下面是范文網(wǎng)小編整理的散步說課稿范文4篇，以供參考。
散步說課稿范文1
各位老師好，我是俞珂沁，我今天說課的題目是《散步》，作者莫懷戚。下面我將從說教材，說學(xué)情，說教學(xué)目標、說教學(xué)方法、說教學(xué)設(shè)計、說板書設(shè)計六個方面來對本課進行說明。
一、說教材
《散步》選自人教版語文七年級上冊第五單元第三課。
這篇課文寫的內(nèi)容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活細節(jié)”。 這篇課文的特點是：選擇充滿愛的內(nèi)容——一家人在田野間散步；運用充滿愛的語言——平淡自然但卻感人細膩，以小見大；表達充滿愛的情感——兒子。對母親的孝敬之情。
二、說學(xué)生
學(xué)生需要從中學(xué)到的是：選擇個性化的內(nèi)容，運用個性化的語言，表達個性化的情感，加深對親情的認識和體會，提高語文素養(yǎng)。
初一的學(xué)生，已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在認知上，對散文的內(nèi)容選擇、語言運用、情感表達等已經(jīng)有一定的.了解；在情感上，對親情有了一定的認識和體會。
學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法：誦讀法、體驗法、探究法等多種自主學(xué)習(xí)的方法。
三、說教學(xué)目標
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標確定為：
知識與能力方面：第一，能說出內(nèi)容選擇的特點和方法；第二，能闡述語言 運用的特點和方法；第三，能解釋以小見大手法的運用和效果。
過程與方法方面：第一，能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程中運用誦讀涵詠的方法；第二，能在體會課文情感的過程中運用入情體驗的方法。
情感態(tài)度與價值觀方面：第一，能體會作者家人之間深沉的愛和尊老愛幼的美德。
其中的教學(xué)重點是：能闡述語言運用的特點和方法。 教學(xué)難點是：能解釋以小見大手法的運用和效果。
四、說教學(xué)方法
我將采用提問法、講授法、點撥法、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。
五、說教學(xué)設(shè)計
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我將教學(xué)過程設(shè)計為以下六步；
第一步、激趣導(dǎo)入
我將設(shè)計如下導(dǎo)入語：尊老愛幼是中華民族傳統(tǒng)美德，它體現(xiàn)了一種道德規(guī)范，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。我們的成長過程中一直都沐浴著親情，平時的圍桌吃飯，生病時的噓寒問暖，成功時的擁抱、失敗時的安慰。生活中任何意見小事都能透出濃濃的親情。今天，我們將一起走進作者莫懷威的家，陪他們一家三代去散步，去分享他們濃濃的親情。
第二步、初讀課文，整體感知 讓學(xué)生自由誦讀課文，整體感知文章內(nèi)容和情感。目的是為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第三步、一研習(xí)個性化的內(nèi)容
這個環(huán)節(jié)我將讓學(xué)生再次閱讀課文，邊閱讀邊思考本文寫了什么內(nèi)容？這些內(nèi)容有什么總的個性化特征？。從而體會文章充滿愛的故事情節(jié)。設(shè)計意圖是培養(yǎng)學(xué)生整體的感知力。
第四步、二研習(xí)個性化的語言
在這個環(huán)節(jié)中，我將讓學(xué)生勾畫出自己喜歡的語句，以小組的形式互相賞析品評。最后
說說本文語言有哪些特點？表達效果是什么？又有什么總的個性化特征？讓學(xué)生在討論和分析中體會文章語言的特點，即一個“愛”字，從而培養(yǎng)他們敏銳的判斷力。
第五步，三研習(xí)個性化的情感 讓學(xué)生四讀課文，說說表達了什么樣的情感？又有什么個性化的特征？并通過和課后練習(xí)中的“三代”一文進行比較，進一步理解本文的妙處。設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過比較感受本文充滿愛的情感美，加深對親情的理解和體會。
第六步、總結(jié)課文，拓展訓(xùn)練
我將和學(xué)生一起總結(jié)文章個性化的內(nèi)容、語言、情感。并在課后布置寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿本文以小見大的表現(xiàn)手法，找自己親身經(jīng)歷過的一件事，寫一個片段。
散步說課稿范文2
【說教材分析】
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教材人教版語文七年級上冊課文《散步》。本單元的課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章，文章記敘了一家三代野外散步的“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。學(xué)生可以通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進入牧歌式的情景，從中受到啟示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽視。
【說學(xué)情分析】
七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗，對散文知識的了解知之甚少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準則。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強化，從中對散文有初步的了解和鑒賞;體會課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準則。
【說教學(xué)目標】
1、知識與能力目標：整體感知課文;繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點勾畫，積累語言;鍛煉理解能力和表達能力;發(fā)展思維能力和想象能力。
2、過程與方法目標：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長的意味。同時借鑒舉輕若重、以小見大的寫法。
3、情感態(tài)度價值觀目標：感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。
【說教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：品味文章語言特點，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達生活之美。
教學(xué)難點：如何組織小組活動，尋找典型詞句，體會文章語言‘舉輕若重’的特點和課文深長的意味，初步學(xué)會運用‘舉輕若重’的寫法。
【說教法】
在教師有效的指導(dǎo)下，運用自主、合作、探究的方法探究主旨，品味語言。教師可借助多媒體輔助教學(xué)，擴大教學(xué)容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更形象、直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。
【說學(xué)法】
葉圣陶說過：“教法的根本是學(xué)法，為此，我將用以下兩種方法來指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
1、朗讀法
2、合作、探究、討論鑒賞。
通過教師的讀、學(xué)生的自讀、品讀等方式把學(xué)生帶入文本境界，再通過合作探究、討論鑒賞等方式提升自己的理性思維，從而完滿完成本課任務(wù)。
【說教學(xué)過程】
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
一、喚起學(xué)生對現(xiàn)實生活的感受，導(dǎo)入新課
首先，我請學(xué)生講述生活中被小事感動過的經(jīng)歷，喚起學(xué)生對現(xiàn)實生活的感受，導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入既與學(xué)生交流情感，亦定下課堂基調(diào)。同時以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，可鍛煉學(xué)生積累生活、感悟生活的能力，達到教材與生活，作者與讀者情感上的溝通。
(導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是生物教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。)
二、誦讀課文，整體感悟
(閱讀教學(xué)應(yīng)是學(xué)生的個性化行為，學(xué)生對文本情感的體會正是在對具體的語言文字的理解、品味等這樣富有個性化的語文實踐中得以培養(yǎng)的，他們的情感源于這種品味語句的具體實踐中。)
讓學(xué)生通過朗讀，整體感悟文本。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，我利用學(xué)生爭強好勝的心理，以競賽的形式，并且是與老師競賽的形式強化他們的主體意識。學(xué)生先推選代表與我進行配樂朗讀比賽，由學(xué)生進行評判并歸納出本文的朗讀要求后，再讓學(xué)生自由讀課文，思考一家人在散步中發(fā)生了什么事?最后是怎么解決的?找出散步的人、時、地、原因。這樣，通過朗讀，初步感知了課文內(nèi)容，學(xué)生不知不覺地神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。
三、精讀課文，初步發(fā)現(xiàn)
在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生把目光投向課文的第一、二節(jié)，找出并品味這兩節(jié)中比較“特別”的詞語和句式，如：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”這句話，討論作者為什么要這樣表達?這與習(xí)慣上的表達方式有什么不同?作者為什么在文章開頭鄭重其事地推出這樣一個鏡頭?這樣，通過比較、討論，歸納出本文語言的主要特點——舉輕若重。學(xué)生經(jīng)過自主探究，發(fā)現(xiàn)本文用詞、句式的不同尋常，切入到本課的主要目標——通過語言的探究，品味課文深長的意味。同時教師在適當(dāng)?shù)臅r候可進行歸納，幫助學(xué)生把對具體內(nèi)容的推敲上升到理性的認識。
四、研讀課文，感悟情感
在前面學(xué)生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進一步探究文章意蘊。這里教師可以預(yù)設(shè)問題：
1、分析人物語言、動作、心理，根據(jù)他們在散步中的表現(xiàn)，談?wù)勀阕钚蕾p誰，并說出理由。
2,、在探討文章中“舉輕若重”的句式時，我注重鍛煉學(xué)生尋找關(guān)鍵語句理解課文主旨的能力，通過學(xué)生自主探究，交流合作，最終挖掘出課文主旨，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。如文中體現(xiàn)主旨的一句話：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上加起來，就是整個世界?！边@句話在句式上整散結(jié)合，使文章語言顯得錯落有致，同時也使文章更有深意，富有哲理，它是文章的'主旨所在，它暗示著中年人肩負著承前啟后的重任，對生活的一種使命感。在探討時，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味，鼓勵他們對這句話發(fā)表獨特見解，挖掘出主旨，感受字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好的思想感情。
五、反思與小結(jié)
在反思與小結(jié)這個環(huán)節(jié)，我先是讓學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)后的收獲和啟示。設(shè)計這樣一個空白點，不僅使學(xué)生在回味中對本節(jié)課鞏固了認識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后我進行總結(jié)，并播放歌曲《?；丶铱纯础?，師生齊唱。這樣，再次把課堂氣氛推向高潮，增強學(xué)生的情感體驗。
六、作業(yè)布置
我根據(jù)本課的教學(xué)重點，布置了兩個作業(yè)：
1、老師的建議：大家把文章帶回家和爸爸媽媽一起讀，也許會有更多的收獲。 我認為與父母共讀，亦是多角度閱讀的一種形式。也是孩子與成人的一種交流。
2、嘗試用“舉輕若重”的寫法，描述自己生活中被小事感動過的經(jīng)歷或者值得一寫的“生活細節(jié)”，展現(xiàn)語言魅力，描繪生活之美。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，品味生活。因為實踐是最好的學(xué)習(xí)途徑，讀與寫有機結(jié)合、相得益彰，并使學(xué)生做到學(xué)以致用。
【板書設(shè)計】
我這節(jié)課的板書是這樣設(shè)計的：
散步
莫懷戚
母親(老) 兒子(小)
整個世界
我、妻子
責(zé)任
本課的板書，我把它分成主板和副板，主板設(shè)計了一個圍著“愛”字的心形，四個人物的位置也做了處理，這些都緊扣住了文章的主旨。同時，也讓學(xué)生在有限的課堂時空中獲得無限的美的享受。副板的設(shè)計扣住文章的重難點，起到“畫龍點睛”的作用。
散步說課稿范文3
一、說教材：
我說課的內(nèi)容是莫懷戚的《散步》，這篇課文出自八年級下冊第四單元，這一單元的主題是“人生體驗?！本幷咭庠谕ㄟ^本單元的編寫讓學(xué)生了解文學(xué)家的崇高境界，學(xué)習(xí)他們磊落坦蕩的胸懷，從而倍加珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽。我也想通過本課的傳授，讓學(xué)生從文章中汲取心靈甘露，重新審視自己的親情體驗，也讓他們能夠在以后的生活中更加了解“情”的真諦所在。
二、教學(xué)目標及重難點的確定
1、把握文章主旨，體會人物形象美。這一學(xué)習(xí)目標是根據(jù)本單元的教學(xué)目標及圍繞“人生體驗”這個主題確定的。
2、鍛煉發(fā)現(xiàn)美的眼力，學(xué)會欣賞美。這一目標的確立旨在培養(yǎng)學(xué)生對語言文字之美的感悟，對情感意境之美的神會。
3、在熏陶感染中受到思想教育，這一目標是語文人文性的具體體現(xiàn)，是升華學(xué)生情感價值觀的過程。
教學(xué)重點：課文理解，美點尋蹤。理解課文和美點尋蹤是學(xué)生認知由淺入深的升華，也是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的一個寄托體，抓住了這個重點，學(xué)生就會覺得此課受益匪淺。
教學(xué)難點：難點：理解“我”對生活的使命感。這一難點確
立的依據(jù)是學(xué)生涉世不深，對人生體驗的還不夠深刻
三、說教法
在教師有效的指導(dǎo)下，運用自主、合作、探究的方法探究主旨，品味語言。教師可借助多媒體輔助教學(xué)，擴大教學(xué)容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更形象、直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。
四、說學(xué)法
葉圣陶說過：“教法的根本是學(xué)法，為此，我將用以下兩種方法來指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
1、朗讀法
2、合作、探究、討論鑒賞。
通過教師的讀、學(xué)生的自讀、品讀等方式把學(xué)生帶入文本境界，再通過合作探究、討論鑒賞等方式提升自己的理性思維，從而完滿完成本課任務(wù)。
五、說教學(xué)過程
?。ㄒ唬?dǎo)語設(shè)計
運用鋼琴曲的優(yōu)美旋律去撞擊學(xué)生心靈，營造一種輕松愉悅的.學(xué)習(xí)氛圍，同時適時導(dǎo)入，讓學(xué)生在美的愉悅感受中走進這篇哲而美的散文佳作。
?。ǘ├首x課文，感知課文內(nèi)容。
這個大的環(huán)節(jié)中又包含以下幾個小的環(huán)節(jié)
1、教師配樂范讀這個設(shè)計沿襲導(dǎo)語而來，同時又是承接下邊各個環(huán)節(jié)。因為學(xué)生既在教師范讀中暢游了思緒，又解決了一些疑難字詞。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束，再設(shè)置問題，讓學(xué)生說出應(yīng)重點掌握的字詞，這樣，在對佳作初步感知的基礎(chǔ)上又完成了基礎(chǔ)知識的掌握。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，教師設(shè)置問題，解決問題。問題的設(shè)置是這樣的。
課文中寫了那些人？要求用不同的表述來介紹。這個問題的設(shè)置正是學(xué)生深入課文后的不同感受體驗。
課文寫了一件什么事？這個問題考察學(xué)生對課文的整體感知情況。
根據(jù)文中語句分析出誰是這個家庭真正的決策者？
這個問題是讓學(xué)生更加深入研讀文章的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生所找答案必然圍繞“我”如何解決散步分歧展開。這樣學(xué)生解決這個問題后，教師再點處這就是中年人的責(zé)任，本文所設(shè)難點不攻自破。一個完美的結(jié)局點染了尊老愛幼這個不置可否的主題。到此為止，學(xué)生已經(jīng)感受到了是濃濃的愛撐起了家庭的一方晴空。從而鋪設(shè)了學(xué)生人生體驗的橋梁。教師順勢倒入下一環(huán)節(jié)。即聯(lián)系自己的生活實際，以小組為單位，談?wù)劙l(fā)生在自家的充滿親情的平凡而感人的小事。學(xué)生會再此環(huán)節(jié)中暢所欲言，交流親情體驗，加深對文本的解讀，升華自己的情感價值觀。
第三個大的環(huán)節(jié)品讀課文美點尋蹤
在這個環(huán)節(jié)中，將激趣----學(xué)法點撥------品讀------交流相融合，并且向?qū)W生出示了何謂美點尋蹤，這樣學(xué)生帶著明確的目的對文章進行賞讀，不同層次的學(xué)生都能做到有的放矢。
第四個環(huán)節(jié)
讓學(xué)生把這一節(jié)課的收獲談出來，老師給了一個提示例句，同學(xué)仿說，各抒己見，表達真情實感。
第五個環(huán)節(jié)作業(yè)寫一篇日記，題目《記錄點滴真情》
最后一個環(huán)節(jié)小結(jié)
在總結(jié)過程中點撥以小見大的寫作手法，再把本課主題進一步拓展，讓學(xué)生珍愛自己的親人，珍愛自己的生命。對學(xué)生進行情感滲透。
出示板書
希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評和指正。
散步說課稿范文4
老師同學(xué)們下午好，我說課題目是《散步》。我主要從說教材、說教學(xué)目標、說教學(xué)重點與難點、說教法學(xué)法以及說教學(xué)程序這五個方面來對這篇課文進行分析。
一、說教材
莫懷戚《散步》是七年級語文上冊第五單元第三課。本單元是以家庭、親情為主題，前兩課重在寫家庭矛盾、沖突給家庭成員造成“精神虐殺”和心靈傷害，后三課重在展現(xiàn)溫馨、和美家庭氛圍。五課分別從正反兩個不同角度來謳歌親情，引導(dǎo)學(xué)生感悟建立怎樣家庭人際關(guān)系，才能實現(xiàn)和諧家庭格局。本課在本單元中起著承上啟下作用，因此本課在本單元地位是非常重要。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)《語文課程標準》具體要求和本教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，結(jié)合七年級學(xué)生他們認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定本節(jié)課教學(xué)目標如下：
1、準確、流利、有感情地朗讀課文；
2、揣摩詞句含義，品味本課語言美；
3、培養(yǎng)尊老愛幼思想感情，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。
三、說教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點有兩個：一是揣摩本文精美詞句，品味語言美。
二是培養(yǎng)尊老愛幼思想感情，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。
教學(xué)難點是：如何理解本文具有象征意義最后一句話。
依據(jù)：最后一段話較為抽象，七年級學(xué)生還不具備深刻理解基礎(chǔ)，需要教師加以點撥。
四、說教法學(xué)法
本文通過生活小事和細節(jié)體現(xiàn)親情美，學(xué)習(xí)本文正是調(diào)動學(xué)生生活體驗以感悟親情一次極好機緣。所以我確定課堂結(jié)構(gòu)為以情感為線索，貫穿對文本品味，使學(xué)生能真正接受一次心靈洗禮，從而形成正確家庭道德倫理準則。
七年級學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。為了突出重點，突破難點，在與教學(xué)目標密切聯(lián)系條件下，我采用以下教法和學(xué)法。
首先是教法：
1。美讀引路，涵泳親情。這篇散文，雖語言平易樸實，但內(nèi)涵豐富，耐人尋味。如小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！币蚨?，要讓學(xué)生品出其中語言美、人情美，需要采用豐富多樣朗讀形式，如聽錄音、學(xué)生跟讀、學(xué)生自由讀、教師范讀、學(xué)生齊讀等。
2。以寫促讀，深化感情?！渡⒉健分谰驮谟谝孕∫姶?，反映尊老愛幼社會美德。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要讓學(xué)生接受靈魂洗禮，懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使家庭穩(wěn)定幸福。在觸動學(xué)生內(nèi)心情感，激發(fā)其寫作欲望前提下，要求他們?yōu)橛H人寫一張賀卡。
3。媒體輔助，增色課堂。運用多媒體，幫助學(xué)生理清思路，增強直觀性，適時給予學(xué)生朗讀、品味方法指導(dǎo)，體現(xiàn)人文性。
其次是學(xué)法，主要有兩種方法：
1。一是圈點勾畫法。讓學(xué)生勤動筆墨，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
2。二是朗讀感悟法。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，從中體會思想感情。
五、說教學(xué)程序
主要分為五個步驟：
1。營造氛圍，談?wù)撚H情。播放歌曲《我愛我家》，通過優(yōu)美旋律和詩化歌詞，喚起學(xué)生生活體驗，引發(fā)學(xué)生對“家”進行認真審視，從而架起文本與生活有效溝通橋梁。然后請學(xué)生自由發(fā)言，暢談對“家”理解。
2。初讀課文，認識親情。
聽課文錄音，讓學(xué)生跟讀，整體感知文本，用簡練語言講述散步過程，理清作者行文思路，并設(shè)計一些較簡單問題，讓學(xué)生快速搶答。
這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生聽讀能力、感知能力以及綜合概括能力，又可讓學(xué)生輕松走進文本，與文本進行淺層直接情感交流，真正體現(xiàn)新課標“以人為本，全面發(fā)展”教學(xué)理念，同時又能為下一步合作探究搭建平臺。
3。品讀課文，享受親情。
讓學(xué)生有感情地自由朗讀課文，畫出自己認為最美最能表現(xiàn)親情最有深意句子，并加以品析，說說它美在哪里。然后相互交流心得，在合作與品味中挖掘尊老內(nèi)涵，以突出教學(xué)重點。最后指名朗讀文章最后一段，教師點撥，讓學(xué)生理解主旨，突破難點，并體會以小見大寫作方法。
在教學(xué)過程中，讓學(xué)生找自己喜歡語言品析，玩味，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程愉悅。在探究過程中，尊重學(xué)生個性，誘發(fā)學(xué)生悟性，給學(xué)生充分自主空間，讓他們?nèi)トc勾畫，去品味語言精妙，感受親情溫馨，探究生命真諦，從而全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
4。拓展延伸，擁抱親情。家因為有了深深愛而溫馨，家庭生活因為有了濃濃親情而美好?？吹侥獞哑菀患胰藴剀昂椭C，互敬互愛，想必同學(xué)們心中感情弦也被撥動了，有千言萬語想對親人傾訴。請同學(xué)們以“親情”為主題，寫一段50字左右溫馨短語在賀卡上送給親人。
語文是實踐性很強課程，因此要求語文教學(xué)要聯(lián)系生活。設(shè)計學(xué)生抒寫對親人祝福，就是激活學(xué)生生活體驗，讓他們在親情體驗中加深對文本解讀，形成他們對社會、人生雙向理解，獲得對生命意義和生命本質(zhì)認識。
5?？偨Y(jié)全文，表達祝福。親愛同學(xué)們：家，是一個幸福搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉擔(dān)子，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛天空，營造一個幸福家園。下面是老師在資料中看到由本課生發(fā)一副對聯(lián)。
上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓
下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎
橫批：相親相愛
把這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有家都永遠充滿愛，永遠洋溢著濃濃親情。
我說課完畢，謝謝大家！
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