下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒教師說(shuō)課稿3篇，以供參閱。
幼兒教師說(shuō)課稿1
20xx年5月17日上午，園級(jí)雙高課比賽進(jìn)行中。聽(tīng)了金老師的大班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》?；顒?dòng)快結(jié)束前，孩子們積極、大膽地講述著小雨點(diǎn)快樂(lè)的故事，活動(dòng)快樂(lè)著孩子們，也快樂(lè)著我。
金老師上的是散文詩(shī)欣賞《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》。為了讓孩子們學(xué)會(huì)描述“小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)和落下時(shí)的狀態(tài)”，老師通過(guò)圖片等，和孩子們一起講述、理解并學(xué)說(shuō)。其中重點(diǎn)學(xué)說(shuō)了這樣一節(jié)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在大樹(shù)上，是和樹(shù)頁(yè)在玩耍；小雨點(diǎn)，咚咚咚，落在池塘里，是和小魚(yú)捉迷藏；小雨點(diǎn)，滴滴滴，落在花園里，花兒張開(kāi)小嘴巴；小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒，落在窗臺(tái)上，是和蝴蝶打招呼。通過(guò)學(xué)說(shuō)，讓幼兒進(jìn)一步理解了散文詩(shī)的意境美和韻律美。為創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。
在初步欣賞后，老師設(shè)計(jì)了讓幼兒嘗試創(chuàng)編“快樂(lè)的小雨點(diǎn)”。首先是讓幼兒模仿學(xué)過(guò)的句式說(shuō)說(shuō)“快樂(lè)的小雨點(diǎn)”的故事。孩子們從一開(kāi)始的“鸚鵡學(xué)舌”，到后來(lái)的基本領(lǐng)悟和掌握。于是在后來(lái)環(huán)節(jié)把“想說(shuō)的畫(huà)出來(lái)”中，孩子們都能大膽積極主動(dòng)地參加和表達(dá)。一會(huì)兒，孩子們圍著聽(tīng)課的老師，講述著自己畫(huà)的'“快樂(lè)的小雨點(diǎn)”的故事……
黃羿小朋友走到我面前說(shuō)，園長(zhǎng)朱老師——小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在屋頂上，好象是在滑滑梯。沈禎楠小朋友說(shuō)——小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在小河里，小魚(yú)樂(lè)得跳起了舞。張亦文小朋友說(shuō)——小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在汽車上，是給汽車洗個(gè)澡。
孩子們還在自信、高興地說(shuō)著“快樂(lè)的小雨點(diǎn)”的故事。畫(huà)中的小雨點(diǎn)也都是擬人化了的……
那天，因?yàn)榭鞓?lè)的小雨點(diǎn)，而快樂(lè)著孩子們。也讓我感受到了師生課堂之快樂(lè)！
幼兒教師說(shuō)課稿2
一、說(shuō)活動(dòng)教材
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如新《綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《秋天的畫(huà)報(bào)》
這首詩(shī)歌主題單純、內(nèi)容淺顯、短小精練又生動(dòng)活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來(lái)描述秋天，不僅向我們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天，又給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。我想，一首好的幼兒詩(shī)歌，不僅僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
?。ㄒ唬┮龑?dǎo)幼兒感知詩(shī)歌意境、理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
（二）啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
（三）萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
從目標(biāo)來(lái)分析，目標(biāo)(一)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(二)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)想像力。目標(biāo)(三)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解動(dòng)詞和重疊詞的基礎(chǔ)上根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編。
發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
根據(jù)制訂的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑。活動(dòng)中利用圖片、音樂(lè)和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的。幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)的。為使活動(dòng)更加生動(dòng)活潑，我做了以下準(zhǔn)備：
?。ㄒ唬?制作多媒體課件《秋天的果園》。
因?yàn)樾“嘤變簩?duì)秋天的觀察是粗淺的，感受和了解更是模糊的。借助課件可以拓寬幼兒的`原由經(jīng)驗(yàn)。
?。ǘ?多媒體背景圖《秋天的畫(huà)報(bào)》并伴有優(yōu)美的音樂(lè)。
詩(shī)歌欣賞對(duì)幼兒最大的作用是美的熏陶，把音樂(lè)和美術(shù)相結(jié)合更能對(duì)小班幼兒產(chǎn)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊和享受。
?。ㄈ?制做一棵秋天的樹(shù)，樹(shù)上有多種水果圖片。
為幼兒詩(shī)歌的創(chuàng)編提供可以操作的材料。起鋪墊作用。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
?。ㄒ唬┌殡S著優(yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室
帶著愉快的心情進(jìn)活動(dòng)室隨意坐下，營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境。
?。ǘ┯枚嗝襟w課件引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。
生動(dòng)形象的課件展示讓孩子在不知不覺(jué)中走進(jìn)了秋天的果園，認(rèn)識(shí)了各種各樣水果，感受了秋天的豐收。為學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩(shī)歌埋下了伏筆。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)小班幼兒思維直觀性的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，使孩子在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。
?。ㄈ?美的意境中欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、播放《秋日私語(yǔ)》和秋天的多媒體背景圖，教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)鞏固對(duì)秋天色彩的認(rèn)識(shí)“秋天的梨/棗/蘋(píng)果/葡萄是什么顏色的？
3、學(xué)習(xí)詩(shī)句：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋(píng)果，亮晶晶的葡萄。
4、第二次欣賞詩(shī)歌：讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)能更好地理解詩(shī)歌，并培養(yǎng)其有意注意“風(fēng)娃娃在干什么呢？”
5、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、翻 。請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做鞏固對(duì)動(dòng)詞的理解。
6、師生完整朗誦詩(shī)歌。
7、表演詩(shī)歌鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解。
?。ㄈ﹦?chuàng)編詩(shī)歌
1、游戲：摘果子。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐收的果園的情景，提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察去發(fā)現(xiàn)。讓幼兒建立表象經(jīng)驗(yàn)。并在次基礎(chǔ)上進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。能力強(qiáng)的幼兒教師可以引導(dǎo)從外型香味等特征進(jìn)行創(chuàng)編。
2、集體創(chuàng)編。給幼兒一個(gè)很好的示范作用。
3、幼兒自由創(chuàng)編。請(qǐng)幼兒摘3個(gè)果子，并把他們編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。放手讓幼兒大膽地用自己的語(yǔ)言去創(chuàng)編?！毒V要》指出：在寬松的環(huán)境中要讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)參與嘗試。
六、說(shuō)活動(dòng)特色
現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。詩(shī)歌教學(xué)也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地掌握詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)獲得詩(shī)歌以外能力的發(fā)長(zhǎng)，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特色是：
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。
幼兒的智力是多元的，語(yǔ)言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期，因此，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了音樂(lè)美術(shù)的元素，使得活動(dòng)開(kāi)展得很唯美，符合詩(shī)歌教學(xué)本身的需要。
（二）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味”。
根據(jù)《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)．本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫(huà)面色彩，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過(guò)教師針對(duì)性的提問(wèn)讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
?。ㄈ?活動(dòng)形式凸顯游戲性。
在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
?。ㄋ模?運(yùn)用現(xiàn)代科技，充分發(fā)揮課件作用
由于幼兒年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的制約，對(duì)秋天的特征了解不多，印象也不深。通過(guò)課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對(duì)秋天的感受。不僅能讓幼兒對(duì)秋天大自然的美麗產(chǎn)生深刻印象，還能激發(fā)其觀察的興趣。
幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。
幼兒教師說(shuō)課稿3
各位老師、各位專家：你們好!
今天我要為大家講的課題是___________ 。
首先，我對(duì)教材及課題內(nèi)容進(jìn)行分析：
一、教材分析(說(shuō)教材)
1、教材所處的地位和作用
[編寫(xiě)說(shuō)明：交代教材適用的專業(yè)年級(jí)，分析教材在專業(yè)能力或核心能力的地位和作用]
2、教育教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：
(2)能力目標(biāo)：[包括專業(yè)能力、行業(yè)通用能力和八個(gè)職業(yè)核心能力中涉及到的能力]
(3)思想目標(biāo)*：[*注：思想目標(biāo)在政治、德育、語(yǔ)文、寫(xiě)作等人文類課程必須寫(xiě)，其他自然科學(xué)、科學(xué)技術(shù)類課程視需編寫(xiě)]
3、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)
[編寫(xiě)說(shuō)明：列舉出重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，并說(shuō)明各難點(diǎn)和重點(diǎn)確定的'依據(jù)。]
二、教學(xué)策略(說(shuō)教法)
1.教學(xué)手段
[編寫(xiě)說(shuō)明：基于內(nèi)容特點(diǎn)，計(jì)劃選用哪些教學(xué)方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。]
2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)
[編寫(xiě)說(shuō)明：列出與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則、教學(xué)方法。教學(xué)方法可用傳統(tǒng)教學(xué)法和行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法相結(jié)合的方法]
三、學(xué)情分析(說(shuō)學(xué)法)
[編寫(xiě)說(shuō)明：從學(xué)生心理學(xué)、知識(shí)技能基礎(chǔ)、動(dòng)機(jī)和興趣上分析學(xué)習(xí)特點(diǎn)，說(shuō)出引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。必要時(shí)列出引導(dǎo)文、工作頁(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)單。]
四、教學(xué)程序
1.課堂結(jié)構(gòu)：
[編寫(xiě)說(shuō)明：一般理論課：可從復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課、講授新內(nèi)容，總結(jié)練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等環(huán)節(jié)進(jìn)行建構(gòu)。實(shí)驗(yàn)課：任務(wù)，原理，示范，分組實(shí)驗(yàn)、填寫(xiě)報(bào)告等環(huán)節(jié)進(jìn)行建構(gòu)。實(shí)訓(xùn)課：可從講解要領(lǐng)、示范動(dòng)作、強(qiáng)化訓(xùn)練、變化應(yīng)用、填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告等環(huán)節(jié)進(jìn)行建構(gòu)。也可用職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的理念從學(xué)生的咨詢、計(jì)劃、實(shí)施、展示、評(píng)價(jià)及教師在這過(guò)程中對(duì)應(yīng)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。]
2.教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)要說(shuō)明：
[編寫(xiě)說(shuō)明：對(duì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施過(guò)程的各環(huán)節(jié)分步說(shuō)明，主要說(shuō)明在師生雙邊活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容如何實(shí)現(xiàn)傳授理解和鞏固的。也可用職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的理念從學(xué)生的咨詢、計(jì)劃、實(shí)施、展示、評(píng)價(jià)及教師在這過(guò)程中對(duì)應(yīng)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。
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