學校校本工作計劃

時間：2024-09-26 12:25:32 工作計劃

　　【簡介】本文是會員“zhiwoqiang”分享的學校校本工作計劃，供大家參考。

學校校本工作計劃

一、指導思想

　　校本教研是一種專注于學校的學習、工作與研究相結(jié)合的活動和教師行為。它不是具體的研究方法，而是一種研究的方向；它不僅關乎教師的專業(yè)成長，也是理論與經(jīng)驗提升的過程；不僅僅是教師個人行為，還可以說是學校提高教育質(zhì)量、塑造特色學校的重要途徑之一。校本教研應以黨的教育方針和政策為依據(jù)，借助教育理論，以師生的可持續(xù)發(fā)展為目標，以教育創(chuàng)新為動力，運用科學的態(tài)度和求實的方法研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。因此，馬場垣金星學校的校本教研以本校的實際情況為出發(fā)點，推動素質(zhì)教育，促進師資、質(zhì)量、校風和聲譽建設，依靠教研提升教學水平。因此，我校特制定了校本教研計劃。

二、工作目標

　　1. 大力加強校本培訓，提高教師的校本教研理論素養(yǎng)，致力于打造一支理論水平扎實的教師團隊，深化對新課程標準的學習，準確把握課程改革的方向。

　　2. 依托課題研究，提升優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課和公開課的教學案例研究，努力形成具有實際意義的研究成果。繼續(xù)加強校本教研的組織建設，強化以備課為基礎的校本教研組織體系，完善備課的校本教研功能。

(1)重視對跨學科、跨年級教師的組織、引導和支持，使其充分發(fā)揮學科綜合性的校本教研作用。

(2)重視校本培訓和教研資料的整理與保存，力爭使校本研訓持續(xù)發(fā)揮效用。

三、工作思路

　　1. 依托自我反思，強化教師的理論培訓。

　　教師的自我反思包括課程實施前、實施中及實施后的思考，以及課程實施者的反思，這要求教師具備較高的理論認識水平，對自己的課程進行深入分析，從而鼓勵教師積極參加學校及組內(nèi)的校本培訓，并自學相關理論。

　　2. 以同伴互助為基礎，提升教師的校本教研實踐能力。

　　通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，教師們在自我反思的同時，開放自我，構(gòu)建交流經(jīng)驗、相互學習的研究團隊。在同伴互動中共同分享經(jīng)驗，互相幫助與支持，促進教師的校本教研實踐能力提升。

　　3. 以專業(yè)引領為契機，提升教師將校本理論研究與實踐教學相結(jié)合的水平。

　　專業(yè)引領本質(zhì)上是理論與實踐的結(jié)合。教師們普遍具備豐富的教學實踐經(jīng)驗和一定的理論水平，但在將校本教研理論應用于實際教學及從中提煉總結(jié)理論方面仍較為薄弱。因此，專業(yè)引領的重要性不言而喻。