下面是范文網(wǎng)小編整理的小班育兒優(yōu)秀說(shuō)課稿3篇 幼兒教師說(shuō)課稿小班，供大家品鑒。

小班育兒優(yōu)秀說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材：

　　線(xiàn)描畫(huà)：線(xiàn)描畫(huà)是用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線(xiàn)筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

　　幼兒在簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)的練習(xí)，會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展，不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力，同時(shí)能提高幼兒專(zhuān)心做事的能力，更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。

　　幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線(xiàn)條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)開(kāi)展線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)"觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造"一系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。針對(duì)本學(xué)期美術(shù)特色活動(dòng)的要求，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的形狀變化和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚(yú)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

　　3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的形狀變化和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚(yú)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《海底世界》

　　2、畫(huà)好的線(xiàn)描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的線(xiàn)描畫(huà)魚(yú)

　　3、白紙，黑色水彩筆

四、說(shuō)教學(xué)方法：

　　選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：

　　1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線(xiàn)條的紋樣美、圖案美；

　　2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)：

　　問(wèn)題1、"你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。

　　問(wèn)題2、"你是用怎樣的線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的？"讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。

五、說(shuō)活動(dòng)程序：

　　共有5個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。

（導(dǎo)入活動(dòng)，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。）

（1）教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著許多快樂(lè)的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話(huà)，可幸福了。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜歡哪條魚(yú)，它是什么形狀的？身體各部位的名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的？特別是對(duì)形狀怪異的魚(yú)，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。

　　2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線(xiàn)條裝飾的，并進(jìn)行比較。

　　再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線(xiàn)、面（即根據(jù)幼兒回答展示各種線(xiàn)形和點(diǎn)形裝飾），既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。

（欣賞幼兒繪畫(huà)作品，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線(xiàn)條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）

　　示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：（欣賞老師的作品）

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)。

（2）教師在幼兒最喜歡的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線(xiàn)條，并重點(diǎn)講解如何處理線(xiàn)條的疏密關(guān)系。

（3）請(qǐng)幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。

（4）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？

　　3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線(xiàn)描畫(huà)抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品（圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律），幼兒通過(guò)觀察比較，在教師的追問(wèn)："這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎？為什么"的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線(xiàn)描畫(huà)的基本規(guī)律，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。

　　4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。

（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意線(xiàn)條的疏密變化。

（3）幫助能力差的幼兒變化各種線(xiàn)條花紋。

　　5、觀賞評(píng)析作品

（1）請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú)，為什么？

小班育兒優(yōu)秀說(shuō)課稿2

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解、學(xué)習(xí)兒歌，初步感受兒歌的比喻手法。

　　2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，語(yǔ)言完整。

　　3、嘗試替換兒歌中的祝福語(yǔ)進(jìn)行朗誦，表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的感激之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位、愛(ài)好等一些情況。

　　2、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)

　　1、請(qǐng)小朋友向你身邊的朋友介紹一下你的爸爸媽媽?zhuān)覀兪歉墒裁垂ぷ鞯?？在家里都做哪些事情？個(gè)別介紹：誰(shuí)愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)拷處熜〗Y(jié)：爸爸媽媽很愛(ài)我們，他們不怕辛苦，每天都為我們做很多事情。

　　2、小朋友你們愛(ài)不愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)磕阆雽?duì)爸爸媽媽說(shuō)一句什么話(huà)？（鼓勵(lì)幼兒對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝或祝福的話(huà)）

　　二、理解并學(xué)習(xí)兒歌

　　1、有一首兒歌，說(shuō)的就是小朋友祝福爸爸媽媽的話(huà)，兒歌的名字叫《愛(ài)的祝?！?，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、教師朗誦兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镎f(shuō)了些什么？

　　3、放錄音，再次欣賞兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥锇寻职謰寢尩膼?ài)比作什么？為什么？最后小朋友是怎么祝福爸爸媽媽的？（引導(dǎo)運(yùn)用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行回答。）

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌。

　　6、幼兒完整朗誦兒歌。

　　三、仿編兒歌

　　1、除了祝爸爸媽媽快樂(lè)又健康，你還想祝他們什么呢？

　　2、根據(jù)幼兒的回答，替換祝福與并示范朗誦。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。

　　3、帶領(lǐng)幼兒朗誦新編兒歌。

小班育兒優(yōu)秀說(shuō)課稿3

一、背景分析：

《好朋友》是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話(huà)，先是用整齊對(duì)稱(chēng)的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過(guò)孩子們簡(jiǎn)單的推理，第五組鳥(niǎo)與鳥(niǎo)籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的鮮明主題就此誕生。語(yǔ)言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話(huà)，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話(huà)內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。

　　3、喜愛(ài)大自然，樂(lè)于和鳥(niǎo)類(lèi)做朋友。

三、過(guò)程介紹：

　　活動(dòng)開(kāi)始，我用韻律活動(dòng)“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂(lè)趣。

　　接下來(lái)引出童話(huà)欣賞《找朋友》，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

　　展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。

　　1、先觀察小鳥(niǎo)的家里有什么：窗戶(hù)、門(mén)、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥(niǎo)等。

　　2、然后給它們進(jìn)行配對(duì)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，為什么？

　　遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。

　　1、我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？

　　深入探討：尋找小鳥(niǎo)的朋友

　　1、有的認(rèn)為鳥(niǎo)籠是小鳥(niǎo)的家，應(yīng)該是好朋友。

　　2、有的認(rèn)為小鳥(niǎo)不會(huì)愿意和鳥(niǎo)籠做好朋友，因?yàn)樾▲B(niǎo)關(guān)在籠里，不能飛，很可憐的。

　　說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥(niǎo)不愿做鳥(niǎo)籠的朋友，它的好朋友到底是誰(shuí)？

　　1、小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里沒(méi)有自由，所以不是好朋友。

　　2、藍(lán)天、白云是小鳥(niǎo)的好朋友。

　　3、要保護(hù)小鳥(niǎo)，做它的好朋友。

　　最后，我請(qǐng)小朋友來(lái)做游戲，讓它們隨著音樂(lè)找老師為他們準(zhǔn)備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動(dòng)的畫(huà)面和尋找之后的滿(mǎn)足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問(wèn)給予孩子們很大的空間。

　　孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書(shū)和書(shū)架也可以做朋友，但是，由于童話(huà)中沒(méi)有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說(shuō)：“老師來(lái)讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說(shuō)：“書(shū)架對(duì)書(shū)說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友！’書(shū)說(shuō)：‘對(duì)！’”用靈活的應(yīng)變來(lái)彌補(bǔ)前面的不足，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí)，使活動(dòng)圓滿(mǎn)成功。

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