中小學(xué)教學(xué)課件6篇最全中小學(xué)課件

時間：2023-02-16 16:44:07 課件

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的中小學(xué)教學(xué)課件6篇最全中小學(xué)課件，供大家參考。

中小學(xué)教學(xué)課件1

　　中小學(xué)課件中心組活動策劃

　　中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合的研究與實踐是信息時代教育改革的重大課題，是推動我國基礎(chǔ)教育變革的有效途徑，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才有著重要意義。

　　為了總結(jié)

　　并推廣全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用的研究成果，探索基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)新模式，推進新課程改革，培養(yǎng)現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，促進柳州市中小學(xué)教育信息化向更高層次發(fā)展。柳州市課件中心組在20xx年將積極參加全國中小學(xué)信息技術(shù)整合優(yōu)質(zhì)課大賽,參加中央電教館全國多媒體教育軟件大獎賽、學(xué)生電腦制作活動、全區(qū)信息技術(shù)整合觀摩展示活動周等。加強課件中心組的教研，促進教師的專業(yè)化成長。

　　一、活動安排

　　9月十五中初中整合課說課暨第二期中心組成立儀式十二中、十五中

　　10月公園路小學(xué) 小學(xué)整合優(yōu)質(zhì)課說課活動、點評

　　11月巖村路小學(xué) 教師課件制作研討、全國全區(qū)優(yōu)秀課件點評欣賞、課件說課活動

　　12月景行小學(xué) 學(xué)生電腦制作研討暨中心組成員表彰活動

　　二、外出活動

　　1、第六屆noc活動觀摩傳達 10月

　　2、第六屆全國中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽觀摩與參賽指導(dǎo) 10月

　　3、全區(qū)整合課指導(dǎo)與參賽觀摩 11月

　　4、柳城縣課件及展示課說課活動 10月

　　三、建議

　　中心組分成課件制作組、整合課小組、指導(dǎo)學(xué)生電腦制作組，形成小組合作研討的形式，舉行中心組的說課競賽。

　　柳州市中小學(xué)教師教學(xué)課件研究中心組

　　1 / 5

　　2 / 5

　　3 / 5

　　4 / 5

　　5 / 5

中小學(xué)教學(xué)課件2

　　中小學(xué)校園足球運動損傷與預(yù)防研究

　　XXX

　　XXXXXX初級中學(xué)

【摘要】足球運動是一項對抗性強的項目．在教學(xué)和運動過程中，學(xué)生難免出現(xiàn)運動性損傷，教師應(yīng)分析造成運動性損傷的原因，采取有效措施，確保學(xué)生在足球教學(xué)和運動中的安全，以達到教學(xué)目的和鍛煉身體的效果。足球運動是損傷發(fā)生率較高的運動項目之一，本文介紹了足球運動中常見的損傷原因、類型及預(yù)防知識，并就足球運動損傷的危害性及預(yù)防的必要性提出建議。了解損傷的原因及預(yù)防的知識對球員的身體健康有著很現(xiàn)實的意義。

【關(guān)鍵詞】足球運動；運動損傷；治療方；原因及預(yù)防

　　前言

　　足球運動是以腳支配球為主，兩個隊在同一場地內(nèi)進行攻守的體育運動項目。它是世界上最受人們喜愛、開展最廣泛、影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”。一場精彩的的足球比賽，吸引著成千上萬的觀眾和數(shù)以億計的電視觀眾成為電視節(jié)目中的重要內(nèi)容，有關(guān)足球消息的報道，占據(jù)著世界上各種報刊的篇幅，當(dāng)今足球運動已成為人們生活中不可缺少的組成部分。據(jù)不完全統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上經(jīng)常參加比賽的球隊約80萬支，登記注冊的運動員約4000萬人，其中職業(yè)運動員約10萬人。

　　足球運動有如此大的魅力，不僅在于足球運動孕育著豐富的內(nèi)涵，而且也與足球運動的特點和作用有關(guān)。

　　1 足球運動的特點

整體性

　　足球比賽每隊由11人上場參賽。場上的11人思想統(tǒng)一，行動要一致，攻則全動，守則全防，整體參戰(zhàn)的意識要強。只有形成整體的攻守，才能取得比賽的主動權(quán)及良好的比賽結(jié)果。對抗性

　　足球運動是一項競爭激烈的對抗性項目，比賽中雙方為爭奪控制權(quán)，達到將球攻進對方球門，而又不讓球進入本方球門的目的，展開短兵相接的爭斗，尤其是在兩個罰球區(qū)附近時間、空間的爭奪更是異常兇猛，扣人心弦。多變性

　　足球運動是一項技術(shù)上多彩多姿、戰(zhàn)術(shù)上變幻莫測、勝負結(jié)局難以預(yù)測的非周期性運動項目，比賽中運用技、戰(zhàn)術(shù)時要受對方直接的干擾、限制和抵抗。技、戰(zhàn)術(shù)是依臨場中具體情況而靈活機動地加以運用和發(fā)揮。

　　2 足球運動的作用

　　足球競賽規(guī)則比較簡練，器材設(shè)備要求也不高。一般性足球比賽的時間、參賽人數(shù)、場地和器材也不受嚴格限制，因而是全民健身中一項十分易于開展的群眾性的體育運動項目。有利于良好的心理品質(zhì)及思想品德的形成經(jīng)常從事足球運動，不僅對自身良好性格的形成能產(chǎn)生巨大的影響，而且還可以培養(yǎng)人的意志、自制力、責(zé)任感及勇敢頑強、機智果斷、堅韌不拔、勇于克服困難、團結(jié)協(xié)作、密切配合、集體榮譽感、守紀律等思想品德。有利于增強體質(zhì)、促進健康

　　經(jīng)常從事足球運動，可以提高人們的力量、速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)，并能使人的高級神經(jīng)活動得到改善，尤其能增強人體的心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等內(nèi)臟器官的功能，從而促進人體的健康。有利于振奮民族精神

　　在重大國際足球比賽中，能激發(fā)人民團結(jié)拼搏、進取向上的精神和愛國主義熱情。

　　3 足球運動損傷

　　據(jù)統(tǒng)計，足球運動它是運動損傷發(fā)生率最高的運動項目之一。外傷程度，最輕的是擦傷，重的可以有骨折、脫位及內(nèi)臟破裂。損傷中除一般常見的擦傷及挫傷外，踝關(guān)節(jié)的扭傷最常見。其次是大腿前后肌肉拉傷、挫傷。膝關(guān)節(jié)損傷又次之。其中半月板撕裂，膝十字韌帶撕斷，髕骨骨折，髕骨軟骨病等雖比較少見，但一旦發(fā)生，治療卻較困難。足球運動損傷發(fā)生的原因

　　比賽較激烈導(dǎo)致比賽時緊張地爭奪、疾跑與鏟球，易發(fā)生大腿與小腿的肌肉拉傷與斷裂。突然改變體位，小腿的突然扭轉(zhuǎn)、內(nèi)收或外展，可以引起膝、踝關(guān)節(jié)的韌帶及骨的損傷。足球運動創(chuàng)傷的部位

　　眾所周知，在足球運動中，跑、跳、踢、鏟等下肢動作占80%～90%，由于運動員的下肢經(jīng)常受到來自地面的反作用力，且常常是一條腿支撐整個身體的重量，負擔(dān)過重，這既是足球運動的特點，也相應(yīng)導(dǎo)致了以下肢為主的運動創(chuàng)傷的特征。從所看的參考文獻得知，受傷部位以下肢最多。據(jù)肖亮子130例調(diào)查中，占全部創(chuàng)傷的%，其中又以踝關(guān)節(jié)最為多

　　見，共45例，占23%。其他分別為：膝關(guān)節(jié)損傷39例，占20%；小腿部損傷26例，占%；大腿部損傷20例，占%。此外，頭面部創(chuàng)傷共27例，占%；軀干部創(chuàng)傷共20例，占%；上肢創(chuàng)傷最少，僅18例，占%。[1] 運動創(chuàng)傷的類型

　　足球運動中所發(fā)生的創(chuàng)傷多屬閉合性軟組織損傷。這種損傷在身體接觸多、對抗性強、以下肢為主的足球運動中較多見。據(jù)董坤、張葆欣.文安調(diào)查的195例運動創(chuàng)傷中，扭傷53例，占%；拉傷48例，占%；挫傷38例，占%；擦傷30例，占%；鏟踢傷25例，占%；脫位1例，占%。[2] 因為足球運動是一項技術(shù)特點復(fù)雜的運動，其運動技戰(zhàn)術(shù)多樣、對抗激烈等，運動員在訓(xùn)練或比賽時會因為各方面的因素而導(dǎo)致?lián)p傷，影響因素較復(fù)雜。如場地的影響、年齡差異的影響、性別的影響等，都會導(dǎo)致不同程度、不同部位的損傷。據(jù)調(diào)查表明：足球運動中損傷多發(fā)部位為下肢、髖、踝關(guān)節(jié)，約占7%、腰部占1%、上肢關(guān)節(jié)多為守門員倒地動作不合理所致，占15%，其中對青少年運動員的膝關(guān)節(jié)尤應(yīng)加強保護練習(xí)，占37%。[3] 發(fā)生運動損傷的原因及處理方法

　　經(jīng)調(diào)查研究，影響足球運動損傷的因素較多，包括生理方面、心理方面、環(huán)境方面及對手表現(xiàn)等，需要我們?nèi)娣治?、細致研究，最大程度的去減少或避免這些影響因素，以保證足球運動員的人身安全。陸勇、賈文[4]等對足球選項課、課外活動、比賽中常見的運動損傷影響因素進行了分析，認為思想上重視不夠、準備活動不充分、運動量安排不合理、激勵比賽致傷是影響足球運動損傷發(fā)生的主要因素。李靜[5]則認為足球運動損傷產(chǎn)生的原因有內(nèi)部機制（如：關(guān)節(jié)不穩(wěn)定、肌力不平衡、肌緊張、身體結(jié)構(gòu)不合理、舊傷等）；也有外部因素（如：位置不同、場地因素、競賽規(guī)則因素、訓(xùn)練量、裝備等）。而我個人則認為發(fā)生足球運動損傷的常見原因有以下幾點：防守者動作過大

　　足球運動中常常會遭遇到對手的粗野甚至惡意犯規(guī)，如蹬踏、背后鏟球以及不合理的身體對抗等，可能會直接造成嚴重的踝、膝關(guān)節(jié)、腰等部位的身體傷害。技術(shù)運用不當(dāng)

　　在比賽中由于身體技術(shù)運用不當(dāng)或者使用技術(shù)不合理或者技術(shù)不過硬，再加上對手的逼搶就很容易造成失誤以致意外傷害。比如在運球過人時出現(xiàn)踩球摔倒、腳內(nèi)側(cè)打門時造成的鏟地、腳趾捅球、大腿內(nèi)側(cè)拉傷、爭搶頭球落地時或遇緊急情況時自我保護不當(dāng)?shù)取?身體素質(zhì)差

　　這里所說的身體素質(zhì)差是指局部柔韌性、關(guān)節(jié)的穩(wěn)定和靈活性、骨骼和肌肉的發(fā)達程度達不到要求，容易造成拉傷、扭傷、挫傷、脫臼、骨折等現(xiàn)象。過度疲勞

　　體力消耗過大時容易造成精力不集中、反應(yīng)遲鈍、動作變形、靈活性差、肌肉力量不足等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致?lián)p傷的發(fā)生。所以教練在平時的教學(xué)訓(xùn)練中要適當(dāng)進行身體素質(zhì)的訓(xùn)練，并合理的安排訓(xùn)練和比賽。心理因素

　　影響運動員心理因素主要有喚醒水平、焦慮、注意力和自信心。適度的喚醒水平能夠使運動員臨場達到最佳的競技狀態(tài)。缺乏喚醒的激發(fā)、身心的能量和技術(shù)運用的發(fā)揮只能局限在較低水平上。而過度的喚醒激發(fā)又會阻礙技術(shù)水平的發(fā)揮。其他因素

　　準備活動不充分、場地、氣候、保護措施不當(dāng)?shù)仍蛞苍黾恿艘馔鈸p傷的可能性。不同類型的運動損傷及處理方法肌肉韌帶拉傷

　　內(nèi)因：訓(xùn)練水平不夠、柔韌、力量、協(xié)調(diào)性差，生理結(jié)構(gòu)不佳

　　外因：準備活動不充分、場地、氣溫、濕度、上課內(nèi)容不好，教練專業(yè)水平不夠預(yù)防：選教練、場地及適當(dāng)?shù)恼n程，在正常天氣情況下鍛煉、準備活動充分、循序漸進。處理：24小時前為急性期：方法：停止運動、冷敷、包扎、抬高受傷部位。24小時后為恢復(fù)期：配合按摩、微動、康復(fù)或恢復(fù)性鍛煉關(guān)節(jié)扭傷

　　內(nèi)因：技術(shù)掌握不好、協(xié)調(diào)性差，關(guān)節(jié)周圍肌肉力量小、生理結(jié)構(gòu)不佳、疲勞產(chǎn)生體力差

　　外因：準備活動不夠、場地滑、器材使用不當(dāng)、教練、內(nèi)容不好（動作速度快、轉(zhuǎn)、跳多）

　　預(yù)防：準備活動充分、了解設(shè)備使用、循序漸進，讓教練或自己速度放慢。處理：24小時前為急性期：方法：停止運動、冷敷、包扎、抬高受傷部位。24小時后為恢復(fù)期：配合按摩、微動、康復(fù)或恢復(fù)性鍛煉重力休克

　　表現(xiàn)：頭暈、眼發(fā)黑、心難受、臉蒼白，手發(fā)涼，嚴重時暈倒。

　　原因：動時血液都供應(yīng)下肢、突然靜止運動時靜脈回流不夠，腦缺血缺氧，產(chǎn)生腦貧血。

　　預(yù)防：強度運動后，不要馬上停止運動。

　　處理：讓患者平臥、腳墊高、頭低于腳，從小腿順大腿按摩。肌腱、小腿肌痛

　　原因：經(jīng)常提腳跟造成的。

　　預(yù)防：運動前后的準備活動和放松要多伸展肌腱、小腿肌可以防止損傷和減輕疼痛。處理：注意放松、休息、按摩、熱水洗，伸展助減痛等。半月板癥

　　原因：半月板癥一般由過度膝部動作、跑步，造成的，半月板癥常會有"咔"的響聲。預(yù)防：減少過多的膝部動作、減少轉(zhuǎn)體、跳等的撞擊動作，處理：注意放松、休息、按摩、熱水洗脛骨膜炎

　　表現(xiàn)：脛骨前骨膜與骨有剝離的感覺，產(chǎn)生疲勞、酸痛。

　　原因：練習(xí)方法不當(dāng)，地面不平等，小腿的肌肉發(fā)展不平衡，突然的壓力預(yù)防：學(xué)習(xí)正確的鍛煉方法（如：不要長時間的連續(xù)跳躍動作、上下踏板動作），處理：注意全面鍛煉、練習(xí)后要放松、休息、按摩、熱水洗，做伸展練習(xí)減疼痛等。

　　4．足球運動損傷的預(yù)防

　　足球運動損傷發(fā)生，必須對損傷的發(fā)病機理進行深入研究，在此基礎(chǔ)上，努力消除其他因素，則可達到預(yù)防目的。

進行足球運動前，不要空腹、運動的前中后要飲足夠的水。

足球是一項激烈的運動，必要的護腕、護膝、護踝等護具是需要佩帶的。學(xué)會在摔倒時的各種自我保護方法，如落地時用適當(dāng)?shù)臐L翻動作以緩沖外力等。保持有氧運動和無有氧運動的鍛煉均衡。同時參加一些力量和柔韌練習(xí)防止受傷。科學(xué)的安排運動量。運動量的大小直接關(guān)系到運動員成績的提高、運動損傷的預(yù)防、運動壽命的長短。運動量過大，機體負荷過重，容易降低體能而發(fā)生損傷。運動量過小，機體因刺激負荷過小而使機體的能力不能得到提高，也容易發(fā)生損傷。因此，只有遵守訓(xùn)練原則，科學(xué)、合理地安排運動量，方能避免或減少傷害事故，達到提高運動成績的目的。做好準備活動，加強易傷部位的保護和訓(xùn)練。準備活動要有針對性。對于易傷部位應(yīng)采取各種輔助手段進行針對性的練習(xí)，提高他們的應(yīng)激能力，加強薄弱關(guān)節(jié)以適應(yīng)大強度、大運動量訓(xùn)練和比賽的要求。同時，應(yīng)盡可能地運用保護支持帶或其他的保護方式對各個易傷

　　部位進行保護和幫助。

建立醫(yī)生、教練員、運動員相互學(xué)習(xí)制度，共同分析研究專項運動損傷的發(fā)病機理，做到有的放矢，預(yù)防為主。

　　5 常見損傷的治療

冷療法

　　冷療法是指運用比人體溫度低的物理分子（如冷水、冰、蒸發(fā)冷凍劑等）刺激來進行治療的一種物理療法。作用

　　冷療法主要是通過降低組織溫度，使周圍血管收縮，減少局部血流量及傷部充血現(xiàn)象，減輕周圍神經(jīng)傳導(dǎo)速度。因此，有止血、退熱、鎮(zhèn)痛和防腫的作用。在進行冷敷過程中，局部會感到冷、刺痛、疼痛減輕和麻木的過程。方法

　　將毛巾用冷水浸透發(fā)在傷部，約兩分鐘換一次，或?qū)⒈鶋K裝入袋內(nèi)進行外敷，每次20分鐘左右。也可直接用自來水沖淋或?qū)颗萑肜渌?，或用冰塊擦摩傷部，但時間應(yīng)縮短。有條件可用冷鎮(zhèn)痛氣霧劑噴涂傷部。常用的為烷類冷凍噴射劑。使用時應(yīng)距離皮膚30厘米~40厘米垂直噴射，時間約為5秒~10秒。有時為了加強麻醉作用，可在停止噴射20秒后再噴射一次，但噴射次數(shù)不能過多，一般不超過3次，以免發(fā)生凍傷。噴射冷鎮(zhèn)痛氣霧劑后，傷部疼痛減輕或消失，溫度下降并有麻感。但面部損傷不宜用此法。適應(yīng)癥

　　主要用于急性閉合性組織損傷的早期，即在損傷后的24到72個小時內(nèi)使用。注意事項

　　冷療法應(yīng)在傷后盡快使用，越早越好。但要嚴格控制時間，并注意局部組織情況，冷敷持續(xù)時間超過20分鐘可能導(dǎo)致神經(jīng)損傷；如發(fā)現(xiàn)皮膚麻木時應(yīng)停止使用，防止組織凍傷。不可在沒有感覺的部位冷敷；在對冷敏感的部位進行冷敷時，有些人會出現(xiàn)皮膚發(fā)紅、瘙癢、起水泡的現(xiàn)象，應(yīng)注意觀察和避免，不要在開放性損傷部位進行冷敷。熱療法

　　熱療法是指運用比人體溫度高的物理分子（如傳導(dǎo)熱、輻射熱等）刺激來進行治療的一種物理療法。作用

　　熱療可使局部血管擴張，改變血液和淋巴循環(huán)，提高組織新陳代謝，緩解肌肉痙攣，促進痕血和滲出液的吸收，加速壞死組織的消除，因而有消腫、鎮(zhèn)痛、散瘀、解痙、減少粘連和促進損傷愈合的作用。方法

　　最簡便易行的溫?zé)岑煼ㄊ菬岱蠓?。其方法將毛巾用熱水或熱醋浸透置于傷部，無熱感時更換，每次約半小時，每天一至二次。也可用布袋裝沙、熱鹽，或用熱水袋進行熱敷。其次也用熏洗法。用配好的藥物加水煮沸，將患部先在蒸氣上熏，然后等溫度適合后，再放入水中浸泡，洗浴每次20分鐘~40分鐘，每天一次。適應(yīng)癥

　　適用于急性閉合軟組織損傷的中后期（損傷發(fā)生24到72小時以后）及慢性損傷。注意事項

　　應(yīng)用溫?zé)岑煼〞r要注意避免發(fā)生燙傷，如有皮膚過敏者應(yīng)停止治療。高熱、惡性腫瘤、活動性肺結(jié)核、有出血傾向者及急性軟組織損傷的早期禁止使用溫?zé)岑煼ā?/p>

　　6 結(jié)論與建議

　　結(jié)合以上各點，隨著足球運動在中小學(xué)校園中的不斷普及，唱見的足球運動損傷也將隨之而來，為了保證足球運動在中小學(xué)校園中的進一步發(fā)展，必須將其運動損傷幾率保持在可控的范圍內(nèi)，首先相關(guān)教練員、體育教師應(yīng)高度重視，熟練掌握足球運動常見運動損傷的類型及急救處理方法，其次，應(yīng)交給學(xué)生常見運動損傷的自救及處理方法，可適當(dāng)組織學(xué)生進行模擬自救，以便發(fā)生運動歲上是不至于驚慌失措，耽誤最佳搶救時機二留下終身遺憾，最后，早每次足球運動或比賽前組織學(xué)生進行做好充分的準備活動進一步降低運動損傷的發(fā)生幾率。

　　作為一名體育教師或教練應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生或?qū)W員正確地認識運動損傷，明確運動損傷的危害。如何才能最大限度地避免運動損傷的發(fā)生，運動損傷發(fā)生后切不可慌，需冷靜地按照救護原則進行施救，才能把損傷的危害減小到最小限度。運動損傷不僅給球員帶來身體上的痛苦和時間的損失，嚴重影響了其正常的訓(xùn)練、比賽和日常生活，還使球員從此在精神上產(chǎn)生畏懼心理，使其在以后的比賽中不能正常發(fā)揮應(yīng)有的水平，從而影響其本人和球隊的發(fā)展前途及成績。因此，加強運動損傷的預(yù)防是非常必要的。球員在受傷期間，應(yīng)積極治療，最好采用保守療法，休息、停止訓(xùn)練和比賽，服用抗炎藥物并結(jié)合物理療法，機能恢復(fù)和治療同時進行。在治療過程中，逐步加強受傷部位周圍肌肉力量的練習(xí)和受傷部位的功能訓(xùn)練，在還未痊愈之前不要進行大運動量的訓(xùn)練或?qū)剐约ち业谋荣悾駝t容易復(fù)發(fā)或留下后遺癥。要進一步提高教練員和運動員對運動損傷的認識以及預(yù)防為主的意識，了解足球運動損傷的規(guī)律和特征，學(xué)習(xí)運用保健知識，避免人為因素致傷。參考文獻

[1] 肖子亮.大學(xué)生足球運動損傷的原因及防治. [2] 董坤、張葆欣、文安.中國U-15男子足球運動員運動損傷調(diào)查及防治對策的研究[J].北京:北京體育大學(xué)學(xué)報.2006:P358 [3] 鄧達之.足球訓(xùn)練[M].北京:人民出版社,:P204～215 [4] 陸勇、賈文.高校足球運動常見運動損傷的相關(guān)因素調(diào)查[J].上海體育學(xué)院學(xué)報.2003(6):P120 [5] 李靜.引起足球運動損傷的內(nèi)部機制和外部因素的分析[J].四川體育科學(xué).20(3):P53

中小學(xué)教學(xué)課件3

　　第一章水工藝設(shè)備常用材料（四學(xué)時）（第五周周二、周四）1．教學(xué)目的及基本要求： 1）了解金屬材料的分類

　　2）掌握材料的基本性能及使用條件 3）熟悉耐蝕金屬材料及性能 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

　　1）金屬材料的分類、基本性能，耐蝕金屬材料及性能（1學(xué)時）

　　2）無機非金屬材料分類及基本性能，耐蝕無機非金屬材料及其性能（1學(xué)時）3）高分子材料的性能，常用塑料和橡膠介紹（1學(xué)時）4）復(fù)合材料的性能特點（1學(xué)時）3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：

　　1）重點：掌握水工藝設(shè)備常用材料的基本性能與特點

　　2）難點：如何根據(jù)材料的性能、特點和水工藝設(shè)備要求，確定不同材料的適用條件和范圍。

　　4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：

　　1）金屬材料的基本性能包括哪幾個方面的內(nèi)容？你認為水工藝設(shè)備對金屬材料的哪些性能要求更高？怎樣才能滿足這些要求？ 2）影響鋼材性能的因素主要有哪些？

　　3）合金鋼有哪些類型？何謂耐蝕低合金鋼？耐大氣腐蝕、海水腐蝕的低合金鋼中各含哪些主要合金元素？

　　4）不銹鋼有哪些類型？在酸性介質(zhì)、堿性介質(zhì)及中性水溶液中是否可以選用同一種不銹鋼？簡述理由。

　　5）鋁、銅及其合金的主要性能特點是什么？主要用于什么場合？ 6）鈦及鈦合金最突出的性能特點是什么？

　　7）簡要說明無機非金屬材料的性能特點，以及主要用于哪些場合。

　　8）高分子材料主要有哪些類型？常用于水工程及水工藝設(shè)備中的高分子材料有哪些？耐蝕有機高分子有哪些類型？各有什么特點？

　　9）復(fù)合材料主要有哪些性能特點？你認為在水工藝設(shè)備中復(fù)合材料最突出的性能特點是什么？請列舉在水工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用復(fù)合材料的幾個事例。5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué)； 2）注意：

　　第二章材料設(shè)備的腐蝕、防護及保溫（三學(xué)時）（第五周周五、第六周周二）1．教學(xué)目的及基本要求：

　　1）了解材料設(shè)備的腐蝕的危害以及腐蝕與防護科學(xué)的發(fā)展狀況 2）掌握腐蝕與防護基本原理 3）熟悉各種設(shè)備腐蝕防護技術(shù)

　　4）能運用腐蝕與防護原理進行材料的選用 5）了解設(shè)備保溫的目的6）熟悉常用保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

　　1)材料設(shè)備的腐蝕與防護概述，腐蝕與防護基本原理，設(shè)備腐蝕防護技術(shù)，材料的選用（2學(xué)時）

　　2)設(shè)備保溫的目的，保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工。（1學(xué)時）3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：

　　1）重點：掌握水工藝設(shè)備及常用材料的腐蝕與防護的基本原理與方法 2）難點：設(shè)備、材料的腐蝕原理與方法 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：

　　1)什么叫氫蝕？它對鋼的性能有什么影響？ 2)什么叫極化？極化對金屬腐蝕有什么影響？

　　3)什么叫陰極去極化？陰極去極化可以通過哪些途徑來實現(xiàn)？其中最常見、最重要的陰極去極化反應(yīng)是什么？

　　4)什么是金屬的全面腐蝕、局部腐蝕？局部腐蝕包括哪些類型？

　　5)試從腐蝕發(fā)生的條件、機理、影響的因素和控制的途徑等方面比較小孔腐蝕和縫隙腐蝕的異同。

　　6)什么叫應(yīng)力腐蝕？它具有什么特點？是不是介質(zhì)的腐蝕性越強，材料的應(yīng)力腐蝕敏感性就越高？為什么？

　　7)微生物為什么會影響金屬的腐蝕？試例舉最常遇到的微生物腐蝕。8)高分子材料物理腐蝕過程是怎樣進行的？高分子材料耐溶劑性能的優(yōu)劣可由哪些原則進行判斷？

　　9)什么叫高分子材料的應(yīng)力腐蝕？它可以分為哪些類型？ 10)在設(shè)計金屬設(shè)備結(jié)構(gòu)時應(yīng)注意什么才能避免或減少損失？

　　11)有哪幾種陰極保護形式？各有什么特點？陰極保護時，被保護設(shè)備處于什么狀態(tài)，為什么？

　　12)陽極保護適用于什么樣的金屬－介質(zhì)體系？

　　13)若一體系在陽極極化過程中，極化電流很低并幾乎維持不變，對該體系可否用陽極保護法進行保護？為么？

　　14)玻璃鋼襯里層的結(jié)構(gòu)及作用是什么？ 15)緩蝕劑的類型有哪些？

　　16)選材的原則是什么，應(yīng)考慮的因素有哪些？

　　17)設(shè)備保溫的目的是什么？在哪些情況下需要保溫？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第三章水工藝設(shè)備理論基礎(chǔ)（十學(xué)時）（第六周周二至第七周周五）1．教學(xué)目的及基本要求：

　　1）了解容器的結(jié)構(gòu)與分類以及容器設(shè)計的基本要求

　　2）掌握回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力的計算、內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力計算

　　3）熟悉壓力容器的強度計算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計

　　4）掌握機械傳動的主要方式

　　5）掌握鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等機械制造工藝

　　6）掌握熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對流換熱、凝結(jié)換熱、輻射換熱 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

　　1)容器應(yīng)力理論，包括容器概述，回轉(zhuǎn)曲面與回轉(zhuǎn)薄殼，回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力，環(huán)向薄膜應(yīng)力，內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力，壓力容器的強度計算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計等；（3學(xué)時）2)機械傳動理論，包括機械傳動概述，機械傳動的主要方式；（2學(xué)時）3)機械制造工藝，包括鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等；（2學(xué)時）4)熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對流換熱、凝結(jié)換熱、輻射換熱，傳熱過程，傳熱過程的增強與削弱。（3學(xué)時）3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：

　　1）重點：掌握與水工藝設(shè)備設(shè)計、制造有關(guān)的容器應(yīng)力理論、機械傳動方式與特點以及設(shè)備制造工藝方法與適用條件 2）難點：容器應(yīng)力理論與熱量交換理論 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：

　　1.何謂回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力？簡述殼體平衡方程和微體平衡方程的推導(dǎo)過程。 2.圓柱殼、球殼、橢球殼和錐形殼的薄膜應(yīng)力各有哪些特點？如何計算它們的薄膜應(yīng)力σω和環(huán)向應(yīng)力σθ？

　　3.如何確定圓筒壁的計算厚度δ、設(shè)計厚度δd、名義厚度δn、有效厚度δe和最小厚度δmin？

　　4.平板的彎曲應(yīng)力是如何產(chǎn)生的？為什么應(yīng)當(dāng)盡量避免使用平板封頭和矩形壓力容器？

　　5.什么叫壓力容器的二次應(yīng)力？它對封頭和筒體的設(shè)計有哪些影響？ 6.容器的封頭分為哪幾類？如何進行各類封頭的強度計算？

　　7.機械傳動的方式主要有哪幾種？在水工藝設(shè)備中最常用的有哪幾種？

　　8.漸開線標準齒輪有幾部分組成？基本參數(shù)是什么？齒輪傳動的主要失效形式有哪幾種？

　　9.帶傳動和鏈傳動各有哪些特點？帶的截面形式對帶的傳動效率有什么影響？根據(jù)結(jié)構(gòu)的不同，傳動鏈主要有哪些形式？各自適用于什么條件？鏈傳動的失效形式有哪些？ 10.機械制造中的基本工藝方法有哪些？

　　11.金屬的壓力加工主要包括哪些方式？簡要說明各種加工方式的加工過程。 12.簡要說明各種焊接方法的特點和適用條件。

　　13.金屬切削加工主要有哪些方式？簡述不同切削方式的作用特點和適用條件。 14.試從微觀角度闡述導(dǎo)熱機理。

　　15.什么是導(dǎo)熱系數(shù)？它受哪些因素的影響？ 16.試述導(dǎo)熱過程單值性條件的定義和內(nèi)容。17.影響對流換熱的因素有哪些？在水工藝設(shè)備中如何體現(xiàn)？ 18.什么是受迫紊流換熱？試述受迫紊流換熱的兩種類型。

　　19.什么是凝結(jié)換熱？影響膜狀凝結(jié)換熱的因素有哪些？如何增強凝結(jié)換熱？ 20.什么是輻射換熱？熱輻射的本質(zhì)和特點是什么？增強吸收太陽能的措施有哪些？ 21.什么是傳熱過程？常見的傳熱過程有哪些？如何增強或削弱傳熱過程？ 22.用實例說明導(dǎo)熱、對流換熱和輻射換熱現(xiàn)象。5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第四章水工藝設(shè)備的分類（一學(xué)時）（第七周五講）1．教學(xué)目的及基本要求：

　　1）全面了解水工藝設(shè)備的分類及基本特點； 2）本章為了解內(nèi)容 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

　　1）設(shè)備分類：通用機械設(shè)備與專用設(shè)備

　　2）容器設(shè)備：壓力容器法蘭、管法蘭、支座、安全泄放裝置、填料及其支承裝置、布氣（汽）裝置

　　3）攪拌設(shè)備：攪拌設(shè)備的用途及分類、機械攪拌設(shè)備結(jié)構(gòu)及其工作原理以及水處理工藝中常用的機械攪拌設(shè)備

　　4）換熱設(shè)備：換熱設(shè)備的功能和分類、常用換熱器的構(gòu)造和特點、換熱器的適用條件和選型以及換熱器計算。3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：

　　1）重點：介紹水工藝與工程中常用的結(jié)構(gòu)較簡單的容器、攪拌及換熱設(shè)備 2）難點：無

　　4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：無

　　5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第五章容器（塔）設(shè)備（二學(xué)時）（第八周周二）1．教學(xué)目的及基本要求： 1)了解壓力容器法蘭的類型

　　2)掌握容器法蘭密封面的型式、密封墊片

　　3)了解管法蘭的類型及密封墊片

　　4)了解容器支座的型式

　　5)掌握安全泄放裝置的原理與適用場所

　　6)自學(xué)填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

　　1)壓力容器法蘭密封面的型式、容器法蘭的類型、法蘭的密封墊片，管法蘭的類型及密封墊片，臥式容器的支座、立式容器的支座，(1學(xué)時)2)安全閥、爆破片的工作原理，填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置。(1學(xué)時)3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：

　　1）重點：水工藝與工程中常用的結(jié)構(gòu)較簡單的容器、攪拌及換熱設(shè)備，學(xué)生應(yīng)結(jié)合這些設(shè)備的工藝特點（專業(yè)課中內(nèi)容），著重熟悉和掌握設(shè)備結(jié)構(gòu)、組成、工作原理以及適用條件等

　　2）難點：如何對上述設(shè)備的選型、設(shè)計等提出選擇材料、結(jié)構(gòu)、傳動與加工方式、腐蝕防護等方面的要求 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：

　　1.壓力容器法蘭及其密封面和密封墊片分別有哪些形式？如何正確選用壓力容器法蘭及其密封面和密封墊片？

　　2.管法蘭及其密封面和密封墊片各有哪些形式？如何選用管法蘭及其密封面和密封墊片？

　　3.臥式容器和立式容器的制作分別有哪些形式？臥式容器為什么一般采用雙支座？ 4.安全閥的作用是什么？各類安全閥分別有哪些特點？怎樣選用安全閥？ 5.爆破片分為哪幾類？常用的爆破片有哪些？

　　6.水工藝填料設(shè)備對填料有哪些要求？常用的填料有哪幾類？

　　7.對布（氣、汽）裝置的基本要求有哪些？水工藝設(shè)備中常用的布水（氣、汽）裝置有哪些形式？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第六章攪拌設(shè)備（二學(xué)時）（第八周周四）1．教學(xué)目的及基本要求：

　　1)了解攪拌設(shè)備的用途及分類

　　2)掌握機械攪拌設(shè)備組成及其工作原理

　　3)掌握機械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)

　　4)熟悉傳動裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸承作用及結(jié)構(gòu)特點

　　5)自學(xué)常用攪拌設(shè)備簡介 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

　　1）攪拌設(shè)備的用途及分類，機械攪拌設(shè)備組成及其工作原理（1學(xué)時）

　　2）機械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)，傳動裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸承，常用攪拌設(shè)備簡介（1學(xué)時）

　　3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：

　　1）重點：機械攪拌設(shè)備組成及其工作原理，機械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu) 2）難點：攪拌設(shè)備選型及工藝參數(shù)確定 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：

　　1.拌設(shè)備的功能是什么？在水處理工藝中，攪拌器主要作用是什么？簡述其工作原理。

　　2.常用機械攪拌器有哪幾種形式？它們之間的區(qū)別是什么？

　　3.攪拌軸工作時受力狀況如何？設(shè)計計算時需考慮哪些因素？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第七章換熱設(shè)備（二學(xué)時）（第八周周五）1．教學(xué)目的及基本要求： 1）了解換熱設(shè)備的功能和分類 2）掌握常用換熱器的構(gòu)造和特點

　　3）掌握換熱器性能評價方法

　　4）自學(xué)換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計算。2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

　　1）換熱設(shè)備的功能和分類，常用換熱器的構(gòu)造和特點，包括容積式換熱器、半容積式換熱器、快速式換熱器、半即熱式換熱器、混合式換熱器等；（1學(xué)時）

　　2）換熱器性能評價，換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計算。（1學(xué)時）3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：

　　1）重點：常用換熱器的構(gòu)造和特點，換熱器性能評價方法 2）難點：換熱器選型及工藝參數(shù)計算 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：

　　1.換熱設(shè)備的分類方法有哪些？每種方法又將換熱設(shè)備分為哪些常用類型？ 2.試述容積式換熱設(shè)備的類型和特點。3.試述半容積式換熱設(shè)備的構(gòu)造和特點。

　　4.常用的快速式換熱設(shè)備有哪些？各自的特點是什么？ 5.如何選用換熱設(shè)備？

　　5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué)； 2）注意：

　　第八章分離設(shè)備（二學(xué)時）（第九周周二）1．教學(xué)目的及基本要求： 1）了解分離設(shè)備的用途及分類。

　　2）熟悉氣浮分離設(shè)備的功能與種類

　　3）掌握幾種常用氣浮設(shè)備的工作原理

　　4）了解篩濾設(shè)備，砂濾設(shè)備

　　5）掌握膜分離設(shè)備的分離原理

　　6）掌握幾種膜分離裝置的結(jié)構(gòu) 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

　　1）分離設(shè)備的用途及分類，氣浮分離設(shè)備的功能與種類，微孔布氣氣浮設(shè)備，加壓溶氣氣浮設(shè)備，溶氣真空氣浮設(shè)備，電解氣浮設(shè)備；（1學(xué)時）

　　2）篩濾設(shè)備，砂濾設(shè)備，膜分離設(shè)備，膜分離設(shè)備分類及分離原理，膜分離裝置。（1學(xué)時）

　　3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：

　　1）重點：常用氣浮設(shè)備的工作原理，膜分離設(shè)備的分離原理，膜分離裝置的結(jié)構(gòu)。2）難點：膜分離設(shè)備的分離原理，膜分離裝置的結(jié)構(gòu) 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：

　　1.分離設(shè)備的類型主要有哪些？各有什么功能？ 2.氣浮分離設(shè)備有哪幾種？它們的共同點是什么？ 3.格柵與濾網(wǎng)的作用是什么？談?wù)勊鼈冎g有何區(qū)別？ 4.簡述真空過濾機的組成與工作原理。

　　5.離子交換膜與反滲透膜的區(qū)別是什么？它們各自的滲透機理是什么？ 6.常用的膜分離設(shè)備有哪些？它們是如何工作的？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第九章污泥處置設(shè)備（二學(xué)時）（第九周周四）1．教學(xué)目的及基本要求： 1）了解排泥設(shè)備的分類

　　2）掌握常用排泥設(shè)備的特點與適用范圍

　　3）了解污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型

　　4）掌握常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

　　1）排泥設(shè)備的分類，常用排泥設(shè)備的特點與適用范圍；（1學(xué)時）

　　2）污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型，幾種常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理。（1學(xué)時）

　　3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：

　　1）重點：常用排泥設(shè)備的特點與適用范圍，常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理 2）難點：設(shè)備選型及參數(shù)設(shè)置 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：

　　1．行車式吸泥機是由哪幾部分組成的?各組成部分的作用是什么？吸泥方式有哪幾種？它們之間有何差別？

　　2．污泥在脫水之前為什么還需要進行濃縮？

　　3．帶式壓濾機是如何工作的？有何特點？影響帶式壓濾機脫水效果的因素是什么？

　　4．真空過濾機是如何工作的？有何特點？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第十章投藥設(shè)備（二學(xué)時）（第九周周五）1．教學(xué)目的及基本要求： 1）認識各種常用計量和投加設(shè)備

　　2）掌握幾種計量和投加設(shè)備的工作原理

　　3）課外查閱相關(guān)設(shè)備資料 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

　　1）常用計量設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（1學(xué)時）2）常用投加設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（1學(xué)時）3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：

　　1）重點：計量和投加設(shè)備的工作原理 2）難點：計量和投加設(shè)備的工作原理 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：

　　1.試述常用計量設(shè)備的類型、原理、特點和適用范圍。 2.目前水工藝工程中最常用的投藥計量設(shè)備有哪幾種？

　　3.簡要說明電磁流量計、超聲流量計、渦街流量計、質(zhì)量流量計、渦輪流量計的工作原理，以及它們在水工藝與水工程中主要適用于哪些流體的計量，適用條件有何差別。 4.藥劑投加主要有哪幾種形式？它們各自的適用條件是什么？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

中小學(xué)教學(xué)課件4

　　為了總結(jié)并推廣全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用的研究成果，探索基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)新模式，推進新課程改革，培養(yǎng)現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，促進柳州市中小學(xué)教育信息化向更高層次發(fā)展。柳州市課件中心組在2011年將積極參加全國中小學(xué)信息技術(shù)整合優(yōu)質(zhì)課大賽,參加中央電教館全國多媒體教育軟件大獎賽、學(xué)生電腦制作活動、全區(qū)信息技術(shù)整合觀摩展示活動周等。加強課件中心組的教研，促進教師的專業(yè)化成長。

　　一、活動安排

　　9月十五中初中整合課說課暨第二期中心組成立儀式十二中、十五中

　　10月公園路小學(xué)小學(xué)整合優(yōu)質(zhì)課說課活動、點評

　　11月巖村路小學(xué)教師課件制作研討、全國全區(qū)優(yōu)秀課件點評欣賞、課件說課活動

　　12月景行小學(xué)學(xué)生電腦制作研討暨中心組成員表彰活動

　　二、外出活動

　　1、第六屆noc活動觀摩傳達10月

　　2、第六屆全國中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽觀摩與參賽指導(dǎo)10月

　　3、全區(qū)整合課指導(dǎo)與參賽觀摩11月

　　4、柳城縣課件及展示課說課活動10月

　　三、建議中心組分成課件制作組、整合課小組、指導(dǎo)學(xué)生電腦制作組，形成小組合作研討的形式，舉行中心組的說課競賽。

柳州市中小學(xué)教師教學(xué)課件研究中心組

中小學(xué)教學(xué)課件5

　　2008-04-14 08:42:03 董曉慧

　　英語課堂教學(xué)反思

　　教師要能夠進行教學(xué)反思，即要借助行動研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實踐的合理性。要對教育的理論和實踐持有一種“健康”的懷疑態(tài)度，并及時地把思想變?yōu)樾袆?。像教學(xué)活動要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”一樣，教師也要能夠在反思中“學(xué)會教學(xué)”。其中，自覺性的反思行為是教師應(yīng)該具備和堅持的。教師越能反思，在某種意義上說越是好老師。通過反思可以及時發(fā)現(xiàn)新問題，進一步激發(fā)教師的責(zé)任心，把教學(xué)實踐提升到新的高度。教學(xué)反思的方法和過程其實也很簡單：教師在每日教學(xué)結(jié)束后，進行簡單的反思日記記載；教師之間相互聽課觀摩，并描述教學(xué)情境、交換意見；最重要的也是最能提高教師職業(yè)素養(yǎng)的一步是，教師要對他們在課堂中遇到的問題進行調(diào)查研究，反過來再改善教師的教學(xué)實踐，并形成一種有意識地進行調(diào)查研究的良好習(xí)慣。我們要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，進行建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,這是教師普遍了解的一個教學(xué)原則，教師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生學(xué)英語本來就是一種快樂的事，因為他們都對外國語很好奇，很感興趣，可是要讓他們持久保持這種興趣需要花很大的精力。所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。

　　一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信賴。教師應(yīng)該努力以自己對學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和偕的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究知識和技能的興趣。而教學(xué)中巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)問是激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。尊重每個學(xué)生，把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

　　三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。問題情境具有強烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！皩W(xué)源于思，思源于疑”，學(xué)生探索知識的思維過程總是從問問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動腦思考，動口表達，在解決問題的過程中，如果學(xué)生的情感、動機能夠得到充分調(diào)動，他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。只有讓學(xué)生親自參與了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。

　　四、對學(xué)生進行有效的評價。評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。英語教學(xué)反思實驗中學(xué) 王姣枝教師要充當(dāng)教育他人的角色，接受他人教育則有一定難度。為此，我們在教師思想工作中嘗試“自我反思策略”，通過反思自我達

　　一、強化課堂教學(xué)交際化運用

⑴幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時間進行會話：有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊?、影星和運動員等。讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過問答形式作簡要的復(fù)述。由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。還特別注意，輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。

⑵注重語感教學(xué)。加強聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的語言心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動，也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會繪聲繪色，津津有味了，課堂上學(xué)生們興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性也大大提高了。

⑶對話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一個情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的,到講臺前來表演。如學(xué)到 Family Tree這課，我告訴學(xué)生都帶一張"全家福"照片，根據(jù)自己的全家福來用英語介紹。有能力的學(xué)生在根據(jù)實際情況在黑板上畫出圖表。整個課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會并運用所學(xué)單詞和句型，提高了運用語言交際的能力。

⑷運用直觀教具為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實物、錄音機等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動形象地開展教學(xué)和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強。例如，在Unit 3學(xué)習(xí)顏色一單元，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié)合，一朵朵漂亮的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學(xué)生的眼前，學(xué)生們驚奇得連聲歡呼著，雀躍著的同時自己就記住了不同的顏色的單詞。同時將顏色和現(xiàn)實生活中的廣泛使用的實際例子相結(jié)合，例如，說出學(xué)生們喜歡的顏色，朋友和父母喜歡的顏色等等。What colour do you like? What colour dose your father /mother /friend ? I like ….the likes …the best.同時讓學(xué)生明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。學(xué)習(xí)英語的趣味和身邊的點點滴滴和英語的緊密相關(guān)，讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)英語的熱情。激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的大好時光，要為祖國和自己將來得到更好的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)。又如教Unit weather Forecast 時，我準備了中央電視臺7：30新聞后的天氣預(yù)報實況展示給同學(xué)們。優(yōu)美的音樂，宋英杰那獨有的中音，娓娓道來的天氣預(yù)報的全文，變化的屏幕。學(xué)生們興奮極了。七嘴八牙的紛紛參與，搶著舉手說出自己知道的天氣預(yù)報知識。然后，我又在屏幕上打出一張表格，根據(jù)課文將各種不同的人物需要知道天氣預(yù)報的理由讓生們一一列舉出來，有能力的同學(xué)可以填到表格內(nèi)，讓學(xué)生感受到我們今天高科技的發(fā)展令人耳目一新。同時對于天氣預(yù)報的興趣油然而生?？鞓返膶W(xué)習(xí)又使我的教學(xué)達到了教會知識的目的。一堂課學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，又在快樂中結(jié)束了。學(xué)生們經(jīng)常會說,怎么時間這么快呀。

　　二、狠抓基礎(chǔ)，注意容量

　　一方面突出知識重點，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學(xué)生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好40分鐘教學(xué)內(nèi)容和進程，課堂上，讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生實踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學(xué)"時態(tài)"這個既是重點也是難點時，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不同的情景，在情景中進行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識，突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學(xué)模式。形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向希望。

　　三、溫故知新，克服遺忘

　　注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標。具體方法是：學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)—再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。國際音標是初中學(xué)生教學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生感到拼讀困難，針對這一個問題，我將英語的音標知識動畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既有趣又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標，效果很好。

　　四、當(dāng)堂鞏固，注重反饋

　　教學(xué)時要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，讓學(xué)生自己進行歸納分析，然后教師以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達的異同進行歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。

　　五、注意培養(yǎng)自學(xué)能力

"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生"會學(xué)"。因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

⑴早讀課，每天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅持聽課文錄音，加強聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預(yù)習(xí)，我給每一位學(xué)生家長一封信，講明我的想法和做法，發(fā)動家長幫助督促實施。

⑶搞好課外閱讀，對一些有自學(xué)能力的學(xué)生，給一些課外讀物來擴展他們的指示視野。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。

⑷強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸培養(yǎng)學(xué)生認真聽課，初步運用英語思維和理解。

⑹從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。

⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識

　　教學(xué)反思是指教師在課堂教學(xué)實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實踐的合理性，提高教學(xué)效能。課堂教學(xué)反思，就是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己教學(xué)過程的行為、措施、方式、方法、決策以及結(jié)果進行全面審視和分析，檢討得失、權(quán)衡利弊、系統(tǒng)總結(jié)，以期新一輪教學(xué)取得更大進步。

　　一、教學(xué)反思在教學(xué)中的意義教學(xué)反思的意義在于科學(xué)的“揚棄”。教學(xué)反思的過程實際上是教師把自身作為研究的對象，研究自己的教學(xué)觀念和實踐，反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念以及教學(xué)效果。通過反思，教師不斷更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)與反思相結(jié)合、教學(xué)與研究相結(jié)合，不僅可以使自己真正在教學(xué)實踐和教學(xué)研究中始終處于主導(dǎo)地位，提高教學(xué)工作的自覺性、目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的歡悅，提升自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會到自己工作的價值和意義。美國學(xué)者波斯納認為：“沒有內(nèi)反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚罕有所滑坡?！睘榇?，波斯納提出了一個教師成長的公式：教師成長=經(jīng)驗十反思。該公式體現(xiàn)了教師成長過程應(yīng)該是一個總結(jié)經(jīng)驗、捕捉問題、反思研討、把感性認識上升為理性思維的過程。

　　二、教學(xué)反思的途徑 1.對教學(xué)目標的反思教學(xué)目標是影響課堂教學(xué)成敗的重要因素。反思教學(xué)目標是否全面，教師應(yīng)多思考“我為什么做我所做的”。教師要根據(jù)整節(jié)課的教學(xué)實踐及學(xué)生掌握知識的情況，反思自己所定的教學(xué)目標是否符合新教材的特點，是否符合學(xué)生的實際情況。學(xué)生通過該節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否達到教學(xué)目標的要求。反思教學(xué)目標是否可行，要做到：（1）反思是否以總體課程目標為指導(dǎo)，以適應(yīng)社會進步和學(xué)生發(fā)展的需要為目標，全面綜合設(shè)計教學(xué)目標。如：教師制定的情感目標是培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、熱愛學(xué)校的思想品德。學(xué)生學(xué)習(xí)完學(xué)校專用室的名稱后，學(xué)會愛護學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和學(xué)校的一草一木，這就是愛集體、愛學(xué)校的充分表現(xiàn)。（2）反思是否將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動參與，發(fā)揮其主觀能動性。教學(xué)目標是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達到了教學(xué)的要求，學(xué)會了用英語介紹自己的學(xué)校。（3）反思是否在學(xué)生原有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以學(xué)生為本，因人施教，適時調(diào)整教學(xué)目標。任教的班級不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與能力存在差異。比如，一個學(xué)生比較遵守紀律，學(xué)習(xí)方法比較靈活的班級，教師按教學(xué)目標上課，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會較順利?？墒且蝗論Q上一個學(xué)生特別活躍，反應(yīng)很快，但紀律難于控制的班級，教師就要以紀律競賽的形式先調(diào)控好學(xué)生的情緒。若學(xué)生腦瓜特別靈，接受能力特別強，可在課本知識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些相關(guān)的課外知識，盡量滿足學(xué)生強烈的求知欲。2.對教學(xué)內(nèi)容的反思（1）反思教學(xué)內(nèi)容是否根據(jù)教學(xué)目標開發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源，使之符合學(xué)生的經(jīng)驗、情趣和認知規(guī)律等。以教學(xué)《Our school》為例，教師可以立足新教材，選擇貼近學(xué)生生活的題材。學(xué)生從最熟悉的自己的學(xué)校著手，很自然地過渡到專用室clinic、library、canteen等的名稱及其方位的學(xué)習(xí)。語言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠，由大到小，由簡到繁。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進。（2）反思教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和趣味性是否符合學(xué)生年齡特點。例如：在教學(xué)There be句型中可挑選一首學(xué)生熟悉的兒歌“Bingo”，先給學(xué)生熱身，然后進行猜物的游戲。通過游戲和歌曲，學(xué)生興趣濃厚，求知欲很強。學(xué)生借助多媒體，帶著問題參觀學(xué)校。引人入勝的畫面，生動的對話，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問并解答，以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。（3）反思能否按照學(xué)生的個別差異設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生個性的發(fā)展。對接受能力較強的學(xué)生，對他們設(shè)置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗，從不同的角度滿足了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面的成就感。對接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機會，應(yīng)設(shè)計一些難度較小的問題，對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關(guān)懷。（4）反思能否根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)進程以及突發(fā)事件，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如：在教學(xué)中，我原本的設(shè)計是利用CAI呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生感知?？墒悄翘焐贤暌粋€班后，緊接著上另外一個班時，恰好停電了，無法使用計算機。我立即調(diào)整教學(xué)，運用己做好的人物頭飾，以不同的語調(diào)，配合一定的肢體動作，表演課文中的多個角色，使教學(xué)順利開展。部分較好的學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容后，也躍躍欲試，努力把課文的情景再現(xiàn)出來，3.對教學(xué)結(jié)構(gòu)的反思（1）反思教學(xué)結(jié)構(gòu)是否按照學(xué)生的身體發(fā)展水平和認知水平，劃分學(xué)生認識的不同階段。根據(jù)教學(xué)過程中要求實現(xiàn)的不同認識任務(wù)，學(xué)生認識的不同階段可分為：引起學(xué)習(xí)動機；領(lǐng)會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。各階段有其獨特的功能，既緊密聯(lián)系，又互相滲透。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生從運用there be句型進行猜物逐漸遷移到談?wù)搶W(xué)校里有什么這一話題，逐步掌握課文大意；然后通過聽、說、讀的訓(xùn)練，大部分的學(xué)生能夠根據(jù)提示背課文；接受能力較強的學(xué)生能夠表演課文并仿照課文編對話。（2）反思教學(xué)結(jié)構(gòu)上對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的取向，是否把接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)有效統(tǒng)一。兩種學(xué)習(xí)形態(tài)將認知與情感、指導(dǎo)與非指導(dǎo)、抽象思維與形象思維、能動與受動、外部物質(zhì)活動與內(nèi)部意識活動、個體與群體等諸因素加以協(xié)調(diào)、平衡，從而使教學(xué)過程為一個認識與發(fā)展的過程。部分學(xué)生運用己學(xué)的語言知識，探討式地提出自己想了解的問題，層層深入，學(xué)習(xí)用英語介紹學(xué)校。其他學(xué)生在他們的帶動下，積極舉手、盡量回答一此簡單的問題。（3）反思是否結(jié)合教學(xué)實踐選擇和運用新型的教學(xué)模式，使教學(xué)達到藝術(shù)水平。教師在一定的教學(xué)目標指導(dǎo)下，通過對教學(xué)過程特點和規(guī)律的研究，在具體分析學(xué)科知識結(jié)構(gòu)及學(xué)生認識特點基礎(chǔ)上靈活運用各種教學(xué)模式。要理論聯(lián)系實際，勇于開拓創(chuàng)新，形成個人的教學(xué)風(fēng)格，使科學(xué)性與藝術(shù)性結(jié)合。學(xué)生建立起對課堂教學(xué)藝術(shù)的審美觀，能客觀地向教師提出學(xué)習(xí)過程需要教師有效指導(dǎo)的地方，利于教師改進和完善教學(xué)。4.對教學(xué)方法的反思（1）反思是否以系統(tǒng)的觀點為指導(dǎo)，選擇合適的教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇和運用要依據(jù)以下幾方面：教學(xué)目的和任務(wù)，教學(xué)規(guī)律和原則，各種教學(xué)方法的功能、適用范圍和使用條件，學(xué)生的實際水平和可接受水平，教師本身的素養(yǎng)和學(xué)校提供的條件等。如在教《COUNTRIES》國家的第一課時后，教師意識到學(xué)生對各國名稱和對課文的學(xué)習(xí)頗感困難。在與學(xué)生交流的過程中，學(xué)生很活躍，提出許多建設(shè)性的提議。然后，教師把單元教學(xué)改為學(xué)生收集各國標志性的建筑物的圖片，并查閱相關(guān)資料，以導(dǎo)游的身份做一份最有價值旅游熱點報告。每個學(xué)生在全班的范圍內(nèi)用英語口語進行交流，完成旅游熱點報告的任務(wù)。這就打破了傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義的主動建構(gòu)者，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進者。學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮，其運用英語交際的能力也隨之得到提高。（2）反思能否根據(jù)教學(xué)方法的外部形態(tài)和學(xué)生認識活動的特點，優(yōu)化教學(xué)方法。各種教學(xué)方法都有其優(yōu)點和缺點，通過反思，能有機地把各種教學(xué)方法結(jié)合起來，發(fā)揮其最大效用，全面發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫等英語學(xué)習(xí)能力。（3）反思教法與學(xué)法是否統(tǒng)一，是否促進學(xué)生的自主發(fā)展。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)個別接受能力強的學(xué)生分別扮演對話中的角色進行對話表演，增強真情實感。然后鼓勵學(xué)生自己“找朋友”，合作學(xué)習(xí)，以競賽的形式表演課文、學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)掌握在自己手里，自由選擇空間擴大了，參與面進一步擴大。5.對教學(xué)媒體配置與使用的反思（1）反思教學(xué)媒體是否合理配置，每一種媒體均有其長處和短處，關(guān)鍵是使用者能否揚長避短。媒體是為教學(xué)服務(wù)的，一切取決于教學(xué)的需要，切忌為用媒體而選用媒體。（2）反思教學(xué)媒體是否合理使用。一節(jié)課中不必同時使用許多種教學(xué)媒體，但所選用的媒體，盡可能最大限度地開發(fā)其功能，做到用足用活，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的能動性。6.對教學(xué)管理的反思（1）反思是否運用多樣化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和心理特征，可創(chuàng)設(shè)生動有趣的語言情景。例如：教授單詞時：教師可采用實物、圖畫、簡筆畫創(chuàng)設(shè)情景。還有，教師可根據(jù)教學(xué)需要適時開展游戲、唱歌競賽等活動，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中熟悉和鞏固語言知識，并在競賽中得到紅星獎勵，增強了學(xué)習(xí)的自信心。（2）反思課堂教學(xué)管理手段是否得當(dāng)，是否營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。教師對課堂教學(xué)的管理可通過競爭機制實現(xiàn)。教學(xué)過程中引入競賽機制要努力創(chuàng)設(shè)成功的階梯目標，要按由易到難、由簡到繁的原則。為水平參差不齊的學(xué)生創(chuàng)造不同層次的成功體驗的機會，采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵的方法調(diào)動學(xué)生參與課堂活動。學(xué)生通過各種形式的小組合作學(xué)習(xí)，在用中學(xué)，學(xué)中用，在反復(fù)的實踐中穩(wěn)步提高，把學(xué)與用有效地結(jié)合起來。

　　三、反思后的調(diào)控 1.反思以后如何再上好這節(jié)課例如，自己在完成《Our school》這節(jié)課后進行反思。從整體而言，是符合小學(xué)英語新課程標準的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得如何向他人介紹自己的學(xué)校，介紹學(xué)校的專用室，培養(yǎng)學(xué)生愛老師、愛集體、愛學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處。時間的把握不好，精神緊張，生怕不能夠上完自己準備的內(nèi)容而提前講課，而在感覺時間有余時又沒有及時地調(diào)整教學(xué)進度，還是快速地講完內(nèi)容，這對整節(jié)課影響很大。以后再上這節(jié)課，讓學(xué)生仿照課文自編對話，時間即可控制得當(dāng)?；蛟趥湔n時就要預(yù)防出現(xiàn)時間多的情況出現(xiàn)，準備音樂或短片，在時間充足的情況下讓學(xué)生欣賞，既讓學(xué)生放松了身心，緩解了孩子的疲勞，又將時間把握得分寸有度。2.反思下一節(jié)課怎么做下一節(jié)課教師首先要檢查學(xué)生對上節(jié)課的知識與技能的掌握情況；接著創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生設(shè)計自己的學(xué)校；激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們創(chuàng)造性地提出學(xué)校設(shè)計的最佳方案；最后，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的聽力和筆頭的練習(xí)。3.反思個人的教學(xué)技能在哪幾個方面需要提高（1）要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立使學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀。（2）要用良好的愛心去感化學(xué)生。（3）要不斷完善個性品質(zhì)，增強心理調(diào)節(jié)能力和應(yīng)變能力。（4）積累經(jīng)驗，使經(jīng)驗不斷得到豐富。綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，及時地、有效地進行反思，科學(xué)。全面地分析教學(xué)過程是十分必要的。通過反思，教師能夠根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學(xué)計劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計劃更迎合實際需要。這對提高教師個人的教學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)專業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義。參考書目：

　　1、任長松《課程的反思與重建———我們需要什么樣的課程觀》北京大學(xué)出版社

　　2、《優(yōu)化課堂教學(xué)的原則和方法》廣州市教研室

　　3、宋桂月，金鶯《英語課程標準教師讀本》華中師范大學(xué)出版社。

　　4、葉瀾等《教育學(xué)》北京師范大學(xué)出版社

　　5、沈德立等《心理學(xué)》北京師范大學(xué)出版社