下面是范文網(wǎng)小編分享的《孔子學(xué)琴》說(shuō)課稿定稿3篇(《孔子學(xué)琴》說(shuō)課稿定稿課文)，以供參考。

《孔子學(xué)琴》說(shuō)課稿定稿1

《孔子學(xué)琴》 教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　正確認(rèn)讀課本生字，掌握要求會(huì)寫的生字。理解一些詞語(yǔ)的意思。

　　能抓住孔子的做法與語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容，初步了解孔子，學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)，做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。

　　按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)的能力。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　讀熟課文，自學(xué)課文的生字、生詞。

　　搜集關(guān)于孔子的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　1.電腦出示孔子畫像

　　師：同學(xué)們，在二千多年前，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，他就是孔子。你對(duì)他有所了解嗎？（學(xué)生展示資料）

　　幻燈片介紹孔子的資料

　　孔子(前551-前479)：

　　春秋末思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。名丘，字仲尼，魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人。曾任魯國(guó)司寇，后周游列國(guó)。晚年又收徒講學(xué)，弟子相傳有三千人。其學(xué)說(shuō)以“仁”為核心?？鬃右簧鸁嶂杂趶恼?，但他的主要成就在教育方面。春秋以前學(xué)在官府，文化知識(shí)由貴族專職人員壟斷世襲?？鬃邮讋?chuàng)私人講學(xué)風(fēng)氣，面向社會(huì)廣泛招收學(xué)生，傳授文化知識(shí)以培養(yǎng)從政的人才，主張“有教無(wú)類”，因材施教的教學(xué)方法，使他成為中國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)的第一位教育家。孔子離去了兩千多年，他創(chuàng)立的學(xué)說(shuō)在中國(guó)古代占據(jù)統(tǒng)治地位，成為中國(guó)的文化主流，產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。著作有《論語(yǔ)》。

　　2.師：孔子為什么會(huì)有那么大的作為？今天就讓我們隨著課文的內(nèi)容一起走進(jìn)孔子。

　　二、自讀課文，初步感知課文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想課文主要講了個(gè)什么故事？孔子向誰(shuí)學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣？（課文主要講的是偉大的思想家、教育家孔子學(xué)琴的故事。向師襄學(xué)習(xí)。學(xué)琴中他刻苦練習(xí)、不斷追求新的彈奏境界?？鬃拥那偎囘_(dá)到了爐火純青的地步。）

　　師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把課文中生字、新詞標(biāo)出來(lái)，我們等下來(lái)學(xué)習(xí)。

　　出示生字詞，學(xué)生齊讀（指導(dǎo)讀音，口頭引導(dǎo)學(xué)生理解詞意。）

　　厭倦（juan）誠(chéng)懇(ken)熱情洋溢(yi)沉浸(jin)抑(yi)揚(yáng)爐(lu)火純(chun)青師襄(xiang)戛然(jia)而止體恤(xu)

　　如癡如醉沉浸抑揚(yáng)爐火純青

　　三、引導(dǎo)學(xué)生分段

　　我們回到課文，想想課文中哪幾段是介紹孔子學(xué)琴的？（2-6段）

　　1.根據(jù)課文內(nèi)容課文應(yīng)該分成幾段？怎么分？

（兩段，第一自然段為一段，第二至第六自然段為一段）

　　2.那第一段寫什么呢？（課文第一自然段概括介紹孔子。）

　　3.第二段呢？課文第二至第六自然段寫的是孔子不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真揣摩樂曲，終于使琴藝達(dá)到爐火純青的境界，受到老師的夸獎(jiǎng)。/孔子學(xué)琴的經(jīng)過(guò)，孔子學(xué)琴經(jīng)歷了四個(gè)層次。

　　四、深入課文，分析課文

　　1．在課文的最后一段，講述了孔子的老師夸獎(jiǎng)孔子的琴藝達(dá)到了爐火純青的地步。那么孔子是怎樣一步一步地進(jìn)步的，最后使自己的琴藝達(dá)到最高境界的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀“孔子學(xué)

　　琴”部分，找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序?qū)懙?？歸納出孔子學(xué)琴的幾個(gè)階段。

　　2.學(xué)生匯報(bào)。

　　3.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師板書

　　作者按時(shí)間順序?qū)懗隹鬃訉W(xué)琴的四個(gè)階段：

　　時(shí)間孔子彈琴的程度孔子的想法

　　一晃十天會(huì)彈（學(xué)會(huì)曲譜）沒有真正掌握彈琴的技巧過(guò)了幾天順暢自然、悅耳動(dòng)聽（掌握技巧）沒有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容又過(guò)了幾天令師襄如癡如醉（領(lǐng)會(huì)思想）沒有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的人 不知過(guò)了多少天抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平（悟到作者）知道作者是誰(shuí)，心情激動(dòng)

　　4．引導(dǎo)朗讀，促進(jìn)理解。

　　師：下面我們來(lái)走進(jìn)課文，近距離地感受孔子對(duì)自己嚴(yán)格要求，看他是怎樣一步步地對(duì)自己提高要求的。

　　師： 我們來(lái)品讀第二自段，首先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)角色扮演，一個(gè)同學(xué)來(lái)讀師襄的話，一個(gè)同學(xué)來(lái)讀孔子的話語(yǔ)及動(dòng)作，另一個(gè)同學(xué)讀前面的情景描寫。（讀完后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)孔子的態(tài)度）第二自然段重點(diǎn)理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子”，從這里可以看出孔子已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)，孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。體會(huì)孔子做事很塌實(shí)。

　　師： 過(guò)了幾天，師襄又來(lái)看孔子練琴，這次他看到孔子的琴藝又是怎樣的呢？

　　請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)扮師襄，一個(gè)扮孔子，表演他們的對(duì)話。師評(píng)價(jià)孔子：孔子真是不斷對(duì)自己提高要求（第三自然段重點(diǎn)理解“手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動(dòng)聽”這句話，這是他學(xué)琴的第二階段，說(shuō)明他掌握了彈琴的技巧，但他不滿足，還要領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容。）

　　師： 孔子學(xué)琴的第三個(gè)階段是那段？他領(lǐng)會(huì)了什么？滿足了嗎？最后呢？他彈琴的水平達(dá)到了什么境界？請(qǐng)全班同學(xué)朗讀第四、五自然段

　　讀完后提問(wèn)：孔子在彈琴時(shí)不但要求自己學(xué)會(huì)曲譜、掌握技巧、領(lǐng)會(huì)思想，還要求什么呢？（悟到作者）設(shè)計(jì)意圖：在分析課文的過(guò)程中，體會(huì)孔子治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)——一絲不茍，做事的認(rèn)真——精益求精。）

　　師： 他最后悟到了嗎？是誰(shuí)？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀最后一段

　　孔子能從樂曲中悟到作者，你們能做到嗎？可孔子做到了。

　　師總結(jié)： 學(xué)了這個(gè)故事，我不由得對(duì)孔子佩服得五體投地。不過(guò)，我們也看到了孔子能把事情做得好的原因是什么呢？（他不斷地對(duì)自己提高要求，最后才使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的地步）

　　5．從孔子學(xué)琴的故事中你得到什么啟發(fā)？

（體會(huì)出孔子學(xué)而不厭、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中也要像孔子一樣有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度）

　　四、課外延伸

　　師： 學(xué)完了這個(gè)故事，你們是不是很想知道這首孔子學(xué)的《文王操》到底是一首怎樣的曲子呢？同學(xué)們想不想聽？下面就讓我們來(lái)聽聽吧。（聽到下課，就停止。如沒聽完，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)上搜來(lái)聽聽）

《孔子學(xué)琴》說(shuō)課稿定稿2

《孔子學(xué)琴》說(shuō)課稿

《孔子學(xué)琴》講述了偉大的思想家、教育家孔子五十歲時(shí)向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。文章語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)練、人物形象鮮明，課文通過(guò)具體描述孔子學(xué)琴時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，生動(dòng)的表現(xiàn)了孔子頑強(qiáng)進(jìn)取、追求卓越的藝術(shù)形象。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解“畢恭畢敬、誠(chéng)懇、爐火純青”等詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、通過(guò)課前查找資料，交流資料更好地學(xué)習(xí)課文，走近孔子。繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，學(xué)會(huì)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境等方法，來(lái)理解重點(diǎn)詞句，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　3、學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)、做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會(huì)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解孔子刻苦練習(xí)，琴藝逐步達(dá)到最高境界的過(guò)程。說(shuō)教法和學(xué)法

　　教法：

　　1、多媒體直觀法：我運(yùn)用多媒體直觀法，出示鮮活的人物形象，使學(xué)生完全置身于與偉人直面對(duì)話的情景，拉近學(xué)生與課文人物的距離。利用多媒體課件，輔助課堂教學(xué)，發(fā)散學(xué)生思維，我注意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用，從視覺、聽覺等多個(gè)角度來(lái)刺激學(xué)生的感觀，使其積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　2、問(wèn)題教學(xué)法：以“孔子是怎樣使自己的琴藝爐火純青”的這一問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全篇來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)主線，起到綱舉目張的作用。引導(dǎo)學(xué)生能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而深入地感悟課文內(nèi)容。

　　3、情感朗讀法：圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重自讀品悟的教學(xué)理念，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

　　在學(xué)法上：以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生用稍快的速度默讀，養(yǎng)成邊讀邊思考，邊讀邊批注等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在相互交流中進(jìn)行思維碰撞、在積極評(píng)價(jià)中不斷升華感悟，突出彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。說(shuō)教學(xué)過(guò)程 我的教學(xué)流程統(tǒng)覽：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　二、自由讀文，大膽質(zhì)疑

　　三、探究交流，感悟理解

　　四、暢談收獲，升華情感

　　第一步，播放視頻孔子生平，導(dǎo)入課題。小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，（點(diǎn)擊）一開課我就通過(guò)播放視頻介紹孔子的生平。

　　第二步，自由讀文，大膽質(zhì)疑。緊接著，我讓學(xué)生自由大聲朗讀課文，把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上，讓他們就課文內(nèi)容提出有價(jià)值和探討性的問(wèn)題。他們可能會(huì)提出：孔子為什么50歲還要學(xué)彈琴？孔子是怎樣學(xué)琴的？孔子學(xué)琴學(xué)到什么程度？通過(guò)歸納總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題并應(yīng)道學(xué)生提出：孔子怎樣使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的？這個(gè)問(wèn)題很有探究性，我順勢(shì)而導(dǎo)，設(shè)計(jì)問(wèn)題的梯度，先讓他們觀看煉丹的畫面，（出示）形象地理解“爐火純青”的本意及比喻義，然后請(qǐng)同學(xué)們就帶著“怎樣使琴藝爐火純青的”這一核心問(wèn)題默讀課文，先把描寫孔子彈琴的語(yǔ)句畫出，并在旁邊寫下批注。

　　第三步，探究交流，感悟理解。同學(xué)們寫完批注后，緊接著讓他們四人小組交流感受。交流后就讓同學(xué)匯報(bào)他們找到哪些關(guān)于孔子學(xué)琴的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的感受，根據(jù)他們匯報(bào)，（課件隨機(jī)出示）孔子學(xué)琴時(shí)間順序的詞句；學(xué)琴的神態(tài)動(dòng)作句子；孔子和師襄的四次對(duì)話，然后引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊思考一邊在書上圈畫，接著進(jìn)行全班交流，將讀、思、悟、說(shuō)很好地結(jié)合起來(lái)。特別在學(xué)習(xí)孔子和師襄的4次對(duì)話中，我還讓學(xué)生觀看視頻的范讀，（出示）聽完后出示四次對(duì)話的表格，讓他們分角色有感情朗讀。將孔子的四句話集中呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)反復(fù)對(duì)比朗讀，更容易體會(huì)孔子虛心好學(xué)、嚴(yán)格要求、不斷追求新的目標(biāo)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　在探究交流中，我還抓住關(guān)鍵詞句品讀感悟、提高閱讀實(shí)效。先哲前賢的故事閃爍著智慧的光芒與生命的色彩，是后人成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)和學(xué)習(xí)的楷模。文章正是通過(guò)具體描述孔子學(xué)琴時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)孔子勤學(xué)苦練、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，這是教材的中心、也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)聯(lián)系生活體驗(yàn)、結(jié)合上下文、借助字理，視頻畫面等方法理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。如在理解孔子練琴的神態(tài)“畢恭畢敬”，我是這樣品詞的（出示），抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)更好感悟到孔子學(xué)琴時(shí)嚴(yán)肅、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。“授之以魚不如授之以漁”，我在這個(gè)環(huán)節(jié)除了引導(dǎo)學(xué)生感悟孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度之外還讓他們領(lǐng)會(huì)作者抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)突出人物個(gè)性的寫作方法。我緊接著讓學(xué)生完成一個(gè)小練筆：仿照課文中孔子學(xué)琴的句子描寫，結(jié)合我們平時(shí)的觀察，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)某個(gè)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的一個(gè)片段。

　　第四步，暢談收獲，升華情感。課文學(xué)完了，說(shuō)說(shuō)你從孔子身上學(xué)到了什么？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，走近孔子，感受他身上的優(yōu)秀品質(zhì)。接著用《文王操》配樂全班齊讀課文。說(shuō)板書設(shè)計(jì) 孔子學(xué)琴

　　虛心好學(xué)

　　孔子 爐火純青

　　精益求精

《孔子學(xué)琴》說(shuō)課稿定稿3

《孔子學(xué)琴》

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，理解“畢恭畢敬、爐火純青”等生詞的意思。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的默讀速度。

　　二、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)生能抓住孔子的做法與語(yǔ)言，初步了解孔子，學(xué)習(xí)孔子謙虛好學(xué)、做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住課文重點(diǎn)詞句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會(huì)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解孔子刻苦練習(xí)，琴藝逐步達(dá)到最高境界的過(guò)程。

　　第一課時(shí)

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1、課件出示為紀(jì)念孔子而建的各地孔廟，引出孔子。

　　2、閱讀課文學(xué)習(xí)鏈接，初步了解孔子。

　　3、那么，孔子到底是怎樣一個(gè)人呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個(gè)小故事《孔子學(xué)琴》（板書：孔子學(xué)琴）。我想通過(guò)這個(gè)故事我們對(duì)他會(huì)有更深的了解。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，自學(xué)生字、新詞

　　2、檢查學(xué)生生字、新詞的學(xué)習(xí)情況。（一看寬窄、二看高低、三看結(jié)構(gòu)）

（1）出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊記住生字。開火車讀生字、組詞讀、同桌互讀、全班讀。（提醒學(xué)生注意：哪些是翹舌音，哪些是前鼻音。）

　　區(qū)別形近字：卷——倦 懇——墾 溢——益 浸-——侵 抑——仰——迎 爐——廬

　　純——噸

　　區(qū)別同音字：溢——抑

（2）練習(xí)書寫。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己總結(jié)的記憶方法練習(xí)書寫生字。提醒：“抑”字右邊不是“卯”字，“溢”字右邊不是“興”字，“懇”的上面不是“良”字。（3）理解： 琴 瑟 笙 磬（可以用圖片的形式幫助學(xué)生理解。）（4）理解詞語(yǔ)：放在句子中理解。畢恭畢敬：形容十分恭敬有禮貌。

　　席地而坐：古代人鋪席于地以為坐，后泛指在地上坐。運(yùn)用自如：運(yùn)用得非常熟練自然。順暢自然：順利通暢，沒有阻礙。

　　如癡如醉：形容入迷于某種事物而失去自制的神態(tài)。戛然而止：形容聲音突然終止。

　　爐火純青：比喻技藝或?qū)W問(wèn)、修養(yǎng)達(dá)到完美的境界。

　　3、自讀課文，想一想，這篇課文的主要內(nèi)容是什么？是按照什么順序來(lái)寫的呢？你覺得孔子是一個(gè)怎樣的人？

　　4、學(xué)生讀文，動(dòng)筆畫出有關(guān)的句子，討論交流。

　　5、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

（1）課文主要講了講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國(guó)著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴?？鬃忧趯W(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青。2）課文是按時(shí)間順序?qū)懹洈⒌?。（表示時(shí)間的詞語(yǔ)：“一晃十天過(guò)去了”“過(guò)了幾天”“又過(guò)了些時(shí)候”“不知過(guò)了多少天”。提示學(xué)生在以后的作文中可以使用按時(shí)間順序記敘的方式寫。）（3）孔子是個(gè)做事認(rèn)真、精益求精、不斷進(jìn)取的人。

　　三、課堂小結(jié)，置留問(wèn)題

　　同學(xué)們讀書真的很仔細(xì)，不但了解了文章的記敘順序，而且對(duì)孔子也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。那么文中是如何具體描寫孔子學(xué)琴的呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)研究。

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字、新詞。

　　2、繼續(xù)有感情地朗讀課文、默讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、還記得上節(jié)課的內(nèi)容嗎？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了什么呢？誰(shuí)來(lái)用自己的話復(fù)述課文。（溫故而知新）

　　2、這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本走近孔子，在文章的字里行間中，繼續(xù)體會(huì)這位偉人的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　二、細(xì)讀課文，理解品悟

　　1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并思考：從哪兒可以看出孔子是個(gè)做事認(rèn)真、不斷進(jìn)取、精益求精的人？孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平的？在相關(guān)的語(yǔ)句下劃上線，并想一想為什么？

　　2、學(xué)生先自學(xué)，然后小組內(nèi)討論交流。[在交流中感悟文章思想感情]

　　3、全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（按段落次序教學(xué)）

（1）??他樣樣都會(huì)，尤其是彈得一手好琴。但孔子從不滿足。五十歲那年，他還特意向著名音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴。

（“尤其彈得一手好琴”“五十歲那年”還特意向著名音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴“。可以看出孔子從不自滿、謙遜好學(xué)。）

（2）??只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。??（孔子做事很踏實(shí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧。）——師襄第一次去聽孔子彈琴

（3）??他看到孔子的手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動(dòng)聽。??（從”手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動(dòng)聽“可以看出孔子已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，但孔子仍不滿足，師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)，孔子回答自己應(yīng)該認(rèn)真體會(huì)曲子的思想內(nèi)容，只有這樣，彈奏起來(lái)才能感人。）——師襄第二次去聽孔子彈琴

（4）??剛一進(jìn)門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一個(gè)從未有過(guò)的境地。??

　　語(yǔ)言文字訓(xùn)練：

　　想象一下，師襄被帶到了一個(gè)怎樣的境界（從“激情洋溢的樂曲聲迷住了”“聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一個(gè)從未到過(guò)的境地”可以看出孔子的彈奏已經(jīng)能夠很好地表現(xiàn)樂曲的思想感情，但是，孔子仍然不滿足，因?yàn)樗芯?、發(fā)現(xiàn)更深層的東西，即從樂曲的內(nèi)容與風(fēng)格中體會(huì)樂曲的作者，這是音樂鑒賞的更高境界。這部分可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)孔子的彈奏已經(jīng)達(dá)到了一定的境界了）——師襄第三次去聽孔子彈琴

（此處滲透“通過(guò)側(cè)面描寫突出人物”的寫作方法。）

（5）??突然，琴聲戛然而止，孔子激動(dòng)地站起來(lái)，大聲說(shuō)“我已經(jīng)知道作曲者是誰(shuí)了。??”（從孔子“激動(dòng)地站起來(lái)，由琴音感受到曲子的作者”體會(huì)到經(jīng)過(guò)孔子的不懈努力，終于成功了。師襄評(píng)價(jià)孔子已達(dá)到了爐火純青?！獛熛宓谒拇稳ヂ牽鬃訌椙?/p>

（教學(xué)這些重點(diǎn)句時(shí)，讓學(xué)生思考抓住人物的哪個(gè)方面進(jìn)行描寫的？滲透“通過(guò)人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì)”的寫作方法。）

　　三、教師小結(jié)，拓展延伸

　　1、孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個(gè)層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學(xué)曲譜；二是練技巧；三是領(lǐng)會(huì)內(nèi)容；四是體會(huì)作者，最終達(dá)到”爐火純青"。

　　2、課文中的寫作手法：a、抓住典型事例表現(xiàn)人物 b、通過(guò)人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì) C、通過(guò)側(cè)面描寫突出人物

　　3、孔子確實(shí)是一位了不起的人物。小小的一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。那么，從今天孔子學(xué)琴這件事來(lái)看，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想自己做事時(shí)是一種怎樣的態(tài)度，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，以后應(yīng)該怎么做？

　　4、積累孔子的名言 學(xué)而不厭，誨人不倦。溫故而知新。

　　三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　知之為知之，不知為不知，是知也。??

　　5、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)運(yùn)用本課所學(xué)的人物描寫方法，用一句話（一段話）寫寫你身邊的人。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　29、《孔子學(xué)琴》

　　學(xué)曲譜 學(xué)而不厭 掌握技巧 不斷進(jìn)取 領(lǐng)會(huì)內(nèi)容 精益求精 體會(huì)作者 爐火純青

　　提醒

　　1、注意讀的指導(dǎo)要有層次，讀的形式在教案中要有預(yù)設(shè)，如：個(gè)人讀、小組讀、男女生讀等，教師評(píng)價(jià)朗讀的語(yǔ)言也要預(yù)設(shè)好，讀得好的怎樣評(píng)價(jià)，讀得不好的怎樣引導(dǎo)，必要時(shí)教師范讀。

　　2、在什么時(shí)候板書、課件什么時(shí)候出示要心中有數(shù)，要在教案中體現(xiàn)。

　　3、每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)言要預(yù)設(shè)要，視教學(xué)實(shí)際隨機(jī)應(yīng)變。

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