下面是范文網(wǎng)小編分享的《大鹿》說課稿4篇 大鹿音樂說課稿，以供借鑒。

《大鹿》說課稿1

　　各位老師，大家好!我是xx附小的音樂教師xx，今天我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社小學(xué)二年級音樂課本第三冊第九課的內(nèi)容。

　　設(shè)計理念：

　　本節(jié)課我的設(shè)計理念是本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得有興趣、學(xué)得愉快。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學(xué)習(xí)音樂、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力。

　　根據(jù)新課標(biāo)的理念，我精心設(shè)計了本課的教案。

　　整個教案，我是按下面4個方面進(jìn)行的:

　　說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程

　　一、首先進(jìn)行的是說教材

　　《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，采用F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。第一樂段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團(tuán)結(jié)一致、不怕風(fēng)險的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛。

　　二、根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，基于對教材的理解和分析，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

　　分別是認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和表演讓學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動物。

　　三、教學(xué)重、難點：

　　1、本課的教學(xué)重點是：學(xué)生能用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。

　　2、本課的教學(xué)難點：學(xué)生能在唱好歌曲的同時創(chuàng)編歌曲歌詞以及動作。

　　四、教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂器、掛圖等教學(xué)工具。

　　五、教法與學(xué)法

　　1、我在本課中的教學(xué)方法是:

　　結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中，主要運(yùn)用了談話法、聽唱法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué)。同時充分利用生動形象的.教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是:

　　本課主要通過讓學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的＂動＂變成音樂中有規(guī)律的＂動＂，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。

　　六、本課的教學(xué)過程我把它分為7部分組成：

　　分別是組織教學(xué)＼師生問好＼情景導(dǎo)入＼新歌教學(xué)＼創(chuàng)編表演＼課堂小結(jié)＼組織下課7個部分

　　首先是組織教學(xué)

　?。ㄒ唬┙M織教學(xué)：

　　播放《大鹿》的伴奏曲，教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，自由律動進(jìn)入教室。

　　（設(shè)計意圖：在上課之前教師運(yùn)用豐富的表情和動作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無意中感受《大鹿》的旋律，也為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。）

　?。ǘ┑诙€環(huán)節(jié)是師生問好

　　師生問好：我改變了以往師生問好的形式，采用了邊拍節(jié)奏邊問好。

　?。ㄔO(shè)計意圖：這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，同時也調(diào)動了學(xué)生上音樂課的積極性。）

　　（三）第三個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 教學(xué)

　　教師以情景導(dǎo)入，用多媒體引入課題

　　欣賞《大鹿》MTV；

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好、自我介紹。這樣一下子把學(xué)生的注意力吸引了過來，順利地導(dǎo)入了新課，并板書課題《大鹿》。（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：利用多媒體展示，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，視聽結(jié)合、充分調(diào)動學(xué) 生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。）

　?。ㄋ模┑谒膫€環(huán)節(jié)是新歌教學(xué)：

　　1、整體感知 （16分鐘）

　　首先是欣賞歌曲《大鹿》MTV：使學(xué)生對歌曲的情緒、節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律有一個初步的體驗后，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式，最美的動作為歌曲配強(qiáng)弱規(guī)律的伴奏。

　　2、教師帶領(lǐng)學(xué)生拍著節(jié)奏朗讀歌詞。

　?。ㄔO(shè)計意圖：這樣可以培養(yǎng)學(xué)生口與手的協(xié)調(diào)能力。）

　　3、老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“ Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的音和樂句重點練習(xí)。

　　（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對歌曲的旋律有個大體的把握，為下一步的填詞演唱降低了教學(xué)難度、做好了鋪墊、起到了循序漸進(jìn)的作用。）

　　4、讓學(xué)生輕聲跟范唱配詞。

　?。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎(chǔ)上，學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：歌曲接龍游戲、齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。）

　　5、歌曲處理和完整地演唱歌曲。

　　引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》。

　　在這里我請學(xué)生來說一說，同學(xué)們！歌曲我們已經(jīng)會唱了，那么怎樣才能把這首歌唱的更好聽呢？（學(xué)生各抒己見）

　?。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的教學(xué)原則，營造“民主、平等、和諧”的教學(xué)氛圍，采用啟發(fā)、點撥的方法，讓學(xué)生走向講臺體會當(dāng)“老師”的感覺，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生得積極性，使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。）

　　（五）第五個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編表演

　　1、創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　首先以自由組合的形式分成四個組；

　　接著分小組討論創(chuàng)編一個節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　然后分小組表演并進(jìn)行自評和互評。

　　2、歌詞與動作的創(chuàng)編：

　　教師要求學(xué)生以《大鹿》這首歌曲的旋律為基礎(chǔ)編出不同的歌詞來唱一唱。

　?。?）分小組進(jìn)行歌詞及動作的創(chuàng)編。

　?。?）分小組上臺表演，學(xué)生針對各組編創(chuàng)的歌詞和動作表演進(jìn)行相互評價和自我評價。

　　3、讓學(xué)生畫出音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容或是自己對音樂的感受。

　　4、游戲《森林里的大鹿》

　　讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

　?。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：1、通過小組合作討論、創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編歌曲律動、表演展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。

　　2、把評價的主動權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展互評、自評，能促進(jìn)學(xué)生正視自己、尊重他人，提高了學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。通過相互和自我評價，對學(xué)生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵。

　　3、這樣的教學(xué)，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧的課堂氛圍。）

　?。┑诹鶄€環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生自由地說一說本節(jié)課學(xué)會了什么，教師概括小節(jié)。

　　（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：回顧本節(jié)的知識點，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。）

　?。ㄆ撸┳鳂I(yè)：戴著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

　?。ò耍┰诮M織教學(xué)中我適時地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：

　　《大鹿》

　　掛圖 多媒體

　?。ň牛┑谄邆€環(huán)節(jié)是組織下課：與上課問好相呼應(yīng)，形成對比，留給學(xué)生美好的期待。

　　（十）學(xué)生聽《大鹿》的音樂做律動出教室：學(xué)生自始至終都在愉快的音樂聲中度過。

　?。ㄔO(shè)計意圖：設(shè)計本節(jié)課的意圖是讓學(xué)生從一上課就在充滿歌聲和歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新意識，使學(xué)生真正成為音樂課堂的主體。此外，采用多媒體教學(xué)使學(xué)生們達(dá)到視聽相結(jié)合的良好效果。

　　總之，在整個教學(xué)設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出，到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。以上是我對《大鹿》一課的說課設(shè)計。在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝!

《大鹿》說課稿2

　　大家下午好！在此，借這個機(jī)會，請允許我感謝一下我們縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們“特崗”的關(guān)心和愛護(hù)，為我們提供了這么好的一個展示自己的舞臺，這次的“特崗教師風(fēng)采大賽”讓我們得以成長，讓我們感受到了快樂，更讓我們對自己的教育事業(yè)充滿了信心。接下來，我就上午的課，進(jìn)行簡單的說課。

　　我今天說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《大鹿》，選自湖南文藝出版社小學(xué)二年級下冊第六單元。通過分析，我準(zhǔn)備用一課時來完成本課的教學(xué)，并安排了一下幾個教學(xué)內(nèi)容：

　　1、進(jìn)行基本的節(jié)奏練習(xí)。

　　2、學(xué)唱歌曲大鹿，同時進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　音樂課程作為義務(wù)教育的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及智能的提高具有重要的意義。音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和開拓思維的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課因完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾個方面：

　　1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國民歌的特點。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和表演讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理，同時也讓學(xué)生明白動物是人類的好朋友，要保護(hù)小動物。

　　根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：八十六的節(jié)奏型。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生自律性差、好動的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀教學(xué)方法等，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生的能力。下面我就把本課的教學(xué)過程簡單的介紹給各位老師：我為本課設(shè)計的教學(xué)過程分為3個環(huán)節(jié)：故事情景導(dǎo)入、學(xué)唱新歌、即興表演。

　　第一環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套課件。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)低年級學(xué)生熱愛小動物、有同情心、喜歡動畫的心理特點，在枯燥的'基本節(jié)奏練習(xí)中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉、掌握知識。）

　　第二個環(huán)節(jié)是學(xué)唱新歌：我主要運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)。）

　　第三個環(huán)節(jié)是即興表演:這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及樂感的培養(yǎng)，增強(qiáng)對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

　　最后，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，談話小結(jié)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感目標(biāo)。我的說課到此結(jié)束。

　　接下來我想說說今天上午自己上了這堂課后得到的一些感觸:亮點……但同時我也深感到了自己的不足……希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家老師們多指點、多幫助，讓我們特崗教師在您們的春風(fēng)雨露下茁壯成長。最后祝在座的領(lǐng)導(dǎo)、專家老師們身體健康、工作順利、天天開心！謝謝!!

《大鹿》說課稿3

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是人音版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊第九課《大鹿》，這是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，歌曲旋律明快，跳躍，節(jié)奏簡潔、緊湊。采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣的向我們展示了主人公“大鹿”不怕風(fēng)險、樂于助人的良好品格。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的特點，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

　　1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，并初步感受法國民歌的音樂特點。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中相互合作、相互配合和創(chuàng)造的能力。

　　3、情感目標(biāo)：在音樂活動中讓學(xué)生學(xué)會互幫互助，樂于助人。

　　教學(xué)重點：聆聽感受作品，富有彈性的聲音表現(xiàn)作品，培養(yǎng)互幫互助意識和即興創(chuàng)作的能力。

　　教學(xué)難點：

　　1、歌曲最后一句的演唱；

　　2、反復(fù)記號的運(yùn)用；

　　3、十六分節(jié)奏的掌握。

　　二、教學(xué)對象的分析：

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和一年級學(xué)生兒童天真、活潑、愛唱、愛動的年齡

　　特征進(jìn)行教學(xué)，以故事情節(jié)導(dǎo)入，以圖片和音象的視聽覺效果激起了學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，充分落實學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力。結(jié)合我的小課題《小學(xué)音樂審美素養(yǎng)培養(yǎng)的研究》我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

　　三、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬?chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的審美興趣

　　[設(shè)計意圖]：根據(jù)本課特點，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我?guī)蛯W(xué)生設(shè)計了到童話王國旅行的音樂氛圍，學(xué)生的興趣也因此被極大的調(diào)動了起來。

　　1、師生互相問候

　　2、師生共同律動《開火車》

　　師：同學(xué)們，快樂的音樂40分又開始啦，請大家隨音樂和老師一起動起來吧！音樂響起來了，我們出發(fā)吧！[播放《開火車》

　?。ǘ⒏惺芘c鑒賞、創(chuàng)設(shè)情境，感受學(xué)習(xí)音樂的審美素養(yǎng)

　　【設(shè)計意圖】音樂是聽覺的藝術(shù)，在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在充分聆聽的基礎(chǔ)上感受、分析作品，從而達(dá)到很好的表現(xiàn)作品。

　　1、師：隨著音樂的停止，同學(xué)們！今天，《快樂號小火車》駛進(jìn)了美麗的大森林，你聽?。úシ糯笊制俨肌⒘魉?、鳥叫等聲音效果）你們聽到了什么？（指生）。鳥兒們唧唧喳喳的在干什么？原來動物們在召開一場森林故事會，森林之王老虎正在給他們講述發(fā)生在大森林中的一個真實的故事，順便評選出本年度最“助人為樂”的小動物。

　　2、師：同學(xué)們！想知道他們在講述一個什么故事嗎？

　　師：那是一個美麗的早晨，太陽緩緩的生起，大鹿和往日一樣站在窗前，悠然的看著窗外大森林那美麗的景色（出示大鹿圖片并貼板），一只可愛的小白兔提著籃子在森林里踩著蘑菇呢（出示小白兔圖片），它蹦蹦跳跳可高興了。忽然！“嘣”（電子琴槍聲）的一聲槍響，咦！什么聲音??？小白趕緊轉(zhuǎn)過頭一看，呀！原來是獵人追來了（出示獵人圖片），小兔嚇得拔腿就跑。（出示兔子圖片）接下來會發(fā)生設(shè)么事情呢？

　　3、學(xué)習(xí)歌詞：

　　師：小兔子發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處就是大鹿的家，于是快速地跑到大鹿家的門口，這個時候小兔子的心情會怎樣？會怎么做？生：“害怕、緊張、擔(dān)心、大鹿快救救我……”）師出示歌詞：“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人最來了”（讀一讀）。師：大鹿會怎么做呢？生：“擔(dān)心小兔子的安危、兔子快進(jìn)來吧……”師：他是這樣說的，出示歌詞：“兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢”（讀一讀）。師：這個故事的結(jié)束了，結(jié)果是怎樣的？生：獵人沒有捉到小兔子，小兔子被大鹿得救了。說得好！一位法國音樂家聽說了這個故事，深受感動。把這個故事編成了一首好聽的歌曲，還添加了幾句歌詞，是什么呢？師出示歌詞：“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，林中跑來一只小兔咚咚把門敲”（貼板）。歌曲創(chuàng)編到現(xiàn)在還缺少什么？生：“題目”，猜一猜這首歌曲的題目是什么？生：“可憐的小兔、可惡的獵人，助人為樂的大鹿、善良的大鹿……”同學(xué)們說的真好，這位音樂家把這首歌曲的'題目定為：《大鹿》。同時板書課題。全體同學(xué)齊讀題目。今天我們也來學(xué)一學(xué)這首歌曲好嗎？

　?。ㄈW(xué)唱歌曲。體驗音樂的審美情趣。

　　1、播放歌曲《大鹿》錄音范唱，學(xué)生初步感受歌曲的情緒。

　　2、復(fù)聽歌曲。要求：注意聆聽歌曲的哪個部分唱了兩遍？解釋樂理知識：反復(fù)記號的應(yīng)用。

　　3、按節(jié)奏讀歌詞，解決后十六分音符節(jié)奏的節(jié)拍特點。

　　4、教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生為老師拍手打節(jié)奏。

　　5、學(xué)生喜歡哪句就先學(xué)唱哪個樂句。

　　6、難點訓(xùn)練：變換不同的音色、語氣等來訓(xùn)練結(jié)束句。

　　7、一首歌中蘊(yùn)含了這么多音樂要素，讓我們再一次完整的體驗一下歌曲中小主人公的情感的變化以及速度的變化，也請同學(xué)們試著用富有彈性的聲音，輕聲地隨唱播放歌曲《大鹿》，學(xué)生再次感受。

　　8、分角色演唱歌曲：師生學(xué)生分組

　　9、完整而有感情的演唱歌曲。

　　10、創(chuàng)編動作唱一唱。

　?。ㄋ模⒁魳穭?chuàng)作，展現(xiàn)音樂審美的內(nèi)涵。

　　【設(shè)計意圖】根據(jù)學(xué)生年齡段特點，讓學(xué)生積極參與表演，大膽創(chuàng)作不同角色的動作，更在表演中體驗相互合作、互幫互助。

　　1、師：如果你是歌曲中的大鹿，你想怎么表現(xiàn)？誰愿意在音樂陪伴下用動作表現(xiàn)表現(xiàn)。再來找一只“小兔子”和他配合一下。（分角色表演），其余同學(xué)邊拍手邊為他們演唱。播放《大鹿》

　　師：請同學(xué)們用掌聲評價一下他們的表演吧！

　　2、師：歌曲中除了大鹿和小兔之外，還有——獵人。獵人應(yīng)該怎樣表演呢？誰愿意試一試？播放《大鹿》（與此同時，我也邀請一名學(xué)生和我一起搭房子）

　　3、（再一次用掌聲評價）。

　　師：你們看出老師扮演的是什么角色了嗎？對——是房子！因為這是發(fā)生在森林里的故事，我們還可以在音樂背景中加入什么呢？

　　生：花、草、大樹……

　　[這時，把大鹿、小兔和獵人以及房子的扮演者選出來后，將其余學(xué)生分成3組，分別是花兒姐姐組、小草妹妹組、大樹哥哥組，并發(fā)給相應(yīng)的頭飾]

　　下面就請花兒姐姐、小草妹妹和大樹哥哥帶領(lǐng)你們的組員加入到表演當(dāng)中來吧！播放《大鹿》

　　4、表演過程中鼓勵學(xué)生創(chuàng)編出和別人不同的動作，并選出積極表現(xiàn)的同學(xué)作匯報表演。

　　（五）組織下課

　　【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)與開始部分首尾呼應(yīng)，使課堂教學(xué)有始有終。

　　噓！同學(xué)們請安靜下來，聽，火車的汽笛聲又響起來啦，本次旅行就要結(jié)束啦，讓我們與森林中的小動物說再見吧！（播放《大鹿》，學(xué)生邊唱邊舞律動走出教室。

《大鹿》說課稿4

尊敬的各位評委老師，

　　大家好！。今天我說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《大鹿》，下面我從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程三方面來進(jìn)行說課。

　　一、說教材：

　　教材分析：

　　本課選自人民音樂出版社小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第二單元。這是一首有童話色彩的法國兒歌，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)，歌詞采用擬人的手法，幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生喜愛。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　通過對本單元教學(xué)目標(biāo)的分析，我準(zhǔn)備用一課時來完成本課的教學(xué)，并安排了以下幾個教學(xué)內(nèi)容：

　　1.進(jìn)行基本的節(jié)奏練習(xí)，區(qū)別×××× 和×××××這兩種節(jié)奏的不同。

　　2.學(xué)唱歌曲《大鹿》，同時進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　我結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的特點，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

　　知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的.演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國民歌的音樂特點。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

　　情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和表演讓學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而誘導(dǎo)、教育學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動物。

　　教學(xué)重難點：

　　根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重難點是：后十六分音符的節(jié)奏型。我解決的方法是通過游戲如：闖關(guān)救小兔等練習(xí)為突破口，從游戲中掌握知識，最終解決難點。這也是我設(shè)計本課的創(chuàng)新點之一。

　　教具準(zhǔn)備：電子琴課件頭飾等

　　二、說教法學(xué)法：

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生自律性差、好動的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：

　　合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀教學(xué)方法等，運(yùn)用我從四模塊教學(xué)模式中延伸出的引-激-拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生的能力。

　　三、說教學(xué)過程：

　　我為本課設(shè)計的教學(xué)過程分為5個環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入、學(xué)唱新歌、共同探究、即興表演、拓展延伸。

　　第一環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始我先講故事：小兔和大鹿是一對好朋友，每天在一起學(xué)習(xí)一起玩耍。

　　然后大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹的映襯下格外鮮艷，一只小兔自由自在的在草地上嬉戲玩耍，突然森林里來了一個獵人，他瞄準(zhǔn)了小兔，小兔嚇得撒腿就跑。這為后面求助小朋友闖關(guān)救小兔埋下伏筆。

　　要想救小兔必須通過獵人的三道關(guān)卡：

　　第一關(guān)是“聽唱旋律找逃路”（多媒體出示四條旋律，老師彈一條學(xué)生跟著唱一條。最后把四條旋律連起來唱就成了歌曲的第一部分。）

　　這樣學(xué)生在快樂的游戲當(dāng)中不知不覺學(xué)會了歌曲第一部分旋律。

　　第二關(guān)是“按節(jié)奏加油”（鼓勵孩子們闖關(guān)成功之后。我接著講故事，小兔終于看見了好朋友大鹿的房子。大鹿看見了小兔的求救也忙給小兔加油：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢-！”我們也來幫幫忙給小兔子加油，好不好？這時多媒體出示按照歌曲節(jié)奏排列的歌詞，學(xué)生要按正確的節(jié)奏朗讀。）

　　最后一關(guān)是“認(rèn)記號進(jìn)房間”

　　（多媒體出示反復(fù)記號讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)識，學(xué)生認(rèn)出反復(fù)記號并說出從哪里反復(fù)，小兔就能躲進(jìn)大鹿的房間了。）

　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)低年級學(xué)生熱愛小動物、有同情心、喜歡童話的心理特點，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉、掌握知識。]

　　第二個環(huán)節(jié)是學(xué)唱新歌

　　我先會這樣給孩子們說：“通過我們大家的努力，小兔終于逃過了獵人的追捕，一位法國的作曲家把咱們的故事編成了歌曲《大鹿》，我們一起聆聽一下，好嗎？”

　　（這就是第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的故事，所以內(nèi)心都特別激動，而且興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的童畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏和歌詞。）

　　第三個環(huán)節(jié)是共同探究

　　學(xué)生初聽了音樂就肯定會有很多自己不同的感受，所以我設(shè)計了這一個討論環(huán)節(jié)。學(xué)生共同討論或分組討論以下幾個問題：

　　1]歌曲的情緒是怎樣的？

　　2]你聽完后有什么想法？

　　3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

　　這樣提出問題并討論以后再讓學(xué)生有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點：×× ×××的后十六分音符節(jié)奏型，組織討論應(yīng)該怎樣唱，哪一句難唱，哪一句不容易唱清楚？之后就一遍一遍地唱一唱、做一做、比一比。

　　第四個環(huán)節(jié)是即興表演

　　這個環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生上臺，重現(xiàn)在森林里發(fā)生的事情。用分組表演的形式，學(xué)生按照自己對歌曲的理解，戴上頭飾進(jìn)行歌表演。我則及時地給予評價和指導(dǎo)。這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及樂感的培養(yǎng)，增強(qiáng)對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力，創(chuàng)新能力。

　　第五個環(huán)節(jié)拓展延伸

　　這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了“情感對對碰”

　　讓學(xué)生說說

　　1、如果在生活中遇到小朋友有困難你會怎么辦？

　　2、你知道哪些相互幫助的英雄事跡嗎？通過多媒體講述介紹一些助人為樂的英雄事跡，如抗震英雄小少年、全國道德模范等，引起學(xué)生情感共鳴，達(dá)到情感升華！最后，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，談話小結(jié)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感目標(biāo)。

　　以上是我對上《大鹿》這一課的構(gòu)思想法，請各位評委老師批評指正！

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