下面是范文網(wǎng)小編收集的《10加減法》說課稿3篇 10加幾說課稿，供大家賞析。

《10加減法》說課稿1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（蘇教版）一年級(jí)上冊(cè)第八單元《加和減（一）》中第55頁的例題和“試一試”，第55～56頁的“想想做做”等習(xí)題。

　　教材分析

　　本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)識(shí)了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識(shí)上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)，是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還可以滲透簡單的函數(shù)思想。

　　10的加減法中，教材選用學(xué)生喜愛的足球比賽這一情境，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的4道算式，學(xué)生心理上很樂意接受這些計(jì)算并迅速進(jìn)入思考算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性?！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生通過操作拋花片，根據(jù)10個(gè)學(xué)具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結(jié)合起來?！跋胂胱鲎觥敝邪才帕恕皩?duì)口令”、“小兔出題”、“開放題”等學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式，讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展思維。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過操作探索、合作交流，自主學(xué)會(huì)10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　2．正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。

　　3．逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：告訴大家一個(gè)好消息，中國足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽，比一比哪組“進(jìn)球”數(shù)最多。

　　【教師借體育時(shí)事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生既了解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學(xué)習(xí)動(dòng)力?！?/p>

　　二、復(fù)習(xí)鋪墊。

　　1．各小組長組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行“10的組成”的接力賽。

　　2．師：（）小組全體小朋友共同努力，贏得了本場(chǎng)比賽的第1“球”。

　　三、自主探究。

　　1．通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

　　師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？（學(xué)生可能會(huì)答：分成左邊3個(gè)小朋友和右邊7個(gè)小朋友；可以分成穿黃衣服的6個(gè)小朋友和穿藍(lán)衣服的4個(gè)小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）

　　師生交流：小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說出哪些算式？（生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝）

　　師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把課本翻到第48頁，試著填一填。（生嘗試做，師巡視。）

　　師生交流：請(qǐng)任意選一題，把你的算法告訴大家。（生可能會(huì)有以下回答：（1）從圖上數(shù)一數(shù)，共有10個(gè)小朋友，所以6＋4＝10；（2）因?yàn)?0可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）因?yàn)?＋4＝10，所以4＋6也就等于10。（4）因?yàn)?＋4＝10，所以10－6＝4；（5）因?yàn)?0－6＝4，所以10－4=6……）

　　師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的'加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書：10的加減法）

　　【教師一句不經(jīng)意的問話，引出了學(xué)生對(duì)圖意的不同理解，教師機(jī)智地把學(xué)生從不同角度觀察的結(jié)果及時(shí)引到正題（球賽的常規(guī)知識(shí)），爾后教師又放手讓學(xué)生說得到算式結(jié)果的多種途徑，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可謂收放自如?！?/p>

　　2．通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法。

　　（1）獨(dú)立操作，寫算式。

　　教師讓學(xué)生拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。

　　（2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。

　　（3）全班交流，展示成果。

　　教師讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)用電腦輔助演示拋的狀況，從而逐步得到10的加減法的全部算式。

《10加減法》說課稿2

　　今天的說課內(nèi)容是：人教版一年級(jí)上冊(cè)第六單元的知識(shí)《10的加減法》。

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　本課教學(xué)是在學(xué)生比較熟練地掌握了10的組成，并且通過前面1-9的學(xué)習(xí)，已經(jīng)為本課學(xué)習(xí)作了知識(shí)上的鋪墊。同時(shí)10的加減法是學(xué)生今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生由看圖數(shù)數(shù)計(jì)算到想數(shù)的組成計(jì)算的能力培養(yǎng)，同時(shí)也可以體會(huì)到遷移的應(yīng)用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　基于對(duì)教材的分析和理解，對(duì)學(xué)生實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律的掌握，我希望本節(jié)課能夠達(dá)到以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　?。?）、能夠準(zhǔn)確、熟練地計(jì)算10的加減法，提高學(xué)生計(jì)算能力。

　?。?）、通過動(dòng)手操作、自主探究和合作學(xué)習(xí)，在有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問題。

　　（3）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題

　　二、說教法、學(xué)法：

　　根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主、自主學(xué)習(xí)和嘗試法為輔、講練結(jié)合的優(yōu)化組合。練習(xí)中注重算法多樣化和知識(shí)情趣化的有機(jī)融合，讓學(xué)生在民主、愉悅的`教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能！

　　三、說教學(xué)流程

　　圍繞課標(biāo)中能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)提出數(shù)學(xué)問題并解決問題這一目標(biāo)，幾經(jīng)研討和修改。教學(xué)過程分為四大環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

　　出示一組動(dòng)物圖片。學(xué)生幫助找朋友并說出數(shù)的組成，使其一一對(duì)應(yīng)。對(duì)已有知識(shí)10的組成進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：為學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法作出鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，探索新知。

　　學(xué)生先是根據(jù)猴子和大象的分法列式，從上面的兩加兩減中體會(huì)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　經(jīng)歷了上面的分發(fā)過程，學(xué)生已經(jīng)對(duì)問題產(chǎn)生的原因有所了解。所以適時(shí)放手讓學(xué)生分一分，你認(rèn)為哪一種分法最公平？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生一定能夠辨別出5、5分是最公正的分法。由此強(qiáng)調(diào)5和5只能列一加一減兩個(gè)算式。數(shù)學(xué)雖然是理性思維大于感性思維的培養(yǎng)，但是對(duì)于學(xué)生思想的滲透卻是需要結(jié)合不同的情境適時(shí)進(jìn)行的，此處我會(huì)詢問：從大象和小猴子分桃這件事中，你懂得了什么？讓學(xué)生明白做事要盡量公平，懂得謙讓。這一環(huán)節(jié)在初講時(shí)是采用教師逐一按照1、9，2、8，的分法進(jìn)行講授的，在與學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在經(jīng)歷了1、9分而產(chǎn)生了分歧之后，已經(jīng)產(chǎn)生了自主探究的興趣、激發(fā)了尋找解決問題方案的欲望。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上也具備了自主學(xué)習(xí)和探究的能力，所以我將這一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)做了調(diào)整，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力也優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)學(xué)生說出多種算法，提倡創(chuàng)新思維，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生運(yùn)用方法，自己去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

　　低年級(jí)的孩子注意力集中非常短，為此課中安排了這樣一個(gè)兒歌，即復(fù)習(xí)鞏固了新知識(shí)，也鍛煉孩子們的手口協(xié)調(diào)能力。本環(huán)節(jié)原本是作為收尾活動(dòng)。最后想了想還是做課中活動(dòng)更為適合，也更符合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)鞏固了新知識(shí)，也鍛煉孩子們的手口協(xié)調(diào)能力。

　　第三環(huán)節(jié)：分層練習(xí)，拓展運(yùn)用

　　為了幫助學(xué)生加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)，鞏固解決問題的方法，練習(xí)時(shí)我采取了內(nèi)容豐富、靈活多樣的練習(xí)形式。

　　1、讓學(xué)生尋找所有和10有關(guān)的加減法素材。

　?。?）、出示圖片指名回答正方形里填幾？

　?。?）、出示圖片指名回答圓里填什么符號(hào)？

　　2、游戲練習(xí)、深入鞏固。

　　出示水果圖片，并創(chuàng)設(shè)情境。

　　小猴子一次只能買十個(gè)水果，可以有幾種買法？

　　練習(xí)中如果孩子們出現(xiàn)了類似7個(gè)蘋果加2個(gè)梨再加1個(gè)芒果的連加方案。雖然這一部分知識(shí)是本課之后才會(huì)涉及到的，但是孩子們有這樣的組合意識(shí)，而且也符合情境中猴子?jì)寢尩囊?，所以要充分肯定孩子們的組合方案。

　　3、深入拓展、延伸練習(xí)

　　學(xué)生在經(jīng)歷了上面的練習(xí)之后，已經(jīng)對(duì)練習(xí)有了更多的興趣和更豐盈的自信，所以我會(huì)適時(shí)、適量的進(jìn)行擴(kuò)展和延伸。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)鞏固新知。

　　第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)內(nèi)化知識(shí)

　　學(xué)生針對(duì)本節(jié)課說說自己學(xué)會(huì)了什么？對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)梳理的過程。教學(xué)中我盡量為孩子們營造了一個(gè)輕松自由的教學(xué)情境。知識(shí)脈絡(luò)清晰，環(huán)節(jié)流暢，為孩子們的自主學(xué)習(xí)提供了良好的空間。文章來源

《10加減法》說課稿3

　　聽了馮老師的這節(jié)課，讓我深深感受到了她在課堂上的活力和激情，以及與學(xué)生的互動(dòng)。本節(jié)課的亮點(diǎn)有：

　　1.在導(dǎo)入時(shí)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生樂在其中。剛開課時(shí)的拍手游戲，即讓學(xué)生復(fù)習(xí)到了10的組成，又能讓孩子們很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了他們的求知欲望。

　　2.創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路。

　　在教學(xué)中，馮老師創(chuàng)設(shè)了擺圓片的情境，讓學(xué)生能積極主動(dòng)參與到擺的活動(dòng)中去獲得知識(shí)，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。出示第一幅圖讓學(xué)生自由說圖意，然后列算式,9+1=101+9=1010-1=910-9=1，并說說算式的含義是什么，很好的突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，然后教師板書，再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)加法指組成，減法指分成，強(qiáng)化了算式的含義。

　　3.練習(xí)有層次，形式多樣。

　　這節(jié)課的練習(xí)量很大，而且形式很多，有開始的擺圓片，接著還有用手勢(shì)表示得數(shù)的練習(xí)，闖關(guān)練習(xí)，學(xué)生在不斷的.練習(xí)中獲得了很多知識(shí)，對(duì)本節(jié)課所學(xué)新知也有效的鞏固了。

　　4.在整節(jié)課中，學(xué)生和老師交流的很熱情，而且教師注重訓(xùn)練學(xué)生說的能力，對(duì)別人評(píng)價(jià)的能力，讓孩子們真正的喜歡上數(shù)學(xué)課，能力得到了鍛煉，很好的體現(xiàn)了本次教研活動(dòng)的主題。

　　建議：在教學(xué)5+5=（），10-5=（）時(shí)，馮老師讓學(xué)生自己去試著畫圖表示一下，而且涂上顏色。但很多孩子還是沒有很好的去理解如何畫，可以用學(xué)具去擺一擺，既節(jié)省時(shí)間，又直觀明了的讓學(xué)生看到一圖不一定是四式，這樣的就是兩個(gè)式子。

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