下面是范文網(wǎng)小編整理的實(shí)用的說課稿范文3篇 精品說課稿范文，以供參閱。
實(shí)用的說課稿范文1
一、說教材
《掌聲》是一篇精讀課文，本文的作者是以回憶的語氣來寫這段小學(xué)的經(jīng)歷。文章生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光，上臺(tái)演講，想不到的是同學(xué)們給了她熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變成了一個(gè)樂觀開朗的.人的故事。
作者以飽蘸愛心的筆墨，用樸素?zé)o華的語言，把學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心的主題寓于這個(gè)動(dòng)人的故事之中，讀來十分感人。課文以小英“自卑——感激——樂觀”的情感變化為主線貫穿全文，表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的好教材。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1．知識(shí)目標(biāo)：
① 能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦最后一個(gè)自然段。
?、? 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)11個(gè)字，理解生字組成的新詞。
2．過程目標(biāo)：扣住詞語理解句子，扣住句子體悟感情，扣住感情升華知識(shí)。
3．情感目標(biāo)：懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自己的關(guān)心與鼓勵(lì)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)“掌聲”的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)是初步了解小英在掌聲前后內(nèi)心的變化。
本節(jié)課用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)內(nèi)容：質(zhì)疑問難，初讀感知，理清課文脈絡(luò)，書寫指導(dǎo)。第二課時(shí)內(nèi)容：自主讀悟，聯(lián)系對(duì)比體會(huì)小英情感變化及其原因，學(xué)文悟理。
二、說教學(xué)方法
?。ㄒ唬┱f教法
從“同學(xué)們的掌聲”為突破口切入，然后逐步延伸擴(kuò)展。由“感受掌聲——研討掌聲——拓展掌聲——升華掌聲”構(gòu)建完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)鏈條，由“掌聲”照亮教學(xué)全過程。
?。ǘ┱f學(xué)法
學(xué)生在自主閱讀、小組交流、自悟表達(dá)中體會(huì)情感。在學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談感受，談身邊的人與事，由此真正理解“人人都需要掌聲”的內(nèi)涵。
三、說教學(xué)過程
?。ㄒ唬└惺堋罢坡暋?/p>
1．請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀全文，思考：“課文哪個(gè)自然段描寫了掌聲？”
2．現(xiàn)在大家自由讀第四自然段，畫出小英開始演講前，課文中描寫同學(xué)們掌聲的句子。
獨(dú)白：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生感受到課文的重點(diǎn)，在學(xué)生充分讀思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住這個(gè)理解全文的關(guān)鍵——“掌聲”，為下文教學(xué)作鋪墊。
?。ǘ┭杏憽罢坡暋?/p>
1．現(xiàn)在小組討論：小英演講前描寫同學(xué)們掌聲的句子包含了什么？
2．交流重點(diǎn)句：（課件出示）“就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。”先體會(huì)“熱烈、持久”詞語中所表達(dá)的同學(xué)們當(dāng)時(shí)激動(dòng)、興奮的心情，領(lǐng)會(huì)同學(xué)們此時(shí)的掌聲包含著鼓勵(lì)、支持。
獨(dú)白：該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是緊扣“掌聲”引導(dǎo)學(xué)生討論交流，在理解關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生設(shè)想小英感動(dòng)得流淚的前后情感的變化，目的在于讓學(xué)生鎖定獨(dú)特對(duì)象，產(chǎn)生情感共鳴，由此而倍添親切之感。
?。ㄈ┩卣埂罢坡暋?/p>
1．同學(xué)們讀第四自然段下半部分的內(nèi)容，思考：在小英演講結(jié)束時(shí)，課文又是怎樣描寫同學(xué)們的掌聲的？
2．引導(dǎo)學(xué)生讀悟重點(diǎn)句：（課件出示）“班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲?！币龑?dǎo)學(xué)生從體會(huì)“經(jīng)久不息的掌聲”中看到同學(xué)們對(duì)小英的贊賞、肯定。
3．讓學(xué)生設(shè)身處地思考：假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你想對(duì)小英說什么？假如你是小英，又想對(duì)大家說什么？
獨(dú)白：該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要目的是由重點(diǎn)詞拓展開去，進(jìn)一步感受“掌聲”，并挖掘文本空白點(diǎn)，讓學(xué)生充分展開想象深入人物內(nèi)心世界，豐富“掌聲”內(nèi)涵，使前后兩次掌聲有機(jī)結(jié)合起來。
?。ㄋ模┥A“掌聲”
1．自由讀全文，思考討論：從那以后小英發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？體會(huì)她“自卑——感激——樂觀”的情感變化過程。
2．領(lǐng)悟最后一段話的深刻內(nèi)涵。
?。?）齊讀句子：（課件出示）“是啊，人人都需要掌聲，特別是一個(gè)人身處困境時(shí)。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人?！?/p>
（2）討論交流：“掌聲”的內(nèi)涵（鼓勵(lì)、幫助、關(guān)心、支持）。
（3）再讀該段，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。
3．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜岁P(guān)心、幫助別人的事。
4．欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
同學(xué)們你們聽完這優(yōu)美動(dòng)情的歌曲，你想說些什么呢？
師升華感情：對(duì)，同學(xué)們，人人不僅需要掌聲，也就是需要鼓勵(lì)、幫助、關(guān)心、支持。人人都有長(zhǎng)處和不足，對(duì)自己的缺點(diǎn)、甚至是缺陷，不應(yīng)該自卑，應(yīng)該鼓起勇氣，面對(duì)生活，這樣才能開辟出一片美好的天地；我們正常人，也不要去取笑有殘疾的人，因?yàn)槊總€(gè)人都可能會(huì)遇到困境，會(huì)遇到需要?jiǎng)e人鼓勵(lì)的時(shí)候。所以對(duì)別人的關(guān)愛要珍惜，也要把自己的關(guān)愛獻(xiàn)給別人。讓我們的掌聲響起來，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。
獨(dú)白：該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是在學(xué)生品讀語言文字的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生巧作對(duì)比，從小英情感變化中領(lǐng)悟“掌聲”的重要作用，并讓學(xué)生談?wù)勛约号c他人的愛心行動(dòng)。課尾輔以動(dòng)情的歌曲，升華了文章的“重點(diǎn)”，讓課堂充滿人文情懷，將暖暖的愛意滲透到學(xué)生生活當(dāng)中去。
四、說板書
自卑 掌 憂郁
↓ 聲 ↓
自信 活潑
說板書設(shè)計(jì)；板書用了簡(jiǎn)潔明了的八個(gè)字，涵蓋了文章的內(nèi)涵，2個(gè)箭頭清晰地表現(xiàn)了主人公小英的情感變化，中間一顆愛心升華了文章做人的道理。由于水平有限，雖然做了充分準(zhǔn)備，還會(huì)存在許多不足，敬請(qǐng)指正。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！
實(shí)用的說課稿范文2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天我說課的題目是中班語言教育活動(dòng)《小豬和靴子》。我將從說教材、說教法、說學(xué)法以及說活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
一、說教材
《小豬和靴子》這個(gè)故事選取小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊這幾個(gè)幼兒熟悉且喜歡的角色展開，不僅能吸引幼兒的注意力，更能提高幼兒的興趣，讓幼兒在情景中學(xué)會(huì)助人為樂的傳統(tǒng)美德。
根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)以及教材分析，我制定了本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)：
1、能夠理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
2、積極參與故事情節(jié)的討論，能夠根據(jù)故事角色進(jìn)行對(duì)話。
3、理解角色的性格特點(diǎn)，體驗(yàn)樂于助人的情感。
重難點(diǎn)分析：根據(jù)目標(biāo)和故事情節(jié)，我把在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容以及懂得助人為樂的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展情況，將用完整的語言講述故事設(shè)為難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：為了使幼兒更好地進(jìn)入角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事。我做了以下準(zhǔn)備：小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應(yīng)圖片。
二、說教法：
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，提問法。
三、說學(xué)法
活動(dòng)以幼兒為主體，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，主要運(yùn)用方法有：觀察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
四、說活動(dòng)過程
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
?。ㄒ唬┣榫皩?dǎo)入，引出故事我將出示靴子的圖片，結(jié)合提問法引出主題。我會(huì)用神秘的口吻問：“小朋友們，樹林里有只可愛的小豬撿到老師手中拿的這個(gè)東西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎？”然后一一提問，以得到各種不同的答案，激發(fā)幼兒的想象和興趣。
（二）講述故事，理解內(nèi)容
1、首先我用生動(dòng)有趣的語言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。
2、其次我會(huì)提問：故事發(fā)生在什么地方？故事中都有誰？它們都說了什么？你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？（幫助幼兒總結(jié)出小豬的性格特點(diǎn)——憨厚、善良、助人為樂）等等。
3、再次出示相應(yīng)的圖片完整的講述故事內(nèi)容，讓幼兒利用故事角色對(duì)話。
4、引導(dǎo)幼兒自由討論，如：你丟過東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里又會(huì)怎么樣？那如果你撿到了東西會(huì)怎么做？
這一環(huán)節(jié)通過故事講述、提問和開放性討論，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事，并在討論中大膽地說出自己的想法，提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也為解決活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。
?。ㄈ┗顒?dòng)延伸
為了讓幼兒更進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒分角色表演講述的方式，讓幼兒反復(fù)復(fù)述故事。活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，我會(huì)提問幼兒，小朋友《小豬和靴子》的故事好聽嗎？那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽。提問為下次的活動(dòng)，分角色表演打下基礎(chǔ)。
以上就是我說課的所有內(nèi)容。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)能給予指導(dǎo)。謝謝！
實(shí)用的說課稿范文3
各位專家、評(píng)委：
大家上午好！
今天我說課的題目是《水資源》。我將按教材、教法、學(xué)法、過程、反思五個(gè)環(huán)節(jié)去說課。
?。ń處熯^渡：首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一下分析。）
一.說教材
1.說教材的地位和作用
《水資源》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)的內(nèi)容。從教材結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)內(nèi)容既與前面所學(xué)的氣候、河流等知識(shí)緊密聯(lián)系，又是下面學(xué)習(xí)交通、農(nóng)業(yè)等知識(shí)的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。
2.說教學(xué)目標(biāo)
?。?）知識(shí)與技能：
知道水是寶貴的資源；理解我國水資源的現(xiàn)狀；分析我國水資源不足的原因及解決措施。
?。?）過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖表及所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)，樹立正確的資源觀。
3.說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
我國水資源的不足的原因及解決措施。
難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生形成節(jié)水用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。
?。ń處熯^渡：為了能充分完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，其次我說說教法。）
二.說教法
為了充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法：合作探究法、看圖分析法、角色扮演法等。
?。ń處熯^渡：學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。接著我說說學(xué)法。）
三.說學(xué)法
在學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖識(shí)圖；倡導(dǎo)學(xué)生積極參與小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納、學(xué)會(huì)合作探究等。
?。ń處熯^渡：下面我重點(diǎn)說說這堂課的教學(xué)過程。）
四.說過程
教學(xué)過程包括下面六個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是：
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
學(xué)生猜謎語：雙手抓不起，一刀劈不開；煮飯和洗碗，都要請(qǐng)他來。同學(xué)們都說是水，這說明水對(duì)人類非常重要，從而導(dǎo)入新課。
?。ǘ熒?dòng)，探究新知：
1.多媒體出示圖片：“地球上水體的比例”。學(xué)生讀圖分析得出可直接利用的淡水資源占0.3%。
2.接著提問：學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活用水主要來源于哪里？通過上述分析學(xué)生知道了水是寶貴的資源。
3.接下來出示漫畫:“水危機(jī)”。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本75頁下面一段話，分析全球水資源短缺的原因。
?。ń處熯^渡：水資源短缺的問題在我國也十分嚴(yán)重。）
?。ㄈ?合作探究，突出重點(diǎn)：
造成我國水資源短缺的原因哪些？我們將采取什么措施解決這些問題呢？小組通過合作探究交流得出結(jié)論，然后教師出示課件點(diǎn)拔評(píng)價(jià)。
1.多媒體出示圖片：“世界七個(gè)水資源總量豐富國家比較圖”。學(xué)生通過讀圖分析，得出我國水資源總量豐富，人均不足。
2.出示漫畫“節(jié)約用水”和“就地取材”學(xué)生通過漫畫分析得出結(jié)論：水浪費(fèi)和水污染現(xiàn)象。針對(duì)這種情況我們將采取節(jié)約用水，保護(hù)水資源的措施。
接著出示圖片“節(jié)水標(biāo)志”。通過圖片分析，讓學(xué)生初步形成節(jié)約用水的意識(shí)。
3.出示圖片：“哈爾濱、北京、武漢、廣州四個(gè)城市的降水量柱狀圖”。
學(xué)生通過讀圖分析及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)得出我國水資源夏秋多,冬春少的特點(diǎn)。針對(duì)這種情況，我們采取興修水庫的措施.
接著出示圖片：“三峽水庫風(fēng)景圖”。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說水庫的作用.
4.出示圖片：“我國年降水量分布圖”。學(xué)生通過讀圖分析及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)得出我國水資源東多西少、南豐北缺的特點(diǎn)。針對(duì)這種情況，我們采取跨流域調(diào)水來解決。
接著出示圖片：“南水北調(diào)路線示意圖”。讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹引灤入津、引黃濟(jì)青、南水北調(diào)工程。
5.最后教師播放視頻，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。
?。ㄋ模?角色扮演,突破難點(diǎn)：
學(xué)生從以下角色中任選一個(gè)，談?wù)勅绾喂?jié)約用水。
你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、造紙廠廠長(zhǎng)、家長(zhǎng)。
?。ㄎ澹┖灻顒?dòng)，課堂升華：
請(qǐng)珍惜每一滴水，節(jié)水從我做起，從現(xiàn)在做起。讓學(xué)生拿起筆，走上臺(tái)來，簽上自己神圣的大名。通過簽名活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。
?。┙虒W(xué)結(jié)語，情感滲透：
結(jié)束語：不要讓我們的眼淚
成為最后一滴水！
祝愿我們美麗的地球
天更藍(lán) 地更綠 水更清
?。ń處熯^渡：最后我說說反思。）
五.說反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性不夠，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的地理知識(shí)不夠扎實(shí)，這是我們今后應(yīng)該共同改進(jìn)和提高的地方。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位專家、評(píng)委！
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