下面是范文網(wǎng)小編分享的《三峽》說課稿12篇 三峽說課稿一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀說課稿，供大家參閱。
《三峽》說課稿1
一、說教材
《三峽之秋》一課是第九冊(cè)第四單元的一篇略讀課文，方紀(jì)先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時(shí)間順序，抓住不同時(shí)間景物的特點(diǎn)，描寫流暢，韻律感強(qiáng)烈，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀課文，既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學(xué)生在新聞?dòng)浾咧写ξ恼碌谋磉_(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。
本文是這一單元的自讀課文，針對(duì)文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)本課的生字、理解詞語。了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者來按時(shí)間順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。有感情的朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景，產(chǎn)生熱愛三峽，熱愛祖河山的感情。學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序，抓住景物進(jìn)行觀察的方法是本課的重點(diǎn)。
二、說教法
為完成本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿始終，并輔以重點(diǎn)詞語突破，圖文結(jié)合，反復(fù)閱讀等教學(xué)方法完成本課時(shí)教學(xué)。
三、說方法
通過本單元的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，所以本課時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“談→思→議→讀”，即：“初步了解深入體會(huì)→評(píng)議提高→誦讀升華”這一學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容。
四、說程序
（一）創(chuàng)設(shè)情境感受美
1、雖然巫溪地處三峽庫(kù)區(qū)，但學(xué)生幾乎都沒有切身體驗(yàn)過三峽的雄奇壯麗。因此，授課時(shí)可用1、語言描述激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心里。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷）；
2、聽學(xué)生介紹搜集的資料；
3、欣賞《三峽風(fēng)光》等三個(gè)步驟，逐步引入本課教學(xué)。
（二）憑借情境鑒賞美
在學(xué)生進(jìn)入情境后，可引導(dǎo)學(xué)生按以下方法去鑒賞美。
教師把錄像定格、讓學(xué)生說出三責(zé)秋天的景物特點(diǎn)，并抓關(guān)鍵詞句學(xué)文，重視比喻句的學(xué)習(xí)，抓住詞句的形象點(diǎn)現(xiàn)象，體會(huì)景物的特點(diǎn)。
具體學(xué)習(xí)過程：
?、俪鍪緦W(xué)習(xí)方法的要求：在書上圈圈重點(diǎn)詞、劃劃重點(diǎn)句，注注自己的想法。你知道作者寫一天中的哪些影響，它們有哪些特點(diǎn)嗎？
②按照談—思—議—讀的方法，全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)課文的第一段。（成熟—果實(shí)累累—喜悅）；
?、蹖W(xué)生按照上述要求選擇最喜歡的部分自學(xué)，然后全班交流匯報(bào)，出示課件、感情朗讀。
時(shí)間 特點(diǎn) 詞句 朗讀
早晨 明麗 露水閃亮—露水消逝 清新明快
中午 熱烈 群峰披甲—金鱗巨蟒 熱烈歡快
下午 明亮 于是……長(zhǎng)江變成小溪 輕柔明快
夜晚 清冽 沉沉欲睡靜明亮像…… 溫柔驚奇
?、苷劯邢耄喝龒{的孩子愛三峽。孩子們讀了《三峽之秋》后一定有很多想法，告訴老師和同學(xué)們好嗎？出示課件《山峽風(fēng)光》，配樂《三峽的孩子愛三峽》。
五、板書設(shè)計(jì)：
早晨→明麗
中午→熱烈
下午→明亮
夜晚→清冽
《三峽》說課稿2
各位評(píng)委們、老師們：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是語文版中學(xué)語文教材第一冊(cè)的第七單元的第二篇課文《三峽》。現(xiàn)在，就這篇課文我從以下六個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。
一、說教材。
1、教材的理解：
《三峽》是由我國(guó)南北朝時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元所寫的一篇寫景散文。它以簡(jiǎn)潔凝練、富有概括力的語言描繪了長(zhǎng)江三峽的優(yōu)美風(fēng)光，歌頌了祖國(guó)的大好河山，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的摯愛之情?！度龒{》即是一篇優(yōu)秀的學(xué)術(shù)著作，又是一篇優(yōu)美的文學(xué)篇章。
2、教學(xué)目標(biāo)：
?。?）認(rèn)知目標(biāo)：反復(fù)誦讀，理解文章內(nèi)容，把握三峽的景物特征，了解三峽的相關(guān)的知識(shí)。
?。?）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。從認(rèn)知水平上說，初二年級(jí)的學(xué)生已到了“相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)階段”；經(jīng)過初一年級(jí)文言文知識(shí)的積累，基本有條件可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。
?。?）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情和培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：把握三峽的景物特征，《三峽》是一篇寫景散文，全文總分結(jié)構(gòu)，全面描寫了長(zhǎng)江三峽的壯麗的景色，總寫氣勢(shì)恢弘，分寫四季景色，特征鮮明。同是四季的景色，特點(diǎn)不同。寫夏季作者抓住江水的浩蕩，以“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！蓖怀鏊魉俣戎?；春冬季作者抓住清澈來寫，回清倒影的“素湍綠潭”，加上“飛漱其間”的”懸泉瀑布”，真是別有一番情趣。描寫秋季的巫峽時(shí)，作者通過寫猿鳴來突出它的凄涼氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：翻譯課文，理解課文的內(nèi)容。這方面可以利用文言文的輔助書來迅速，直觀的了解字詞的具體的含義。。
二、教學(xué)對(duì)象的分析
本節(jié)課授課的對(duì)象是初一的學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的形象思維能力和習(xí)慣，并具有強(qiáng)烈的好奇心，易于在形象思維和學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)；但是因?yàn)榻佑|文言文不夠全面，不夠深，所以對(duì)文言文的學(xué)習(xí)方法和技巧的生疏會(huì)使學(xué)生僅僅著眼在字詞的.解釋，給文章整體的理解帶來一定的困難和有一定的局限性。因此，要借助一些課外的輔助書來幫助理解課文。
三、教學(xué)設(shè)想
1、品讀課文
常言道：書讀百遍，其義自見。誦讀是傳統(tǒng)語文教學(xué)最基本的教學(xué)方法和途徑。本節(jié)課，我將引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀課文，理解、品味文中寫景的優(yōu)美句子。
2、教學(xué)手段：
為增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性，我將運(yùn)用音樂、圖片等電教媒體輔助教學(xué)。
四、教法、學(xué)法
教法的根本是學(xué)法。葉圣陶先生說過：“教是為了達(dá)到不需要教?！闭f的就是這個(gè)道理。教學(xué)的最終的目的是使學(xué)生掌握方法，提高能力。為此，我將通過以下幾種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、閱讀學(xué)習(xí)法：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過獨(dú)立閱讀教材而獲得文中的信息，從而理解課文的內(nèi)容。閱讀是的方法有很多，例如：朗讀、默讀、精讀等等。
2、質(zhì)疑釋疑法：師生通過共同質(zhì)疑釋疑，探索和解決問題。
3、問題討論法：多角度，多思路，尋求多答案，培養(yǎng)發(fā)散思維。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
課前：要求學(xué)生利用工具書解決生字詞，并熟讀課文內(nèi)容，掌握文章大意。
本節(jié)課我將在教學(xué)過程中滲透學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀課文和對(duì)一些問題進(jìn)行探討、交流，理解、品味文中的優(yōu)美的意境。具體做法如下：
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（2分鐘）
通過兩個(gè)關(guān)于長(zhǎng)江三峽知識(shí)的問題，將課文內(nèi)容與三峽風(fēng)光片緊密結(jié)合在一起，自然導(dǎo)入新課，并讓學(xué)生了解到三峽的相關(guān)知識(shí)。
?。▽?dǎo)入設(shè)計(jì)）同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)遼闊的土地上孕育了眾多為世人稱道的奇山異水，它們猶如一朵朵奇葩綻放在團(tuán)團(tuán)錦簇之中，今天，我們采摘了其中的一朵，一起來領(lǐng)略它迷人的風(fēng)采。首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段畫面，然后回答問題。
?。ǘ┖?jiǎn)介作者。（1分鐘）
?。ㄈ┏醪礁兄?，掌握課文字詞讀音。結(jié)合課文注釋和工具書解決課文重點(diǎn)的字詞。（2分鐘）
?。ㄋ模├首x課文，（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出語意停頓。（2）配樂朗讀，先老師范讀，然后學(xué)生分組朗讀。（5分鐘）
?。ㄎ澹┙忉尲狱c(diǎn)的重點(diǎn)的詞語，然后逐段邊看圖片邊對(duì)照課文翻譯，把握重點(diǎn)的句子，體會(huì)《三峽》不同季節(jié)的優(yōu)美的自然風(fēng)光。（12分鐘）
（六）賞析課文，理清結(jié)構(gòu)，并歸納板書。（12分鐘）
（七）課外延伸。（5分鐘）
葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子，憑這個(gè)例子可以使學(xué)生舉一反三?！边@篇文言文是一篇寫景散文，就是一個(gè)例子。因此，我要求學(xué)生掌握這篇課文的寫法，依照課文寫一篇關(guān)于三峽自然風(fēng)光的散文。旨在使學(xué)生的學(xué)習(xí)向課外延伸，將讀、寫能力訓(xùn)練結(jié)合在一起，全面提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
?。ò耍┬〗Y(jié)
《三峽》是一篇優(yōu)美的寫景散文，全文按總分結(jié)構(gòu)，全面描寫了長(zhǎng)江三峽的壯麗景色。作者通過對(duì)三峽形勢(shì)和三峽四季不同的景色的描繪，顯示了祖國(guó)河山的雄偉秀麗，表現(xiàn)了他熱愛祖國(guó)的河山的深厚感情。
（九）布置作業(yè)（1分鐘）
?。?）背誦課文。
?。?）掌握課文重點(diǎn)字、詞、句的意思。
?。?）假如你是一名導(dǎo)游，那么依據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇500字左右的關(guān)于《三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞》。
六、說課小結(jié)
整課教學(xué)突出特點(diǎn)是將課本內(nèi)容和實(shí)際相結(jié)合，渲染氣氛，通過一幅幅優(yōu)美的圖畫、音樂糅合在一起，將學(xué)生帶入到自然美的意境中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以學(xué)生為主，打破傳統(tǒng)的以教師講解為主，課堂沉悶的氣氛，較大限度的提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、聯(lián)想、理解、分析、創(chuàng)新、口頭和書面表達(dá)等能力，達(dá)到一石多鳥的效果，正如孔子先生說：“學(xué)之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。
《三峽》說課稿3
一、說教材
《巴東三峽》選自語文版八年級(jí)上冊(cè)第幾單元的第一篇講讀篇目，敘述了作者經(jīng)過長(zhǎng)江三峽時(shí)看到的雄偉奇麗的景色，是一篇內(nèi)容翔實(shí)的精美的游記。本單元選編了一組游記，內(nèi)容豐富，描寫生動(dòng)，富有深厚的文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握游記的特點(diǎn)、寫作方法、語言風(fēng)格等，了解祖國(guó)山河的秀麗。
本文是第一篇，八年級(jí)的學(xué)生有了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀能力,但系統(tǒng)地接觸游記還是初次，教學(xué)時(shí)要注在引導(dǎo)學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，理清作者的游蹤，品味文中不同景物的不同描畫。為接下來的古今游記的學(xué)習(xí)奠基鋪路，提高學(xué)生的賞析能力和審美情趣。
新課標(biāo)要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)?！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語言?！被诮滩呐c學(xué)情的特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)的“知識(shí)與能力”“過程和方法”“情感、態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度，我擬定教學(xué)目標(biāo)如下：
1．理清文章脈絡(luò)，掌握游蹤順序。
2．分析不同景物的特點(diǎn)
3．培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然山水美的情感
根據(jù)文本（內(nèi)容和形式）的特點(diǎn)，及學(xué)生的認(rèn)知情感特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：從用詞和修辭的角度品析語言的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：作者從不同角度描寫景物的方法
二、說教法
話說：教有常法，但無定法，貴在得法。根據(jù)學(xué)情、本課的教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)、，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)手段，選擇啟發(fā)誘導(dǎo)法、問題教學(xué)法、情景教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生在尋求和探索問題的思維過程中，逐步深入，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的各種能力。
三、說學(xué)法
在制訂教法的依據(jù)上，考慮八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，及知識(shí)、能力水平的不平衡性。我根據(jù)不同的教學(xué)要求，靈活采用誦讀品味、討論探究、圈點(diǎn)勾畫、練習(xí)遷移等方法，在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中，讓學(xué)生在自主、合作、探究的活動(dòng)中，獲得個(gè)性化閱讀的體驗(yàn)，通過誦讀和理解相結(jié)合，提高學(xué)生分析細(xì)節(jié)、品味語言的鑒賞能力。
四、說教學(xué)過程。
本課分幾個(gè)課時(shí)完成，本節(jié)是第一課時(shí)。
?。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備：
新課標(biāo)要求拓展語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和空間。課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑搜集作者、文本有關(guān)的資料，制成知識(shí)卡或幻燈片，作好在課堂上與同學(xué)交流的準(zhǔn)備。
?。ǘ┙虒W(xué)過程本課時(shí)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有：情境導(dǎo)入——誦讀品悟——活動(dòng)遷移——小結(jié)
1．導(dǎo)入：（）
課件播放“長(zhǎng)江三峽”的風(fēng)景，在背景音樂中，再現(xiàn)課本情景。教師配上優(yōu)美的解說詞，導(dǎo)出課題，引領(lǐng)學(xué)生隨作者逆流而上，去欣賞“巴東三峽”的美景。
這一環(huán)節(jié)是為學(xué)生學(xué)習(xí)本課營(yíng)造氣氛、激發(fā)興趣。
新課標(biāo)要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。語文教學(xué)是師生與文本的平等對(duì)話，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，對(duì)學(xué)生的解讀加以啟發(fā)誘導(dǎo)。
2．誦讀品悟：通過“感知性地讀—按要求讀—鑒賞性地讀”這三個(gè)層次的誦讀，在師生的雙邊活動(dòng)中，借助于圈點(diǎn)勾畫、探究討論法等，突破重難點(diǎn)。
?。?）探究性地讀——學(xué)生快速朗讀：1找出文中難讀的字詞，師生一起正音、釋義。2圈出作者的游蹤、畫路線簡(jiǎn)略圖。3個(gè)別段落段落教師范讀，強(qiáng)調(diào)語氣、語調(diào)、情感、表情。
這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中整體感知課文內(nèi)容，把握情感，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
?。?）按要求讀課文：教師創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生有目的地讀。1根據(jù)游蹤作者分別寫了哪些景物？有何特點(diǎn)？2本文還引用了一些詩(shī)、諺語、典故與景物描寫融為一體，有何作用？學(xué)生通過小組合作、討論第一小題并不難完成，第二小題如果學(xué)生只會(huì)講到形象生動(dòng)，教師要加以引導(dǎo)點(diǎn)拔畫龍點(diǎn)睛等作用。這一環(huán)節(jié)是突破重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，描寫景物的能力。
?。?）鑒賞地讀——精讀精典段落：
1．品讀喜歡的句段2.摘抄優(yōu)美句段3.賞析語言
從修辭和手法等角度來分析作者是如何駕馭文字，這樣寫有什么好處？這個(gè)環(huán)節(jié)旨在突破難點(diǎn)，讓學(xué)生融入文本，領(lǐng)悟語言的奧妙，積累語言，提高鑒賞與寫作能力
3．活動(dòng)遷移——“小導(dǎo)游”活動(dòng)
這是授課的最后一個(gè)環(huán)節(jié),在優(yōu)雅的古箏曲中,通過讓學(xué)生再次欣賞幾幅優(yōu)美的三峽風(fēng)光圖片,讓學(xué)生選擇不同的游點(diǎn)充當(dāng)導(dǎo)游。
此項(xiàng)設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從書本到現(xiàn)實(shí)，加深對(duì)三峽景點(diǎn)的印象,同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，建設(shè)開放而有活力的課堂。
4.小結(jié)
本文通過設(shè)置問題和情境，抓住游蹤引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長(zhǎng)江三峽的奇美風(fēng)光，學(xué)會(huì)描寫景物，品味語言，把握游記的寫作特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)精神。
五、布置作業(yè)（依據(jù)大語文教學(xué)觀和學(xué)生水平的不平衡性，使課堂上的知識(shí)得以拓展、延伸，任選一題）
1.與七年級(jí)的酈道元的《三峽》相比較，加深把握游記與記敘文的不同。
2.寫一篇以游家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)的游記。字?jǐn)?shù)不少于600字。
六、說板書
本著簡(jiǎn)潔明朗，體現(xiàn)作者與教學(xué)的思路，反映教學(xué)重點(diǎn)，便于學(xué)生理解把握
巴東三峽
劉大杰
1,弄清作者游蹤
2,抓住景物特征 當(dāng)小導(dǎo)游
3,品味語言
《三峽》說課稿4
一、教材分析
《三峽》是魯教版初中語文七年級(jí)下冊(cè)第五單元的首篇，這個(gè)單元所選的詩(shī)文，都是我國(guó)古代歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀篇章，是人與自然的交流與對(duì)話?！度龒{》為著名地理學(xué)家酈道元所作，它借山水抒性靈，開啟了山水游記的先河，為我們描繪了一幅神奇的山水圖畫。通過學(xué)習(xí)此文，可以使學(xué)生受到美的熏陶：領(lǐng)略祖國(guó)河山之美、領(lǐng)悟民族語言之美、感悟作者獨(dú)特的寫作手法之美。
新課標(biāo)提出“誦讀古代詩(shī)文，應(yīng)有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”。依據(jù)這一要求，結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)及課文自身的特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力，并能背誦全文。
2、品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽美的風(fēng)景，欣賞本文美的語言，揣摩作者巧妙的寫作手法。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗河山及語言文字的情感。
二、說教法和學(xué)法
這節(jié)課授課的對(duì)象是初二學(xué)生，由于他們接觸的文言文不多，再加上文言文與現(xiàn)代文差異較大，因而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。只知道掌握字詞句的意義，忽視文章語言及結(jié)構(gòu)的美，給文章整體的理解帶來一定困難。因此這節(jié)課我以引領(lǐng)學(xué)生品讀、賞析為主，從而達(dá)到新課標(biāo)對(duì)初中文言文閱讀教學(xué)的要求：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！?/p>
為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我準(zhǔn)備采用“情境設(shè)置法”和“讀、品、悟”三步教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。
我之所以選擇這兩種教學(xué)方法，一則因?yàn)樾抡n標(biāo)中明確提出：應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，啟發(fā)感悟與思考，形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)；二則符合學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的認(rèn)知規(guī)律，在了解文意的基礎(chǔ)上，才能品味、賞析、感悟。
新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”因此，對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。為此，我設(shè)計(jì)運(yùn)用三種學(xué)習(xí)方法：朗讀法、批注法、討論法。
《三峽》說課稿5
一、說教材
《三峽之秋》一課是第九冊(cè)第四單元的一篇略讀課文，方紀(jì)先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時(shí)間順序，抓住不同時(shí)間景物的特點(diǎn)，描寫流暢，韻律感強(qiáng)烈，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀課文，既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學(xué)生在新聞?dòng)浾咧写ξ恼碌谋磉_(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。
本文是這一單元的自讀課文，針對(duì)文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)本課的生字、理解詞語。了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者來按時(shí)間順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。有感情的朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景，產(chǎn)生熱愛三峽，熱愛祖河山的感情。學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序，抓住景物進(jìn)行觀察的方法是本課的重點(diǎn)。
二、說教法
為完成本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿始終，并輔以重點(diǎn)詞語突破，圖文結(jié)合，反復(fù)閱讀等教學(xué)方法完成本課時(shí)教學(xué)。
三、說方法
通過本單元的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，所以本課時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“談→思→議→讀”，即：“初步了解深入體會(huì)→評(píng)議提高→誦讀升華”這一學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容。
四、說程序
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境感受美
1、雖然巫溪地處三峽庫(kù)區(qū)，但學(xué)生幾乎都沒有切身體驗(yàn)過三峽的雄奇壯麗。因此，授課時(shí)可用1、語言描述激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心里。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷）；
2、聽學(xué)生介紹搜集的資料；
3、欣賞《三峽風(fēng)光》等三個(gè)步驟，逐步引入本課教學(xué)。
?。ǘ{借情境鑒賞美
在學(xué)生進(jìn)入情境后，可引導(dǎo)學(xué)生按以下方法去鑒賞美。
教師把錄像定格、讓學(xué)生說出三責(zé)秋天的景物特點(diǎn)，并抓關(guān)鍵詞句學(xué)文，重視比喻句的學(xué)習(xí)，抓住詞句的形象點(diǎn)現(xiàn)象，體會(huì)景物的特點(diǎn)。
具體學(xué)習(xí)過程：①出示學(xué)習(xí)方法的要求：在書上圈圈重點(diǎn)詞、劃劃重點(diǎn)句，注注自己的想法。你知道作者寫一天中的哪些影響，它們有哪些特點(diǎn)嗎？②按照談—思—議—讀的方法，全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)課文的第一段。（成熟—果實(shí)累累—喜悅）；③學(xué)生按照上述要求選擇最喜歡的部分自學(xué)，然后全班交流匯報(bào)，出示課件、感情朗讀。
時(shí)間
特點(diǎn)
詞句
朗讀
早晨
明麗
露水閃亮—露水消逝
清新明快
中午
熱烈
群峰披甲—金鱗巨蟒
熱烈歡快
下午
明亮
于是……長(zhǎng)江變成小溪 輕柔明快
夜晚
清冽
沉沉欲睡靜明亮像…… 溫柔驚奇
?、苷劯邢耄喝龒{的孩子愛三峽。孩子們讀了《三峽之秋》后一定有很多想法，告訴老師和同學(xué)們好嗎？出示課件《山峽風(fēng)光》，配樂《三峽的孩子愛三峽》。
五、板書設(shè)計(jì)：
早晨→明麗
中午→熱烈
下午→明亮
夜晚→清冽
《三峽》說課稿6
一、說教材
1、教材分析：《三峽的孩子愛三峽》是演唱課，要求一課時(shí)完成，這是一首羽調(diào)式、單二部曲式的歌曲，開頭三小節(jié)引子汲取了湖北、四川一帶船夫號(hào)子的音調(diào)，高亢而嘹亮。第一段前八小節(jié)旋律平穩(wěn)、樸實(shí)，描繪了三峽迷人的景象，唱出了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的情感，后四小節(jié)再現(xiàn)了引子部分的號(hào)子音調(diào)，表現(xiàn)出樂觀自豪的情緒；第二段由九小節(jié)組成，音區(qū)明顯提高，顯得熱情而高昂。
2、教學(xué)目標(biāo)：
①【情感態(tài)度價(jià)值觀】：有感情的演唱《三峽的孩子愛三峽》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
?、凇具^程與方法】：運(yùn)用視覺圖象法、體驗(yàn)法、欣賞法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在了解祖國(guó)江河的同時(shí)能自主參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生能感知歌曲的情緒、表演形式及不同的音樂風(fēng)格，進(jìn)而通過親身體驗(yàn)，加深對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)力和理解力。
?、邸局R(shí)與技能】：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，以“愛常州”為主題創(chuàng)編歌詞并表現(xiàn)出來。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：①學(xué)會(huì)歌曲《三峽的孩子愛山峽》；
?、隗w會(huì)歌曲情緒，感受勞動(dòng)號(hào)子的風(fēng)格、特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引子部分的演唱及休止的停頓。
二、說設(shè)計(jì)理念
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中講：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。體現(xiàn)“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”的宗旨。
三、說教法和學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書與多媒體，在課內(nèi)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式。本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來展示自己，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，在感興趣、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特色，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。
四、說教學(xué)過程
?、?、導(dǎo)入：
1、課前音樂，營(yíng)造特殊音樂氛圍，播放視頻《爺爺?shù)娜龒{號(hào)子》，【先入為主感受音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“愛家鄉(xiāng)”的音樂主題的環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的無意注意?！?/p>
2、多媒體設(shè)問導(dǎo)入（逐步深入），老師提問：在長(zhǎng)江上有一項(xiàng)舉世矚目的特大工程是什么？當(dāng)學(xué)生回答完（三峽水利樞紐工程）之后加入旁白。
師：一直以來，三峽以它特有的景色吸引著人們?nèi)ビ^光，現(xiàn)在三峽工程又讓世界的目光聚集到這里，生長(zhǎng)在三峽邊的孩子們也非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓我們聽聽三峽孩子的歌聲吧。
?、?、學(xué)唱歌曲：
1、（欣賞《三峽的孩子愛三峽》）視頻并提問：這首歌曲表達(dá)了怎樣的感情？欣賞完之后學(xué)生回答：表達(dá)了三峽孩子的自豪感。
【由熟悉的三峽工程話題引入歌曲，配上視覺享受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>
2、發(fā)聲練習(xí)要求學(xué)生用“LU”練習(xí)，之后帶入“也咿”練唱【讓練聲和歌曲有機(jī)結(jié)合，把困難在練聲時(shí)就解決，通過學(xué)唱引子部分，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒?！?/p>
3、師分引子、第一段、第二段三部分教唱，學(xué)生用自然、流暢、舒展的聲音演唱?！就ㄟ^分段教唱讓學(xué)生能較快的學(xué)會(huì)，較難的地方還可以重點(diǎn)教?！?/p>
4、注意難點(diǎn)處理：首先用節(jié)奏導(dǎo)入法，把這首歌曲中難掌握的節(jié)奏重點(diǎn)拿出來用聽辨法讓學(xué)生選出其中正確的節(jié)奏，初步讓學(xué)生形成休止的概念，在學(xué)歌過程中了解音樂中的復(fù)合節(jié)拍。然后用接唱法讓學(xué)生唱難點(diǎn)節(jié)奏，師跟接下去唱，進(jìn)一步掌握它。其次是用旋律對(duì)比法找出既相似又有區(qū)別的句子，讓學(xué)生在接下來的演唱中不要混淆?！静捎枚喾N方法練習(xí)演唱，讓學(xué)生能較快較準(zhǔn)的掌握?！?/p>
5、讓學(xué)生結(jié)合重難點(diǎn)再認(rèn)真仔細(xì)的聽一遍音樂，并輕聲演唱?！緸榱烁玫某獪?zhǔn)唱好歌曲】
6、讓全體學(xué)生用熱情地、自豪地情緒，有感情的完整地演唱這首歌曲?！就ㄟ^整體演唱把握歌曲的演唱情緒。】
?、?、知識(shí)拓展：
1、世界上很多國(guó)家都有歌頌自己國(guó)家母親河的歌曲或樂曲，下面看看哪為同學(xué)最聰明，回答的最多最快。（多媒體）
曲名國(guó)家
密西西比河美國(guó)
長(zhǎng)江之歌中國(guó)
尼羅河畔的歌聲埃及
沃爾塔瓦河印尼
梭羅河捷克
【通過游戲讓學(xué)生對(duì)各國(guó)的母親河的相關(guān)歌曲有所了解，拓展孩子的知識(shí)面?！?/p>
?、?、創(chuàng)編與表演：
學(xué)生以《三峽的孩子愛三峽》第二段旋律創(chuàng)編歌詞，以“哪里孩子愛哪里”
為主題，分組討論展示自己的創(chuàng)作，并演唱，把個(gè)別學(xué)生創(chuàng)編出的歌詞投影在屏幕上，集體演唱?！就ㄟ^活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編出適合演唱的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。升華愛家鄉(xiāng)的主題，首尾呼應(yīng)?！?/p>
?、椤⒔Y(jié)束：
在《歌唱祖國(guó)》的歌聲中結(jié)束本課【音樂是最好的語言，學(xué)生的愛國(guó)之情油然而生。】
感謝各位評(píng)審老師聽完我的這節(jié)說課，以上還有很多不足的地方還望評(píng)審老師批評(píng)指導(dǎo)！謝謝！
《三峽》說課稿7
一、說教材
《三峽之秋》是一篇寫景的記敘文。作者向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。文章以時(shí)間的順序?yàn)榫€索，先后寫了長(zhǎng)江三峽早晨、中午、下午以及晚上的美麗景色，抓住不同時(shí)間景物的特點(diǎn)，描寫流暢，給人一種身臨其境的感覺。語言優(yōu)美，韻律感強(qiáng)烈，讀起來瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。
二、說學(xué)情
高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言理解能力。所以我根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)讓學(xué)生充分去感知語言材料，讓學(xué)生在小組內(nèi)去讀書感悟，品味重點(diǎn)詞、句、段，既能理解課文，又能提高學(xué)生的小組合作意識(shí)。
三、說教法
1、本科學(xué)習(xí)時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流完成學(xué)習(xí)卡，領(lǐng)略三峽不同時(shí)段的美。
2、以配樂朗讀，讓學(xué)生表現(xiàn)三峽之美
四、說教學(xué)流程
?。ㄒ唬?fù)習(xí)回顧引入新知
復(fù)習(xí)詞語及上節(jié)課所學(xué)課文內(nèi)容
?。ǘ┚x理解感悟主旨
1、領(lǐng)略美
?、乓孕〗M合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)卡。
?、茀R報(bào)學(xué)習(xí)情況。
?、墙處熯m時(shí)點(diǎn)撥。
2、朗讀美
?、艑W(xué)生練讀喜歡的段落。
?、婆錁防首x，表現(xiàn)三峽的神韻。
3、拓展延伸能力提升
?、判蕾p美，贊美美。
⑵保護(hù)美，談感受。
⑶作業(yè)：寫保護(hù)長(zhǎng)江三峽的倡議書。
《三峽》說課稿8
一、教材分析：
1、教材所處的、地位和作用
《三峽》是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文，是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的古詩(shī)文背誦篇目。從編者的意圖來看，顯然出于以下幾點(diǎn)考慮：
①培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力，特別是朗讀能力，在朗讀中感知文章內(nèi)容，
體會(huì)文章意境和作者情感。
?、谠谄肺段恼略?shī)情畫意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)情景交融的寫法。
?、墼谄吣昙?jí)學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)上，積累文言詞語，為今后學(xué)習(xí)文言文，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本文特點(diǎn)，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)和能力：正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦；積累文言詞語；整體感知、理解課文內(nèi)容；體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。
過程和方法：自主、合作、探究。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛祖國(guó)壯美山河的感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，要具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)困難、心理特征及發(fā)展趨向，從而有針對(duì)性地確立學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)及教學(xué)方法。八年級(jí)學(xué)生有了一定的文言文閱讀能力，根據(jù)他們的實(shí)際情況及本文特點(diǎn)和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：積累文言詞語；理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。
二、教法，學(xué)法：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)八年級(jí)階段的學(xué)習(xí)要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容?！薄坝行┰?shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，體驗(yàn)語感?！睋?jù)此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學(xué)，讓學(xué)生小組合作中借助工具書，結(jié)合注釋理解文章大意，課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、賽讀、品讀，通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)”“對(duì)作品中感人的情境，能說出自己的體驗(yàn)”，故此擬采用討論法教學(xué)，營(yíng)造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鳌l(fā)、爭(zhēng)議、展示自我中主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。在本課教學(xué)中，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂以學(xué)生誦讀、討論、感悟?yàn)橹?，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。
三、教學(xué)輔助手段：
用幻燈片演示三峽風(fēng)情，配上舒緩優(yōu)美的音樂，教師用聲情并茂的朗讀創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，以此來幫助學(xué)生理解，使之進(jìn)入情境，進(jìn)而領(lǐng)略文章的美。
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)課
通過多媒體展示三峽風(fēng)情，請(qǐng)學(xué)生談自己對(duì)三峽的印象或感想，其目的是為了創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。
2、整體感知
首先，隨著音樂教師深情范讀，與此同時(shí)，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊注音、邊聽邊劃節(jié)奏。然后，指導(dǎo)學(xué)生試讀、評(píng)讀、齊讀，要求學(xué)生做到讀準(zhǔn)字眼、讀清句讀、字正腔圓，以此體會(huì)山水古文的語音美、節(jié)奏美。
最后，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生誦讀欲望，特舉辦小組賽讀品讀活動(dòng)，力爭(zhēng)使學(xué)生讀出山高嶺連、遮天蔽日的險(xiǎn)峻；讀出水勢(shì)浩大、流速迅猛的氣勢(shì)；讀出水退潭清、風(fēng)景秀麗的美感；讀出水枯氣寒、猿鳴凄涼的哀傷。讓學(xué)生感受山水古文的景物美、情感美。
本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過聽讀、試讀、評(píng)讀、齊讀、賽讀、品讀整體感知課文，體悟文章的情感。著重體現(xiàn)《新課標(biāo)》“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。”
3、研讀課文
這是本課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在突破重難點(diǎn)，從而有效的完成教學(xué)任務(wù)。在此環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與，以自主、合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練。具體有以下步驟：
第一步，把握課文內(nèi)容和情感。
《新課標(biāo)》要求學(xué)生“能運(yùn)用合作方式共同探討疑難問題”“對(duì)作品中的情境，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”，這一步驟采用師生互動(dòng)方式實(shí)施，以求更深入理解課文。
第二步，疏通文意，積累文言詞匯。
這是基于《新課標(biāo)》“重點(diǎn)考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解文章大意”的要求設(shè)計(jì)，采用小組合作實(shí)施。
第三步，理解成誦。
初中階段文言文學(xué)習(xí)重在積累，特別是在理解基礎(chǔ)上積累，當(dāng)堂成誦，既鞏固了積累，又體現(xiàn)了理解的要求。
第四步，總結(jié)延伸增積累。
歷代文人墨客都對(duì)三峽有過描寫，請(qǐng)搜集了一些描寫三峽的名句詩(shī)詞。
大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。（蘇軾《赤壁懷古》）
無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。（杜甫《登高》）
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（李白《早發(fā)白帝城》）
一切景語皆情語，結(jié)合描寫三峽的相關(guān)詩(shī)文，增加積累，擴(kuò)充儲(chǔ)備，相互印證，進(jìn)一步體會(huì)文章內(nèi)容、語言和感情，受到情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
個(gè)個(gè)題詩(shī)，寫不盡千秋花月，人人作畫，描不完天地江山，昔日的三峽多姿多彩，今日的三峽熠熠生輝。
此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生從內(nèi)容、感情、特色全面地體會(huì)作品，感受文章的人情美。
五、預(yù)期效果
通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，在競(jìng)賽中尋找學(xué)習(xí)方法，在合作中提升能力，在參與中體驗(yàn)快樂，在誦讀中感悟美麗。學(xué)生不僅會(huì)學(xué)到文言知識(shí)，還能得到審美體驗(yàn)、情感的熏陶、文化的濡染。
六、課堂評(píng)價(jià)
1、對(duì)個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)
2、對(duì)小組采用計(jì)分制進(jìn)行評(píng)價(jià)
3、教師采用多種方式評(píng)價(jià)激勵(lì)。
（如：每周評(píng)一位課堂明星，每?jī)芍茉u(píng)一個(gè)優(yōu)勝小組）
七、板書設(shè)計(jì)
山——山高嶺連、遮天蔽日
夏季——水勢(shì)浩大、流速迅猛
春冬——水退潭清、風(fēng)景秀麗
秋季——水枯氣寒、猿鳴凄涼
緊扣“山”“水”二字，突出不同季節(jié)水的點(diǎn)不同特，引導(dǎo)學(xué)生抓住山水特點(diǎn)來品析三峽，體會(huì)美感，此板書設(shè)計(jì)提綱挈領(lǐng)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用
《三峽》說課稿9
我今天說課的篇目是《三峽》，它是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第六單元。我想從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)本文的教學(xué)設(shè)想。
一、教材分析
?。?、教材所處的地位和作用：
《三峽》是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文，是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的古詩(shī)文背誦篇目。從編者的意圖來看，顯然出于以下幾點(diǎn)考慮：
?、?培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力，特別是朗讀能力，在朗讀中感知文章內(nèi)容，體會(huì)文章意境和作者情感。
?、?在品味文章詩(shī)情畫意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)情景交融的寫法。
?、?在七年級(jí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)上，積累文言詞語，為今后學(xué)習(xí)文言文，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
２、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本文特點(diǎn)，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)和能力：正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦；積累文言詞語；整體感知、理解課文內(nèi)容；體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。
過程和方法：自主、合作、探究。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛祖國(guó)壯美山河的感情。
?。?、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，要具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)困難、心理特征及發(fā)展趨向，從而有針對(duì)性地確立學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)及教學(xué)方法。八年級(jí)學(xué)生有了一定的文言文閱讀能力，根據(jù)他們的實(shí)際情況及本文特點(diǎn)和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：積累文言詞語；理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。
二、教法，學(xué)法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)八年級(jí)階段的學(xué)習(xí)要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容?！薄坝行┰?shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，體驗(yàn)語感。”據(jù)此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學(xué)，讓學(xué)生小組合作借助工具書，結(jié)合注釋理解文章大意，課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、評(píng)讀、品讀，通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)”“對(duì)作品中感人的情境，能說出自己的體驗(yàn)”，故此擬采用討論法教學(xué)，營(yíng)造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們?cè)诮涣?、啟發(fā)、爭(zhēng)議、展示自我中主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。
在本課教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂以學(xué)生誦讀、討論、感悟?yàn)橹?，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。
三、教學(xué)輔助手段
用幻燈片演示三峽風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。
四、教學(xué)過程
?。?、導(dǎo)課：
學(xué)生談自己對(duì)三峽的印象或想象，其目的是為了創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。
２、整體感知：
旨在讓學(xué)生通過聽讀、試讀、評(píng)讀、齊讀整體感知課文，體悟文章的情感。著重體現(xiàn)《新課標(biāo)》“在教學(xué)中尤要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力?！?/p>
３、研讀課文：
這是本課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在突破重難點(diǎn)，從而有效的完成教學(xué)任務(wù)。在此環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與，以自主、合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練。具體有以下步驟：
第一步，把握課文內(nèi)容和情感?！缎抡n標(biāo)》要求學(xué)生“能運(yùn)用合作方式共同探討疑難問題”“對(duì)作品中的情境，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”，這一步驟采用師生互動(dòng)方式實(shí)施，以求更深入理解課文。
第二步，疏通文意，積累文言詞匯。這是基于《新課標(biāo)》“重點(diǎn)考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解文章大意”的要求設(shè)計(jì)，采用小組合作實(shí)施。
第三步，理解成誦。初中階段文言文學(xué)習(xí)重在積累，特別是在理解基礎(chǔ)上積累，當(dāng)堂成誦，既鞏固了積累，又體現(xiàn)了理解的要求。
五、課堂評(píng)價(jià)
《新課標(biāo)》指出“語文課程評(píng)價(jià)的目的是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！痹诒竟?jié)課教學(xué)中，我將從以下幾方面體現(xiàn)這一要求：
?。薄⑼怀稣Z文的整體性和綜合性，側(cè)重對(duì)學(xué)生自主、合作、探究的評(píng)價(jià)，側(cè)重對(duì)文章情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)。
?。?、評(píng)價(jià)方式的多樣靈活。評(píng)價(jià)是雙向多維的行為，所以評(píng)價(jià)中要把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來。
?。?、評(píng)價(jià)中應(yīng)尊重個(gè)體差異，給予學(xué)生積極評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
《三峽》說課稿10
一、說教材
《三峽之秋》一課是第九冊(cè)第四單元的一篇略讀課文，方紀(jì)先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時(shí)間順序，抓住不同時(shí)間景物的特點(diǎn)，描寫流暢，韻律感強(qiáng)烈，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀課文，既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學(xué)生在新聞?dòng)浾咧写ξ恼碌谋磉_(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。
本文是這一單元的自讀課文，針對(duì)文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)本課的生字、理解詞語。了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者來按時(shí)間順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。有感情的朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景，產(chǎn)生熱愛三峽，熱愛祖河山的感情。學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序，抓住景物進(jìn)行觀察的方法是本課的重點(diǎn)。
二、說教法
為完成本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿始終，并輔以重點(diǎn)詞語突破，圖文結(jié)合，反復(fù)閱讀等教學(xué)方法完成本課時(shí)教學(xué)。
三、說方法
通過本單元的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，所以本課時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“談→思→議→讀”，即：“初步了解深入體會(huì)→評(píng)議提高→誦讀升華”這一學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容。
四、說程序
(一)創(chuàng)設(shè)情境感受美
1、雖然巫溪地處三峽庫(kù)區(qū)，但學(xué)生幾乎都沒有切身體驗(yàn)過三峽的雄奇壯麗。因此，授課時(shí)可用1、語言描述激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心里。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷);
2、聽學(xué)生介紹搜集的資料;
3、欣賞《三峽風(fēng)光》等三個(gè)步驟，逐步引入本課教學(xué)。
(二)憑借情境鑒賞美
在學(xué)生進(jìn)入情境后，可引導(dǎo)學(xué)生按以下方法去鑒賞美。
教師把錄像定格、讓學(xué)生說出三責(zé)秋天的景物特點(diǎn)，并抓關(guān)鍵詞句學(xué)文，重視比喻句的學(xué)習(xí)，抓住詞句的形象點(diǎn)現(xiàn)象，體會(huì)景物的特點(diǎn)。
具體學(xué)習(xí)過程：①出示學(xué)習(xí)方法的要求：在書上圈圈重點(diǎn)詞、劃劃重點(diǎn)句，注注自己的想法。你知道作者寫一天中的哪些影響，它們有哪些特點(diǎn)嗎?②按照談—思—議—讀的方法，全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)課文的第一段。(成熟—果實(shí)累累—喜悅);③學(xué)生按照上述要求選擇最喜歡的部分自學(xué)，然后全班交流匯報(bào)，出示課件、感情朗讀。
時(shí)間 特點(diǎn) 詞句 朗讀
早晨 明麗 露水閃亮—露水消逝 清新明快
中午 熱烈 群峰披甲—金鱗巨蟒 熱烈歡快
下午 明亮 于是……長(zhǎng)江變成小溪 輕柔明快
夜晚 清冽 沉沉欲睡靜明亮像…… 溫柔驚奇
?、苷劯邢耄喝龒{的孩子愛三峽。孩子們讀了《三峽之秋》后一定有很多想法，告訴老師和同學(xué)們好嗎?出示課件《山峽風(fēng)光》，配樂《三峽的孩子愛三峽》。
五、板書設(shè)計(jì)：
早晨→明麗
中午→熱烈
下午→明亮
夜晚→清冽
《三峽之秋》教學(xué)反思
《三峽之秋》是方紀(jì)寫的。讀后我們覺得他的語言幾乎是盡善盡美，要想把這篇文章中描繪的畫面展現(xiàn)給學(xué)生簡(jiǎn)直太難了。而且我們也自我安慰說：“寫景的文章就是難講，你看大家都不講寫景的文章。”可如此美景不把學(xué)生帶入其中，作為老師該有的不僅是愧疚，還會(huì)有一種誤人子弟的罪惡感。于是這些天來，我一直在琢磨到底怎樣講這一課。
起初我是接連的在網(wǎng)上瀏覽，也找到一些錄像，看了一些課堂實(shí)錄。但沒有可以拿過來就用的。沒有讓自己滿意的。
語文課要上出語文味來，尤其是如此美文。斟酌再三，這兩天終于講完了這一課。有令自己滿意的收獲。
第一課時(shí)我通過和學(xué)生對(duì)詩(shī)導(dǎo)入，引入長(zhǎng)江三峽。然后就抓住對(duì)“峽”字理解，出示三峽圖片，認(rèn)識(shí)三峽。進(jìn)入課題后，直接就檢查預(yù)習(xí)情況。
本課就兩個(gè)生字，一個(gè)“橘”是在第一自然段先出現(xiàn)的，通過聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)“橘”字，從而走進(jìn)文章的第一自然段。領(lǐng)同學(xué)們讀課文，畫出本段都寫了橘柚樹的哪些特點(diǎn)，想象畫，讀出感悟。從而了解了三峽秋天成熟的特點(diǎn)。幾篇輪讀，賽讀。學(xué)生們幾乎背下了第一自然段。接著我們看第二個(gè)生字“冽”，這個(gè)字正好出現(xiàn)在文章的最后一個(gè)自然段。與第一段同樣的方法：找這個(gè)字是寫什么景物的，畫出這個(gè)景物還有哪些特點(diǎn)，讀文字想象畫面，談感受并讀出來。就是這樣我們?cè)谛蕾p中學(xué)習(xí)語言文字。
學(xué)完這兩個(gè)生字，我們來讀課文二至五自然段，思考文章是按什么順序?qū)懙?，并迅速勾畫出?biāo)志性的詞語。
第一課時(shí)就要結(jié)束了，我們又回顧了一下第一和最后一個(gè)自然段的學(xué)法：找景物，畫特點(diǎn)，想畫面，讀感悟。
第二課時(shí)是學(xué)習(xí)文章的主體部分。這幾段是按時(shí)間順序?qū)?三峽之秋一天的美景的。每一段都要有讀得設(shè)計(jì)，早上一段我抓住“明凈和明麗”“閃耀和閃爍”這兩組近義詞指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，早上三峽秋天的清新明凈之美。中午一段我抓住“熱烈”通過去掉比喻句的方法，讓學(xué)生感受方紀(jì)語言功夫的精到。孩子們主抓“金鱗巨蟒”“呼嘯奔騰”體會(huì)到滔滔長(zhǎng)江的雄壯奔放之美。出了熱烈，真的沒有什么可以形容此時(shí)的長(zhǎng)江之壯美。黃昏的長(zhǎng)江一段，我讓學(xué)生讀書通過自己的朗讀去體會(huì)它的平靜和輕緩，在與上段對(duì)比讀，此時(shí)長(zhǎng)江的特點(diǎn)學(xué)生很容易就掌握了。
最讓我得意的就是“夜”這一段的設(shè)計(jì)，我說孩子們，此時(shí)現(xiàn)在我們就是游客，終于盼到了夜晚，這是我們很期待的，因?yàn)榻裉焓侵星锇?那么此時(shí)游江你一定會(huì)留影，那么請(qǐng)讀書，看看你要拍那里，這張照片你要給誰看，要告訴他什么。
學(xué)生們興致勃勃的游著，拍著......此時(shí)我真覺得時(shí)間好短暫，我們還沒有盡興游玩，下課了。
課結(jié)束了，我讓學(xué)生會(huì)家寫一篇導(dǎo)游詞。(自己過過游三峽的癮吧!)
課結(jié)束了。反思一下問題還是不少，讀書指導(dǎo)時(shí)間分配不均，早晨用時(shí)過的，夜晚用時(shí)很少。如果時(shí)間分配好了，最后的拍照就會(huì)讓學(xué)生盡情享受其中了，而最后的展示缺沒有時(shí)間了。再有并不是所有學(xué)生都進(jìn)入了情景，這是一個(gè)長(zhǎng)久的課題。如何才能盡可能的讓那些隔岸觀火者，也身臨其境呢!
《三峽》說課稿11
一、教材分析與處理
1、六年級(jí)既要升華五年級(jí)的課程目標(biāo)，又要兼顧與初中的銜接。要讓學(xué)生進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上能夠自學(xué)語文?！度龒{之秋》是北師大版新教材六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元“母親河”中的第二篇精讀課文。本單元課文都以“長(zhǎng)江”和“黃河”為主題，本課與其它三篇課文形成了燦爛的母親河文化。
2、《三峽之秋》是一篇寫景抒情散文，按早晨、中午、下午、夜晚的時(shí)間順序，抓住景物特點(diǎn)，以優(yōu)美大氣的語言生動(dòng)形象地描繪出長(zhǎng)江三峽中秋的壯麗景色，抒發(fā)了作者方紀(jì)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
3、新課標(biāo)明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間的對(duì)話過程。本課將“以讀為主線，在讀中領(lǐng)會(huì)，在讀中想象，在讀中理解，在讀中求發(fā)展”，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。由此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
?。ā┲R(shí)與能力目標(biāo)：
?。?）有感情地朗讀并背誦自己喜歡的段落，提高有感情朗讀能力和語文素養(yǎng)。
?。?）了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)。
?。?）學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法。提高學(xué)生觀察、寫作能力。
?。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：
?。?）初讀課文，自學(xué)生字新詞，把握課文的寫作順序。
?。?）精讀課文，體會(huì)三峽秋天的美景，領(lǐng)悟作者寫景方法。
?。?）賞讀課文，有感情朗讀，與作者情感共鳴，品味優(yōu)美語言。
?。ㄈ┣楦信c價(jià)值目標(biāo)：
?。?）通過讀使學(xué)生感受三峽秋天的美，體會(huì)作者熱愛三峽的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山，熱愛大自然的情感。
?。?）這篇課文用優(yōu)美的語言、巧妙的修辭形象描繪出不同景物的特點(diǎn)，再考慮到學(xué)生平時(shí)習(xí)作不能把事物寫具體的現(xiàn)狀，所以我把“作者是如何描寫三峽不同的景色？”這個(gè)問題作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)
1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課我將以“以讀為主線，在讀中領(lǐng)會(huì)，在讀中想象，在讀中理解，在讀中求發(fā)展”為主導(dǎo)思想，采用開放式教學(xué)法，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
2、六年級(jí)的學(xué)生具有一定的閱讀能力、理解能力和獨(dú)立思考能力。在此基礎(chǔ)上要進(jìn)一步增強(qiáng)、提高、發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生在課堂上充滿鮮活的張力。所以本課引導(dǎo)學(xué)生“初讀感知，批注體會(huì)，精讀悟情，想象成畫，賞讀升華，感悟運(yùn)用”。使學(xué)生有層次地學(xué)習(xí)，螺旋式上升提高。
三、教學(xué)過程
?。ā﹦?chuàng)設(shè)情境，激趣揭題
1、由秋景入手，談話激趣：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，同學(xué)們能用簡(jiǎn)潔的語言談?wù)勀阊壑械那锾靻?？是啊，秋天成熟而美麗。瞧！老師給同學(xué)們帶來了些禮物。
2、播放錄像《三峽風(fēng)光》為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生饒有興趣地欣賞完錄像后，趁熱打鐵，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)動(dòng)^后的體會(huì)、感想。隨即揭題并板書：三峽之秋。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，為接下來的教學(xué)打好基礎(chǔ)，并訓(xùn)練學(xué)生說的能力】
（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、課件出示學(xué)習(xí)要求：
?。?）作者抓住了三峽之秋的哪些景物描寫？是按什么順序?qū)懙模?/p>
?。?）用一個(gè)詞準(zhǔn)確概括三峽秋天不同時(shí)段的景物特點(diǎn)。
?。?）用你所理解的方式感情朗讀課文。
2、學(xué)生自由選擇自己最喜歡的段落，同桌互讀。
【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主初讀課文，整體感知文章內(nèi)容，理清課文順序?！?/p>
?。ㄈ┚x批注，想象成畫
從“找出美句，批注見解；朗讀美句，評(píng)議點(diǎn)撥；感情朗讀，體悟特點(diǎn)；美讀想象，情景再現(xiàn)”四個(gè)步驟有層次地讓學(xué)生通過讀、批、悟、想來體會(huì)三峽不同時(shí)間的景物特點(diǎn)。
第一步，找出美句，批注見解
學(xué)生細(xì)讀課文，勾畫自己喜歡的句子，在旁邊寫寫理由。
第二步，朗讀美句，評(píng)議點(diǎn)撥
學(xué)生先讀喜歡的句子，再說喜歡的理由。結(jié)合重點(diǎn)的詞和學(xué)生的體會(huì)指導(dǎo)朗讀，分析感悟作者的寫法和運(yùn)用的修辭方法，以突出本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第三步，感情朗讀，體悟特點(diǎn)。
1、通過有感情朗讀，體悟到三峽每個(gè)時(shí)間段的不同特點(diǎn)。早晨明麗，中午熱烈，下午青色而透明，夜晚寧?kù)o而神秘。
2、有學(xué)生可能會(huì)讀不出感情。如三峽描寫中午的段落讀得語氣平淡，引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語“跳躍”“翻滾”“呼嘯”“奔騰”等詞，讓學(xué)生想想中午的三峽就像是一個(gè)精神高昂、熱情似火的小伙子，他會(huì)如何說話的？并以教師的范讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三峽熱烈的場(chǎng)面，從而有感情地朗讀。以此方法，用輕快的語調(diào)體現(xiàn)三峽早晨的明麗，以輕緩的語調(diào)體現(xiàn)三峽夜的寧?kù)o。
3、讀到情深處，便陶醉其中，引導(dǎo)學(xué)生美讀想象，情景再現(xiàn)。美美地讀讀課文，讀完一段閉著眼睛回味想象，在頭腦中有了一幅怎樣絢麗的畫面。
【設(shè)計(jì)意圖：在第三個(gè)環(huán)節(jié)“精讀批注，想象成畫”中，通過批注和逐漸遞進(jìn)的讀，使學(xué)生充分與文本對(duì)話，一個(gè)個(gè)文字跳躍起來，在學(xué)生眼前變成一幅美麗的畫卷讓學(xué)生的語言感悟力和想象力得到發(fā)展。讓三峽的美洋溢在每個(gè)人的心中】
(四)賞讀升華，感悟運(yùn)用
?。?）配畫，展現(xiàn)長(zhǎng)江各個(gè)不同時(shí)間段的景物圖片：
?。?）先用課文的原話贊美長(zhǎng)江，升華情感，積累語言。
?。?）再用自己的話贊美長(zhǎng)江，達(dá)到運(yùn)用語言的目的。
2、出示:這一天，正是中秋。
?。?）引導(dǎo)學(xué)生討論：這一句能去掉嗎？為什么？
?。?）師總結(jié)：壯美的三峽讓作者感慨萬千，在這美好的團(tuán)圓之夜，他思念著遠(yuǎn)方的親人。
3、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生填空，明確本文的中心思想。
課文按（）順序描寫了三峽的秋天，從（）、（）、（）、到（）的美麗景色，歌頌了三峽的（），表現(xiàn)了作者（）
4、根據(jù)板書再次感受課文的寫作順序，作者抓住事物的特點(diǎn)寫的方法。
板書：
三峽之秋：充滿了成熟的氣息
早晨橘柚樹上露水的變化、色彩明麗（輕快）
中午長(zhǎng)江的色彩、水勢(shì)熱烈（熱烈）
下午霧的色彩、倒影平靜（平靜）
夜晚長(zhǎng)江（動(dòng)與靜）神秘（輕緩）
峽谷月光的色彩、形態(tài)清冽（寧?kù)o）
點(diǎn)題這一天，正是中秋感慨思念
氣象萬千雄奇壯美
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在欣賞品讀中得到情感的升華，能更加深入的感悟三峽之秋的氣象萬千，雄奇壯美。并學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。】
?。ㄎ澹┱n后延伸，仿寫練筆。
面對(duì)一幅幅如此優(yōu)美的畫卷，讓我們讀了如臨其境，你能不能把自己最喜歡的一處校園美景寫下來呢？出示課外仿寫要求，觀察校園的一處秋景，學(xué)著作者的方法寫一寫。
【設(shè)計(jì)意圖：通過仿寫，學(xué)生再次感受課文，并將所學(xué)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！?/p>
讀是“思”的憑借，是“悟”的前提，是“說”的準(zhǔn)備，是“寫”的基礎(chǔ)。本課讓我盡力讓學(xué)生讀出了“情”，讀出了“味”，讀出了“美”，是學(xué)生在讀中“長(zhǎng)”。
《三峽》說課稿12
一、說教材的處理
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求7—9年級(jí)學(xué)生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇”，基本上是篇幅短小，內(nèi)容淺顯的古代散文和詩(shī)歌。旨在通過對(duì)它們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，感受古代詩(shī)文的美；激起學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣?！度龒{》是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋，同時(shí)也是一篇很好的寫景散文。課文通過對(duì)三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。
三峽美，《三峽》更美，這既是自然的偉大，也是作者的匠心，更是文字的魅力。學(xué)習(xí)經(jīng)典古文，重在品味、欣賞和積累。通過學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生領(lǐng)略到祖國(guó)大好河山之美，也要讓學(xué)生領(lǐng)悟到祖國(guó)語言之美。整堂課以尋找美、發(fā)現(xiàn)美、品味美和積累美貫穿始終，讓學(xué)生始終沉浸于美的氛圍之中。`
二、說教學(xué)方法及教學(xué)手段的運(yùn)用
這是一篇寫景散文，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)朗讀、品味語言、賞析感情、背誦積累、拓展寫作等方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)本篇文言文需注重知識(shí)的內(nèi)引外延，因此課堂上安排了讀一讀、品一品、賞一賞、背一背，課后安排了寫一寫這些環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自主、合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中盡可能做到學(xué)生討論熱烈，發(fā)言踴躍。
列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對(duì)真理的追求?！庇纱丝梢?，情感與知識(shí)的雙向交流是緊密聯(lián)系在一起的。所以在教學(xué)中我力求醞釀出一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感與情緒。如上課時(shí)，利用多媒體課件展示三峽的美麗的風(fēng)光，配上舒緩優(yōu)美的音樂，用聲情并茂的朗讀和直觀形象的板書等等，以此幫助學(xué)生理解，使之進(jìn)入情境，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)文章的美。
當(dāng)然，“文學(xué)的本質(zhì)是始于感情而終于感情的。文學(xué)家把自己的情感表達(dá)出來，他的目的總是要在讀者的心目中引起共鳴”。因此教讀這篇文章，除了創(chuàng)設(shè)情景外，還要通過指導(dǎo)朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描寫的景和物叩擊學(xué)生的心靈，引起共鳴。
《三峽》一文構(gòu)思巧妙，用詞精準(zhǔn)，特別是能準(zhǔn)確的抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。要學(xué)生體會(huì)文章的妙處，還得引導(dǎo)學(xué)生品析語言，品析文中一些概括力很強(qiáng)的詞語等，以及多種修辭的運(yùn)用。
三、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)
第一步、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。運(yùn)用多媒體課件展示一組三峽的圖片，選用舒緩的古典名曲《高山流水》作為背景音樂，使學(xué)生的情感與作品的情感積極交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《三峽》發(fā)現(xiàn)三峽美的興趣。
第二步、讀一讀。初讀課文，整體感知全文
1、教師聲情并茂地范讀課文，讓學(xué)生初步了解文章的美；
2、提出閱讀要求，要求學(xué)生自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通節(jié)奏、根據(jù)注釋讀順文意；
3、多媒體課件出示練習(xí)題檢查閱讀效果。
?。ㄖ攸c(diǎn)字詞的讀音、意思，句子的停頓）
這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主性。
為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問題的積極性，課堂到此要點(diǎn)評(píng)小組，公布目前排在榜首的小組，同時(shí)激勵(lì)其他小組。
第三步：品一品。領(lǐng)略美景，揣摩文章寫法
在充分朗讀，疏通文意的基礎(chǔ)上，采用小組合作的方式。設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，分別針對(duì)“美景三峽“和”文章《三峽》”
1、用“三峽的____美，你看___________”說一句簡(jiǎn)單的話。感悟三峽風(fēng)景之美。（“小組接龍”的形式。每小組一次機(jī)會(huì)，順序不限。）
如：三峽的山美。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。
三峽的山：延綿，高峻壯美三峽的夏水：迅疾壯美
三峽的春冬：清榮峻茂秀美三峽的秋：凄涼凄美
2、用“《三峽》美，美在______________”說一句話。感悟《三峽》語言之美。（“你追我趕”想說就說，展現(xiàn)自我。不限順序，不限次數(shù)。）
如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用了一百五十余字來描繪，其筆法令人不能不稱奇?，F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評(píng)說課文的美（文字投影）：我們欣賞文章，可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度（動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。
例如：《三峽》美，美在描寫上運(yùn)用了正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合的手法，正面落筆的“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點(diǎn)是山高嶺連，峽窄水長(zhǎng)；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒延綿，隱天蔽日的山勢(shì)。
“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”一句，用了作比較手法，突出水勢(shì)湍急、迅疾。
本文描寫生動(dòng)，寫“湍”用，寫“潭”用，寫“柏”用，寫泉用。
修辭手法
作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長(zhǎng)嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個(gè)“趣”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。
教師小結(jié)：本文最突出的特點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行了精準(zhǔn)的描寫以及運(yùn)用多種修辭手法來表現(xiàn)三峽的美。
第四步：賞一賞。“一切景語皆情語”，對(duì)文章感情的把握。地勢(shì)的險(xiǎn)要造就了三峽美景，而在此生活著的漁民們的生活是凄涼的。
欣賞歌曲《三峽人家》比較一下：文章結(jié)尾漁者唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”在這句歌中蘊(yùn)涵著的氣氛與這首歌所描繪的意境是否相同？
學(xué)生思考討論之后教師明確：意境不一樣。文章中漁歌把對(duì)自然景物的描寫與人的思想感情結(jié)合起來，側(cè)面描寫了三峽漁民船夫的悲慘生活。寫的是舊社會(huì)三峽景象。渲染了一種悲涼，凄清的氣氛。新中國(guó)成立后三峽經(jīng)過治理三峽人民的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，歌曲《三峽人家》節(jié)奏輕松明快，描繪了一幅“世外桃源”般的景象，渲染了一種喜悅，高興之情。
這一環(huán)節(jié)通過感情的對(duì)比激發(fā)學(xué)生熱愛三峽，熱愛祖國(guó)的情感。
第五步、背誦課文
酈道元用地理學(xué)家的豐富游歷和散文家的風(fēng)厚的文學(xué)功底，把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美，真是慧眼獨(dú)具、匠心獨(dú)運(yùn)。一百五十余字的短文，卻能囊括千里，包容四季，收納山水草木，羅入古猿怪柏，其筆法確實(shí)精妙至極。這樣的美文，我們理應(yīng)先睹為快，先背為幸啊。同學(xué)們，讓我們轟轟烈烈的讀起來，背起來：
我們先請(qǐng)4位同學(xué)試背一遍，每人背一小段，其他同學(xué)可以小聲的和背、其背、吟誦。
第六步、尾聲（邊展示幻燈片“三峽工程圖景”邊講述）
酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，看：宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)的世界奇觀。三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！
第七步、知識(shí)的拓展
布置課后練習(xí)：寫一寫
1、歷代文人對(duì)三峽有過很多的贊美，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集描寫三峽的詩(shī)歌欣賞，并抄寫下來。
2、以“美在濱?！睘轭}寫一篇隨筆。（幻燈片“濱海風(fēng)光”）三峽是美麗的。其實(shí)我們身邊也有美麗的風(fēng)景，我們生活的濱海也是一個(gè)美麗的地方，下面請(qǐng)欣賞屏幕上濱海的優(yōu)美景色，學(xué)習(xí)酈道元的寫景的手法，寫一篇短文來展示我們?yōu)I海的美。
這一環(huán)節(jié)很重要，如果有時(shí)間可以放在課堂上，沒有時(shí)間就只能放在課后了，但它的意義遠(yuǎn)不是一道練習(xí)題那么簡(jiǎn)單，我設(shè)計(jì)的這道作業(yè)題，除了達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的注重學(xué)生語言積累和實(shí)際運(yùn)用知識(shí)能力，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)家鄉(xiāng)的情感。
課堂最后公布優(yōu)勝小組。
《三峽》說課稿12篇 三峽說課稿一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀說課稿相關(guān)文章：
★ 介紹三峽的導(dǎo)游詞6篇 三峽導(dǎo)游詞有哪些
★ 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)10（必備5篇）
★ 集合長(zhǎng)江三峽導(dǎo)游詞5篇(長(zhǎng)江三峽導(dǎo)游詞1200字完整版)
★ 關(guān)于《三峽》教案3篇(三峽教學(xué)教案設(shè)計(jì))