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三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿4篇

時間:2024-04-17 10:15:00 說課稿

  下面是范文網(wǎng)小編整理的三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿4篇,以供參閱。

三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿4篇

三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿1

  一、說教材

  《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級上冊第三單元的內(nèi)容。學生在三年級下冊已經(jīng)學過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎上教學三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學習這部分內(nèi)容,有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法,并為以后進一步學習小數(shù)乘法打好基礎。

  二、說教法學法

  教師的教是為了學生更好的學。計算教學都是從簡單到復雜螺旋上升的,最基礎的計算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。本節(jié)課的教學以學生喜愛的卡通人物為背景,通過探索卡通人物的秘密,來激發(fā)學生的學習興趣。然后通過比賽等形式,引導學生動腦,動眼,使學生變苦學為樂學,把數(shù)學課上的有趣、有益、有效。在教學中力爭讓每一位學生參與豎式的形成、經(jīng)歷、計算的`過程。如145×12先參照三位數(shù)乘一位數(shù)的格式寫出豎式,這里應讓學生形成習慣,數(shù)位奪得數(shù)寫在上面,數(shù)位少的數(shù)寫在下面,便于計算;再考慮,計算順序即145×2,后算十位即145x×1,并正確寫出積的位置,然后計算兩個積的和,最后還應檢查,充分利用學生已有的計算知識和經(jīng)驗,把新舊知識結合在一起,體會計算時的相同點,促進認知同化,完善認知結構。

  三、說教學目標

  1、知識技能目標:讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地進行計算。

  2、情感與態(tài)度目標:讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會,體驗成功的愉悅,進一步樹立學習數(shù)學的自信心。

  3、能力目標:使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系,能主動總結、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比及分析,概括能力,發(fā)展應用意識。

  四、說重點難點

  根據(jù)本節(jié)課的教學目標,本課的教學的重點為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  難點為三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進位。

  五、教學準備:課件(卡通圖片、口算題、水果圖片)

  六、說教學過程

  (一)、激趣導入、復習鋪墊:

  談話:同學們,今天老師帶來了四位朋友,想知道他們是誰嗎?(課件出示)談話:原來都是我們的老朋友,他們每一位都帶來了一個問題。

  1、首先出示胖墩墩的咖啡貓帶來了什么問題?(課件出示題目:44×15 78×32 5×144 238×6)

  讓學生獨立計算,交流筆算過程。

  [設計意圖:現(xiàn)代心理學研究表明:精彩的開頭不僅能使學生很快由抑制到興奮,還能使學生把知識的學習當成“自我需要”,使教學任務順利完成。所以開始我創(chuàng)設了卡通情景。激發(fā)學生的學習興趣,不僅復習了舊知識,也為新知識的學習架起橋梁,可謂一舉兩得。]

  (二)、自主參與、探究新知:

  咖啡貓的問題咱們輕而易舉的解決了,接著來看:孫悟空帶來了什么秘密?

  這樣引入新課:將課本例1、改為:大鬧天宮的孫悟空又想去蟠桃園偷桃子持,蟠桃園有145棵桃樹,每棵桃樹上有12個桃子,一共有多少個桃子?

 ?。?)鼓勵學生自己列出算式,比較算式的特點,引出課題。激勵他們自己嘗試列出豎式計算。

 ?。?)小組交流自己的算法。

 ?。?)全班交流反饋。

 ?。?)歸納算法。先小組內(nèi)討論,再師生總結。

  這一個環(huán)節(jié),我是在學生原有知識經(jīng)驗的基礎上,放手讓學生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,并通過小組討論、全班交流。進而探討出筆算的基本方法。這樣使學生在輕松愉悅的氛圍中即掌握了知識也培養(yǎng)了學生自主探索的精神。

  (三)、展示交流

  接下來看看可愛的米老鼠給我們出了什么問題?

三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿2

  今天我說課的內(nèi)容是:北師大版四年級數(shù)學上冊第三單元乘法中的《衛(wèi)星運行時間》一課,即三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算教學。

  說教材

  1、教材地位

  本課是第三單元的第一課時,主要學習三位數(shù)乘兩位數(shù)計算,之前三年級中學生已經(jīng)學習并掌握了“三位數(shù)乘一位數(shù)計算”與“兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算”的知識,因此本課內(nèi)容可以看作是數(shù)的運算教學的一次拓展延伸。

  首先教材中結合“衛(wèi)星運行時間”的情境,引出衛(wèi)星繞地球一圈的時間,再提出“繞21圈需要多長時間”的數(shù)學問題讓學生獨立列式計算;其次教材安排了估一估環(huán)節(jié),組織學生交流估算方法,從而確定積的范圍;然后,與學生一起探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,鼓勵算法多樣化,教材提供了口算、表格算法、豎式計算等幾種不同的方法;最后通過練習來鞏固新知與應用新知。

  學習好本課知識,將能為后續(xù)除法筆算,小數(shù)乘法計算奠定基礎。

  2、教學目標

 ?、俳Y合情境學會估計積的范圍,能正確計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會解決相關的實際問題;

 ?、谝龑W生探索三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算的算理與算法,培養(yǎng)與他人交流的習慣;

 ?、蹘椭鷮W生分析與改正計算中的錯誤,提高計算的正確性,體會計算在生活中的作用。

  3、重難點

  豎式計算具有直觀、方便的特點,學會豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法是本課的重點之一,能運用相關知識解決生活中的實際問題是重點之二;計算教學必須從算理開始,學生只有理解了計算的道理,才能“創(chuàng)造”出計算的方法,才能理解和掌握計算方法,才能正確迅速地計算,所以理解算理是教學關鍵;雖然之前學生已遇到過三位數(shù)乘一位數(shù),中間或末尾有0的情況,但依據(jù)四年級學生的認知水平與思維習慣,在計算三位數(shù)乘兩位數(shù)(中間或末尾有0的)時,仍會容易出錯,所以我將此定為本課的難點之一;第二個難點是“三位數(shù)乘十位上數(shù)所代表的意義”,這是幫助學生理解豎式計算中如何對齊的'依據(jù);另外一個難點是連續(xù)進位的處理與計算。三者合一可歸納為“如何保證計算正確性”。

  說教法

  1、學情

  學生已有“兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算”作基礎,所以在嘗試用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)時對大部分學生來說應該難度不大。不過,由于數(shù)的擴大,在計算時出錯的機率就會變得更大。學生在計算時會出現(xiàn)一些疑惑:“中間有0”的乘法時,為什么第一步積中有時可以寫0,有時不能寫0?(如203×32與208×24)“兩位數(shù)乘三位數(shù),三位數(shù)中帶0”的乘法,學生可能會在豎式中寫00(如82×403)。這些情況都是受思維定勢影響形成的,所以教學時,引導學生互動交流,分析改正,從而掌握方法。

  2、教法

  《新課標》中強調(diào):計算教學,應減少單純的技能訓練,避免繁雜的計算和程式化的敘述算理,鼓勵算法多樣化,將運算與解決實際問題相結合等。本節(jié)課采用了:“創(chuàng)設情境法”,體現(xiàn)計算源于生活的需要,又服務于生活;“引導法、歸納法。

三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿3

  一、教學內(nèi)容

  1.口算乘法。

  2.筆算乘法。

  二、教學目標

  1.使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

  2.使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  3.使學生在解決具體問題的過程中,應用合適的方法進行估算,養(yǎng)成估算的習慣。

  三、編排特點

  1.在解決實際問題的過程中教學計算。

  本單元選取不同交通工具的運動為素材,引導學生學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。為后面理解速度、時間和路程之間的關系提供豐富的資源。

  2.注重學生的自主探索,培養(yǎng)學生遷移類推能力。

  三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,在算理上是一致的,所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。教材在充分考慮學生已有知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的基礎上,積極引導學生將舊知遷移到新知。讓學生在主動探索與合作交流的基礎上,進一步理解整數(shù)乘法的算理,達到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并用它解決簡單問題的目的。

  3.加強估算,重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

  在實際生活中,很多時候往往只需要估算就行了,不一定都要精確計算。所以教材專門安排了一個例題來學習估算,讓學生理解估算的合理性,也就是理解什么時候應將因數(shù)估大一些,什么時候應將因數(shù)估小一些,形成具體問題具體分析的辨證觀點。

  四、具體編排

  1.主題圖。

  提供了六種不同交通工具的行駛速度,為后面的例題提供素材。在這兒第一次出現(xiàn)“千米/時”的表示法。

  2.口算乘法。

  例1:兩位數(shù)乘一位數(shù)(進位,100以內(nèi))――整百整十數(shù)乘一位數(shù)。

 ?。ǎ保?6×3可以用口算法,也可以想豎式。

 ?。ǎ玻┮?6×3為基礎來學習它的變形160×3,讓學生自主探索。通過對比16和160的關系,總結幾百幾十乘1位數(shù)的口算方法。

  2.筆算乘法

 ?。ǎ保├?em>1。

  教學三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算。教材這里給出了估算、筆算、計算器計算三種算法,其中筆算的算理讓學生自己自主探索,教材在這里只呈現(xiàn)了豎式結果。

 ?。ǎ玻├?。

  教學因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘整十數(shù)。計算時,要鼓勵學生采用不同的算法,能口算的就用口算,不能口算在筆算。

 ?。ǎ常├?。

  首先用直觀描述的方法教學“速度”的.概念。這里注意突出速度的內(nèi)涵是單位時間內(nèi)走過的路程,如每分鐘、每小時等。接下來教學用復合單位表示速度,讓學生來體會這種符號表示的簡明、快捷的特點,并學會速度單位的寫法。例3通過解決簡單的實際問題,引導學生探索速度、時間與所行的路程之間的關系,構建數(shù)學模型:速度×時間=路程。再用它來解決實際問題。

 ?。ǎ矗├?。

  教材以兩組乘法算式為載體,引導學生探索當一個因數(shù)不變時,另一個因數(shù)和積的變化規(guī)律。并嘗試用數(shù)學語言來描述,這里還可以幫助學生更深地理解因數(shù)末尾有0的乘法,同時滲透函數(shù)思想。

  (5)例5。

  教學兩位數(shù)乘三位數(shù)的估算。估算也是解決問題常用的方法,但是估算沒有固定的法則,要根據(jù)具體的情況采取適當?shù)牟呗?。教材在解決買票要準備多少錢的問題時,提供了兩種估算方法。教學時,引導學生思考哪一種估算好一些,也就是說要選取怎樣的估算策略,這是解決問題最重要的一點。讓學生結合實際來理解,在什么情況下應該估大,什么情況下要估小,才能符合要求。做到具體問題具體分析。

  五、教學建議

  1.充分利用舊知,讓學生遷移類推,自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。

  2.允許根據(jù)實際情況靈活選擇不同計算方式。

三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿4

  一、說教材

  《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級上冊第三單元的內(nèi)容。學生在三年級已經(jīng)學過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎上教學三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學習這部分內(nèi)容,有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法,并為以后進一步學習小數(shù)乘法打好基礎。

  二、說教法學法

  為了學生更好的學。計算教學都是從簡單到復雜上升的,最基礎的計算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。本節(jié)課的教學以復習為前提讓學生通過舊知來激發(fā)學生的學習興趣。然后通過比賽等形式,引導學生動腦,動眼,使學生變苦學為樂學,把數(shù)學課上的有趣、有益、有效。

  在教學例題時,讓學生嘗試計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,鼓勵學生自己算。學生已經(jīng)能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。與三位數(shù)乘一位數(shù)相比,三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一步,并把兩次的部分積相加。充分利用學生已有的計算知識和經(jīng)驗,把新舊知識結合在一起,體會計算時的`相同點,促進認知同化,完善認知結構。

  三、說教學目標

  1、經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  2、通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移,感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。

  3、在自主探索,合作交流中體驗成功的愉悅,進一步樹立學習數(shù)學的自信心,發(fā)展對數(shù)學的積極情感。

  四、說教學過程

  為了更好的達到教學目標,突出重點,增強教學效果,使學生計算能力得到真正發(fā)展,我對本節(jié)課設計如下幾個環(huán)節(jié):

 ?。ㄒ唬⒓とざ?/p>

  1、口算:

  15×6=35×2=23×30=36×20=

  42×19≈58×41≈

  2、豎式計算:42×26=

  學生動手完成并思考:用豎式計算乘法你有哪些方法可以與大家交流一下?

  3、展示學習目標

 ?。ǘ?、自學互動

  板書:叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時,火車每小時行145千米,該城市到北京有多少千米?

  1)、學生討論:李叔叔的城市離北京有多遠?

  2)、根據(jù)學生匯報,板書145×12=

  3)、觀察這算式,你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎?〔小組長帶領小組成員交流自學所得?!?/p>

  4)、你能運用估算知識猜一猜:李叔叔家離北京大約有多遠嗎?說一說你的想法?〔請同學們大膽展示本組的學習成果,提出自學中的問題和困惑,認真積極發(fā)表自己的看法?!?/p>

  5)、自己試著在練習本上算一算。

  6)、教師利用豎式進行講解。

  7)、小結。

  計算三位數(shù)乘兩位數(shù)時,先用兩位數(shù)的個位乘三位數(shù),再用兩位數(shù)的十位乘三位數(shù),最后把兩次乘得的結果相加。

  (三)、測評訓練。

  1、完成做一做習題。

  2、作業(yè):練習冊習題。

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