初中歷史學科教學設計模板2022【3篇】初中歷史項目式教學設計案例

時間：2022-12-29 10:32:00 教學設計

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的初中歷史學科教學設計模板2022【3篇】初中歷史項目式教學設計案例，以供參考。

初中歷史學科教學設計模板20221

　　教學目標

　　1、知識與技能

(1)通過本課的學習，使學生了解新中國成立后，特別是改革開放以來，我國九年義務教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的成就以及863計劃的制定;理解教育發(fā)展為“科教興國”戰(zhàn)略打下了堅實的基礎這一論斷;掌握《中華人民共和國義務教育法》的頒布及其意義。

(2)通過引導學生思考與探究“《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定：‘凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學。’你怎樣理解上述法律條文中你所享受的權利和應盡的義務?”“失學或輟學原因有哪些?”等問題，培養(yǎng)學生理解歷史材料和探究問題的能力。

(3)通過采用分組合作學習的形式，培養(yǎng)學生共同學習、互相促進的能力和團隊協(xié)作意識。

　　2、過程與方法

(1)學生課前分組搜集、整理資料，用生動的事例說明我國基礎教育和高等教育的發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生根據(jù)需要搜集處理信息的能力。

(2)以探究式學習為主，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣。

(3)課后延伸：小組討論“你準備怎樣幫助失學兒童?”或者以“讓我們一起托起明天的太陽”為題(也可自擬題目)，寫一封倡議書。激發(fā)學生關注祖國命運的情感和培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力。

(4)通過多媒體課件、實物投影儀、錄音機等現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設歷史情境，增強直觀性，感悟歷史。

　　3、情感態(tài)度和價值觀

(1)通過新中國成立以來人民教育事業(yè)輝煌成就的教學，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。

(2)通過《中華人民共和國義務教育法》、鄧小平“三個面向”的題詞以及德、智、體全面發(fā)展的教育教學方針等的教學，幫助學生樹立科教興國的意識。

(3)通過對所在社區(qū)學校同少數(shù)落后地區(qū)義務教育情況的對比，加深學生對我國基本國情的認識，增強熱愛家鄉(xiāng)的觀念，樹立學好本領、建設好祖國的偉大志向。

　　教學重難點

　　1、重點

《中華人民共和國義務教育法》。

　　2、難點

“科教興國”戰(zhàn)略，“把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　重溫課本84頁“自由閱讀卡”，啟發(fā)學生思考：加入WTO以后，給我國帶來了哪些機遇和挑戰(zhàn)?

　　學生回答：有助于加強我國同世界各國各地區(qū)經(jīng)濟貿(mào)易聯(lián)系，為我國對外開放拓展了新的空間。同時，在WTO里進行經(jīng)濟貿(mào)易活動，必須遵循這個組織規(guī)定的許多“游戲規(guī)則”，假如有所違犯，可能得不償失。

　　一、科教興國的奠基工程

　　師：“新中國成立后，特別是改革開放以來，教育事業(yè)有很大發(fā)展。黨和政府尤其重視基礎教育的發(fā)展，國家增加了義務教育的經(jīng)費投入，并鼓勵社會力量投資辦學。各地辦學條件得到改善，出現(xiàn)了一些設備先進的中小學校?！?/p>

　　多媒體顯示：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。(及鄧小平的照片)”

　　師：這個題詞不僅是對景山學校的，更是當今教育改革的基本思路，為新時期教育改革指明了方向。這是新時期教育發(fā)展和教育改革的方針。體現(xiàn)了黨中央對我國教育事業(yè)的高度重視。真可謂“百年大計，教育為本”。

　　下面我們一起進入歷史回顧。

　　多媒體顯示：歷史回顧

　　師：我國自清朝末年以來，一再規(guī)定實施義務教育，但從未實現(xiàn)。社會主義制度的確立為實施義務教育創(chuàng)造了條件，改革開放則使義務教育由理想變成事實。

　　多媒體顯示：1986年我國頒布實施了《中華人民共和國義務教育法》到2000年，我國基本實現(xiàn)了普及九年義務教育。

　　師：“在政治課中大家多次接觸到《義務教育法》，哪位同學能為大家介紹一下它的含義是什么?”

　　生：它是國家運用法律手段推行基礎教育，強制學齡兒童接受一定的教育，提高民族素質的必要措施。

　　師：“好，下面我們一起來看一個問題?！?/p>

　　多媒體顯示：《義務教育法》規(guī)定：“凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學.”

　　你怎樣理解上述法律條文中你所享受的權利和應盡的義務?他們誰說的對?為什么?

　　小女孩：我們上學是家長和學校的事，家長和學校讓上學就上，不讓上學就不上。

　　小男孩：不對，上學是我們自己的事，既是我們對國家和社會的義務，也是我們接受教育的權利，必須依法執(zhí)行。不能讓上學就上，不讓上學就不上。

　　師：“盡管我們國家用法律的形式賦予了青少年享受義務教育的權利和義務，但是，由于種種原因，有少數(shù)地區(qū)的孩子還不能享受到這種權利和義務?！?/p>

　　隨后教師問題：總有一些孩子由于種種現(xiàn)實問題而輟學，我們應該怎么辦?

　　學生紛紛闡發(fā)他們的觀點和見解。

　　生：“應該大力發(fā)展經(jīng)濟，經(jīng)濟搞上去，我們就能很好的發(fā)展教育。教育搞好了，人才就多了，科技就進步了，經(jīng)濟也就發(fā)展了。”

　　生：“百年大計，教育為本”

　　生：一方面要加大執(zhí)法力度，堅決處理那些侵犯兒童接受義務教育權利的人和事。另一方面要發(fā)動社會力量加大教育投入，大力興辦“希望工程”、“陽光工程”，切切實實地為貧困地區(qū)的孩子們改善辦學條件，讓他們真正享受到應得的權利。

　　師：“剛才有的同學提到發(fā)展經(jīng)濟和教育的關系，提得很好，20世紀90年代以來，黨和政府就提出了‘科教興國’的發(fā)展戰(zhàn)略?！?/p>

　　多媒體播放短片“科教興國”(視頻：科教興國)。

　　師：“‘科教興國’戰(zhàn)略中明確提出‘把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位’，20世紀90年代以來，黨和政府是怎樣發(fā)展教育事業(yè)的呢?”

①把九年義務教育作為科教興國的奠基工程，擺在優(yōu)先發(fā)展的地位。

②要求實施素質教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

　　師：“面對我國過去所取得的成績，我們感到驕傲和自豪;與此同時，作為與‘科教興國’戰(zhàn)略同步成長的你們更應該放眼看世界!”

　　請同學們各抒己見，討論一下。

　　生：“日本大力發(fā)展教育，長期堅持智力高投資，不斷改革教育體制，為現(xiàn)代化經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)大批具有中等以上學歷的有技術的優(yōu)秀工人和科技人才?！?/p>

　　生：“德國和日本都是二戰(zhàn)中戰(zhàn)敗的法西斯國家，戰(zhàn)后經(jīng)濟頹廢。然而僅僅一、二十年時間，聯(lián)邦德國和日本經(jīng)濟的飛躍令人咋舌，兩國分別成為60年代初和60年代末的資本主義世界第二大經(jīng)濟強國，尤其日本經(jīng)濟增長速度超過了美國。究其原因，我們發(fā)現(xiàn)除了一定的民主改革、加強國民經(jīng)濟的非軍事化、依靠美國扶植等因素外，還有一個共同的原因那就是高度重視教育。”

　　生：“發(fā)展中國家新加坡也是大力發(fā)展科教事業(yè)、重視道德教育、提高勞動者素質，不僅保證了科技和生產(chǎn)對人才的需要，也造就了一支具有較高素質的勞動大軍，70年代新加坡經(jīng)濟年增長率不僅超過西方，而且成為美國、西歐和日本的競爭對手，令世界矚目，被稱為‘70年代的奇跡’?！?/p>

　　師：“這些國家成功的經(jīng)驗告訴我們，今天的教育就是明天的科技和后天的生產(chǎn)力，所以高瞻遠矚的鄧小平一再強調，發(fā)展科技，不抓教育不行。沒有教育的發(fā)展，就沒有科技的進步”。

　　教師過渡：現(xiàn)在我們的“九年義務教育”，也就是小學和初中階段的基礎教育牢固了，高等教育的發(fā)展自然能夠“水到渠成”了。

　　二、高等教育的大發(fā)展

　　師：新中國成立以來，高等教育取得了前所未有的巨大發(fā)展。主要表現(xiàn)在哪些方面呢?

　　教師請同學們把搜集到的相關資料展示出來。學生通過資料的匯總，思考、討論并作答。

①數(shù)量大增，學科齊全，布局合理。(展示北京大學、清華大學、吉林大學、東北師范大學等高校的網(wǎng)址、圖片、文字資料等)

②科學研究碩果累累。(“863” 計劃項目和國家發(fā)明獎。鼓勵學生查找課外資料，說出具體事例)

　　師：“黨中央、國務院站在時代的高度，審時度勢，提出了‘科教興國’的重大戰(zhàn)略決策，同時，堅持“三個面向”的指導思想，這都是我們新時期教育取得成就的有力保障。那么，我們青少年又應以怎樣的實際行動珍惜受教育的機會呢?你能否為自己將來的學習前景作一番美妙的設想?譬如，你將為自己初中畢業(yè)以后選擇什么道路?你將以哪門課程作為重點選學的方向?”

　　生：“當前我們正處于新課程標準的教育改革大潮之中，學校和老師為我們搭建了展示才華的廣闊舞臺，精心組織了豐富多彩的探索活動，大家要珍惜這些機會，爭取多學些本領，為實現(xiàn)自己美好的理想打下堅實基礎?！?/p>

　　生：“想要考重點高中，爭取考上理想的大學，理科我很喜歡，我想搞科研工作，希望拿到‘諾貝爾’獎，為國家作貢獻?！?/p>

　　生：“初中畢業(yè)后，我打算去讀藝術高中，以后考藝術學院，做一名演員，能走向國際。”

　　生：“我不想讀高中，我希望直接去讀技術學校，早點工作，邊工作邊深造，開一個屬于自己的公司。”

　　生：“我們讀初中畢業(yè)是最低的標準了，多數(shù)人都還是希望能繼續(xù)深造，現(xiàn)在讀大學是我們的起碼要求了，研究生和博士生更是不斷地擴招，所以，我們?yōu)榱俗约阂驳煤煤脤W習，要不然，怎么在以后的競爭中有自己的一席之地啊?”

　　教師總結：“當今世界，各國之間激烈的經(jīng)濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業(yè)。青少年受教育的程度如何，直接關系著祖國的命運和前途。所以大家有責任、有義務為祖國的繁榮富強，努力學好科學文化知識?！?/p>

　　課后思考和探討

　　對于我國目前尚存在8507萬的成人文盲，請你提出解決這一問題的建議。

　　課后小結

　　學完這節(jié)課,你有什么感想?

初中歷史學科教學設計模板20222

　　教學目標

　　基礎知識了解英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害，并由此發(fā)動了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭”

　　掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響

　　能力訓練

　　過程方法探索分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國社會造成的影響

　　運用史料指導學生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獲取與本課相關的史識

　　邏輯思維訓練學生從鴉片戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結果、影響的時空坐標中，掌握系統(tǒng)有序的歷史知識網(wǎng)絡，形成良好的邏輯思維習慣

　　情感、

　　態(tài)度

　　價值觀思想意識通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和惟利是圖的本質

　　愛國情感學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神;記取鴉片戰(zhàn)爭“落后挨打”的歷史教訓，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使責任感

　　教學重點中國從主權獨立、領土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會的過程(虎門銷煙和南京條約)

　　教學難點分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會政治和經(jīng)濟的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會性質

　　教學過程

　　導入新課

　　1、組織學生回顧初一學習情況，聯(lián)系新學期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并落實到位。

　　2、指導學生閱讀第1頁“導入框”。

　　組織學生學習和探究新課

　　一、林則徐虎門銷煙

　　指導學生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，討論回答問題：

　　1、英國為什么要向中國走私鴉片?

(為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。)

　　2.英國走私鴉片對中國造成哪些危害?

(a.白銀外流，造成清政府財政危機;b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負擔;c.腐蝕統(tǒng)治機構，清政府更加腐敗;d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊戰(zhàn)斗力。)

　　3.面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施?(嚴厲禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。)

　　4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(因為燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免污染。)

　　小結、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。

　　二、中英《南京條約》

　　學生閱讀本目，思考回答：

　　1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起?(不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國軍事學家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。)

　　2、這場戰(zhàn)爭的結局如何?(中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。)

　　3、根據(jù)課本第5頁“練一練”：結合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害?(割讓香港島使中國領土主權不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開放五口通商和協(xié)定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)

　　教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟形式，但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府敃r形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。

　　4、根據(jù)課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗?

　　中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。

　　5、小表演活動：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話(可自由發(fā)揮)。

　　鞏固小結

　　1、指導學生根據(jù)“知識網(wǎng)絡”，進行“接龍復習”，并完成第3頁“自我測評”。

　　2、指導學生完成課本第5頁“練一練”。

　　3、提醒學生預習第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行》。

初中歷史學科教學設計模板20223

　　教學目標

　　基礎知識

　　了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪行，清政府的腐敗無能農(nóng)民起義軍的反抗斗爭等史實

　　記住圓明園被燒毀，主權進一步喪失，領土被大量割占的恥辱

　　能力訓練

　　過程方法綜合理解

　　探索分析學生自主學習，通過聽、看、議，透過現(xiàn)象認識本質，理解列強肆無忌憚侵略我國的根源以及太平天國運動將清政府作為自己斗爭首要目標的原因

　　識圖填圖新學案91頁第三題：沙俄割占我國領土及其條約名稱

　　情感、態(tài)度

　　價值觀愛國情感民族的強弱同國家的先進或落后是息息相關的，要為民族的復興和國家的強大而發(fā)憤學習，努力奮斗

　　思想意識要繼承并發(fā)揚中華民族堅決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)

　　教學重點第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生以及列強侵華的罪行

　　教學難點第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關系

　　教學過程

　　導入新課

　　組織學生回顧新學案第2頁的“知識網(wǎng)絡”，討論回答問題：

　　1.第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領土主權不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開放五口通商和協(xié)定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)

　　2.列強是否滿足已經(jīng)得到的利益?(不滿足)

　　小結、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。

　　組織學生學習和探究新課

　　一、火燒圓明園

　　教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學生看、說、議。

　　學生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案。

　　1、看過電影《火燒圓明園》的同學請舉手。誰能結合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)

　　2、哪那兩位同學愿意扮演當年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。

　　二、俄國侵占我國大片領土

　　學生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習：

　　1、學生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領土?(說出大致位置和面積)

　　2、學生完成新學案第7頁[自我測評]第二題“知識聯(lián)線”：([數(shù)字]表示相應的地理位置)

(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]

　　3、學生完成課本第9頁“練一練”。(答案應選C)