下面是范文網(wǎng)小編分享的如何輕松愉快地教學心得體會共3篇 什么是最有效的教學心得體會，以供參考。

如何輕松愉快地教學心得體會共1

　　愉快教育教學模式學習體會

　　開發(fā)區(qū)永安小學彭興芹

一、理論基礎(chǔ) “愉快教育”是體現(xiàn)以學生發(fā)展為主體，以學生快樂學習為基礎(chǔ)，以學生充分發(fā)展為特征的實施素質(zhì)教育的過程。愉快教學是個大概念。凡以學生全面發(fā)展為目的，而讓學生在輕松愉快中掌握知識、技能的教育教學方法，都屬于愉快教學。

　　愉快教學得到了國家教委的肯定，也為廣大教師所接受。愉快教學改變了傳統(tǒng)教學的做法，注意發(fā)揮情感的作用，激發(fā)了學生的求知欲望，減輕了學生負擔。

二、愉快教育教學模式在小學英語教學中的運用及體會 愉快教育教學模式在小學英語教學中有以下幾種做法：

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)興趣

（1）.音樂 歌曲——引入學習氛圍

　　在英語教學課前讓學生唱一首英語歌曲有助于將學生帶入輕松愉悅的學習氛圍中。學生在做新課前的Free talk時，教師放一些緩慢的音樂有助于降低學生的緊張度，使學生盡情發(fā)揮，大膽開口。

(2).表演 活動——投入學習氛圍

　　課堂教學中教師可結(jié)合教學內(nèi)容，讓學生去扮演各種角色，激發(fā)他們的興趣，使其全身心地投入到英語學習的氛圍中去，創(chuàng)新思維，大膽交際。還可以通過各種課堂活動讓學生全面參與，保護他們的積 1

　　極性。如：TPR就是個很好的課堂活動，讓學生根據(jù)指令，說一說、動一動，有利于保持學生的學習興趣，使英語學習不枯燥乏味。

(3).比賽 游戲——升華學習氛圍

　　在學生投入到英語學習環(huán)境后，教師可結(jié)合教學設(shè)計各種各樣的游戲和比賽，讓學生學習的興奮度達到頂峰，進而發(fā)展學生的語言能力。通過課堂中的小比賽，也能培養(yǎng)學生的競爭意識和合作意識，促進學生全面發(fā)展，使課堂教學達到高潮。

2、適當鼓勵，提高興趣

(1).體態(tài)語 表情——建立自信

　　課堂中教師的一個眼神、一個微笑都可以使學生心情愉悅。當學生做得好的時候，教師給一個Good的手勢，當學生提出創(chuàng)新性的見解，教師很隨意地鼓一下掌或點點頭，都會讓學生感受到成功的欣喜，從而建立起自信。

(2).形成性評價 終結(jié)性評價——培養(yǎng)自信

　　英語教學中，可通過對學生日常學習活動中的表現(xiàn)做出評價，也要對學生每個階段或一學期的學習進行終結(jié)性評價。如，在每節(jié)課中對學生的表現(xiàn)給予及時的口語評價：Good./Wonderful．/You are very clever．/Excellent．等等，還可在學生的作業(yè)中給一些鼓勵性的評語等，有助于激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)其自信心。

3、走向生活，保持興趣

(1).模擬真實的場景，走向生活把學生分成幾個小組，讓他們模擬商店，扮演角色，進行現(xiàn)場購物。在某一個學生過生日的時候，模擬生日晚會，進行交際。在圣誕節(jié)的時候，開圣誕節(jié)晚會等。

(2).設(shè)計任務(wù)型活動，走向生活

　　如：學完如何How much is it？ How much are they？后，讓學生用英語去調(diào)查老師、同學、家人衣服的價格等。

4、開展活動，發(fā)展興趣校園活動 課后活動——發(fā)展興趣 在學校通過開展英語小演講、英語故事表演、英語手抄報展示、英語歌曲比賽等活動發(fā)展和提高學生的興趣，還可以通過布置作業(yè)，把課堂教學延伸到課外。如：在學習各國國旗的時候，讓學生搜集一些各國的相關(guān)習俗、文化等資料，在學習中國節(jié)日的名稱后，讓學生搜集西方節(jié)日的名稱和相關(guān)內(nèi)容，這些活動豐富學生的課外生活，也發(fā)展了學生的興趣。

　　下面提供一個愉快教學模式的課例：內(nèi)容：四年級英語（新課程標準版）Unit5 PartB Read and write

一、組織教學

：A11 the students stand up and sing an English song：（通過歌曲把學生引入英語學習氛圍。）

二、復習：free talks（在學生進行對話的時候放一段音樂，把學生帶入輕松的氛圍中來。）

三、導入新課

　　出示幻燈片復習單詞apple、banana、orange、watermelon peach、pineapple、pear、grape。（這些詞是學生很熟悉的，教師可以通過讓學生拼寫、書空、然后寫在黑板上。）

四、句型教學

1.教師充當水果店售貨員讓學生來購物，引導學生說出How much are they？教師回答They are?yuan．

2.跟讀、拼寫句子。

3.學生找自己的伙伴操練句型并表演。（通過表演投入學習氛圍。）

4.根據(jù)所學內(nèi)容編對話。（培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象能力。）

5.游戲：猜價格游戲。（通過游戲升華學習氛圍。）

6.提示學生西方人不愿意別人詢問自身物品的價格，讓學生了解西方語言習慣。（對學生進行跨文化意識的滲透。）

7、Sing an English song：The coat in the window．（通過歌曲來進一步鞏固所學。）

五、情景表演

　　把學生分成四組在模擬商店購物。（模擬真實的場景，走向生活。）

六、課外作業(yè)

　　課后調(diào)查老師、同學衣服的價格，并做成統(tǒng)計表，看看誰的衣服最便宜。（通過設(shè)計任務(wù)型活動發(fā)展學生的興趣。）

　　本節(jié)課除了運用口語評價外，還給學生準備了許多星星卡，只要學生說的好就會得到一個，得到星星最多的就是本節(jié)課的優(yōu)勝者。最

　　4后每個人把星星貼到自己的小組上，學生以小組的方式互相評比，多樣的評價方式促進了學生的發(fā)展。小學英語愉快教學模式的嘗試，使學生學習興趣盎然，讓他們樹立了學好英語的自信心。課堂上他們以主人自居，積極、主動、大膽、愉快地參與英語課堂教學活動，變苦學為樂學。當然，課堂引趣形式方法很多，除了上述模式中提到的，還有許多更有效的途徑需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。相信在不久的將來，小學英語教學一定會以嶄新的姿態(tài)為學生創(chuàng)設(shè)一片更廣闊、更神奇、更燦爛的天地。

三、所需的教具

　　多媒體課件、放音機、教學卡片、一些實物教具

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如何輕松愉快地教學心得體會共2

　　輕松愉快地學習

　　閣底中心小學徐芝娟

　　所謂“開放式教學”指在教學指導思想上沖破“封閉式、灌輸式”教學的怪圈，沖破課堂的約束，參與社會實踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學校、家庭、社會全方位育人網(wǎng)絡(luò)。思品課只有實行開放，與其它學科、與家庭、與社會、與外界進行信息交流，才能成為一池活水，才能得到正確發(fā)展。幾年來，通過我對小學思品課開放式教學的探索和實踐，認為應(yīng)做到以下幾點：

一、更新教育教學觀念，做開放性的教師。

　　新課程把教學定位在平等、民主基礎(chǔ)上的師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在新課程中，學生是教學的本位，是學習的主體、學習的主人，教師的教是為學生的學服務(wù)的。教師是以參與者、促進者身份參與學生的學習活動，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、合作探究的，并逐步形成了與學生對話的意識?！边@意味著，上課不只是傳授知識，而是一起分享理解，即教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，從而達成共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。學生被賦予了更多的自由和權(quán)利：獨立思考、個性化理解、自由表達對社會認識問題的自由和權(quán)利；質(zhì)問、懷疑、批判教師、教材及其他權(quán)威觀點的自由和權(quán)利；作為平等一員參與思想品德課堂教學并受到平等對待的自由和權(quán)利等等。知識、技能、情感的交流是從師到生、從生到師和從生到生多個方向進行的，呈現(xiàn)出較強的開放性。

1、扮演主持人的角色。

　　教師應(yīng)扮演課堂教學的主持人，組織引導學生在課堂這個舞臺上盡情的展示自己的思想，展示自己的情感世界，展示自己的道德行為，并讓他們在主動參與、充分展示的過程中，在心靈上留下一點觸動，在情緒上流下一點感染，在情感上流下一點體驗。例如九冊《參加正當有益的課余活動》一課時，我以主持人的角

　　色參加，讓學生暢所欲言，把自己想說的說出來并讓學生展開討論、分析哪些是正當有益的課余活動？最后老師總結(jié)學生的發(fā)言，提出要求。

2、扮演學習者的角色。

　　隨著信息化時代的到來，知識更新的速度在不斷加快，獲取信息的渠道在不斷拓展。在這樣一個高度信息化的社會中，一個教師如果不學習新知識，那么他過去所擁有的知識或許就不能成為今天“傳道、授業(yè)、解惑”的資本。的確，有些現(xiàn)代信息，我們的學生比老師知道的多，看問題也現(xiàn)實的多。他們提出的有些問題相當敏銳，憑我們原有的知識和經(jīng)驗很難給學生滿意的答案，把自己當作是一個學習者，在與學生的合作、交流中，共同學習、共同受教育，共同陶冶情操。因為只有當我們把自己看作是與學生共同受教育的學習者，在能夠想學生所想，感學生所感的時候，我們才能真正走進學生的心靈，我們的教育也才能真正在學生的心靈深處流下烙印。如教學十冊《科學技術(shù)神通廣大》一課，我以學習者的角色，讓學生把搜集到的基因工程、電子網(wǎng)絡(luò)、“神州飛船”??向大家介紹，學生熱情高漲，把準備好的材料拿出，充分激發(fā)了學生對科學技術(shù)的濃厚興趣。

3、扮演欣賞者的角色。

　　為了調(diào)動學生自學、自勵的積極性，我逐漸擴大了學生參與教學活動的程度。特別是到了高年級，學生已經(jīng)具有了較高的認知基礎(chǔ)和道德修養(yǎng)，對于每一篇課文，經(jīng)過老師的指導與自己的努力，能夠有一個較全面的理解、較準確的把握。為了最大限度的組織學生參與教學活動，我選擇與學生生活聯(lián)系密切及學生容易把握的課文，輔導學生學習課文、領(lǐng)會要點、上臺講課，而自己作為欣賞者，則有前臺轉(zhuǎn)到了幕后。如教學《敬禮！五星紅旗》一課時，上課前，我向一名學生明確教學目的要求和教學要點，讓他查看、搜集相關(guān)資料，聽取家長和同學的意見，然后給同學們上課。該同學在講課中，結(jié)合課文和相關(guān)資料，用學生的語言、情感，詮釋了祖國的尊嚴及重要意義，學生聽了倍感親切，很受鼓舞。學生的參與意識很強，發(fā)言熱烈，提出的觀點、講述的內(nèi)容基本符合課文內(nèi)容要求。最后，教師總結(jié)升華，畫龍點睛，圓滿完成了教學任務(wù)。

二、溝通課本內(nèi)外知識，學開放性的教學內(nèi)容。

　　時代在變，學生在變，教法在變，教學內(nèi)容豈能不變？因此，我們在使用手中課本時，就應(yīng)該特別注意創(chuàng)造性的使用，既善于利用課本，又敢于跳出課本。我們的課堂應(yīng)包括課本內(nèi)容，又應(yīng)充滿生活內(nèi)容、現(xiàn)實內(nèi)容和時代內(nèi)容。因此，對現(xiàn)有部分教材內(nèi)容必須靈活變換。

1、教材內(nèi)容由大變小。根據(jù)小學生的認知水平與實踐能力的情況，對于他們的品德教育尚處在學會最起碼的做人道理、養(yǎng)成最初步的道德行為階段，因此，教育內(nèi)容應(yīng)由大變小。如十二冊《讓世界充滿愛》一課，培養(yǎng)學生的國際主義精神，對小學生來說，白求恩、羅盛教這些英雄人物離他們的生活實際太遠，因而目標太大。為貼近學生實際，可補充現(xiàn)實教材，使學生對重大國際事件更加關(guān)注了解；對世界各國小朋友生活狀況更關(guān)心；更加熱愛世界和平；讓學生從力所能及的小事做起。

2、教材內(nèi)容由虛變實。教學內(nèi)容運用故事、寓言等，目的是將抽象的道理通過淺顯易懂的形式使之更加形象，有助于學生理解。但有時教學內(nèi)容與學生實際相脫節(jié)。如《古人刻苦學習的故事》一課，是用古人蘇軾、蘇秦、孫敬等?刻苦學習的故事作為教學內(nèi)容的，與我們現(xiàn)代的生活實際已經(jīng)有較遠的距離。這樣，可補充班內(nèi)優(yōu)秀學生的事跡作為教學內(nèi)容。

3、教材內(nèi)容由繁變簡。從認知、思維、記憶的角度來說，只有研究的對象越具體，人的認識才會越深刻。如九冊《神州巨變》一課，課文從1949年——1990年我國的鋼鐵、原煤、發(fā)電量、原油產(chǎn)量各增長了幾倍等方面對學生進行愛國教育，內(nèi)容繁多，學生印象不深。在教學中，可重點選取其中學生較熟悉的一項體育，從奧運會金牌零的突破到奧運會金牌總數(shù)名列第四，亞運會金牌第一等相關(guān)內(nèi)容作生動具體的描述。這種介紹更能激發(fā)學生的愛國熱情，更能留下深刻印象。

三、創(chuàng)建新課堂教學結(jié)構(gòu)，改變以“本”為本的模式。

　　以前品德教學強調(diào)以“本”為本，以綱為綱，以不變應(yīng)其萬變，萬變不離其宗的思想。新課程下的思想品德課堂教學，要求教師不再是“教教材”，而是“用教材教”。這一轉(zhuǎn)變，從宏觀的角度講，意味著教學不僅僅是教書本知識，而且要關(guān)注學生的精神世界，關(guān)注學生可持續(xù)發(fā)展；從微觀的角度看，意味著教學是

　　引領(lǐng)學生與教材文本對話，從中獲得生命成長所需要的精神營養(yǎng)，教科書所承載的內(nèi)容不再是教師教、學生學的唯一內(nèi)容?！坝媒滩慕獭边@一理念為教師松了綁，活化了教學內(nèi)容，讓學生發(fā)展空間得到了拓展和延伸。主要體現(xiàn)在：

（1）要利用好思想品德教材。新課程下思想品德教材的內(nèi)容一般都由有關(guān)專家按照課程標的要求精心組織的，與學生的生活和周圍世界密切相關(guān)的基礎(chǔ)性思想品德知識與技能，符合學生的年齡、心理特征，不僅對學生現(xiàn)在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和民展有用。所以，教師要在課程標準指導下認真鉆研教材，領(lǐng)會教材編寫者的教學思想、設(shè)計理念，使教材潛藏的資源得到充分地挖掘。

（2）教師要對教材進行補充、延伸、拓展和重組。這是因為，一方面，教材提供的內(nèi)容、思路、方法、結(jié)論是基本的、一般性的，不一定是最佳的；另一方面，我們所面對的學生的知識水平、生活環(huán)境、生活經(jīng)驗千差萬別，分別帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，所以，既定的教材內(nèi)容是不能滿足所有學生每時每刻學習需要的。因此，教師應(yīng)在教學中正確、靈活、創(chuàng)造性地使用教材、活化教材，努力使課堂教學內(nèi)容源于教材，而不拘泥于教材，為學生更好地發(fā)展拓展新途徑。

　　綜上所述，開放式教學與傳統(tǒng)教學相比較，它更注重學生在知識形成中的主體作用。在教學中教師不僅充分確認學生的主體地位，而且積極主動地創(chuàng)造條件，發(fā)揮學生的主體作用，最大限度地促進學生全面發(fā)展。同時也注重學生非智力因素在學生認識形成中的作用，充分調(diào)動學生的情感。課堂教學不再沉悶、呆板，隨著多種信息渠道的開通，不同層次水平的學生都能自我展示，各盡其能，相互啟迪，各有收獲。所以，我認為只有實行開放式教學，才能讓學生在輕松愉快的學習氛圍中接受思想教育，受到健康情感的陶冶。

如何輕松愉快地教學心得體會共3

　　觀《輕松愉快來改善》體會心得

　　通過對《輕松愉快來改善》教學視頻的學習，讓我深深地體會到之前的工作安排是多么雜亂無章。其實有很多工作是可以來改善的，這樣可以使工作變得更輕松愉快地解決。還有對時間的安排也是可以來改善的，這樣可以更有效地完成本職工作。雖然每天都是八小時的工作，但也要充分利用時間來工作和學習，讓自己在工作中學習和成長，這樣不會白白浪費青春年華。

　　我發(fā)現(xiàn)我以前工作狀態(tài)基本處于朝八晚五，有時忙得天昏地暗，都不知道自己在做什么，都是做重復同樣的事。弄得自己人也累，心也累?？墒菂s沒有從中學習到什么，好象只是為了盡快做完，這樣就可以了。有時候自己以為只要工作沒有出現(xiàn)什么失誤就行了，反而沒有去思考如何去改善，一直以來都是這樣地忙碌。

　　怎么樣來輕松愉快來改善呢，這是最重要的。不能只是光想而不會去行動，那是不行的。首先，你必須每天早晨或當你快要堅持不下去的時候，大聲誦讀或在心里默念自己制定的口號：每日改善一小點！每月改進一中步！每年跨越一大步！立即行動，從現(xiàn)在做起！我要全力以赴，追求改進！決不拖延！決不放棄！其次，無論你到哪里，你必須每一天堅持將它帶在身邊，隨時使用。工作是體現(xiàn)我們生命價值和生存意義最重要的途徑之一。如果我們?nèi)魏螘r候都以實現(xiàn)自我的心態(tài)來對待我們的工作，我們一定不會小看自己所做的每一件事、每一個工作，即便是最普通、最簡單的事，也會積極主動、全力以赴、盡職盡責地去完成。因為這不僅僅是工作，而是我們?nèi)松膬r值所在，是我們?nèi)松饬x的憑借和依托，因而任何時候我們都會覺得自己所從事的是一份有價值、有意義的工作，并且從中感受到使命感和成就感，從而徹底改變渾渾噩噩的態(tài)度，代之以完美的敬業(yè)態(tài)度。

　　創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的的靈魂，也是個人成功的核心，不懂創(chuàng)新的人只會安于現(xiàn)狀、故步自封，因循守舊、停步不前，一個不懂得創(chuàng)新的員工也不可能有輝煌和成功，他只會死守崗位、不思進取，并最終被淘汰出局。所以一定要有一種超越的心態(tài)來對待創(chuàng)新。超越是一種大氣磅礴的氣概，是一種勇往直前的心態(tài)，超越平凡，創(chuàng)造輝煌；超越自我，實現(xiàn)夢想；超越對手，把握成功！

　　進取心態(tài)是我們保持人生激情的秘方，喪失了進取之心，就會不求上進，拖沓懶散，自暴自棄，就會拋棄成功的法寶--勤奮和努力。這樣的人就是上帝也無法救你。所以，一定要保持積極進取的心態(tài)，以勤懇努力的工作態(tài)度扎實工作，克服懶散，拋棄懈怠，腳踏實地，認真工作，成功一定就在不遠處等著你。

　　彭林楊

　　2011-07-17

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