【前言】下面是會員“shijiaokong”整理的數(shù)學老師教學心得，以供參考。
小學數(shù)學教育不單單是讓學生掌握基本的數(shù)學知識，它還承擔著多個重要工作，包含擴展學生的智力、培養(yǎng)良好的習慣、激發(fā)潛力、提供成功的體驗，以及讓學生體驗到人類文明的造就等。
目前，因為應(yīng)試教育的影響，小學數(shù)學教育遭遇了一些窘境，許多學生對數(shù)學覺得懼怕甚至膽怯。原因在于部分數(shù)學老師對課題研究的重視不足，無法深入挖掘和合理利用教學資源。教學主要體現(xiàn)在知識的傳授上，無法有效滲入數(shù)學文化，也沒有為學生造就探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的機遇。此外，課堂上缺乏給學生思考的時間，老師講解占主導地位，工作則機械反復(fù)，繁雜的刷題使學生承受了更多的學業(yè)壓力。以上問題嚴重阻礙了數(shù)學教育的發(fā)展，削弱了其效果，甚至使某些功能歪曲。
為了使數(shù)學教育邁向穩(wěn)步發(fā)展，實現(xiàn)其真正目的，需讓數(shù)學變成學生青睞的課程，從而發(fā)揮其基本功能。我希望能分享一些個人思考，以便諸多數(shù)學教育者參照與討論。
一、充分發(fā)掘數(shù)學自身的魅力，激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛。
數(shù)學的魅力無處不在，老師應(yīng)當善于觀察。根據(jù)教材材料，教師可以不斷充實與發(fā)掘這些有趣的數(shù)學狀況和事實，使學生體會到數(shù)學的奇妙與有趣。
這類探索能夠引發(fā)學生對數(shù)學學習長久興趣，真正愛上這門課程。比如，在教授比的概念時，可向?qū)W生介紹黃金比，使他們意識到這個規(guī)律存在很多美的事物中，激勵學生用數(shù)學的視角看待全球，討論周邊事物數(shù)學實質(zhì)，讓他們理解數(shù)學之美，體會其難懂。又如在講解因數(shù)和倍數(shù)時，可以引導學生去發(fā)現(xiàn)完美數(shù)，進而揭露這些看似平凡的數(shù)字背后隱藏的奧秘，從而激發(fā)他們的好奇心。
再比如，在教授數(shù)列規(guī)律后，介紹科學家如何觀察太陽系中行星距離的規(guī)律，特別是火花與木星的間距不符合已知規(guī)律這個發(fā)現(xiàn)，引導學生了解其中的奧秘，促使他們產(chǎn)生對學習數(shù)學的內(nèi)在動力。這樣的案例數(shù)不勝數(shù)，重點在于老師需積極去尋找并閱讀有關(guān)數(shù)學書本，與學生一起成長。無論小學數(shù)學多么基本，只有置身于更為廣闊數(shù)學背景中，才能讓其展示出應(yīng)有的生機與活力，讓學生真正愛上數(shù)學。
二、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高智力發(fā)展。
數(shù)學的一大特點在于其嚴謹?shù)恼撌龊蛷娏业倪壿嬇袛嘈浴Ｆ毡檎J可的辦法就是根據(jù)培養(yǎng)數(shù)學思維能力，以達到提高學生智力的效果，保證在數(shù)學學習中讓學生變得更加聰慧。
這一切規(guī)定數(shù)學老師具有精湛的課堂駕馭能力，隨時調(diào)整教學策略。教師應(yīng)精心策劃難題，提問是一門藝術(shù)，難題需有深度和廣度，富有思考性。防止自問自答，無耐心等待學生思考，或僅依靠少數(shù)學生參加，而忽視大部分學生的熱情。提問的藝術(shù)在于能激發(fā)大量學生的思考與討論，使他們在思想的碰撞中一同分享智慧和真知。
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