下面是范文網(wǎng)小編整理的燕子優(yōu)秀說課稿模板4篇(燕子說課稿范文)，以供參考。
燕子優(yōu)秀說課稿模板1
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！
我說課的題目是統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第一組的第二篇精讀課文《燕子》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面進(jìn)行說課。本組課文以“可愛的生靈”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，意在引導(dǎo)學(xué)生試著學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面的方法，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句?！堆嘧印芬徽n以爛漫無比的春天為背景，描寫了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛之情。
因此，依據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生學(xué)情及編者意圖，我設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，并背誦一至三自然段。
2、積累“剪刀似的尾巴……”等詞語，體會(huì)文中優(yōu)美生動(dòng)的語句。
3、邊讀邊想象畫面，體會(huì)作者對(duì)燕子的喜愛之情。
為了順利實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，我把進(jìn)一步交流并積累文中優(yōu)美生動(dòng)的語句，理解和感受燕子的可愛與春光的美好作為本課教學(xué)的重點(diǎn)，把邊讀邊想象畫面，體會(huì)作者對(duì)燕子的喜愛之情確定為本課教學(xué)的難點(diǎn)。
在教學(xué)中，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我緊緊圍繞“為用而教，為用而學(xué)”的原則，靈活采用點(diǎn)撥法、抓關(guān)鍵詞品讀詞句法和朗讀感悟等多種教學(xué)方法優(yōu)化組合，讓學(xué)生通過圈畫、批注、邊讀邊想象畫面的方法讀懂課文，更好的理解和感受燕子的可愛與春光的美好。
本教學(xué)預(yù)計(jì)兩課時(shí)，我今天上的是第二課時(shí)?；谖覍?duì)教材的分析和對(duì)學(xué)情的把握，本節(jié)課我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：
?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容
首先，我以回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，理清課文是從燕子的“外形、飛行、休憩”這三個(gè)方面來寫燕子的，喚醒學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶，從而提出本節(jié)課要解決的主要問題，將學(xué)生帶入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境中來，為課文的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
?。ǘ┢吩~析句，體會(huì)情感
新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主人。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在此環(huán)節(jié)中，我緊緊圍繞本節(jié)課主要問題“從這段文字里，你仿佛看到了怎樣的畫面”展開教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞“趕集”、“聚攏”等進(jìn)行品讀感悟. 在學(xué)生交流匯報(bào)中，有意識(shí)關(guān)注學(xué)生發(fā)展的兩個(gè)基本點(diǎn)，即生成點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。適當(dāng)利用學(xué)生的回答加以引導(dǎo)，不斷追問，使學(xué)生更好的理解和感受燕子的可愛與春光的并讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上獲得新的突破和收獲，最后達(dá)到情感的熏陶，思想的啟迪。
?。ㄈ┻w移應(yīng)用，落實(shí)語用
語文新課標(biāo)指出，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科最基本的性質(zhì)。所以在學(xué)生感悟文本內(nèi)涵的同時(shí)，我特別關(guān)注文本的表達(dá)。本節(jié)課我通過預(yù)“如毛的細(xì)雨、趕集似的聚攏”等這些詞語有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生關(guān)注到了就是這些畫面感的詞語才使得課文的語言生動(dòng)優(yōu)美了，就是這些有畫面的詞語從讓我們看到了一幅爛漫無比的燕子春光圖，并以此為訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生積累了更多這樣優(yōu)美的詞語，從而提高了學(xué)生語言結(jié)構(gòu)的能力，落實(shí)了語文雙主題的教學(xué)。
（四）總結(jié)全文，布置作業(yè)
一節(jié)課的結(jié)束，并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的終結(jié)。而應(yīng)該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情?；诖?，在本節(jié)課，我布置了“課后將文中生動(dòng)優(yōu)美的語句摘抄到積累本上并背會(huì)有” 的作業(yè)。由此把語文的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，這也是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的需要，從而提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
在板書設(shè)計(jì)方面，我堅(jiān)持簡(jiǎn)潔明了、突出重難點(diǎn)的原則。此板書簡(jiǎn)潔的將講述的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀地凝聚著強(qiáng)烈的情感。有助于學(xué)生的理解和記憶，更突出了主題，給整節(jié)課起到畫龍點(diǎn)睛，總結(jié)全文的作用。
總之，這節(jié)課我將會(huì)盡大量的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，爭(zhēng)取讓不同層次不同水平的學(xué)生都有所收獲，有所感悟。但教學(xué)設(shè)計(jì)只不過是一種設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中，也會(huì)有很多生成性的問題，我會(huì)隨機(jī)改變教學(xué)策略的。以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的聆聽。
燕子優(yōu)秀說課稿模板2
一、說教材
1、 教材內(nèi)容簡(jiǎn)介
《燕子》是現(xiàn)代著名作家鄭振鐸先生的一篇寫景狀物的散文佳作，長(zhǎng)期以來就是小學(xué)語文教材的必選篇目，文質(zhì)兼美，這篇散文描繪了春天里燕子活潑機(jī)靈的外形體態(tài)，特別是在春光飛掠和憩息的畫面，著力寫出了它“為春天增添了許多生機(jī)”，充分表現(xiàn)了小燕子的可愛，《燕子》說課稿。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫燕子的外形特點(diǎn)；第二部分寫燕子為春光增添生機(jī)；第三部分寫燕子飛掠和憩息的特點(diǎn) 。我設(shè)計(jì)的是第二課時(shí)的教學(xué)思路及方法。
2 、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)本冊(cè)的要求，即培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力；聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思；抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣；陶冶愛美情趣，擬定本課第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
?、?、找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。
?、啤W(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。
?、?、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
⑷、有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。
二、說教法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；還要求教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解，教案《《燕子》說課稿》。根據(jù)課標(biāo)精神，我的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)立足點(diǎn)在于：教學(xué)中，一方面要靈活地利用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，啟迪聯(lián)想……讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸，用學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案?！堆嘧印菲绦?，描寫生動(dòng)，文筆優(yōu)美，很適合學(xué)生朗讀品味，讀中品味，讀中感悟，因此，本課教法以朗讀教學(xué)為主，新課標(biāo)倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的講解、歸納和小結(jié)。
三、說學(xué)法
課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)，我們學(xué)校提出的教學(xué)理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，所以課堂上應(yīng)讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，預(yù)習(xí)質(zhì)疑可以采取自學(xué)方式，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)是存在差異的，自學(xué)階段，學(xué)生容易有自己的.獨(dú)特體驗(yàn)，交流探討則是互學(xué)階段，“善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短”，通過小組討論或單獨(dú)發(fā)言，達(dá)到解疑的目的。課堂積累可以算是共學(xué)階段，在全體學(xué)生的誦讀中感受知識(shí)的魅力，體會(huì)習(xí)得的快樂。
四、說教學(xué)程序
第一環(huán)節(jié)：出示課題，激發(fā)興趣
談話引入課題。這樣導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)本文的主角 “燕子”有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),為我們更好的學(xué)習(xí)它做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：初讀，整體感知
首先自由通讀課文，因?yàn)橥ㄗx課文能為識(shí)字教學(xué)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，為感情朗讀打基礎(chǔ)，為理解語言作鋪墊。學(xué)生通讀時(shí)，教師提出要求：用自己喜歡的方式朗讀，同時(shí)巡回指導(dǎo)，然后檢查學(xué)生的生字詞認(rèn)知情況。
第三環(huán)節(jié)：
學(xué)習(xí)課文，知道課文是從哪些方面來寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
五、說板書設(shè)計(jì)
隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行板書，幫助學(xué)生理解課文，更好的把握文章的重點(diǎn)，起到引領(lǐng)的作用。
燕子優(yōu)秀說課稿模板3
一、說教材
1、教材簡(jiǎn)析：
《燕子》是人教版小學(xué)語文課本第十冊(cè)第一單元的一篇講讀課文、這是一篇寫景狀物的文章，作者鄭振鐸抓住春天景物特點(diǎn)，通過準(zhǔn)確、生動(dòng)的描繪，充分表現(xiàn)了小燕子的活潑可愛、抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情、
《燕子》這篇課文語言生動(dòng)、簡(jiǎn)樸、感情真摯、濃郁、注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物，抓住事物特點(diǎn)，有條理地記敘、
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱要求：”能抓住重點(diǎn)，觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考?！焙途帉懸鈭D及本課語言生動(dòng)，感情真摯的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情、
?。?）學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察和表達(dá)方法、
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫
《燕子》是本單元的首篇課文，作者觀察細(xì)致，描寫細(xì)膩、因?yàn)橹骨暗膶W(xué)生對(duì)周圍現(xiàn)象，是日常生活普遍存在著目視無睹的情況，語言貧乏，不善于思考和表達(dá)、所以定為上述兩點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)、
二、說教法
“感人心者，莫先乎情、”本文感情色彩鮮明，所以如何體會(huì)作者的深情，引起學(xué)生的共鳴、因?yàn)樯弦粌?cè)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過體會(huì)文中的好詞、好句，比喻句和擬人句的寫作手法，具有一定的了解和基礎(chǔ)、為了提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，我準(zhǔn)備采用”講、扶練、啟發(fā)誘導(dǎo)”的'教學(xué)方法、
三、說學(xué)法
教學(xué)活動(dòng)是教和學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，完成教學(xué)任務(wù)，在上述教學(xué)方法指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生掌握”讀、想、劃、畫、議”的學(xué)習(xí)方法、通過讀，達(dá)到有所思、有所得、認(rèn)真思考，劃分重點(diǎn)詞句，議出問題，把握訓(xùn)練重點(diǎn)、
四、說教學(xué)程序
良好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)、我是這樣安排教學(xué)程序：
<一>、激發(fā)情感，整體感知
“良好的開端是成功的一半、”為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望，我讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)、我先讓學(xué)生唱《小燕子》歌曲：”小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子為啥而來，燕子說這里的春天最美麗、”我設(shè)疑：”春天最美麗在哪呢？”再讓學(xué)生暢所欲言春天的發(fā)現(xiàn)，我根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，（板書：光彩奪目，生機(jī)勃勃的春景）、接著讓學(xué)生進(jìn)行繪畫小燕子比賽，最后進(jìn)行評(píng)議、充分體現(xiàn)了學(xué)生主體作用、根據(jù)學(xué)生愛講故事和繪畫的特點(diǎn)，我采取上述活動(dòng)體會(huì)小燕子的活潑可愛，整體感知課文內(nèi)容、
<二>、抓住重點(diǎn)詞句，精講探究，學(xué)中悟法
課文中燕子飛行和停歇部分是學(xué)習(xí)重點(diǎn)主要體現(xiàn)、為了讓學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在具體的語言環(huán)境中理解字詞，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，我精講課文這兩部分，以問促讀，啟發(fā)誘導(dǎo)，為學(xué)生疏通學(xué)路、
“學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)、”我先提出問題：文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢(shì)？讓學(xué)生自由讀文后，再指名讓學(xué)生回答、只要回答有關(guān)于內(nèi)容的，我都給予肯定、鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的積極性、回答不上來就由他自己尋找具體哪位同學(xué)幫助，我并要求演一演燕子飛行的姿勢(shì)、我根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：飛行的燕子、這樣是增添課堂氣氛。
燕子優(yōu)秀說課稿模板4
評(píng)委老師下午好，今天我說課的內(nèi)容是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第三課《燕子》，下面我從設(shè)計(jì)理念、教學(xué)方法、教材解讀、教學(xué)預(yù)設(shè)四個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、設(shè)計(jì)理念
1、體現(xiàn)語文學(xué)科性質(zhì)，即通過語言文字的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。具體是憑借文本的語言，培養(yǎng)學(xué)生感受語言、理解語言、積累語言、運(yùn)用語言的能力，同時(shí)受到情感的熏陶，思維的啟迪，享受審美樂趣，豐富精神世界。
2、還原語文本色，洋溢濃濃語文味。憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、純、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展“的教學(xué)理想。
二、教學(xué)方法
1、以學(xué)定教說教法。
為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，擬定以下教法：情景教學(xué)法。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，運(yùn)用心理體驗(yàn)的思維方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界，感受藝術(shù)形象的獨(dú)特魅力。以讀代講法?！白x”是理解課文，體會(huì)文本內(nèi)容的有效手段，通過讀中想象，讀出畫面，比賽讀等不同形式，不同要求的讀，讓學(xué)生深入文本，豐富語言積累。
2、以人為本說學(xué)法。
在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，擬定以下學(xué)法：比較學(xué)習(xí)法。有比較才有鑒別，通過比較，推敲語言文字，利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。自讀自悟法。通過不同形式、不同要求的讀，讓學(xué)生在讀中理解課文，加深體悟。
三、教材解讀
?。ㄒ唬┙滩暮?jiǎn)說
《燕子》是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課，全文共有四個(gè)自然段，節(jié)選自著名作家鄭振鐸的散文《海燕》，語言清新、生動(dòng)，用散文化的語言，描寫了小燕子的活潑機(jī)靈，給春天帶來勃勃生機(jī)，字里行間洋溢著作者對(duì)小燕子的喜愛之情。優(yōu)美的語言描寫是學(xué)生學(xué)語習(xí)文的優(yōu)秀范本。
?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
語文教學(xué)首要的還是聚焦在語言文字之上，教得清晰一點(diǎn)，透徹一點(diǎn)，實(shí)在一點(diǎn)，這是一個(gè)任務(wù)，在此過程中，適時(shí)打開文學(xué)閱讀的大門，教得豐富一些，靈動(dòng)一些，精彩一些，乃是一種境界?；谝陨纤伎迹鶕?jù)教材特點(diǎn)和課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知水平，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位以下四點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，聯(lián)系生活或課文語境理解意思，并在教師的指導(dǎo)下體會(huì)關(guān)鍵字詞所表達(dá)的特定情意。
2、練習(xí)概括段意，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。
3、在教師指導(dǎo)下，初步感受燕子的優(yōu)美形象，感悟優(yōu)美詞句。
4、練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文。
四、教學(xué)預(yù)設(shè)
根據(jù)以上設(shè)定的四項(xiàng)目標(biāo)，我講本課設(shè)為四個(gè)版塊，兩個(gè)課時(shí)完成。
版塊一：
整體感知，讀準(zhǔn)讀通。
分組呈現(xiàn)課文中的生字詞，正確認(rèn)讀課文中的9個(gè)生詞，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“暈”“桿”，分組出現(xiàn)“烏黑光亮的羽毛”“俊俏輕快的翅膀”“剪刀似的尾巴”等6個(gè)一連串結(jié)構(gòu)相同的詞組，重點(diǎn)指導(dǎo)讀出詞組的重音、節(jié)奏，把握語言的韻律美，音韻美，進(jìn)而把課文讀準(zhǔn)讀通，感受課文語言的清新優(yōu)美，初步定下課文輕快的基調(diào)。
版塊二：
凝練詞語，把握文意。
在讀通全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“課文圍繞燕子寫了那幾個(gè)方面的`內(nèi)容”這個(gè)問題回歸文本，在逐段朗讀中，學(xué)會(huì)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括本段內(nèi)容。學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)第一自然段主要介紹的是“外形”，第三自然段主要介紹的是“飛行”，第四自然段主要介紹的是“姿態(tài)”，而第二自然段學(xué)生不易找出統(tǒng)一詞語，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“抓住句與句之間的聯(lián)系”的方式，準(zhǔn)確概括第二自然段的意思。
在教學(xué)第二自然段時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生先逐句朗讀，確定主要意思，著重理解“趕集”的意思，再歸納出本段主要是介紹兩個(gè)方面的意思：春天的景物，燕子趕來，然后指導(dǎo)學(xué)生將兩方面內(nèi)容進(jìn)行合并，用一句話進(jìn)行表達(dá)：燕子在春天從南方趕來了。
在凝練詞語的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容，知道課文主要介紹了“燕子的外形”“燕子在春天從南方趕來”“燕子的飛行”“燕子歇息時(shí)的姿態(tài)”這幾個(gè)方面的內(nèi)容。
版塊三：
潛心會(huì)文，朗讀悟美
朗讀，初步感受燕子的外形之美、春光之美、飛行及停歇之美，圍繞第一自然段讓學(xué)生感受“作者是怎樣寫出外形之美”，引導(dǎo)學(xué)生從“抓住特點(diǎn)、用詞優(yōu)美”兩個(gè)角度理解表達(dá)方法與語言形式，通過“置換比較”“對(duì)比朗讀”感受4個(gè)詞組的排列結(jié)構(gòu)及節(jié)奏音韻之美，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)“小”字的獨(dú)特意蘊(yùn)及表達(dá)規(guī)律。
在理解課文表達(dá)規(guī)律的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞記憶文本，練習(xí)有感情背誦課文。
版塊四：
學(xué)法遷移，隨文練筆。
從“怎么寫“的角度，探究本文的語言表達(dá)規(guī)律，明白作者是怎樣把燕子各種不同的美（外形之美、飛行之美、停歇時(shí)的姿態(tài)之美）描寫出來的，加深“抓住特點(diǎn)，用詞優(yōu)美”這一表達(dá)方法的理解與體會(huì)，要求學(xué)生“用心感受文章中的美的字詞”并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，運(yùn)用這樣的方法進(jìn)行隨文練筆，寫一寫身邊的小動(dòng)物。教學(xué)的結(jié)尾處將文本作為導(dǎo)線，牽引學(xué)生走入廣闊的閱讀天地，去讀一讀原文《海燕》。
以上是我對(duì)《燕子》這課的教學(xué)設(shè)想，在具體的教學(xué)中，將會(huì)根據(jù)具體學(xué)情進(jìn)行修改，其中還有許多不足之處，懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正，謝謝！
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