下面是范文網(wǎng)小編整理的《蛙跳步》說(shuō)課稿范文大全3篇，以供參考。
《蛙跳步》說(shuō)課稿范文大全1
《散
步》說(shuō)課稿
一、教材分析：
莫懷戚的《散步》是蘇教版八年紀(jì)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一片自讀課文，它用一件非常普通的小事“散步”體現(xiàn)了一家人之間的濃濃親情，唱出了一曲尊老愛(ài)幼的贊歌，讓人體驗(yàn)到“人生之美”。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
準(zhǔn)確流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。
2、過(guò)程與方法
（1）運(yùn)用合作探究的方法揣摩詞句的含義。
（2）指導(dǎo)朗讀品味文章的語(yǔ)言美。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德；提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生繼承尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。（2）揣摩詞句含義，品味語(yǔ)言之美
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解具有象征意義的文章最后一句話。
五、教學(xué)方法：
自主、合作、探究、交流。
六、教具： 多媒體課件
七、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
2、了解作者
3、初讀課文，整體感知
要求學(xué)生找出散步的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及針對(duì)散步時(shí)發(fā)生的分歧作者解決的方式等，來(lái)幫助學(xué)生理清文章思路。
4、研讀課文，探究主旨
這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生運(yùn)用探究、交流、合作的方法，思考一些問(wèn)題，如通過(guò)散步這件事，頌揚(yáng)一種怎樣的美德，從文章的字里行間讀出一種什么情感。挖掘出文章的主旨，并體會(huì)文章的親情美、人性美。
5、課堂小結(jié)
我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛(ài)，這樣才能使家庭穩(wěn)定幸福。同時(shí)將尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德代代相傳，與家人共建美好的家園，最后我們有感情地朗讀課文，來(lái)感受這人間最美好的情感——親情.6、拓展升華，擁抱親情
聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生描述在家庭生活中體驗(yàn)到的“濃濃親情”和“生活之美”，把文章中體現(xiàn)出的濃濃親情及尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，延伸到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中去，從而達(dá)到與情感的共鳴。
《蛙跳步》說(shuō)課稿范文大全2
側(cè)向滑步推鉛球說(shuō)課稿
互助二中 楊有潭
一、設(shè)計(jì)理念
本著健康第一的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)作用，在進(jìn)行學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的合作精神和探究精神，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)。說(shuō)教材: 通過(guò)教材分析我們可以看出，側(cè)向滑步推鉛球教材是初中《體育與健康》課本中田徑教材中投擲類教學(xué)內(nèi)容。我準(zhǔn)備把它分為一個(gè)單元五個(gè)課時(shí)來(lái)完成總目標(biāo)，本次課是第一次課。由于教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，因此在教學(xué)過(guò)程中，在復(fù)習(xí)鞏固他們?cè)姓莆盏脑貍?cè)向推鉛球的同時(shí)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在側(cè)向滑步推鉛球的預(yù)擺和滑步上，把預(yù)擺、滑步動(dòng)作結(jié)合的協(xié)調(diào)性、連貫性確定為本次課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)能使學(xué)生說(shuō)出預(yù)備姿勢(shì)，預(yù)擺動(dòng)作和滑
1、步的要求，使85%學(xué)生能做出擺動(dòng)腿擺出時(shí)，支撐右腿用力蹬伸和迅速收小腿的動(dòng)作
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師的講解示范，學(xué)生的練習(xí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的過(guò)程中逐步領(lǐng)會(huì)知識(shí)技能的本質(zhì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與感知—積累—理解動(dòng)作技能的過(guò)程 ；讓學(xué)生學(xué)會(huì)練習(xí)動(dòng)作、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、評(píng)價(jià)動(dòng)作技能的方法
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)：通過(guò)本次課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生積極參與的態(tài)度，體會(huì)合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)，建立和諧的課堂情景和集體榮譽(yù)感。
三、說(shuō)教法與學(xué)法：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)的確定，結(jié)合高中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，在教學(xué)中多以形象直觀教學(xué)為主，教師做完整動(dòng)作示范等教學(xué)手段，使學(xué)生一開(kāi)始建立側(cè)向滑步推鉛球的總體印象。在重、難點(diǎn)的處理上，我采用分解示范的教學(xué)方法，技術(shù)動(dòng)作分成預(yù)擺和側(cè)向滑步兩個(gè)部分來(lái)分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中本次課的重點(diǎn)總結(jié)為“擺、擺、收、擺、蹬”的口決來(lái)教給學(xué)生來(lái)便于學(xué)生的記憶和理解。注重實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。示范、啟發(fā)、引導(dǎo)、調(diào)控到位，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）準(zhǔn)備部分：
1、在集合整隊(duì)、師生問(wèn)好等正常的課堂常規(guī)后，教師用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言宣布本次課目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)接下來(lái)進(jìn)行隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài)，同時(shí)使學(xué)生注意力得以集中。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)：為了使學(xué)生身體機(jī)能從安靜狀態(tài)逐漸過(guò)度到工作狀態(tài)，在準(zhǔn)備活動(dòng)的開(kāi)始，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行變換姿勢(shì)慢跑，然后有針對(duì)性的做幾節(jié)徒手操，使得學(xué)生各主要肌群、韌帶等充分伸展。
（二）基本部分：
采用的是集體指導(dǎo)練習(xí)的教學(xué)形式。在復(fù)習(xí)課的開(kāi)始階段教師示范，口令指揮學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)“蹬、轉(zhuǎn)、、挺、推、拔”以及練習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，教師口令指揮學(xué)生練習(xí)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，對(duì)普遍存在的問(wèn)題集體指導(dǎo)，個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在新授課的開(kāi)始教師先做一遍完整的動(dòng)作示范，把側(cè)向滑步推鉛球的技術(shù)完整的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作有一個(gè)整體的印象。接下來(lái)教給學(xué)生正確預(yù)擺、滑步的方法，教師口令指揮學(xué)生練習(xí)幾遍后然后做預(yù)擺與滑步的連貫動(dòng)作，循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)?？诹钪笓]學(xué)生體會(huì)預(yù)擺與滑步的銜接動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重點(diǎn)。教給給學(xué)生“擺、擺、收、擺、蹬”的口訣，讓學(xué)生便于記憶和掌握。然后讓學(xué)生做完整的動(dòng)作練習(xí)，練習(xí)幾次后，在把學(xué)生集中糾正出現(xiàn)比較多的錯(cuò)誤，找出做的好的同學(xué)做示范，并指出好在哪里，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。然后再次進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中教師來(lái)回巡視指導(dǎo)學(xué)生，并強(qiáng)調(diào)安全。最后做兩組身體素質(zhì)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的體能。
（三）結(jié)束部分：
為了使學(xué)生從激烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)，在結(jié)束部分首先安排了放松小游戲：打氣球教師的帶領(lǐng)下游戲。接下來(lái)對(duì)本次課進(jìn)行小結(jié)，布置課外練習(xí)，最后是回收器材，師生再見(jiàn)。
四、教學(xué)反思：
在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中，對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，預(yù)計(jì)會(huì)順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。不足：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)部分，專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)與課程內(nèi)容的銜接不夠緊密，本部分，可以適當(dāng)增加學(xué)生的手指撥球的輔助練習(xí)。
2、基本部分，在教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容上著重增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)時(shí) “以擺帶蹬”，難點(diǎn)方面，加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)時(shí)滑步動(dòng)作的連貫性，助于學(xué)生更好的完成本次課內(nèi)容。教學(xué)的最后階段，適當(dāng)增加側(cè)向滑步推鉛球完整技術(shù)動(dòng)作練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生完整動(dòng)作的學(xué)習(xí)，助于達(dá)成本次課教學(xué)目標(biāo)。
3、在整堂課的練習(xí)過(guò)程中，對(duì)上肢技術(shù)動(dòng)作的強(qiáng)調(diào)不充分。
《蛙跳步》說(shuō)課稿范文大全3
二年級(jí)形體課〈〈蛙跳步〉〉
一 教學(xué)目標(biāo)：
（1）思想教育：讓學(xué)生在歡快的舞蹈中，感受所描繪的動(dòng)物形象，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
（2）技能訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握兩種不同的蛙跳步；創(chuàng)編小青蛙蹲的造型。
二 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)小組合，并能邊唱邊跳。
難點(diǎn)：兩種蛙跳步。三 教具準(zhǔn)備：
多媒體、頭飾。四 教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信,我打開(kāi)一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),可是老師猜了好半天，就是猜不出來(lái),你們能幫我猜一 下嗎？
身披綠棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲(chóng),豐收立功勞。（打一動(dòng)物）（師出示課件）
師：我們來(lái)看看猜對(duì)了沒(méi)有？
今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙的舞蹈---《蛙跳步》，讓我們先欣賞一段青蛙的舞蹈，欣賞舞蹈時(shí)老師有個(gè)要求，你必須在這個(gè)舞蹈當(dāng)中學(xué)會(huì)一個(gè)動(dòng)作，一會(huì)我看誰(shuí)學(xué)的最像。（師播放舞蹈《春蛙鬧春》的片段）。
師：舞蹈欣賞完了，有哪位同學(xué)能給老師跳一下你剛才學(xué)到的動(dòng)作？ 請(qǐng)生模仿，師放背景音樂(lè)《小青蛙找家》。
師：老師覺(jué)得他學(xué)的特別像，我們一起來(lái)模仿一下好嗎？
好，接下來(lái)該輪到老師表演了，你們看老師學(xué)的像不像呢？ 師跳蛙跳步。讓生模仿。
師：咱們把青蛙的基本步伐以學(xué)會(huì)，老師想請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)根據(jù)我的故事用舞蹈動(dòng)作來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。
從前呀，有個(gè)很美麗的池塘，池塘里住著漂亮的青蛙媽媽和快樂(lè)的青蛙爸爸，還有五只可愛(ài)的青蛙寶寶，有一天青蛙媽媽把小青蛙叫到面前說(shuō)：“孩子們，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，以后再也不能讓爸爸媽媽為你們撲食了，你們要學(xué)會(huì)自力更生，今天你們五個(gè)就自己出門撲食吧！撲完食早點(diǎn)回家，記得認(rèn)路啊?！毙∏嗤軅兟?tīng)了這話，可高興了，心想終于可以自己撲食了，再說(shuō)了這點(diǎn)小事能難倒我們嗎？邊想邊蹦蹦跳跳的出門了。他們一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，不知不覺(jué)就來(lái)到了爸爸媽媽經(jīng)常帶他們?nèi)サ哪莻€(gè)池塘，他們又是唱歌又是跳舞甭提多高興了，不知不覺(jué)中一天就過(guò)去了，天漸漸的黑了，小青蛙們意識(shí)到該回家了，可這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)迷路了，他們著急的都哭了，都在互相埋怨“都怪你，跑到這么遠(yuǎn)的地方”“怪你！”“怪你”這時(shí)候游來(lái)一只小金魚(yú)，原來(lái)他們待的地方是小金魚(yú)的家，小金魚(yú)說(shuō)：小青蛙別著急，你家就在前面直走向右轉(zhuǎn)就到了，他們就按照小金魚(yú)說(shuō)的路線找去，可是還是沒(méi)找著，卻找到了小烏龜?shù)募?，小烏龜告訴他們讓他們順著荷葉跳過(guò)去就可以找到家了，他們又按照小烏龜?shù)穆肪€找去，??！終于找對(duì)了，爸爸媽媽早就站在家門口焦急的等他們了，他們高興的跳向爸爸媽媽和爸爸媽媽一起跳起了蛙跳步。我的故事講完了，這就是小青蛙找家的路線圖，一會(huì)就請(qǐng)同學(xué)們按照路線圖來(lái)表演。接下來(lái)老師就想請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)表演青蛙媽媽和爸爸，然后再請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)表演小青蛙，再請(qǐng)一位同學(xué)表演小金魚(yú)、一位同學(xué)表演小烏龜。五 拓展
咱們剛才學(xué)的都是小青蛙的跳，我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙的蹲好嗎？
這次老師把你們分成兩組，你們兩組根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行自由創(chuàng)編，但老師有個(gè)要求就是要把小青蛙的蹲必須加到里面，明白嗎？好，現(xiàn)在我給你們五分鐘，五分鐘后一組一組的表演。
最后老師帶領(lǐng)全般同學(xué)一起跳，老師拍到誰(shuí)誰(shuí)就站起來(lái)和老師一起跳，最后下課。
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