下面是范文網(wǎng)小編收集的五年級語文遲到說課稿范文大全3篇(小學語文五年級說課稿萬能模板)，以供參考。

五年級語文遲到說課稿范文大全1

　　九年級語文《雨說》說課稿

　　《雨說》說課稿

　　【教學目標】

　　1.讀準"圃"、"喑"、"襁褓"、"錮"、"滯"等詞的字音，掌握"寒淺"、"留滯"、"喑啞"、"襁褓"、"喧嚷"、"溫聲細語"、"知悉"等詞語在文中的意思。

　　2.有感情地朗讀全詩。

　　3.揣摩詩歌中運用的擬人、象征的藝術(shù)手法，提高理解、欣賞詩歌的基本能力。

　　【教學重點】理解詩中"雨"的形象，體會作者的思想感情。

　　【課時安排】 一課時。

　　【教學媒體】 電子白板

　　【教學過程】

　　一、情境導入

　　請學生背誦一些描寫春雨的詩詞佳句，并說一說"春雨"這一意象在中國傳統(tǒng)詩文中有怎樣的內(nèi)涵。讓同學們走出古詩中"春雨"的意境，步入鄭愁予的《雨說》，去感受現(xiàn)代詩歌中的"雨"的魅力。

　　二、整體感知

　　電子白板展示：

　　1.走近作者：

　　鄭愁予，現(xiàn)代詩人。原名鄭文韜。祖籍河北寧河。1933年生于山東濟南。1949年隨父至臺灣。1956年參與創(chuàng)立現(xiàn)代派詩社。他的詩作以優(yōu)美、瀟灑、富有抒情韻味著稱，意象多變，溫柔華美，自成風格。其成名作《錯誤》1954年在臺灣首次發(fā)表時，因為該詩的最后一句"我達達的馬蹄是美麗的錯誤；我不是歸人，是個過客"，一時間整個臺灣島都在傳誦"達達的馬蹄"之聲。

　　2.寫作背景：

　　這首詩寫于1979年，發(fā)表于1980年４月28日的臺北《聯(lián)合報》上。當時正值我國結(jié)束"文革"災(zāi)難不久而開始新的歷史時期，詩人極為關(guān)注祖國大陸，這首詩既是對"生活在中國大地上的兒童"的祝福，也是對祖國未來的祝福。它在優(yōu)美、瀟灑、富有抒情韻味的基礎(chǔ)上，又展現(xiàn)出清新動人、歡快率性的一面，因此此詩一刊出，立刻受到人們的高度評價。

　　三、初讀課文

　　1.朗讀課文，默寫課后生字詞。

　　 教師明確強調(diào)"田圃、襁褓、潤如油膏、留滯、喑啞"等詞的音、形、意。

　　2.教師提供詩歌朗誦錄音（電子白板展示），學生仔細聽，標出重音和停頓。

　　3.學生分組、分任務(wù)進行課文評點，注旁批，然后互讀互評。

　　4.學生讀課文，看朗讀是否流暢，節(jié)奏是否合理，停頓是否恰當，語氣、語調(diào)是否符合文意。

　　教師明確要求自由朗讀詩歌。字音要讀準，停頓要恰當，句子的層次要分清，做到不添字、不漏字、不倒字。放慢速度，一邊讀，一邊體會每句話的完整意思。

　　5.初讀小結(jié)，電子白板展示：

　　這首詩歌分為四層意思來展示，首先點明在大地最需要的時候雨來到了大地；其次點明雨的來意和雨的親切邀請；再次點明雨的來意，要教會孩子們勇敢地笑；最后呼應(yīng)開頭，點明雨的祝福。

　　四、文段分析

　?、币髮W生思考：詩作用第幾人稱寫作?是什么寫法?

　　是第一人稱寫作，運用了擬人的寫法。跟修辭方法不同，擬人的修辭運用在某一句話中，是用來描寫某一事物的情態(tài)的，如"柳條兒見了我笑彎了腰啊"；而擬人的寫法則是通篇使用，是用來塑造雨的形象的。雨說在文中出現(xiàn)四處。

　　題目是"雨說"，是作者化身為雨，借雨的口吻來表達對生活在中國大地上的兒童的祝福，因此全詩都是用雨的口吻直接敘述，直接抒情。

　　⒉細讀第一到第三節(jié)，思考，"雨"是在什么樣的情況下出現(xiàn)的？她來到大地的目的是什么？

　　詩作開篇點題，直到四月（自然界的四月已經(jīng)是"人間四月芳菲盡"了），可見，這個"冬天"持續(xù)的時間太久，雨在大地"太久的等待"中到來，而這個冬天使得大地枯旱，失去了生機：田圃荒涼，種子禁錮；牧場枯黃，牛羊絕跡；魚塘低淺，游魚缺水；小溪干涸，沒有了歡快的歌聲。

　　缺少雨水滋潤的大地的景象，體會春雨來臨所帶來的生命氣息。是全詩展開的背景：文革十年，兒童們的生活環(huán)境太嚴酷，早就應(yīng)該有美好的生活給孩子們了！

　　詩人筆下的雨已成為春天的使者和愛的使者。雨帶著愛心，帶著赤誠，來關(guān)愛孩子們，來跟孩子們親近，也希孩子們跟自己親近。

　?、臣氉x詩歌的第四到第五節(jié)，感受詩中描寫的雨到來之后大地的景象，說說它們的作用。

　　雨來臨后大地復(fù)蘇的景象：田圃泥土潤如油膏，牧場新苗添綠，池塘魚兒歡騰，溪水叮咚流淌。"雨"邀請孩子們一起去探訪春天的大地，感受春天的美好，跟詩歌的第一節(jié)形成鮮明的對比。

　?、醇氉x詩歌第六到第八節(jié)，思考："雨"是怎么來的?她給孩子們的希望是什么？

　　雨在云端，在高山中幸福地長大，她的童年充滿了歡笑，所以她給孩子們的希望是他們能夠勇敢笑。

　?、档诰殴?jié)中"雨說，我來了，／我來了就不再回去"。聯(lián)系上下文考慮，"雨"為什么不再回去？

　　它希望兒童們都能自由地歡笑，有著甜蜜幸福的童年，它要為此而進行不懈的奮斗。

　　五、拓展延伸（電子白板展示）：

　　1.這首詩通篇運用的主要修辭方法是什么？這種修辭方法的運用對詩歌的表達有什么好處？

　　2.最后一節(jié)中寫道："當你們自由地笑了，我就快樂地安息"，你如何理解這句話，這"快樂的安息"讓你聯(lián)想起龔自珍的哪兩句詩？

　　3.最后一節(jié)寫道："要記著，他們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意"，顯然，"雨"帶來的是一份甜蜜的祝福，你品出這種"甜"了嗎？請引用詩歌中的內(nèi)容陳述你的理由。

　　4.閱讀副標題，然后說說：這和文章的主旨有什么關(guān)系？

　　六、課堂總結(jié)

　　本節(jié)課我們初步學習了鄭愁予的詩歌《雨說》，讀熟并試著在理解的基礎(chǔ)上進行了朗誦，感受了"雨"的寬厚慈愛，感受了"雨"對中國大地上兒童的祝福和希望。知道了擬人的寫法與擬人的修辭方法的區(qū)別。

　　七、布置作業(yè)

　　1.有感情的朗讀全詩。

　　2.課后練習第三題。

　　3.選用課時作業(yè)。

　　【課時作業(yè)】

　　一、注音

　　田圃（ ）喑（ ）?。?）

　　喧嚷（ ）襁（ ）褓（ ）

　　二、仿寫句子

　　例句：

　　第一樣事，我要教你們勇敢的笑啊

　　君不見，柳條見了我笑彎了腰啊

五年級語文遲到說課稿范文大全2

　　一、說教材。

　　《山里的桃花開得遲》講述的是沈括讀白居易的詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”后產(chǎn)生疑問，動腦探索，尋找答案的故事。沈括發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程是本課的教學重點。通過學習，告訴學生要養(yǎng)成遇到問題積極動腦，努力想辦法解決問題的好習慣。

　　二、說“學情”。

　　學生已有一定的識字能力，能夠運用拼音、筆畫、筆順和字典等識字工具自主識記生字。通過前一階段的學習，學生具備了初步的閱讀能力，能夠通過輕聲讀文了解主要內(nèi)容，并在閱讀過程中根據(jù)要求圈劃詞句。

　　三、說教學目標。

　　根據(jù)大綱要求，教材編排的特點，結(jié)合學生實際，我制定了教學目標(具體教學目標見教學設(shè)計)。

　　四、說教法。

　　根據(jù)教材特點，遵循“以教師為主導、以學生為主體，以訓練為主線”的教學原則，教學此課時主要采用以下幾種方法：

　?。ㄒ唬┒嗝襟w直觀法：利用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，使他們調(diào)動各種感官接受知識，在圖、聲、樂中獲得情感的體驗，產(chǎn)生共鳴，同時，更好、更快、更準、更深地把握教學中的重點、難點，從而深入理解課文內(nèi)容。

　?。ǘ┳宰x自悟法：閱讀教學讀是關(guān)鍵。在教學中，我把讀貫穿于整個教學過程中，讓學生帶著問題讀，邊讀邊思，在讀中理解課文內(nèi)容，感受語言文字所描繪的鮮明形象，實現(xiàn)語感積淀。

　?。ㄈ┳灾鳌⒑献?、探究法：陶行知先生曾深刻指出：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子?！备鶕?jù)本課的教學特點，我以學生為主體，采用“自主、合作、探究”的教學方法，引導學生在自主活動中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探究問題，解決問題。

　　五、說學法。

　　語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，更重要的是讓學生學會求知，學會學習的方法。結(jié)合本課的教學特點，我引導學生采用“誦讀感悟、體驗學習、合作探究”的學法，理解課文內(nèi)容，明白道理，積累語言，運用語言。

　　六、說實施。

　?。ㄒ唬┬蕾p古詩，引入新課

　　課伊始，由白居易的名篇《大林寺桃花》，配以濃濃的古韻聲將學生帶入，讓學生在欣賞的同時，了解這首古詩。然后出示重點句：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。指導學生朗讀句子，學習生字“芳寺”，幫助他們理解句意。這樣的設(shè)計，既可以激發(fā)學生學習的興趣，又凸現(xiàn)出本堂課的教學重點之一——聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂文中兩句古詩的意思。在此基礎(chǔ)上引出沈括，告訴小朋友沈括讀了詩句，對“四月百花都凋謝了，而山寺里的桃花才剛剛盛開？”這一問題產(chǎn)生了疑問，“那么究竟為什么山里的桃花開得遲呢？讓我們一起自學課文”順理成章地揭示了課題，進入課文學習。其間還插入了簡短的課外閱讀材料，目的是讓小朋友對沈括先有一個簡單的了解。

　?。ǘ┳詫W課文，了解內(nèi)容

　　學生已具備了一定的獨立識字能力和閱讀能力，因此在這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我讓小朋友自己輕聲讀課文學習生字、新詞，了解課文主要內(nèi)容。在自學為主的讀文識字活動中，學生與學生之間互動檢查，使每個學生都有朗讀的機會，同時培養(yǎng)認真傾聽的好習慣，也體現(xiàn)評價主體的多元性。

　　運用“邊讀邊想，邊讀邊記”的方法，感知課文內(nèi)容，然后說說課文講了一件什么事。通過動口、動腦使學生對課文有個整體的印象和初步的體驗，同時培養(yǎng)學生邊讀邊記，邊讀邊思的好習慣。

　?。ㄈ┚x課文，體驗感悟

　　“多讀胸中有本，勤寫筆下生花”，多讀是悟的基本方法。圍繞“沈括是個怎樣的人”這個問題，通過讀，以點帶面展開學習。

　　一讀，概括出沈括是個愛動腦筋的孩子，引出兩句沈括動腦思考的句子：同樣是桃花，為什么開的時間不一樣呢？

　　為什么山里的桃花開得遲呢？然后進行聽寫訓練，朗讀指導。聽寫訓練時，學生可以選擇其一，目的是降低難度，讓學生根據(jù)自己的能力進行有目的的練習。朗讀指導時，重在引導學生讀出認真思考的感覺。

　　二讀，聯(lián)系上下文知道沈括是在什么情況下產(chǎn)生這樣的疑問的。這里采用師生接讀的形式，將課文內(nèi)容重新組合，通過文中兩處語句：“自家院子里的桃花真的都枯萎了”、“果然，那里的桃花開得正茂盛”的對比，讓學生感受到詩句所敘述的是客觀事實，“山里的桃花的確開得遲”，這其實也是兩句詩在文中的譯文，“聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂文中兩句古詩的意思”這一教學難點由此被擊破。

　　三讀，通過接讀，學生的注意力被引到了“為什么開得遲”上，下面就請學生再讀課文，劃出有關(guān)語句。讓學生在讀中尋找答案，在讀中提高閱讀能力，同時培養(yǎng)他們逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。

　　四讀，讓學生感受到沈括不僅是個愛動腦筋的孩子，還是一個遇到問題能夠自己想法解決的孩子。在讀的過程中讓學生找到相關(guān)的句子，知道沈括是通過問、看、細心觀察，最后找到答案的，使學生懂得遇事要想辦法解決的道理，同時學會解決問題的一些方法。

　　（四）說話訓練

　　根據(jù)課后練習，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說自己對哪些自然現(xiàn)象產(chǎn)生過疑問。在鼓勵學生運用語言正確、大膽地表達自己的所思，所感的同時，激發(fā)學生探究科學的熱情，養(yǎng)成細心觀察的好習慣。

五年級語文遲到說課稿范文大全3

　　說課吧

　　 www..com

　　《愛蓮說》說課案

　　史 輝

　　一、說教材。

　　課文在本單元所處的位臵及單元目標

　　《愛蓮說》是八年級上學期第五單元的一篇文言文。 單元的主要教學目標是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語。養(yǎng)成誦讀的習慣，在反復(fù)誦讀中，領(lǐng)會文章內(nèi)涵，并對作品精美的語言特色有所體會。

　　二、說教學目標：

　　《新課程標準》對中學階段提出了要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”結(jié)合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：

　　 1．知識和技能：積累文言詞語，理解文章內(nèi)容，了解什么是“托物言志”和本文獨特新穎的結(jié)構(gòu)方式。

　　2．過程和方法：反復(fù)朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。

　　3．情感態(tài)度價值觀：感受到文章的美，學會怎樣欣賞抒情散文，并領(lǐng)悟短文所表現(xiàn)的作者的志趣和情操。

　　三、說教學重難點：

　　課文篇幅短小，雖寥寥幾筆，意卻在言外，有一唱三嘆之致。學生在多次誦讀的之后，能了解本文大意，因此我把“蓮”

　　- 1說課吧

　　 www..com 第一方面，在誦讀基礎(chǔ)上，讓學生提出詞法方面的難詞難句、重要字詞，并由學生互相解答，教師“引而不發(fā)”，只把獲得結(jié)論的途徑指給學生，促其自求，使其自得，從中悟出解詞的方法。

　　第二方面，讓學生提出對課文思想內(nèi)容理解方面的疑難問題，教師組織課堂討論，以培養(yǎng)學生的思辨能力

　　六、說教學程序。

　?。ㄒ唬?、引入課題。

　　由多媒體配樂展示荷花的圖片（引入情景），由學生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷”的詩句（引入課文），從古到今，有很多人贊美“蓮花”，今天我們就去看看周敦頤是如何贊美蓮花的，為什么要贊美蓮花？

　　播放多媒體課件，可以一開始把學生帶入情感高潮，在最短時間內(nèi)，把學生注意力集中起來，激發(fā)學生求知欲。

　?。ǘ?、學生自主學習。（教師讓學生明白自主學習的內(nèi)容） 學習內(nèi)容：

　　1、什么是“說”？

　　2、關(guān)于作者的情況。

　　3、看課文注釋，了解課文大意，同時畫出不能理解的句子。

　　4、學生朗讀課文。

　?。ㄈ?、疏通文意，理解內(nèi)容（學生結(jié)合文后注解和有關(guān)資料，理解文意）

　　 師生共同合作加上教師的點撥，共同完成在自主學習階段

　　- 3說課吧

　　 www..com

　　本文用了119個字，調(diào)動了各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，描繪了蓮花的美，表達了作者對蓮的贊美之情，表明了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，讀著這篇文章，我們不但感受到了蓮花的美，語言藝術(shù)的美，還感受到了作者情感的美

　?。ㄆ撸⒉寂Z作業(yè)。

　　1、鞏固本課所學。

　　2、向課外延伸，培養(yǎng)知識遷移能力。

　　七、說板書設(shè)計（體現(xiàn)教學直觀性）

　　（一）

　　貌 美

　　 品 美

　　 出淤泥而不染

　　高潔 生 長 環(huán) 境

　　 濯清漣而不妖

　　質(zhì)樸

　　 中通外直，不蔓不枝

　　正直 體 態(tài) 香 氣

　　 香遠益清

　　 美名遠揚

　　亭亭凈植

　　端莊 風 度 氣 質(zhì)

　　 可遠觀而不可褻玩

　　圣潔

　　聲明：

　　本站是一個免費為教師提供教育資源交流的互動平臺，資源來自互聯(lián)網(wǎng)及全站自創(chuàng)部分，有關(guān)版權(quán)歸原作者所有！如果您發(fā)現(xiàn)本站存在您的資源，而您不同意在本站刊出或希望我們加注相關(guān)說明，我們都會按您的要求來處理！并代表所有教師感謝您的辛勤勞動，祝天

　　- 56 -

五年級語文遲到說課稿范文大全3篇(小學語文五年級說課稿萬能模板)相關(guān)文章：