個(gè)月以后,之前一直在拖,沒(méi)有那種想講課的沖動(dòng),直到那次指導(dǎo)老師臨時(shí)有事我才不得不上去給他們上課,由于是第一次的關(guān)系,無(wú)論是我還是臺(tái)下的同學(xué)都很是興奮,畢竟這節(jié)課對(duì)大家來(lái)說(shuō)都是新鮮的,在講課期間臺(tái)下還是會(huì)發(fā)出那種上課開(kāi)小差的聲音,因?yàn)橹奥?tīng)課的時(shí)候早就領(lǐng)教到這個(gè)班的風(fēng)格,所以也沒(méi)那么生氣,只是跟指導(dǎo)老師的方式不一樣,沒(méi)有任由他們?cè)谙旅嬲垓v,而是讓他們一個(gè)個(gè)站上講臺(tái)回答問(wèn)題,對(duì)于這種師生斗的情形我早就在心里彩排過(guò)好幾次了,不管他們有什么樣的舉動(dòng)都將在我的意料之中,可能是年齡比較相近的關(guān)系,他們對(duì)我也沒(méi)有任何的拘束,看著我的時(shí)候臉上都帶著笑容,真不知道是他們天真還是我在引誘他們笑,本來(lái)嚴(yán)肅的課堂氣氛變得比較溫和,四十分鐘的時(shí)間也就在不知不覺(jué)中過(guò)去了,我想跟他們的羈絆就是在那堂課以后慢慢形成的。
自從第一節(jié)課以后,學(xué)生們就開(kāi)始陸續(xù)跟我交流起來(lái),原來(lái)一開(kāi)始他們誤以為我是那種很兇的惡魔老師,所以都不敢接近,直到上課之后才發(fā)現(xiàn)不是那樣,就算在樓道里迎面走過(guò)也會(huì)很有禮貌的說(shuō)聲“老師好”,這種感覺(jué)是以前沒(méi)有過(guò)的。
之后沒(méi)多久,甲型流感爆發(fā),學(xué)校里人心惶惶,因?yàn)閷W(xué)校是這種流感的易發(fā)地點(diǎn),幾乎每天都陸續(xù)有人因?yàn)榘l(fā)燒而請(qǐng)假,學(xué)校對(duì)此也非常重視,命令老師們白天一大早就要在校門口站崗,測(cè)每一個(gè)進(jìn)校學(xué)生的體溫,如發(fā)現(xiàn)異常馬上報(bào)告,那幾天對(duì)我來(lái)說(shuō)真是痛苦,本來(lái)學(xué)校開(kāi)放時(shí)間就早,這么一來(lái)我們就要比學(xué)生們更早到學(xué)校,每天五點(diǎn)半就早早的從床上爬起來(lái),到學(xué)校也已經(jīng)六點(diǎn)半,手里拿著個(gè)溫度器,朝著每一個(gè)走來(lái)的學(xué)生腦袋上照一下,每次碰上自己班的學(xué)生就會(huì)不老實(shí),在那里跟我躲,照一次不行還得照第二次,都是群愛(ài)動(dòng)的小鬼,估計(jì)就是這個(gè)愛(ài)動(dòng)的原因使得我們班的學(xué)生免疫力個(gè)個(gè)都很好,在那段時(shí)間竟然都沒(méi)人發(fā)燒,全員到齊。進(jìn)行著正常的考試,有幾個(gè)調(diào)皮的孩子還怨氣沖天,只怪身體太好,不然就能請(qǐng)假回家不用考試,典型小孩子的幼稚想法。
隨著時(shí)間的推移,來(lái)辦公室問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多,有的甚至濫竽充數(shù),拿著作業(yè)跑來(lái)跟我聊天,當(dāng)時(shí)還真有點(diǎn)后悔給了他們這種友善的印象,否則我就可以清凈很多,其他的任課教師也開(kāi)玩笑說(shuō)我的人氣很旺,讓我著實(shí)風(fēng)光了一把。
沒(méi)過(guò)多久,校運(yùn)動(dòng)會(huì)就要舉行了,怎么什么事都在這兩個(gè)月里冒出來(lái)了,接下來(lái)我的工作就是帶著這幫學(xué)生排練運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式跟訓(xùn)練參加比賽的運(yùn)動(dòng)員們,一到中午,整班人浩浩蕩蕩的來(lái)到操場(chǎng),排好了方隊(duì),在那里走著正步喊著口號(hào),看著平日里嘻嘻哈哈的他們一臉嚴(yán)肅的走著正步嘴里喊著口號(hào)讓我忍不住在一旁偷笑,被他們發(fā)現(xiàn),跟著也一個(gè)個(gè)笑起來(lái),結(jié)果第一次彩排就這么給糟蹋了,還挨了老師一頓訓(xùn),當(dāng)然,我不在挨訓(xùn)的范圍里。傍晚放學(xué)以后,我被班里的女學(xué)生拉著去了操場(chǎng)跟運(yùn)動(dòng)員們比試,跑步,跳遠(yuǎn)。他們以為能贏我,又是小孩子幼稚的想法,好歹我的體育成績(jī)?cè)谝酝筒贿d色,跑步把他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后頭,跳遠(yuǎn)也留給了他們一個(gè)很難跨越的記錄,我相信,那次以后我在他們心目中的地位肯定提高了不少,我甚至能想象他們崇拜的表情。
師范生實(shí)習(xí)總結(jié)17
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí),我收獲了很多,也懂得了許多,同時(shí)也成熟了不少。下面我將把我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活分成五個(gè)部分進(jìn)行總結(jié):教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班主任工作、做事態(tài)度、學(xué)生友誼、感恩的心。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn):如何上好一個(gè)普通班的課?普通班的學(xué)生其實(shí)可分為幾個(gè)類型:好學(xué)的,不學(xué)的,想學(xué)但又學(xué)不進(jìn)的,想學(xué)好但成績(jī)就是上不去的學(xué)生。整個(gè)班的基礎(chǔ)是參差不齊的。所以在設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)內(nèi)容時(shí),要考慮到的問(wèn)題很多。
一、課前:是否完全了解這個(gè)班大部分學(xué)生的真實(shí)水平。
二、課時(shí):設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)是否能激起學(xué)生的興趣,從而使他們能夠積極參與、配合。三、課后:是否達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目的,教學(xué)成果,即不同層面的學(xué)生是否掌握了他們應(yīng)該要掌握的知識(shí)。對(duì)于一個(gè)普通班來(lái)說(shuō),不可能要求每一位學(xué)生都能一學(xué)就會(huì),一聽(tīng)就懂,一說(shuō)就明。要分層次去要求不同類型的學(xué)生。如:成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生,就要求他們能百分之百地在課堂內(nèi)能夠消化這節(jié)課的重、難點(diǎn)。成績(jī)中等的學(xué)生,要求他們至少要接受70%的教學(xué)內(nèi)容。
成績(jī)較差的學(xué)生,只能要求他們接受40%的知識(shí)點(diǎn)。完全不學(xué)的學(xué)生,也要對(duì)他們有所要求,否則他們就真的完全放棄一切了。對(duì)他們的要求就是能記住這節(jié)課里面的5個(gè)單詞,就算是棒的了,就值得表?yè)P(yáng)!在普通班上課,一定要鼓勵(lì)、肯定多于批評(píng)、否定。首先,普通班的孩子自信度就不夠,又加上害羞,膽小,怕錯(cuò)被人笑,所以教師一定要多鼓勵(lì)他們,表?yè)P(yáng)他們,更多是給予他們肯定的目光和話語(yǔ)。讓他們漸漸突破自我,改變自我,從而相信自我,那就成功了。還有普通班的孩子有一個(gè)較明顯的特點(diǎn),就是下課總比上課精神更好,更活躍。作為老師,不僅要關(guān)注自己的教學(xué),更要善于觀察學(xué)生,多與學(xué)生聊天,接觸,才能真正了解學(xué)生的真實(shí)想法和他們的需求。通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí),我也初步了解到為什么學(xué)生們下課精神狀態(tài)總比上課還好?大部分學(xué)生都說(shuō):“因?yàn)槁?tīng)不懂所以想睡覺(jué),因?yàn)椴幻靼姿詴?huì)走神,因?yàn)閷W(xué)不進(jìn)所以會(huì)發(fā)呆?!?/p>
一個(gè)班只要有一部分學(xué)生有以上情況,那么就會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的課堂氛圍,也會(huì)直接影響到教師的教學(xué)和教師的教學(xué)態(tài)度。這個(gè)問(wèn)題細(xì)想,其實(shí)根源還在于老師如何教?一節(jié)課40分鐘,該如何把持?如何分配?面對(duì)學(xué)生的上課狀態(tài),教師能否及時(shí)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,教師的應(yīng)變能力是否高明?所以學(xué)生不是想象中的那么好教,課也不是那么好上的啊,老師更不是那么好當(dāng)?shù)难剑‰m然兩個(gè)月的實(shí)習(xí),自己也獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但我知道,這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢?!敖?jīng)驗(yàn)”這東西是要靠長(zhǎng)時(shí)間的不斷積累,實(shí)踐,總結(jié),不斷摸索,才能有更深的體會(huì),才能獲得更多寶貴的財(cái)富。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也使我明白了教授學(xué)生知識(shí),如果僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)得好:“要給學(xué)生一碗水,自己就要先有一桶水?!?/p>
班主任工作:汗水凝成的結(jié)晶,只有在成功時(shí)才顯得有價(jià)值。其實(shí),班主任這一職位很不好做,不僅辛苦,而且責(zé)任、義務(wù)、工作也很多。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中,我從我的指導(dǎo)老師也就是(373)班的班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),確實(shí)讓我受益不少。比如,如何與不同類型的學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生,如何與學(xué)生的家長(zhǎng)打交道等等,這都是班主任的工作。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,但是我也沒(méi)有完全照搬。
師范生實(shí)習(xí)總結(jié)18
我在XX市第六中學(xué)七(2)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師和班主任的耐心指導(dǎo)、幫助下,經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了。也使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)老師的職責(zé)。
老師的職責(zé)就是把自己會(huì)的東西傳授給學(xué)生,讓學(xué)生會(huì),讓學(xué)生理解,讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對(duì)所講的知識(shí)理解透徹,更重要的是學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)生溝通,怎樣讓學(xué)生掌握,怎樣把自己的意圖更盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。作為一名新教師的我,初來(lái)乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!實(shí)習(xí)需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。
實(shí)習(xí)期間,作為實(shí)習(xí)班主任,每天課間操時(shí)維持秩序,監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節(jié)期間,我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下,籌辦了以“尊師重教”為主題的班刊展覽活動(dòng),得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中,我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升,學(xué)到了許多書本上根本學(xué)不到的東西,受益匪淺,為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
但是,在教學(xué)過(guò)程中,時(shí)間把握不當(dāng),不能在有限的45分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù),實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方,給學(xué)生造成一定的理解困難。所以,我想,作為一名師范生,要真正走向了工作崗位,還需要自己以后兩個(gè)月的實(shí)習(xí)不斷地努力實(shí)踐,追求進(jìn)步。
實(shí)習(xí)盡管辛苦忙碌,但卻是對(duì)我人生的一大有益的嘗試和磨練。我深深地體會(huì)到教師必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時(shí)的工作中,我邊教邊學(xué),利用學(xué)校為我安排的外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì),向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí),吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。
師范生實(shí)習(xí)總結(jié)19
在本學(xué)期,我們共有31名學(xué)生參加了一師二附小的實(shí)習(xí),由于系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,實(shí)習(xí)單位的積極支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力,06屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)進(jìn)行頗為順利,取得了較好的成績(jī),同時(shí)也反映出一些問(wèn)題。
10月20日,我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往,隨著飛駛的列車來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地——一師二附小,這是一個(gè)漂亮的學(xué)校,也是一個(gè)五彩的花園。在這里我們受到了熱烈的歡迎。首先,我們參加了他們學(xué)校的升旗儀式,我們都很激動(dòng),我看見(jiàn)有的實(shí)習(xí)老師和學(xué)生一樣也在那樣行隊(duì)禮,我想他們肯定是激動(dòng)的忘記自己是團(tuán)員或黨員了吧!當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)介紹我們時(shí)學(xué)校老師和學(xué)生對(duì)我們的到來(lái)給予了極大的熱情,老師問(wèn)他們有什么要對(duì)實(shí)習(xí)老師說(shuō)的,有個(gè)學(xué)生說(shuō):“要給實(shí)習(xí)老師沏杯茶。”有的說(shuō)我要好好讀書考第一名讓實(shí)習(xí)老師高興,有的說(shuō)我給實(shí)習(xí)老師唱首歌,讓他們心情好,還有的說(shuō)我要給實(shí)習(xí)老師做個(gè)小幫手,讓老師不那么辛苦。這就是我們的學(xué)生,多么可愛(ài)的學(xué)生啊!當(dāng)時(shí)我聽(tīng)到這些話我特別感動(dòng),眼淚也在眼睛里不停的打轉(zhuǎn)。我相信很多實(shí)習(xí)老師當(dāng)時(shí)都紅了眼睛。
隨后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我們召開(kāi)了座談會(huì),他們向我們介紹了一師二附小的一些基本情況,還叫幾個(gè)老師分別向我們說(shuō)了一下注意事項(xiàng)和作為班主任所要做的一些工作,同時(shí)也向我們傳授了一些教學(xué)與管理技巧。然后便是聽(tīng)該校音樂(lè),語(yǔ)文,體育的公開(kāi)課,感覺(jué)壓力好大,因?yàn)楦杏X(jué)他們學(xué)生的素質(zhì)很高,各專業(yè)都學(xué)的很扎實(shí),我怕自己勝任不了老師這份工作,而且當(dāng)時(shí)我非常害怕自己被抽到高年級(jí)去教學(xué),因?yàn)樾睦镉蟹N想法那就是越高年級(jí)水平越高自己越難搞定,我相信大家很多人都是這樣的想法,因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們都還不知道自己的分配問(wèn)題,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我被分到5年級(jí)時(shí)我徹底絕望了,這時(shí)候真的是有人歡喜有人憂。我想自己的苦日子就要來(lái)到了,心中不免一陣凄涼。然而讓我沒(méi)想到的是,在之后的一個(gè)月里,我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更出色。當(dāng)然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂:“千淘萬(wàn)漉雖辛勞,一波三折有收獲。
在教學(xué)過(guò)程中我第一要做的就是請(qǐng)班主任給我一份名單,我要把學(xué)生的名字先記住,記不住學(xué)生的名字,看似小事,其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位,覺(jué)得老師不關(guān)心自己,甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。雖然記起來(lái)很難,但是我可以借助一些手段,比如發(fā)作業(yè)本自己親自去發(fā),這樣不僅可以認(rèn)識(shí)一些同學(xué)還可以發(fā)現(xiàn)他們的一寫特點(diǎn),并發(fā)現(xiàn)那些后進(jìn)生,還有下課后和他們多聊天,從同學(xué)中發(fā)掘他們各自的特點(diǎn)。不到一個(gè)星期我就認(rèn)識(shí)大半人,他們都很驚奇,從此上課我也不用叫you,please了,而是直接叫名字,看見(jiàn)誰(shuí)搗亂也可以直接點(diǎn)出名字,那樣也就更加有效果。
每天下課后,孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí),都親切地喊一聲:“丁老師好!”,我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單,只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句,盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次“老師好”,但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。
初為人師,總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí),盡管我做了很多準(zhǔn)備,但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了?!巴瑢W(xué)們,現(xiàn)在開(kāi)始上課?!蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而,這句話說(shuō)完,下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在。幸好后來(lái)自己慢慢平靜了下來(lái),還記得第一次上課,由于不知道小學(xué)生的書寫習(xí)慣,我就習(xí)慣性的寫policewoman,可是下面都炸開(kāi)了鍋,都說(shuō)我寫錯(cuò)了,我檢查了幾遍,還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,可下面依然議論紛紛,我便忍不住發(fā)火了,后來(lái)才知道我把l沒(méi)有加一個(gè)勾,i沒(méi)有寫成書寫體,當(dāng)時(shí)我還怪他們對(duì)書寫的要求太苛刻,后來(lái)發(fā)現(xiàn)他們是對(duì)的,小時(shí)候不養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣,長(zhǎng)大了就很難更正過(guò)來(lái),還有一次我板書時(shí)由于還不習(xí)慣,所以寫的單詞呈現(xiàn)了階梯狀由下往上漸進(jìn),有的學(xué)生就在下面說(shuō):“丁老師的字還沒(méi)我漂亮”。
當(dāng)時(shí)我很尷尬,馬上擦掉重新寫,但是也因此浪費(fèi)了很多時(shí)間。上了5年級(jí)3節(jié)課后總算漸漸習(xí)慣了,老師便讓我們嘗試去教二三年級(jí),第一次到二年級(jí)去教學(xué)時(shí),簡(jiǎn)直只能用慘不忍睹來(lái)形容,紀(jì)律一團(tuán)糟,因?yàn)槎昙?jí)太好動(dòng)了,學(xué)生自制性不強(qiáng),老是有矛盾發(fā)生,一堂課上我忍不住發(fā)了幾次脾氣,后來(lái)在原老師的幫助下總算把局面控制了下來(lái),我自己也總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn),低年級(jí)的小朋友要比高年級(jí)難教。低年級(jí)的小朋友,不能來(lái)硬的,也不能把他們禁錮在一個(gè)筐里面,因?yàn)樗麄兏静怀阅且惶祝麄兌汲攒洸怀杂?,只要我?duì)他們多多表?yè)P(yáng),他們便會(huì)很聽(tīng)話,并自覺(jué)監(jiān)督別人,還有個(gè)技巧就是上課采取競(jìng)賽體制,他們便格外有興趣。
還記得有一次在三年紀(jì)上課,即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地上課時(shí),我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生在下面說(shuō):“好無(wú)聊啊”,當(dāng)時(shí)我很驚奇,在我看來(lái)主要是由于他沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)還不夠有吸引力。古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者?!迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題,老師也要有激情與耐心,這是做為一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情,愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作,力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。
大約兩個(gè)星期后,我對(duì)教學(xué)的開(kāi)展已經(jīng)有了自己的想法了,做教案,課件也漸漸得心應(yīng)手起來(lái),我一般都是采取游戲教學(xué)法,所以課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,幾個(gè)游戲一玩40分鐘的課一下子就過(guò)去了。他們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)到了樂(lè)趣,也學(xué)到了知識(shí),我也輕松不少,有一次,一個(gè)學(xué)生給我遞來(lái)一張字條:“丁老師,我很喜歡你的課?!边@是出自一個(gè)五年級(jí)學(xué)生之筆,而且,有個(gè)同學(xué)知道我喜歡蠟筆小新就畫來(lái)給我,還有的同學(xué)把自己的修正液都送給了我,我很感動(dòng),這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。在實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)自己在五(2)班的印象還以,我也因此而告訴自己:“繼續(xù)努力!”每次到他們班上課心情都很快樂(lè),他們雖然是個(gè)小學(xué)生可是我發(fā)現(xiàn)他們要比我們想象的成熟的多,有次上課我叫男女同學(xué)玩游戲他們也會(huì)感到害羞了,每次去上課,一走到教室,學(xué)生便會(huì)圍上來(lái),有的一把把你抱住不放,有的就喜歡吊在我的身上,當(dāng)證實(shí)是我今天給他們上課時(shí)有個(gè)男同學(xué)一把把我抱了起來(lái),當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué),他們的熱情也鼓舞了我,讓我在后來(lái)的教學(xué)中也更加有自信了,感覺(jué)小學(xué)生真的非常有意思,有時(shí)他們也很會(huì)哄老師開(kāi)心,以前就鬧過(guò)一個(gè)尷尬的笑話,記得有次我穿了一條裙子去上課,馬上有個(gè)同學(xué)跑來(lái)說(shuō):“丁老師的裙子真漂亮”當(dāng)時(shí)自己還很得意,突然另一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)指著那個(gè)同學(xué)說(shuō):“唐毅,你又在拍老師馬屁啊!”當(dāng)時(shí)覺(jué)得他們還挺有意思,可這時(shí)候又來(lái)了個(gè)同學(xué),并快速補(bǔ)上一句:“而且馬屁還沒(méi)拍對(duì)?!闭娴氖怯趾脷庥趾眯Α?/p>
在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí),是在多媒體教室上的公開(kāi)課,我是外語(yǔ)系唯一一個(gè)代表外語(yǔ)系去上公開(kāi)課的,所以我很珍惜這次機(jī)會(huì),做了很久準(zhǔn)備,很辛苦,感覺(jué)4周的辛苦也才能抵上這一周的成果,而我可愛(ài)的學(xué)生們也知道我的不易,也極力的配合我,在公開(kāi)課前,他們都在教室自覺(jué)的預(yù)習(xí)要上的內(nèi)容,看到他們認(rèn)真的表情,我很欣慰很感動(dòng),后來(lái)在多媒體教室上課時(shí),沒(méi)一個(gè)人說(shuō)小話,他們都很認(rèn)真地聽(tīng)講,并積極發(fā)言,我對(duì)他們的表現(xiàn)非常滿意,我們的公開(kāi)課也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們不錯(cuò)的評(píng)價(jià),后來(lái)為此我還專門給學(xué)生們買了糖果吃,他們都很開(kāi)心。
第5周要分別了,我從他們眼里讀到了深深的不舍,為了不讓大家都傷感,我們所有的實(shí)習(xí)老師選擇了偷偷的離開(kāi)。
這一個(gè)月的時(shí)間里,我并沒(méi)有做到一名好老師,也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)中,我還發(fā)現(xiàn)了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做,就會(huì)有意想不到的收獲。回顧這50多天的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后,學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì)以人為本,把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!實(shí)習(xí),一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日,無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事情構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律,但是千淘萬(wàn)漉雖辛苦,也要摩拳擦掌,做好投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應(yīng)該對(duì)自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(zhǎng),沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì),談何積累和成長(zhǎng)?而這一切,只能靠自己去爭(zhēng)取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí),陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂(lè)!
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始!
師范生實(shí)習(xí)總結(jié)110
伴隨著下課鈴聲的響起,歷時(shí)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)終于畫上了句號(hào),看著臺(tái)下那一張張因下課而興奮的臉,心里有種莫名的情感在流竄,回想兩個(gè)月前剛踏進(jìn)這所學(xué)校,那時(shí)是抱著一種完成學(xué)校任務(wù)的心態(tài)來(lái)任職,前面的幾個(gè)禮拜就機(jī)械的幫著老師批改著一疊疊厚厚的作業(yè)本,完全沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣,只想著實(shí)習(xí)能早點(diǎn)結(jié)束,我也好放下這繁忙而無(wú)意義的工作,師范生實(shí)習(xí)小結(jié)。不知不覺(jué)的,這一想法從第一次上講臺(tái)開(kāi)始慢慢改變。
第一次上臺(tái)講課是在實(shí)習(xí)一個(gè)月以后,之前一直在拖,沒(méi)有那種想講課的沖動(dòng),直到那次指導(dǎo)老師臨時(shí)有事我才不得不上去給他們上課,由于是第一次的關(guān)系,無(wú)論是我還是臺(tái)下的同學(xué)都很是興奮,畢竟這節(jié)課對(duì)大家來(lái)說(shuō)都是新鮮的,在講課期間臺(tái)下還是會(huì)發(fā)出那種上課開(kāi)小差的聲音,因?yàn)橹奥?tīng)課的時(shí)候早就領(lǐng)教到這個(gè)班的風(fēng)格,所以也沒(méi)那么生氣,只是跟指導(dǎo)老師的方式不一樣,沒(méi)有任由他們?cè)谙旅嬲垓v,而是讓他們一個(gè)個(gè)站上講臺(tái)回答問(wèn)題,對(duì)于這種師生斗的情形我早就在心里彩排過(guò)好幾次了,不管他們有什么樣的舉動(dòng)都將在我的意料之中,可能是年齡比較相近的關(guān)系,他們對(duì)我也沒(méi)有任何的拘束,看著我的時(shí)候臉上都帶著笑容,真不知道是他們天真還是我在引誘他們笑,本來(lái)嚴(yán)肅的課堂氣氛變得比較溫和,四十分鐘的時(shí)間也就在不知不覺(jué)中過(guò)去了,我想跟他們的羈絆就是在那堂課以后慢慢形成的。
自從第一節(jié)課以后,學(xué)生們就開(kāi)始陸續(xù)跟我交流起來(lái),原來(lái)一開(kāi)始他們誤以為我是那種很兇的惡魔老師,所以都不敢接近,直到上課之后才發(fā)現(xiàn)不是那樣,就算在樓道里迎面走過(guò)也會(huì)很有禮貌的說(shuō)聲“老師好”,這種感覺(jué)是以前沒(méi)有過(guò)的。
之后沒(méi)多久,甲型流感爆發(fā),學(xué)校里人心惶惶,因?yàn)閷W(xué)校是這種流感的易發(fā)地點(diǎn),幾乎每天都陸續(xù)有人因?yàn)榘l(fā)燒而請(qǐng)假,學(xué)校對(duì)此也非常重視,命令老師們白天一大早就要在校門口站崗,測(cè)每一個(gè)進(jìn)校學(xué)生的體溫,如發(fā)現(xiàn)異常馬上報(bào)告,那幾天對(duì)我來(lái)說(shuō)真是痛苦,本來(lái)學(xué)校開(kāi)放時(shí)間就早,這么一來(lái)我們就要比學(xué)生們更早到學(xué)校,每天五點(diǎn)半就早早的從床上爬起來(lái),到學(xué)校也已經(jīng)六點(diǎn)半,手里拿著個(gè)溫度器,朝著每一個(gè)走來(lái)的學(xué)生腦袋上照一下,每次碰上自己班的學(xué)生就會(huì)不老實(shí),在那里跟我躲,照一次不行還得照第二次,都是群愛(ài)動(dòng)的小鬼,估計(jì)就是這個(gè)愛(ài)動(dòng)的原因使得我們班的學(xué)生免疫力個(gè)個(gè)都很好,在那段時(shí)間竟然都沒(méi)人發(fā)燒,全員到齊,實(shí)習(xí)報(bào)告《師范生實(shí)習(xí)小結(jié)》。進(jìn)行著正常的考試,有幾個(gè)調(diào)皮的孩子還怨氣沖天,只怪身體太好,不然就能請(qǐng)假回家不用考試,典型小孩子的幼稚想法。
隨著時(shí)間的推移,來(lái)辦公室問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多,有的甚至濫竽充數(shù),拿著作業(yè)跑來(lái)跟我聊天,當(dāng)時(shí)還真有點(diǎn)后悔給了他們這種友善的印象,否則我就可以清凈很多,其他的任課教師也開(kāi)玩笑說(shuō)我的人氣很旺,讓我著實(shí)風(fēng)光了一把。
沒(méi)過(guò)多久,校運(yùn)動(dòng)會(huì)就要舉行了,怎么什么事都在這兩個(gè)月里冒出來(lái)了,接下來(lái)我的工作就是帶著這幫學(xué)生排練運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式跟訓(xùn)練參加比賽的運(yùn)動(dòng)員們,一到中午,整班人浩浩蕩蕩的來(lái)到操場(chǎng),排好了方隊(duì),在那里走著正步喊著口號(hào),看著平日里嘻嘻哈哈的他們一臉嚴(yán)肅的走著正步嘴里喊著口號(hào)讓我忍不住在一旁偷笑,被他們發(fā)現(xiàn),跟著也一個(gè)個(gè)笑起來(lái),結(jié)果第一次彩排就這么給糟蹋了,還挨了老師一頓訓(xùn),當(dāng)然,我不在挨訓(xùn)的范圍里。傍晚放學(xué)以后,我被班里的女學(xué)生拉著去了操場(chǎng)跟運(yùn)動(dòng)員們比試,跑步,跳遠(yuǎn)。他們以為能贏我,又是小孩子幼稚的想法,好歹我的體育成績(jī)?cè)谝酝筒贿d色,跑步把他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后頭,跳遠(yuǎn)也留給了他們一個(gè)很難跨越的記錄,我相信,那次以后我在他們心目中的地位肯定提高了不少,我甚至能想象他們崇拜的表情。
師范生實(shí)習(xí)總結(jié)111
xx年8月27日下午,我們xx大學(xué)09級(jí)83名師范生在老師的帶領(lǐng)下,迎著蒙蒙細(xì)雨來(lái)到了xx市第三高級(jí)中學(xué),由此開(kāi)始了我們師范生尤為重要的一堂課——實(shí)習(xí)。
初到三高中映入眼簾的是操場(chǎng)上正在軍訓(xùn)的高一新生,他們個(gè)個(gè)精神抖擻,斗志昂揚(yáng),讓我們看到了當(dāng)代高中生的風(fēng)采。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的組織和同學(xué)們的幫助下,我們很快就融入到這個(gè)新的大集體,并成為三高中的一份子——實(shí)習(xí)教師。
這里的生活和學(xué)習(xí)條件雖然不能和xx市內(nèi)相比,但老師的兢兢業(yè)業(yè)和學(xué)生的勤學(xué)好問(wèn)已深深地打動(dòng)了我,因此我下定決心一定要虛心學(xué)習(xí),為成為一名合格的人民教師而努力奮斗!
我們目前的任務(wù)主要是聽(tīng)指導(dǎo)老師的課并做好聽(tīng)課記錄,參與班級(jí)管理等。我的指導(dǎo)老師是高一八班的劉老師,通過(guò)僅僅這幾天的聽(tīng)課和課后的交流,就已經(jīng)讓我認(rèn)識(shí)到自身的一些不足之處,比如說(shuō)一些細(xì)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)記得不夠牢固,對(duì)學(xué)生的反應(yīng)不夠敏感等,在接下來(lái)的日子里,我將虛心向劉老師討教,爭(zhēng)取早日彌補(bǔ)這些不足。
我參與管理的班級(jí)是三年三班,作為即將迎來(lái)高考班級(jí)的實(shí)習(xí)班主任,我和我的搭檔吳立姣著實(shí)感到肩上的擔(dān)子不輕。但是通過(guò)這幾日和班主任王老師的交流,學(xué)生們的相處,我又有了不同的感受,王老師像一位親切的大姐姐,悉心教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆幻嘀魅?,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候她會(huì)放手讓我們直接管理,我們這才意識(shí)到一名班主任的辛勞。三年三班的學(xué)生學(xué)習(xí)水平總體在全年部名列前茅,同學(xué)們積極備戰(zhàn),這讓我們感到十分欣慰。但是同時(shí)我也為那些無(wú)所事事的學(xué)生擔(dān)憂,盡管我已經(jīng)再三叮囑他們,他們?nèi)匀粺o(wú)動(dòng)于衷,我想這或許就是冰凍三尺非一日之寒吧,那我就得要有水滴石穿的毅力了!加油??!
在xx大學(xué)三年的刻苦學(xué)習(xí),現(xiàn)在終于可以得到發(fā)揮,可以在實(shí)踐中檢驗(yàn)我的學(xué)習(xí)理論了,很開(kāi)心,同時(shí)也很緊張很緊張。作為實(shí)習(xí)生的我,很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),可以在實(shí)踐中學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),充實(shí)自我,正因?yàn)橛羞@種想法,所以我時(shí)刻在努力著。帶著滿懷信心的心情和期望來(lái)到這個(gè)學(xué)校,體驗(yàn)為期四個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活,溫馨的老師崗位——默默付出的園丁工作,即將注入這四個(gè)半月的每一天。雖然,這個(gè)高中的校園環(huán)境、硬件設(shè)施不是太前衛(wèi),但是學(xué)校管理嚴(yán)格、校園整潔、環(huán)境優(yōu)雅,特別是這里的學(xué)習(xí)氣氛是非常好的,老師和藹可親、學(xué)生認(rèn)真勤奮。校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了校園文化以及學(xué)校的歷史文化,從中我感受到了這里的老師為學(xué)校的建設(shè)所付出的辛勤和努力,為學(xué)生的成長(zhǎng)所付出的勞苦和汗水。我來(lái)到了這里是非常幸運(yùn)的,以后在這里的每一天我都將學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),我要以每一個(gè)老師的諄諄教導(dǎo)為榜樣,以學(xué)生的勤奮刻苦為力量,鍛煉自己,為自己成為正式老師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們?cè)诼飞?,是期待,是不安,還是……
師范生實(shí)習(xí)總結(jié)112
教育實(shí)習(xí)是師范生大學(xué)期間很重要的一門功課,是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向,同時(shí)也為未來(lái)的教師生涯奠定基礎(chǔ)。
xx月xx日一早,我們到達(dá)學(xué)校整理一些住宿的事情。第二天午時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面。午時(shí)的見(jiàn)面會(huì)校長(zhǎng)主要介紹了該學(xué)校的一些基本狀況,如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)光安排等等,同時(shí)對(duì)我們以后實(shí)習(xí)的主要資料作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。再之后,各指導(dǎo)教師到達(dá)會(huì)議室,我們分別由各自的指導(dǎo)教師帶到所在年級(jí)辦公室進(jìn)行我們與指導(dǎo)教師的*次交流,并在很短時(shí)光內(nèi)將我們分配到了各個(gè)指導(dǎo)教師及其所在班級(jí),我們很快就進(jìn)入了實(shí)習(xí)教師的主角。
下方我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方應(yīng)對(duì)這段實(shí)習(xí)期間進(jìn)行總結(jié)。
一、教學(xué)方面
聽(tīng)課:學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的,思考到高一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),一開(kāi)始的一兩周時(shí)光也即是國(guó)慶前我主要以聽(tīng)課為主。在這期間,我聽(tīng)了不一樣教師的課,我感受到了每個(gè)教師都或多或少有自我的一套,即有屬于自我的教學(xué)特色:,楊教師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明,教學(xué)邏輯性很強(qiáng),尤其板書這方面寫得很好,絕大多數(shù)學(xué)生都能很用心地去聽(tīng)課做筆記思考等。而跟楊教師略有不一樣,胡教師上課富有幽默感,他是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類教師。她提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案,而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案。他能把探究式教學(xué)無(wú)形地呈此刻課堂上。再到陳教師,他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,雖沒(méi)有過(guò)多的運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件,仍能把一節(jié)課講得清晰明了。我們這些毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生,真的是慚愧啊。
教師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采,讓聽(tīng)課的我感嘆,聽(tīng)課真是一種享受,在他們身上學(xué)到了很多。聽(tīng)不一樣教師的課,及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié),我也能夠從中探尋出一套能夠?yàn)樽晕覍?lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。
上課:聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊,一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自我的東西。國(guó)慶回來(lái)后開(kāi)始上課,且上課量逐漸增加,首先當(dāng)然是要自我構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì),制作多媒體課件。
我的第一次上課是講第二章第一節(jié)《物質(zhì)的分類》,當(dāng)自我站在講臺(tái)上的時(shí)候,還是會(huì)有局促不安的感覺(jué),但得到學(xué)生與教師的鼓勵(lì),逐漸熟悉并順其自然去講課。有時(shí)一位教師上課,同伴進(jìn)行聽(tīng)課,課后,我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見(jiàn),毫無(wú)保留地指出了我這堂課的不足之處,切中要害地點(diǎn)評(píng)。從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病,也被一一指出,這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件十分細(xì)致的工作,教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信心的來(lái)源。
記得有一次與胡教師交談時(shí),教師這樣說(shuō),“我們教師往往擔(dān)心學(xué)生會(huì)不懂,所以在課堂上不斷地說(shuō)??墒?,我們說(shuō)的學(xué)生又會(huì)記住多少呢所以我們還是就應(yīng)放手讓學(xué)生自我多說(shuō),多做?!焙處煹倪@些話既委婉地指出了實(shí)習(xí)教師存在普遍的不足,又是那樣地精辟而又實(shí)用,使我們深受啟發(fā)。接下來(lái)我認(rèn)真進(jìn)行課后反思,完成自我診斷分析報(bào)告,并根據(jù)這些意見(jiàn)修改診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì),為下次課做好準(zhǔn)備。透過(guò)診斷——提高這樣的過(guò)程,我的教學(xué)水平得到了必須的提高。
透過(guò)備課,上課,評(píng)課,改作業(yè)和試卷,再上課,我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上,能否取得較好的教學(xué)效果,其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛(ài)心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)資料,多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對(duì)課題的興趣和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,才能根據(jù)自我的特長(zhǎng)尋求*為適宜的教學(xué)切入點(diǎn),收集資料,鉆研教材,力圖使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后,我都會(huì)仔細(xì)分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分,總結(jié)出了以下教學(xué)方法:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料,讓大家直觀形象地感受。
2、突出懸念,加強(qiáng)互動(dòng)。懸念感對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)具有十分重要的作用,引起了學(xué)生很高的興趣。
3、比較之中見(jiàn)真知。比較的教學(xué)方法往往會(huì)使比較雙方的特征更為突出,進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。
4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂,聲畫交融,為教學(xué)帶給超多多媒體實(shí)景資料,直觀生動(dòng)。
二、班主任工作
我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日狀況,并進(jìn)行一些主題班會(huì)的教育。
早讀:實(shí)習(xí)時(shí),我每一天都是六點(diǎn)鐘左右起床,七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)出此刻高一的教學(xué)樓,學(xué)生早讀時(shí)光是七點(diǎn)十五分,所以我總是提前了,就是為了以身作則,可是還是經(jīng)常有學(xué)生不早讀,或偷偷講話,或在補(bǔ)作業(yè),這時(shí)要和科代表一齊,帶動(dòng)學(xué)生早讀,并多一些巡視。
晚自修:學(xué)校統(tǒng)一要求學(xué)生要在7:00回到班級(jí)晚修的。高一七班的晚修狀況一般都是挺不錯(cuò)的,所以我能夠有時(shí)光進(jìn)行自我的備課。
值日:開(kāi)始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺(jué)臟兮兮,班主任於教師說(shuō)過(guò)很多次,但學(xué)生對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷。許多學(xué)生值日并不認(rèn)真,所以衛(wèi)生工作總是沒(méi)做好,為此經(jīng)常被扣分。我有時(shí)候會(huì)自我動(dòng)手拾起一些垃圾,之后於教師說(shuō)其實(shí)對(duì)于不認(rèn)真值日,如不經(jīng)常倒垃圾,講臺(tái)經(jīng)常沒(méi)有及時(shí)清理干凈的狀況,有時(shí)候會(huì)好好教育一下學(xué)生,可是要求他們自我動(dòng)手做好,而不是總幫忙他們,這樣有助于培養(yǎng)他們的主動(dòng)性。
主題班會(huì):進(jìn)行一些主題教育,或是在校運(yùn)會(huì)前的一些動(dòng)員,或是有時(shí)候班風(fēng)不好的教育,也包括對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)的表?yè)P(yáng),透過(guò)主題班會(huì),提升了自我對(duì)學(xué)生思想教育工作重要性的理解,也鍛煉了自我的語(yǔ)言表達(dá)潛力。
三、實(shí)習(xí)推薦
1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教育,讓他們樹(shù)立更加明確的目標(biāo),為師范生以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。
2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后,爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀教師授課,吸取在職教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),為自我的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。
3、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭(zhēng)取班主任工作,跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作,為以后的班主任工作做準(zhǔn)備。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫,卻給我們留下了完美、深刻的回憶。對(duì)每個(gè)組員來(lái)說(shuō),這都是一個(gè)提高自我、檢驗(yàn)所學(xué)的過(guò)程。兩個(gè)月里,同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。透過(guò)實(shí)習(xí),同學(xué)們也增強(qiáng)了信心,堅(jiān)定了信念,向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步!走入社會(huì),需要學(xué)習(xí)的東西還很多。僅有堅(jiān)持自我,不斷努力,才會(huì)不斷的完善自我,取得成功。實(shí)習(xí),不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好!
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