下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒小班說課稿12篇，以供借鑒。
幼兒小班說課稿1
各位領導，各位同行姐妹，大家早上好！今天我說課的題目是小班語言活動《有禮貌的寶寶》。
一、 說設計意圖
小班幼兒從一入園開始就跨入了一個陌生的集體，認識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴大，交往活動增加，一些從未碰到過矛盾和困難由此產(chǎn)生，所以會有很多孩子的言行都失去了基本的禮貌用語和禮貌行為，許多人都感；一代不如一代了?？梢娪變旱钠返陆逃嵌嗝粗匾ａ槍@一點我選擇和設計了這節(jié)活動《有禮貌的寶寶》
二、 說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)小班幼兒年齡特點及實際情況為依據(jù)，此活動的目標是；1、初步養(yǎng)成禮貌習慣，會說“您好、謝謝、再見”。2、愿意做個講禮貌的好孩子。根據(jù)目標我們把重點定位于：初步養(yǎng)成禮貌習慣，會說“您好、謝謝、再見”?；顒与y點是培養(yǎng)幼兒愿意做個講禮貌的好孩子。通過探索發(fā)現(xiàn)，多媒體課件，游戲體驗，使活動得到深化。
三、 說活動準備
為順利完成以上目標，為此我們作了如下活動準備：
1、 知識準備：
幼兒來園或離園會主動和老師打招呼。
2、 材料準備：
多媒體課件（內(nèi)容是設計的短小情結(jié)）
四、 說教法
新綱要指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健?，的師生互動。因此本活動教師除了可愛，推拙的形象，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘了此活動的價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：1、采用直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學習的興趣能使教學得到生動活潑。2采用了提問法：在活動中教師適當?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。3、采用了交流討論法：皮亞杰指出：兒童是個具有主動性的，他的活潑受興趣
和需要的支配。通過直觀法這時讓幼兒交流討論是個很好的時機。4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本活動最一個環(huán)節(jié)中我就引導幼兒扮演故事中有禮貌的寶寶，共同體驗合作的快樂。由于我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過程中不理解的`進行引導或表演好的進行表揚。
五、說學法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升化情感，本活動幼兒采用的學法有：1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。2、討論談話法：是讓幼兒在討論談話中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的口語能力得到發(fā)展。3、游戲體驗法：心理家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。采用游戲體驗法，是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識。
六、說活動過程
根據(jù)我班幼兒年齡特點，知識掌握程度為由，我從—談話導入—出示多媒體課件，激發(fā)興趣—自由探索討論—游戲體驗。
<一>談話導入
一開始我就與幼兒談話：誰來幼兒園最有禮貌？誰想做有禮貌的寶寶？引發(fā)幼兒學習的欲望。
<二>出示多媒體課件，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，出示多媒體課件<內(nèi)容是設計表現(xiàn)禮貌的短小情結(jié)>引起幼兒學習的興趣。讓幼兒觀看課件內(nèi)容的過程中，教師提問：寶寶在干什么？將幼兒的注意力集中到活動中來。
<三>自由探索討論
根據(jù)幼兒好奇心強特點，讓幼兒觀看課件后，在這環(huán)節(jié)中，我作為引導者、合作者、支持者。讓幼兒動腦想一想，看一看，說一說。發(fā)生了什么事？他們都說了些什么？自然而然的讓他們學說“您好、謝謝、再見”。
<四>游戲體驗法：
通過學會說“您好、謝謝、再見”之后，讓幼兒選擇自己喜歡的角色扮演進行對話游戲，這時老師給有禮貌的寶寶及時表揚，能讓每個幼兒都在游戲中找到快樂，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識，也能讓幼兒愿意做個有禮貌的寶寶。
<五>家園同步
活動結(jié)束后，要求教師和家長，在日常生活中要隨時提醒幼兒，教育幼兒說一些禮貌用語。
幼兒小班說課稿2
一.說教材
1.設計意圖
《綱要》健康領域目標中指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的愛好和習慣，現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《老鼠和鐘》就是以故事的形式引出一個有趣好玩的體育活動。非常適合小班幼兒的年齡特點。游戲是小班幼兒最主要的教學形式，可是它擺脫了以往死板的“老師講規(guī)則，幼兒遵守規(guī)則”的模式。把一個體育活動的規(guī)則和要求都隱含在一個故事里，創(chuàng)設出一個故事情景，以故事的形式開展游戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時也能極大的激發(fā)幼兒參與游戲的主動性。
2.根據(jù)設計意圖我制定了以下目標
A.感受故事情境，練習慢走、快跑、側(cè)身滾。
B.體驗和同伴共同游戲的快樂。
3.本次活動的重點及難點
重點：練習慢走、快跑、側(cè)身滾的能力.整個活動的設計都是以這個重點為主的,主要是通過“老鼠和鐘”的游戲,讓幼兒學習學習慢走、快跑、側(cè)身滾等能力。.
難點：鍛煉幼兒迅速反應能力。
對于小班的幼兒來說,他們的反應能力并不是很好，本次游戲最主要是通過聽信號，做出反應，以快跑、側(cè)身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動對于培養(yǎng)幼兒反應的靈敏性有極大的幫助。
4.活動預備
A：老鼠頭飾人手一個
B.活動場地布置。
C：錄有“滴答”和“當、當”的鐘聲磁帶，
D用積木搭建的屋子。
二.活動流程
開始部分：教師帶領幼兒聽音樂做老鼠跑、老鼠吃東西等動作進入活動室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。創(chuàng)造一個輕松和諧的課堂環(huán)境，讓幼兒能及早的進入游戲中去。
基本部分：教師通過肚子餓，要找東西吃引出故事，然后通過提問的方法讓幼兒初步了解游戲規(guī)則，在講解的'過程中，讓幼兒知道什么時候應該輕輕的慢走，什么時候應該快跑，什么時候應該側(cè)身滾。然后再進行游戲，游戲進行兩遍，在第一遍游戲結(jié)束時，教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來作出適當?shù)奶嵝鸦蛘咧笇А橛變焊玫倪M行下一次游戲做好預備。
結(jié)束部分：帶領幼兒做放松運動，在輕松和諧的氛圍中結(jié)束游戲，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食品去，自然而然的結(jié)束活動。讓整個活動都是在游戲情境中進行并完成。.
三.設計亮點
1、整個活動都是在游戲情境中完成的。
從開始到結(jié)束，教師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食品的故事背景下進行的，這樣的設計適合小班年齡幼兒的發(fā)展特點。拋棄了以往“老師教，幼兒學”的教學形式。
2、配上形象生動的“滴答”“當、當”音樂聲。渲染了活動的氣氛。
“滴答”和“當、當”是游戲中較為重要的組成部分，是讓游戲更加生動、更加富有真實性的重要因素。我在網(wǎng)上找到了真實的鐘聲將它錄制下來，非常的真實，給游戲的整個氛圍增添了亮點。
幼兒小班說課稿3
捉迷藏
一、說教材
1、教材內(nèi)容分析：
水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我選了蘋果、梨和香蕉作為主體，因為這三種水果都是秋天常見的，孩子們也比較熟悉。我利用幼兒喜歡玩的捉迷藏游戲，引導他們對常見水果從整體到局部地進行認知梳理，從而提高幼兒的觀察能力，為今后的學習打下良好基礎。整個活動巧妙地運用閱讀大書的形式引導幼兒從蘋果、梨、香蕉的外形、顏色和從局部觀察整體來區(qū)分三種水果的不同。讓幼兒對三種水果從直觀形象到影子形象逐步升華。整個活動讓幼兒在輕松的游戲中渡過，并且語言表達能力也得到了提高。同時激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2、幼兒現(xiàn)狀分析：
小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
3、目標定位：
活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。
在生活中，小年齡的幼兒對吃的`、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的。
4、目標為：
?。?）嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高觀察能力。
?。?）樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、活動的重點和難點：
這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域及美術領域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以觀察想象、判斷及語言領域的表達為主，主要引導幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言表達想象結(jié)果；難點在于引導幼兒從水果的輪廓——>影子——>顏色——>局部，去觀察、判斷，從而得出水果的整體。
對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以游戲的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學習；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程
6、活動準備：
活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：1）自制大圖書；2）用紙盒做成“蘋果的家”，里面裝入紅、黃、綠蘋果；3）用多張大圖書的頁面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片，在遮擋的頁面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面積越大。4）幼兒操作材料：①用黑色手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子，放于幼兒身邊的桌子上；②用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉，藏于大圖書內(nèi)的信封里，多種顏色的底板紙。③活動室一角布置成“水果樂園”
二、說教法
新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。
1、觀察法
在整個活動中一直都利用捉迷藏的游戲讓幼兒去認真仔細地觀察，在幼兒觀察的同時教師不斷地用語言幫助幼兒去完成任務，并把觀察與判斷更好地結(jié)合起來。
2、直觀法
在活動中有兩處用到了直觀法。在第一環(huán)節(jié)中出示三種水果目的讓幼兒更有效地建構(gòu)有關水果形狀的認知經(jīng)驗；第二環(huán)節(jié)中出示“蘋果的家”請出三種不同顏色的實物蘋果，拓展了幼兒對水果顏色的認知。教師出示實物進行小結(jié)，既讓幼兒有了一個直觀的印象，也起到了小結(jié)的作用。
3、談話法
在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。
4、游戲法
游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我始終以水果寶寶和我們捉迷藏為主線，給幼兒創(chuàng)設了一個輕松、愉快的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
5、操作體驗法
它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作體驗活動：第一次是用捉迷藏的方法讓幼兒把找到的影子與相對應的水果聯(lián)系起來，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，主要是讓幼兒從直觀形象轉(zhuǎn)變成影子形象，并大膽運用語言表達自己的觀點。第二次是讓幼兒尋找三種水果的顏色，為水果寶寶找衣服的顏色，從而提升了對顏色的鞏固；通過展示“蘋果的家”拓展了幼兒對水果顏色的認知，并激發(fā)了幼兒進一步探究水果與顏色之間關系的愿望。第三次通過尋找躲在門后的水果讓幼兒從局部到大體再到整體來提高幼兒的觀察、判斷能力。
此外，我還在各個不同的教學環(huán)節(jié)中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識激勵法等教學方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。
三、說學法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：
1、多種感官參與法
新《綱要》科學領域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。因此，我在活動中引導幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說、動一動多種方式來獲得知識體驗，重點引導幼兒觀察判斷，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、體驗法
心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結(jié)果。
四、說活動過程
活動共分三個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：
尋找蘋果、梨、香蕉的影子。幼兒對操作性較強的游戲活動較感興趣，尋找水果影子的環(huán)節(jié)為幼兒提供了直觀生動的操作機會，使幼兒在找一找的過程中將影子形狀與水果形狀一一對應，以外形特征為依據(jù)區(qū)分蘋果、梨、香蕉。
第二個環(huán)節(jié)：
尋找蘋果、梨、香蕉的顏色。小班幼兒在思考問題時缺乏全面性，這一環(huán)節(jié)讓幼兒在為蘋果、梨、香蕉尋找顏色的過程中喚醒已有經(jīng)驗，搭建有效的交流平臺使他們在充分互動中產(chǎn)生認知沖突。
第三個環(huán)節(jié)：
尋找躲在門后的水果。這個游戲是在幼兒對水果的形狀、顏色有了一定的認知經(jīng)驗后進行的，具有挑戰(zhàn)性。三扇門中分別出示三種水果的局部，讓幼兒通過推理猜測是什么水果，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗解決問題。
幼兒小班說課稿4
一、教材分析：
（一）教材的地位和作用:喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美好<<母雞太太和兩個蛋>>幼兒園語言教案的內(nèi)容,是一篇優(yōu)秀的文學作品,故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談論怎樣回報媽媽,喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美好這個故事，語言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛孩子,孩子愛媽媽這一關在鍵點，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。
（二）活動目標1、情感目標：在感知和理解故事的過程中,體驗媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感2、能力目標：要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言.3、知識目標：鼓勵幼兒大膽地運用已有生活經(jīng)驗理解和回答問題.
?。ㄈ┗顒又攸c、難點俗話說“提領而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把引導幼兒用較清楚的語言表達自己應該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，所以我確定本課的難點是：要求幼兒能簡單地學習故事中小母雞和小公雞的對話語言.
二、教法和學法：
（一）教法為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法.
“教學有法，但無定法，貴在得法”。所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,“視”就是引導（幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。
?。ǘW法
主要采用了“討論交流法”、“興趣導學法”、“綜合活動法”等“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的?！彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使每一個孩子都有“說”的機會，所以引導幼兒采用了“討論交流”的學習方法、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系，所以還引導幼兒采用了“興趣導學法”，吸引幼兒積極主動地進行探究學習，讓幼兒在學習過程中“全體活動——全面活動——全程活動——主動活動”，提高學習的能力。
活動準備是：
1母雞家背景圖:2母雞,小母雞,小公雞,雞蛋圖片和頭飾:3模擬雞蛋;4錄音機,磁帶;選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造寧靜溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。
三、學習過程師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，教師為主導”的原則，注重幼兒學習知識的“過程化、經(jīng)驗化及主動性建構(gòu)”，通過孩子的自主學習、合作學習、探究學習來解決問題。老師做到講得“少”一點，“引”得巧一點，讓孩子學得“精”一點，“活”一點，領悟得“深”一點，“透”一點。
根據(jù)本課教學目標、及重點難點，設計了以下教學程序：
第一部分、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演<<咯咯噠>>（5分鐘左右）
老師的導入是這樣設計的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演<<咯咯噠>>然后進行提問談話：剛才聽著音樂你看到了什么？聽到了什么？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達力，引起幼兒的興趣。設計此步驟的依據(jù)是：文學作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,引出故事內(nèi)容。第二部分、模仿想象:啟發(fā)幼兒學學母雞下蛋的'動作,叫聲。設計此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊,母雞下蛋的動作,叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味.
聽聽、說說：
1、欣賞故事，記住故事主要情節(jié)；提問“我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰呀？”
2、結(jié)合圖片，進一步理解故事內(nèi)容.圍繞重點、難點開展活動。說說母雞太太怎樣愛小雞,小雞是怎樣愛母雞太太,重點鼓勵孩子說說應該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。
設計此步驟的目的是：1、先讓幼兒完整聽第一次故事,暫時不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力。
、出示教具講述第二次故事,借據(jù)教具幫助幼兒。3、在生生、師生間充分的互動中，通過互相交流和啟發(fā)性語言的運用，引導幼兒用較清楚的語言表達自己應該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。
情感體驗:”母雞孵蛋”,帶孩子一起體驗媽媽愛小雞,小雞愛媽媽的情感。設計此環(huán)節(jié)的目的是：
1、創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表演、講述的時間和機會,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感。
四、教學特色1、從情感態(tài)度、知識技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。
2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學”，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動始末。
3、充分利用分組教學和語言環(huán)境創(chuàng)設兩種形式，最大限度地為每一個幼兒創(chuàng)造理解和表達的時間和機會。
幼兒小班說課稿5
一.設計意圖：
五彩繽紛的世界為幼兒的成長提供了廣闊的空間，大自然中美無處不在，大自然又以其獨特的魅力深深吸引著孩子們。翠綠的樹葉、歡鬧的湖面、累累的果實、紛飛的雪花......都會使孩子們產(chǎn)生無限的遐想，獲得美的享。詩歌<<綠樹葉>>采用擬人的手法、排比的句式，語言親切、生動、讀來朗朗上口，能喚起孩子對小小樹葉無限的遐想。當我們感嘆小小樹葉“魔力”的同時，讓我們尊重孩子們的天性，讓他們在千姿百態(tài)、氣象萬千的大自然中感受其美無比，其樂無窮。
二.說教學目標：
根據(jù)小班下學期幼兒現(xiàn)有水平，我從三個方面提出了活動目標：
1.喜歡詩歌，感受詩歌所表達的童趣。
2.樂于對樹葉展開想象，理解詩歌內(nèi)容。
3.熟悉詩歌的格式，嘗試簡單仿編詩歌。
三.說教學重點與難點：
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：理解詩歌的`內(nèi)容，感受詩歌所表達的童趣。難點是：樂于對樹葉展開想象，嘗試簡單仿編詩歌。
四.說教學法：
本活動中我本著尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，把孩子作為教育的主體，教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程：活動中主要采取啟發(fā)引導法、提問法、操作演示法；使教學內(nèi)容生動形象、直觀的展現(xiàn)在幼兒面前。并用討論法啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌突破難點部分。孩子們則通過自主探索法、觀察法、情景表演法來達到理解、創(chuàng)編詩歌的目的。
五.活動準備：
1.知識經(jīng)驗準備：認識樹葉，對樹葉有粗淺的認識。
2.物質(zhì)準備：掛圖、音帶、樹葉每人一片，詩歌讀本人手一冊。
3.環(huán)境準備：把幼兒收集的各種各樣的樹葉擺放在活動室。
六.活動過程：
1.感知活動1)擴散想象：小樹葉變變變出示形狀各異的樹葉，引導幼兒觀察。
師：這是什么？樹葉象什么？
4歲左右的幼兒對樹葉很熟悉，也有一定的知識經(jīng)驗，同時幼兒極富想象力，這一活動為下面對詩歌的理解打下基礎，教師記錄下幼兒的想法為下一創(chuàng)編活動作下鋪墊。
2)出示掛圖，播放詩歌錄音，幼兒欣賞思考：詩歌里綠樹葉象什么？(讓幼兒初步感受詩歌的優(yōu)美和童趣)2.理解活動1)自主閱讀指導幼兒自主閱讀詩歌讀本<<綠樹葉>>
教師指導幼兒觀察畫面，熟悉綠樹葉被比做什么.同時，這一環(huán)節(jié)的設計為孩子提供了自主探索學習的機會，也為教師了解孩子個體差異提供了機會。
2)集體閱讀，感受詩歌豐富的想象這一環(huán)節(jié)是本次活動重點，在該環(huán)節(jié)中運用啟發(fā)引導法和討論法，讓孩子更直觀更深刻理解詩歌內(nèi)容.如：
(1)詩歌里綠樹葉象什么？(小傘，小船，小扇，蝴蝶)教師根據(jù)幼兒的回答展示自制“樹葉”。
(2)誰在樹葉傘下藏？誰在樹葉船上坐？
(3)樹葉扇起來感覺怎么樣？(涼)(4)樹葉象蝴蝶怎樣飛？(悄悄)為什么說樹葉象蝴蝶是悄悄地飛？(幼兒表演樹葉象蝴蝶般悄悄地飛)3)教師播放音帶，幼兒看圖完整欣賞詩歌。
4)幼兒跟教師看圖朗讀詩歌一遍。
5)幼兒跟教師打節(jié)奏有感情地朗誦一遍。
6)幼兒分角色分句朗誦詩歌。
7)幼兒每人手執(zhí)一片樹葉邊朗誦邊表演詩歌，更進一步體驗詩歌所表達的童趣.
通過以上觀察、提問、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗、表演詩歌等幾個環(huán)節(jié)，將本次活動推向了高潮。
3.創(chuàng)編詩歌這是本次活動難點，也是本次活動的升華。這一環(huán)節(jié)，我運用了討論法和記錄法，再次激起幼兒的創(chuàng)編興趣。
1)出示上次活動中幼兒對樹葉想象的記錄，教師引導幼兒簡單仿編。
2)幼兒自由仿編詩歌.如：樹葉還可以當什么？象什么？
3)教師從幼兒仿編的詩句中選出一組合成一首新詩。
4.活動延伸：
1)園內(nèi)延伸：整合美術活動，樹葉貼畫，樹葉添畫。
2)家庭延伸：家長帶孩子到戶外收集樹葉，指導孩子自制詩歌圖畫<<綠樹葉>>。
幼兒小班說課稿6
一、說教材
1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結(jié)果。因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學活動的能力。還使他們對
優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。
2、目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：
并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。
二、說教學程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：
激發(fā)興趣--動手探索--幼兒交流--觀看多媒體--欣賞詩歌（游戲）--音樂游戲（好聽的歌）--延伸活動
?。ㄒ唬?、激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么啊？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
（二）、動手探索
根據(jù)小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)
節(jié)中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的經(jīng)驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的認識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？
（三）、幼兒交流
于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實物進行，還可以請其余的小朋友學一學，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。
（四）、觀看多媒體
小小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學一學。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。
?。ㄎ澹?、欣賞詩歌（2遍）
將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的'音樂游戲奠定基礎。
（六）、音樂游戲（好聽的歌）
把〈小動物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術融入科學，達到比較完美的統(tǒng)一。讓
幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。
?。ㄆ撸?、延伸活動
可請幼兒在課間，根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。
三、說教法
新〈綱要〉中指出：教師應該成為學習活動的支持者，合作者和引導者?；顒又辛η笮纬伞焙献魈骄渴健暗膸熒?。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學方法：
1、操作法：它是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。
2、交流討論法：進行了探索操作，我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，深化了幼兒各自的認識。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導幼兒和教師進行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了詩歌中的語言。
4、提問法：設計提問，引導幼兒想問題，回答問
題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也是語言教育的任務之一。
5、演示法：我還通過多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。
多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
四、說學法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：
1、多方位的參與：新〈綱要〉科學領域的目標中明確的指出，”能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、交流，探索的過程和結(jié)果。“因此，我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。
2、師幼合作法：心理學指出，”凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對各種聲音有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。
3、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進思維的發(fā)展。
采取的以上種種教學方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。
幼兒小班說課稿7
一、說課題名稱
今天我要說課的題目是幼兒園小班數(shù)學活動《配對-找朋友》。
接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。
二、說設計意圖
《綱要》中指出科學領域目標“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”，所以，幼兒園的教育應該密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。
小班幼兒的思維特點是直觀感知性強，依靠動作和行動來認知，而且小班幼兒剛?cè)雸@不久，沒有照顧自己的經(jīng)驗，經(jīng)常將鞋子、襪子拿錯?；诖?，引導幼兒在原有的生活經(jīng)驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對，提高他們的觀察能力，并且在游戲中自然滲透數(shù)學概念，達到《綱要》中“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”。因此，此活動來源于生活，又服務于生活，適合在小班進行開展。
三、說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”，將本次活動的目標定位于：
1.情感目標：體驗與同伴一起玩耍的快樂以及幫助他人的樂趣。
2.認知目標：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。
3.動作技能目標：按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進行配對。
四、說活動重難點
在活動目標的指引下，結(jié)合本次活動內(nèi)容的特點和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，將此活動的重點定位為：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只，并且能夠按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進行配對。需要突破的難點為：體驗與同伴一起玩耍的快樂。
五、說教法、學法
美國著名學者布魯納曾經(jīng)說過，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，選擇了以下教學法：
教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導作用，采用以下教法：
?、偬釂柗ǎ涸谝粏栆淮鸬倪^程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。
?、诓僮鞣ǎ核怯變哼M行探索的基本方法，可以通過幼兒的參與，加深印象。
?、塾螒蚍ǎ河螒蚴怯變旱幕净顒?，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在找朋友的配對游戲中，引導幼兒在游戲中理解配對的含義以及幫助他人的樂趣。
幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位，采用以下學法：
①多通道參與法：《綱要》科學領域的`目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、交流，探索的過程和結(jié)果?！币虼耍以诨顒又?，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、聽一聽、學一學，使活動變得豐富，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
?、诮涣鞣ǎ和殚g相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。
這些教法學法都能在活動中激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒主動、積極的去參與到活動中，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學理念，為有效的實現(xiàn)目標提供了依據(jù)。
六、說活動準備
為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成教學目的，活動前做了如下物質(zhì)準備：
①物質(zhì)準備：鞋子、襪子若干、鞋架一個、小熊玩具一個。
?、诮?jīng)驗準備：已熟知兒歌《鞋子歌》。
七、說活動過程
活動過程是為了實現(xiàn)活動目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂中學，在本次活動中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的四個環(huán)節(jié)：
激發(fā)興趣---交流探索---練習游戲---總結(jié)提升
八、說活動延伸
根據(jù)綱要要求，教育應該與生活相結(jié)合，所以此次活動延伸教師給幼兒布置任務，回家?guī)透改刚硇右m子。
幼兒小班說課稿8
說教材：
《我愛漱口》選自小班下學期，設計思路：小班幼兒年齡小，在生活自理能力和衛(wèi)生習慣方面比較欠缺，缺乏自我服務的意識，而小班第二學期的培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)其良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，然后針對我們班幼兒在近階段的出現(xiàn)的飯后、點心后不會主動擦臉、漱口等現(xiàn)象，并根據(jù)我園近階段的要求，因此我設計了本次活動。本次活動利用品嘗食物的方式激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并利用歌曲的的形式幫助幼兒了解正確的漱口方法。
說活動目標：
愿意漱口，學習正確的漱口方法。
2、知道漱口可以保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣活動重點：知道漱口的重要性分析：小班幼兒理解能力有限，還不能很好的理解漱口的重要性，只是覺得好玩，因此在本節(jié)課中，可以使幼兒了解到漱口的重要性。
活動難點：掌握正確的漱口方法，養(yǎng)成飯后漱口的習慣。
分析：小班幼兒動作學習帶有很大的模仿性，有一首歌來表現(xiàn)比較好。
說教學具的準備：
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容。
說活動過程：
環(huán)節(jié)一：出示芝麻糕，引起幼兒學習的興趣。
環(huán)節(jié)二：用提問的方式引出活動內(nèi)容，通過游戲化教學形式為幼兒營造寬松自由的學習情景，化解了學習的難點。像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學習和反思?！坝苗R子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，是讓幼兒進行自主體驗和自主探究；然后教師小結(jié)，牙齒里有臟東西，該怎么辦？
環(huán)節(jié)三：用“掛圖的引出”引發(fā)了幼兒參與活動的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學習更有趣。
環(huán)節(jié)四：學習漱口，利用掛圖和歌曲，運用示范法和跟唱法，學習漱口的方法。最后表演歌曲《漱口》，這個環(huán)節(jié)是根據(jù)活動內(nèi)容而設計的，它既可以讓活動的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
1、愿意漱口，學習正確的漱口方法。
2、知道漱口可以保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣活動準備：
一盒芝麻餅、掛圖、紗布、小毛巾人手一份：小鏡子、小杯子、漱口水
活動過程：
一、激發(fā)興趣
1、猜一猜：禮盒里可能是什么？
2、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎？是什么味道呀？
二、發(fā)現(xiàn)問題
1、提問：芝麻糕都吃完了嗎？嘴巴里還有嗎？肯定嗎？
2、接下來我們一起來做個小游戲。（出示塑料盒子）3、讓我們來漱漱口，漱口的時候要輕輕的.不要吐到外面去，漱口時發(fā)現(xiàn)了什么？哪來的？
小結(jié)：原來吃完東西，看起來都好像咽下去了，其實還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫里，時間長了，會怎么樣？
三、解決問題
1、出示掛圖一。提問：你們有蛀牙嗎？看看這個小朋友怎么了？（哎呦呦，我的牙好疼。）提問：為什么會牙疼？
2、出示掛圖二。請他把嘴張開，看看他的牙到底怎么了？
師小結(jié)：蛀蟲在我們的牙齒上咬出一個一個黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就生病了，小朋友就會覺得牙齒很疼很疼。所以，我們要保護好自己的牙齒。
四、學習漱口
1、出示掛圖三。提問：他是誰？笑得漂亮嗎？他的牙齒怎么樣？
2、請你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的？聽聽他是怎么說的？
3、除了刷牙，還有什么保護牙齒的好辦法？（個別回答）
4、你們有誰會漱口嗎？個別幼兒示范，教師邊講解。
5、出示漱口順序圖，配合兒歌模仿動作：我們一起跟著小哥哥學漱口。
兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。
6、幼兒實踐操作，教師巡回指導。
提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看看牙齒變干凈了嗎？
7、跟音樂一起學習歌曲《漱口》。
8、歡快的歌聲結(jié)束。
師總結(jié)：今天寶寶學會了漱口幫助我們保護牙齒，你們知道還有哪些辦法也能保護我們的牙齒，使牙齒變白變健康？對呀，早晚刷牙，飯后漱口、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來香香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的。
幼兒小班說課稿9
一、領悟教材、把握重點。
1、教學內(nèi)容及教材分析：
《寧教版》小班數(shù)學要求幼兒認識一些簡單的幾何圖形。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象。3—4歲幼兒的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。《綱要》中也指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。綜上所述，我設計了《有趣的圖形寶寶》這一活動，主要要求幼兒辨認平面幾何圖形并能進行簡單的圖形組合，通過游戲活動，使幼兒鞏固認識三角形、圓形、正方形，感知相同圖形，不同圖形之間的關系。
2、活動目標：
活動目標是活動的出發(fā)點，同時也是活動最終的歸宿?；顒幽繕说闹贫纫w現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位，又要有很強的可操作性。因此，結(jié)合小班幼兒的年齡特點以及認知能力的實際水平，我主要從幼兒認知、技能和情感三方面制定了本次活動的目標，具體如下：
目標一：鞏固認識三角形、圓形、長方形，并能進行簡單的圖形組合。
目標二：能夠積極參與游戲，體驗共同活動的快樂。
3、教學重難點：
教學的重難點體現(xiàn)了幼兒"學"和教師"教"的主要方向，只有把握好活動的重難點我們才能在教學中合理設計教法以及學法，使教師有目的地引導"重點"，從而突破幼兒學習的"難點"，本著這樣的觀念，我設計本次活動重點為：鞏固認識三角形、圓形、長方形，進行簡單的圖形組合。難點為：能在紙上進行簡單的圖形拼貼。
4、活動準備：多媒體、圖形卡片、白紙、漿糊等。
活動室有三個圖形寶寶的家（用粘貼紙分別圍成，并有三個相應的形狀）
二、精選教法、在愉快中學。
教育心理學認為：學習者能同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道更準確有效地掌握學習對象。為了實現(xiàn)本次活動的教學目標，我采用了"借助媒體、通過動覺來展示認知"的方法。動包含了：動口回答問題、動腦想像具體形象、動體態(tài)模仿、動手拼貼，最終使幼兒鞏固對圖形的認識，并在此基礎上進行抽象的圖形組合。因此，本次活動我精選了以下教學方法：
1、情景游戲法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了"和圖形寶寶做游戲"的情節(jié)，并通過動態(tài)表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法：主要表現(xiàn)在兩方面，一是通過多媒體課件將具體的圖形組合形象演示給孩子看，幫助他們獲得一定的感性經(jīng)驗，初步了解圖形與圖形之間的關系。二是教師通過夸張的動作演示，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。此外還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我"變"教師說教為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，并以"游戲"貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。
三、暗授學法、在無形中學。
幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的學習方法有：
1、游戲激趣法：游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容，開展一些與教學有關的游戲活動，同時能激發(fā)幼兒學習興趣，提高活動質(zhì)量。
2、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是拼一拼，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來進一步了解圖形之間的組合關系。
3、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"幼幼互動"得到真正體現(xiàn)。
四、巧設程序，提高興趣。
1、和圖形寶寶做游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣。
通過三個不同的游戲形式，引導幼兒鞏固對圖形的認識。也增強了幼兒對活動的興趣，為下面的環(huán)節(jié)奠定了基礎。
2、圖形寶寶變變變
在活動中，通過多媒體和教師夸張的身體動作，引出本活動的難點，使幼兒在看看、說說、做做中了解圖形與圖形之間的關系，為突破難點做了鋪墊。
3、操作活動
在這一環(huán)節(jié)中小朋友用這些圖形寶寶自己變一變，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受學習的過程和方法。在孩子們操作的過程中，教師也進一步了解了幼兒知識的掌握成都，便于教師個別指導。同時也給于不同發(fā)展水平孩子們表現(xiàn)的機會，在操作中反復感受、反復體驗以突破難點。
五、抓住特色，從興趣入手。
俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。隨著新《綱要》的進一步實施，人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，也為我們教師開啟了一片教育新天地。整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識幾何圖形，還感受到了數(shù)學活動的有趣，提高他們主動學習的積極性。
《有趣的圖形寶寶》幼兒小班說課稿2
設計意圖：
在平日的區(qū)角活動中，我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友對周圍事物比較感興趣，總會有小朋友叫老師，老師你看這像朵小花，這就像餅干，這就像電視機......基于他們對周圍事物的興趣和對圖形的探討欲望所以選擇了這次活動。
教法：
《綱要》中指出教師是幼兒活動的引導者、合作者和支持者，幼兒是活動的主體，因此本次活動我采取了觀察法，比較法，討論法，游戲法等方法和幼兒一起來進行本次活動。
學法：
幼兒是活動的主體，幼兒應該是活動的主人而不應該是接收東西的機器，因此在本次活動中能更好的體現(xiàn)幼兒的主體性，充分發(fā)揮幼兒的能動性，幼兒使用了觀察法，游戲法，比較法，探討法等方法進行了活動。
活動目標：
1、通過游戲活動，對數(shù)學活動產(chǎn)生興趣。
2、通過游戲和操作活動，對圓形、方形、三角形正確認識。
3、能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。
活動重點：
正確認識圓形、方形、三角形活動難點：
能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類活動準備：
1、光碟、三角形積木或面包、方形抱枕2。用紙盒做一個"魔術盒"（里面有不同的關于三角形、方形、圓形的物品）。
2、不同顏色、形狀和大小的三角形、方形；圓形卡片活動過程：
一、導入，做客引出話題
師：小朋友們今天咱們班來了那么多的客人老師你們高興嗎？現(xiàn)在我們站起來轉(zhuǎn)過去給她們打個招呼吧！
3、今天呀咱們班還來了其他的客人呢，你們想知道它們是誰嗎？現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎它們吧！
二、通過看一看、摸一摸、說一說、找一找初步認識圓形、方形、三角形。
1、教師出示光碟師：看看第一個客人是誰呀？（光碟）它是什么形狀的呀？（圓圓的）小朋友們說的'很對，那讓我們來摸一摸圓形是什么感覺？
總結(jié)：哦，圓形只有一條邊沒有角。好現(xiàn)在我們先讓圓形寶寶休息一下吧！讓我們請出第二位小客人，掌聲歡迎
2、教師出示抱枕師：小朋友們這是什么呀？（抱枕）你們家里有嗎？他又是什么形狀的呀？讓我們也來摸一摸吧，一會兒請小朋友說說方形和圓形的感覺一樣嗎？有什么區(qū)別？
師：正方形有幾條邊？我們一起來數(shù)一數(shù)。它有幾個角呢？一起來數(shù)數(shù)吧！
總結(jié)：小朋友們說的很正確方形有四條邊、四個角。
3、教師出示三角形面包師：我們一起來看看第三個小客人是誰呀？（面包）你們想吃嗎？請小朋友看看老師這塊面包是什么形狀的？（三角形）三角形是什么樣的呀？我們一起來摸一摸，看一看吧！
總結(jié)：三角形有三條邊、三個角。我們先讓小面包休息一會兒吧，等游戲結(jié)束后我們一起吃面包好不好？
4、出示圖片，提問師：你們看，老師這里有好多好看的東西我們一起來看看它們都是些什么形狀的吧！教師出示ppt圖片引導幼兒說出圓形的，方形的，三角形的。
師：哦！你們說得太好了，這些圖形寶寶在我們生活中到處都是，你們看它們還會變魔術呢！
師：出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么??？由哪幾個圖形寶寶拼成的呢？（多媒體演示：用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）幼：樹，是由三個三角形和方形組成的。
幼：小雞是有三個圓形和四個三角形組成的幼：房子，是由一個三角形和兩個方形組成的。
三、游戲——找家。
師：圖形寶寶變了這么多魔術，我們也一起來變魔術吧！
教師出示魔術盒，現(xiàn)在老師請小朋友從魔術盒里變東西出來，看看你們都變出什么呢？（幼兒一次從盒子里抽卡片）拿出來以后把它舉高讓小朋友一起說出它是什么形狀的。
師：剛才小朋友們表現(xiàn)的太好了，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個游戲。好不好？游戲的名字叫說找朋友。老師拿圖形你們說圖形名字，誰的圖形和老師手里的圖形是一樣的說明我們是好朋友你們就站起來?？凑l又快，又準?。◣熞来文贸稣叫?、三角形、圓形，幼說圖形，對表現(xiàn)好的組或個人及時加以表揚。）師：噓，聽（老師做聽聲音狀）剛剛游戲中！剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小十三班的小朋友送它回家。那讓我們一起送他們回家吧！
師：小朋友們看一看手里的是哪個圖形寶寶，老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家，前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形寶寶的家了，所以一會兒你們要看清楚哦，別把圖形寶寶送錯家了。（事先準備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）活動結(jié)束：
到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。
師：小朋友們干得真漂亮！圖形寶寶已經(jīng)回到家了，你們也累了吧？來我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧！
幼兒小班說課稿10
今天我說課的內(nèi)容是健康〈〈玩皮筋〉〉，我設計的活動目標是讓幼兒參加體育活動，發(fā)展以走、跑、跳、鉆、爬等動作，并發(fā)展幼兒的平衡能力，增強與同伴間的合作能力，培養(yǎng)具有一定的勇敢精神，通過體育活動提高身體素質(zhì)，根據(jù)目標，我把活動重點定位于幼兒怎樣玩皮筋，把難點定位于怎么樣鉆山洞，用了一些物質(zhì)準備：地毯、椅子、鈴鐺、皮筋等。還用了些空間準備。 首先我來說說教法，新〈〈綱要〉〉提出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，幼兒園的教育活動以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒主動活動，活動中我以自己飽滿的情緒影響孩子，我用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：游戲法、操作法，在操作過程中教師的適時的賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，我還用了情景教學法，通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進了幼兒的發(fā)展，此外，我還適時的使用了交流討論法、賞識激勵法。
接下來我說說學法，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了感情，本次活動采用了：嘗試法、游戲體驗法，讓孩子在游戲中學到知識，身體素質(zhì)得到發(fā)展。
最后，我說說教學程序，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：
?。?）、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣
教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，教師說：“今天天氣真好，媽媽要帶小兔們到森林里去玩玩?！苯處熯吥睢靶⊥米颖谋奶钡膬焊栌谩疤钡姆绞匠龌顒邮?，來到操場上做伸展運動。
?。?）、體驗游戲—小兔采蘑菇
教師以兔媽媽的口吻說：“啊！你們看，小河對面有許多蘑菇，我們把它采回來，今天可以回家美美的吃一頓了，不過，小河中間有座獨木橋，小兔們過橋的'時候可要小心點，兔媽媽帶領小兔過橋。這個環(huán)節(jié)我用了游戲體驗法，游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，孩子在游戲的過程中充分體現(xiàn)了快樂的感覺，又發(fā)展了幼兒的平衡能力。
（3）、自由探索---小兔玩皮筋
教師：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范輕敲小腿，幼兒跟學，以此來放松剛才過小河時腿部肌肉的緊張，教師可在活動前在草地上放上幾根皮筋，在休息時候肯定有幾只小兔會發(fā)現(xiàn)我的“陰謀”，因而自然而然地激發(fā)了幼兒主動進行探究，活動中力求形成了“合作式探究”的師幼互動，可自創(chuàng)玩皮筋的若干種方法：可以跳，兩個小朋友拉著皮筋，中間若干個小朋友可跳；也可以把皮筋兩頭吊起來，玩玩小時候的跳皮筋游戲；也可把皮筋圈成一團，玩投擲游戲等等，讓幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。
?。?）、游戲體驗---鉆山洞
活動快結(jié)束前，兔媽媽對小兔說：“天色已經(jīng)快黑了，我們該回家了，可是前面的森林里有大灰狼，我們只有鉆過草地旁的山洞回家了，（ 教師在活動前就設置了山洞，當然這個山洞是用小椅子放在兩邊，皮筋綁在小椅子上，并系有鈴鐺），小兔在鉆山洞的時候要注意別碰到山洞壁上，因為有蝙蝠，在這個環(huán)節(jié)中教師可教幼兒正確的鉆爬方式：胸、腹、腿著地，臀部翹高。發(fā)展了幼兒的鉆爬能力。
?。?）、放松活動
終于到家了， 我們聽聽輕松的音樂，跳跳兔子舞。
我希望我今天設計的活動能給孩子帶來歡樂，讓每個孩子體驗快樂！
幼兒小班說課稿11
一、選材意圖
新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術教育則強調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強調(diào)藝術活動對幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創(chuàng)作活動--美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動內(nèi)容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過“吸管吹畫”、“彈珠滾畫”、“手掌拓印”、“蠟筆涂畫”等多種美術活動形式，讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。
二、教材分析
1、內(nèi)容分析根據(jù)本班幼兒年齡特點、以及具體的美術活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內(nèi)容、材料?！拔艽诞嫛?、“彈珠滾畫”、“手掌拓印”等這些在平常美術活動中是很少見的，這就充分調(diào)動了幼兒的好奇欲、積極性，最關建的是這些活動形式對幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要動手就能創(chuàng)作出漂亮的作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的指導下，自由選擇活動形式；自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進個性發(fā)展。
2、目標分析
知識性目標：
?、劈S、藍、綠四種顏色⑵讓幼兒學習掌握吹畫、滾畫、拓印、涂色等美術基本方法、常規(guī)。
?、求w驗色彩的美，并能用簡單的語言表達。
社會性目標：
?、抛層變涸谟鋹偟那榫w下自由想象，培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。
?、瓶隙總€幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗。
?、侵雷约荷钤诮k麗多彩的世界里，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。
3、教學重點、難點重點：
?、抛層變簩ι十a(chǎn)生興趣。
?、企w驗多種形式的美術活動帶來的樂趣難點：
a、用語言表達對色彩的感受。
b、吹畫時氣流的大小、方向。
三、幼兒情況分析
本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍綠和有變化環(huán)境；不適宜學習臨摹。從平日美術活動中幼兒的表現(xiàn)看，動手能力較差，依賴成人的指導，操作中畏首、畏腳怕出錯。
四、教學方法設計
1、談話、提問法引出主題談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經(jīng)驗。
2、觀察、學習法提高幼兒審美感受通過欣賞課件（強烈明亮的色彩組合）感受色彩的美麗，激發(fā)創(chuàng)作欲望
3、示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學中必不可少的。
4、分組操作法尊重幼兒個體差異據(jù)活動內(nèi)容、材料以及幼兒的`年齡特點，設置四個活動組：吹畫組、滾畫組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動形式，分組活動。給每個幼兒自由的創(chuàng)作空間。
5、個別指導法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機會幼兒美術活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當?shù)闹笇Р拍艹龀晒?/p>
五教學準備
1、活動前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的紅、黃、藍、綠顏色，并從家中帶來有顏色的東西
2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開、十六開白紙；方篩、擦手帕若干。
3、課件制作（美麗的色彩組合圖）六教學程序設計
第一部分：談話、提問引出主題老師以談話的方式，逐一提問①你們帶來了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么顏色？你喜歡嗎？幼兒集體回答，再個別細答。
認識紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無處不在，引起對色彩的確興趣。
第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導幼兒說出或表現(xiàn)出感受。
本環(huán)節(jié)中難點⑴的突破主要通過老師用表情、動作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的、作相應的引導。
第三部分：幼兒分組創(chuàng)作
第一步：示范創(chuàng)作方法
1、老師簡單示范制作，讓幼兒掌握幾種美術形式的基本技能的、常規(guī)。
吸管吹畫是難點做最后一個示范，并放慢速度反復兩次。
2、個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。
3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1-2次。
第二步：介紹活動內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。
第三步：鼓勵幼兒大膽作畫幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導。
這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學重點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。
第四部分：幼兒作品展示本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。
第五部分：延伸活動教師引導幼兒欣賞作品后，添畫、加工成比較形象的畫如：手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥。
幼兒小班說課稿12
一、設計意圖
《綱要》中指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。我這次活動的選材就來源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質(zhì)，同時也是幼兒經(jīng)常接觸的事物，比如在幾次戶外活動時，我看到有幾個孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。
我意識到這是一個很好的生成課程，于是就設計了這個小班的科學活動《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過游戲引起孩子們對探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣，引導他們在“玩中學”在“玩中求發(fā)展”，就如《綱要》中所說：“要引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！卑l(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇，體驗和領悟到科學就在自己身邊，保持永久強烈的好奇心和求知欲。
二、說目標
從“新綱要”科學領域目標的表述中可以看出：科學教育的價值取向不再是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合小班幼兒年齡特點，我制定以下目標：
1、感知石頭的基本特性，樂意參加玩石頭的游戲，體驗玩石頭的樂趣。
2、嘗試自由探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并愿意大膽表述。
三、說重難點
本次活動的重難點為“通過探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音?！痹诨顒又形也捎昧颂剿鞅容^法來解決難點，通過兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。
四、說準備
1、物質(zhì)準備：幼兒人手兩塊石頭；若干件硬的物品（木頭積木，塑料積木，金屬勺子）；若干件軟的物品（海綿，毛絨玩具，毛線團）；厚墊子，桌子等。
2、經(jīng)驗準備：已學習節(jié)奏樂《閃爍的小星星》。
五、說過程
我通過三個環(huán)節(jié)“感知特性——探索比較——拓展經(jīng)驗”來達到活動的目標。
1、感知特性
一開始以“石頭展覽會”的形式激發(fā)幼兒的興趣，通過觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感，對石頭的基本特性有一定的了解，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
2、探索比較
這個環(huán)節(jié)是活動的重難點所在。通過兩次探索比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象；第二次通過自主探索，幼兒運用已有經(jīng)驗的判斷進行初步猜測，經(jīng)過探索驗證進一步感知這一現(xiàn)象。
3、拓展經(jīng)驗
這是活動的延伸環(huán)節(jié)，進一步增強幼兒對探索石頭的興趣。
幼兒園大班說課稿：奇妙的聲音
一、教材分析：
生活中各種聲音無處不在，到處充滿著各種各樣奇妙的聲音：比如拿個勺子敲敲會發(fā)出當當?shù)穆曇?，用鈴鼓碰碰會發(fā)出嘩啦啦的聲音。。。。大班孩子們喜歡這些聲音，樂意表現(xiàn)這些聲音，他們有了辯聽、探索各種各樣聲音的能力，本次學習活動“奇妙的聲音”就是想在幼兒的原有的生活經(jīng)驗基礎上，給孩子們有個提升，使他們在以后的生活中能更主動地探索自然中各種奇妙的聲音，激發(fā)幼兒探索的能力。
活動的重點：引導幼兒了解聲音是多種多樣的，不同的東西會發(fā)出不同的聲音，能辨別生活中常見物體發(fā)出的聲音。
活動的難點：讓幼兒感知聲音是如何產(chǎn)生的，知道是由物體相互碰撞震動而產(chǎn)生。
二、教學目標
根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：
1、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2、感知聲音是由物體相互碰撞震動而產(chǎn)生的，豐富幼兒對聲音的感性認識。
3、對生活中各種現(xiàn)象有探索興趣。
為順利完成以上教學目標，我提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。因此我做了以下準備：
1、各種聲音的錄音帶。（鈴鼓的聲音、翻書的聲音、筷子的聲音、小碗的聲音等等）
2、提供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等。
三、教學方法
綱要中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教學方法：
觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。在幼兒尋求聲音的操作活動中，運用觀察指導法，對他們在活動中出現(xiàn)的問題困難予以幫助指導，完成活動目標。
操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。本次活動有兩次的操作過程；一次是讓幼兒自由探索聲音是如何產(chǎn)生，通過物體的碰撞、震動感知。第二次是通過各種方法模仿聲音，感知聲音的樂趣。
體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。這個方法貫穿在幼兒操作活動的始終。
四、活動過程
一、猜測活動，猜一猜，聽一聽。（指導語：你聽見了什么聲音？）
教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。
幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音，這時老師不作回應。
二、操作活動，在活動中體驗聲音的形成（指導語：請你來試一試，看結(jié)果和自己剛才猜測的是否一樣？）
這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的`重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。
1、剛才你猜對了幾種聲音？（操作后回答）
2、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音？幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。
第二次探索：幼兒自由在活動室內(nèi)“尋找”聲音,再次引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
1、誰有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來？（幼兒隨意走動，尋找并制造聲音，然后說出自己的做法。）
2、聲音是怎么來的呢？（動，振動，）
小結(jié)：物體間相互碰撞、振動產(chǎn)生了聲音。
三、配音游戲活動，感受樂趣。
游戲可以這樣玩
1、播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。（鳥叫、風聲、馬蹄聲）
2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音（跺腳、拍腿表示馬蹄聲）。
3、用準備的材料發(fā)出聲音（搖動紙張等模仿風聲；搖塑料袋模仿下雨等。）。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣，把活動推向高潮。
延伸活動：活動結(jié)束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽尋找，給此活動留下更多的回味。
幼兒園小班說課稿――認知活動---1和許多
說活動教材
認識“l(fā)”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目
標。根據(jù)這一指導思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關系。在整個教材中所涉及的動物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動簡單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
說活動日標
1．活動目標
在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關系，為了幫助孩子能夠進一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標：
(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量。
(2)培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣，并學習用語言進行表達。
2．活動重點：在游戲中讓幼兒認識“l(fā)”和“許多”。
3．活動難點：感知“1”和“許多”兩個不同的量。
【分析】本次活動重、難點體現(xiàn)一個“認識”和“感知”的問題，所以把認識“l(fā)”和“許多”作為整個活動的重點，通過讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務進行認識“l(fā)”和“許多”的關系?；顒拥碾y點定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量。因為在教育幼兒學習數(shù)的過程中，我們應該遵循一個由易到難的規(guī)律，在認識的基礎上再進行感知，體現(xiàn)了幼兒學習數(shù)的發(fā)展過程，這樣才具有一定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個，許多可以分成1個1個，增強了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)別。在目標中還強調(diào)了讓幼兒用語言來表達“l(fā)”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個方面的意義。
說活動準備
1．前期準備：了解幼兒的喜好。
2．活動材料準備
(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。
(2)合適的活動場地，為幼兒提供寬敞的活動空間。
(3)場地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)
說活動延伸
1．活動一：區(qū)域活動中提供各種水果的圖片，請幼兒說一說哪種水果是1個，哪種水果是許多個。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)
2．活動二：區(qū)域活動中提供小卡片。聽指令找出相應數(shù)量的實物卡片：請你找出是l(許多)個物體的卡片。
3．活動三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。 4．活動四：教師帶領幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個，什么東西是許多個。
【分析】 起到加強鞏固作用，讓幼兒通過進一步的動手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。
說活動特色
1．活動情景游戲化?；顒又?，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。
2．活動內(nèi)容整合性。在活動過程中以小兔采蘑菇為主題，融人認知(“l(fā)”和“許多”)、語言(我拿了……；我采了……)、社會(伯伯借籃子給小兔們，突出關愛)、健康(下蹲、跳等基本動作)等方面。
3．活動自主性。教師以兔媽媽的形象帶領幼兒參與活動，打破教育者和受教育者的界線?；顒又袥]有強硬的規(guī)定，創(chuàng)設較自由的活動空間，讓幼兒輕松地學習本領。
幼兒園小班說課稿――科學活動-會跳舞的罐寶寶
說課內(nèi)容
一、設計意圖
我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
二、說教材
1.本活動的目標是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
2.活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。
3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。
三、說教法
1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。
2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。
活動準備：前期知識經(jīng)驗的準備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的準備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂。幼兒活動準備──按人數(shù)將幼兒分成3―4組。
四、說學法
1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。
2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。
五、說教學程序
首先，通過認識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣；其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手機會和表現(xiàn)，在猜想活動中，鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結(jié)束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。
活動內(nèi)容
活動目的：
1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學活動的喜愛。
活動重點： 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動難點：將相同聲音的響罐配對。
活動準備：
1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2.按人數(shù)將幼兒分成3―4組。
3.錄音機、舞曲音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學習興趣。
1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2.出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。
1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。
2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。
3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）
三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。
四、活動后的反思：在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。
這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。
幼兒園小班說課稿-太陽和月亮
說活動教材
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。
我們在語言教學活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領域目標，我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，并進行了一定程度的加工，力求詩歌生動、有趣味性。
《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學形式易被低幼兒童所接受。我想，一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
說活動日標
1．活動目標
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎?！币虼四繕藨⒅厝嫘?，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：
(1)引導幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。
(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
【分析】 從目標來分析，目標(1)滲透了認知和情感內(nèi)容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學習興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(2)是能力目標，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，開發(fā)想像力。目標(3)是情感目標，在學習詩歌的基礎上，萌發(fā)愛大自然的情感。
活動的重難點，離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的。此次活動的重點和難點分別如下：
2．活動重點：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。
3．活動難點：根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。
【分析】 根據(jù)提供的目標發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑?；顒又欣脠D片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進幼兒拓展詞匯．從而突破活動的重、難點部分。
說活動準備
首先，活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。我從以下三方面來談我的活動準備：
1．知識經(jīng)驗的準備：活動前，幼兒已有白天和黑夜這個概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗，利用晨間入園或是中午休息時間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。
2．教具、學具的準備
(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。
(2)音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。
(3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。
(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準備。
3．心理的準備：利用春天這個美麗的季節(jié)，抓住這個教育契機，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言，使幼兒在心理上有感應。
說活動過程
活動環(huán)節(jié)
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
?。?）聽錄音，錄音里有些什么聲音？
?。?）配樂、欣賞課件，學習詩歌第一段。提問：太陽出來了，誰醒來了？白天怎么樣？
?。?）學習朗誦第一段詩歌。
目的：利用課件感受白天真熱鬧，學習詩歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題
?。?）聽音樂。
提問：聽了這段音樂你們想干什么？夜晚天空中誰出來了？白天小鳥醒來了，夜晚小鳥怎么樣了？
?。?）夜晚怎么樣？
?。?）配樂欣賞課件，學習詩歌第二段。
目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學習詩歌第二段。通過對比式的提問，鞏固白天和黑夜這個概念。
3、完整的欣賞詩歌：《太陽和月亮》。
?。?）提問：白天誰出來了，怎么樣？
晚上誰出來了，怎么樣？
?。?）幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。
?。?）分組朗誦一遍。
目的：采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動，幼兒的答案對完整學習詩歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。
?。?）太陽有許多好朋友，小鳥、小樹，小朋友醒來了，還會有誰醒來？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片）
?。?）晚上，這些醒來的它們怎么樣了？
?。?）幼兒分組進行情境表演詩歌內(nèi)容。
目的：學習創(chuàng)編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。
活動延伸
?。?）聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。
?。?）呀！又是一天，太陽出來了，小朋友醒來了，鍛煉身體去了?。ǚ艧狒[的音樂）
目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽和月亮的主題，擴展幼兒的知識面。
說活動設計特色
1．創(chuàng)設豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設語言環(huán)境也應當提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了很多音樂元素，使得活動開展得很唯美，符合詩歌教學本身的需要。
2．環(huán)節(jié)設計始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語言領域的目標．本次活動的設計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性，教育應該無時無刻為孩子服務，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過情境表演、教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高。
3．活動形式凸顯游戲性。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎。
幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是提高21世紀人才素質(zhì)的基礎，它需要我們教師不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。
幼兒園小班說課稿：秋天的水果
今天選擇說課的主題內(nèi)容為《天氣涼了》。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活經(jīng)驗結(jié)合起來，因此，為小班安排的活動內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個小主題。
大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們的認識是具體的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對此已有了一定的經(jīng)驗認識，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機。
活動目標：
1、在活動中，養(yǎng)成愛動手動腦的習慣。
2、能運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。
3、樂意用語言表達自己的感受。
活動流程：
第一環(huán)節(jié)：觀察蘋果、桔子。
第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”。（鞏固對蘋果、桔子的認識。）
第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。
第一環(huán)節(jié)，“觀察蘋果、桔子”。
小班的孩子有意注意的時間較短，在整節(jié)課的開始部分，我就充分利用孩子的這段有意注意時間，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同，并鼓勵幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開始時，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告訴老師你是怎么找到的？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋果是紅色的，桔子是黃色的。
小班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達形式出現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達清楚，還可以通過順口溜的形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時，為了讓幼兒進一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進行比較。
第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。小班的孩子們好動、好玩，對學習的認識很大的程度依賴于行動?！懊钡挠螒?，就能滿足孩子們好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗學習的快樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進一只手進行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進行驗證，看回答得是否正確。
這一環(huán)節(jié)的重點是強調(diào)營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗到游戲的快樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機會。
第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。經(jīng)過以上一段時間對蘋果與桔子進行比較，幼兒的神情應得到一定的放松，這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的?！?/p>
整個活動是圍繞著水果展開的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達，并在愉快、輕松的游戲中學習、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動中，教師是引導者，幼兒是主體。我會關注每一個孩子在活動中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn)；也要保護敢說敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展，其次，活動結(jié)束時還要鼓勵幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。
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