下面是范文網(wǎng)小編收集的《陽光》教學(xué)設(shè)計12篇 陽光教學(xué)設(shè)計及反思，供大家閱讀。

《陽光》教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識１２個生字，會寫也，長，山，出四個字。認(rèn)識兩個筆畫“豎提”“豎折”和一個耳刀偏旁。

　?。病⒄_流利，有感情地朗讀課文、背誦課文。

　?。?、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　【教學(xué)重點】識字，寫字，朗誦課文課文。

　　【教學(xué)難點】理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　?。薄⒉轮i語：“一個球，熱烘烘，落在西，出在東”。誰來猜一猜是什么？

　?。病⒊鍪菊n件：早晨太陽慢慢升起來了，看金燦燦的太陽照亮了什么地方？

　?。?、教師適時板書詞語：田野、禾苗、小樹、小河

　?。?、誰有信心來讀一下這些字。

　?。?、導(dǎo)入新課：那太陽和田野，樹木，禾苗，小河又有什么樣的聯(lián)系呢？通過學(xué)習(xí)《陽光》一課，我們就會有一定的了解。（教師板書：陽光）

　?。丁W(xué)習(xí)“陽”字，認(rèn)識耳刀旁。

　　二、自主讀書，讀中感悟

　?。?、師：還有一些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的第一個角落，現(xiàn)在我們看看課文，他們藏在課文的什么地方？

　　⑴請同學(xué)們自己利用拼音讀通課文，在文中用你喜歡的符號畫出生字；

　?、仆阑ハ嗪献骼每ㄆ瑏韺W(xué)習(xí)生字；（表現(xiàn)好的小組獎勵一個紅太陽）

　?、怯螒蛘?。

　?、日l能告訴大家你是用什么方法記住的？

　?、捎媚阆矚g的字組詞。

　　⑹把這些字放在句子中，你還認(rèn)識嗎？

　　紅紅的太陽像火球。

　　老牛在拉車。

　　文文在和陽陽說話。

　　２、師：生字我們都認(rèn)識了，下面選擇自己喜歡的句子或自然段讀一讀，說說你為什么喜歡。

　?。场⒔處煾鶕?jù)學(xué)生匯報交流的情況進(jìn)行指導(dǎo)。生讀：

　　⑴學(xué)習(xí)第一段

　　生直觀感受陽光像金子，指指圖上的田野，再想想陽光還會照在什么地方，她照過的地方會怎樣？顏色怎么樣？（亮或者金燦燦的，所以說陽光像金子）

　　理解“灑遍”一詞。

　　師：有了陽光的照射，這個世界變的真美麗。我們用優(yōu)美的語調(diào)來齊讀這一個句子，感受一下陽光給這個世界帶來的美麗。（指名讀，齊讀）

　?、粕x第二段前兩個句子后，師出示小黑板：

　　田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

　　田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。

　　小組派代表說說對句子的了解，其他同學(xué)可以補充。

　　師：哪句話好？為什么？

　?。ǖ诙浜茫f明有了陽光，禾苗更綠了，小樹更高了，這都是陽光的功勞，沒有了陽光，就沒有這生機蓬勃的世界，那你感覺陽光美好嗎？寶貴嗎？

　　怎樣才能把這兩句讀好？（指導(dǎo)朗讀，突出“更”字）小組派代表讀，其他組競爭朗讀，評議

　?、巧x第二段第三句

　　生讀后，看圖感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞的情景。匯報，評議，指導(dǎo)朗讀。（讀好“長長的”）

　　學(xué)生讀三，四段時，說說為什么喜歡。（著重理解“跳進(jìn)”一詞）

　　觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。

　　為什么“陽光是大家的”？小組討論。

　　指導(dǎo)朗讀，讀時做做動作。

　　⑷最后一句

　　結(jié)合課前收集的陽光知識引導(dǎo)說出陽光有哪些用途。

　　小組討論：為什么陽光比金子更寶貴？

　　感受陽光的可愛與寶貴。

　　三、感情朗讀，嘗試背誦

　　１、生自由讀。

　　２、加動作讀

　?。?、嘗試背誦，邊讀邊感悟，頭腦中有畫面，有形象。不能背的可以看書。

　　四、指導(dǎo)寫字

　?。?、復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫，師范寫兩個新的筆畫。

　?。?、觀察每個字在田字格中的位置，寫時應(yīng)注意什么。

　　重點指導(dǎo)：“也”第一筆，橫向上斜。

　　“長，山”的筆順。

　　“出”與“山”的筆順區(qū)別。

　　五、課外拓展

　　請同學(xué)畫一幅陽光照耀下的美麗圖畫。

　　【課后反思】

　　我在設(shè)計《陽光》一課時，遵循新課程理念，注意了以下幾方面：

　?。?、學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生積極參與興趣是最好的老師，首先我用謎語導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在識字時設(shè)計了“摘果子”的游戲，每一個學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)，提高了識字效率。

　　２、寓教娛樂，注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶動作、帶表情去讀，以發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識、合作意識。

　　《陽光》是一篇優(yōu)美的散文，怎樣讓學(xué)生感受陽光的美好與寶貴呢？我設(shè)計的是在識字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用想象、比較、作動作等方式，去朗讀課文，在讀中感悟、理解，體會陽光的真正美好與寶貴。教學(xué)中緊緊圍繞陽光給大地及人們帶來的美麗與歡樂，來表現(xiàn)陽光的寶貴，學(xué)生理解起來淺顯易懂。又通過搜集的課前資料，去了解陽光的一些課外知識，即幫助理解了課文，又開拓了視野、增長了見識，取得了事半功倍的效果。另一方面讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

　　這節(jié)課下來，整體來說效果很好，但也有不足的地方，在識字部分有些拖拉，以至指導(dǎo)寫字過程中時間有些緊張，我會吸取經(jīng)驗，在以后教學(xué)中更上一層樓。

《陽光》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1、會寫6個生字：媽、奶、午、合、放、收。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

　　過程與方法

　　熟讀課文，以小組為單位自主學(xué)習(xí)，著重理解“棉鞋里的陽光”，學(xué)會關(guān)心長輩、體貼他人。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)字、寫字和自讀自悟理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　從媽媽幫奶奶曬棉被的行動感染小峰，小峰也自覺為奶奶曬棉鞋中，悟出尊老敬老的新風(fēng)尚。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、師：同學(xué)們，今天老師特地為你們帶來一個精彩的謎語，相信你們肯定會喜歡。

　　(課件出示謎語)

　　看得見，摸不著，白天有，晚上無，晴天有，陰天無，萬物生長全靠它。謎底是：

　　2、師:下面，我們就來學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文——棉鞋里的陽光，請你們伸出小手，跟老師一起來寫課題。板書課題：7、棉鞋里的陽光

　　二、檢查預(yù)習(xí)，了解情況。

　　通過預(yù)習(xí)，你們知道這篇課文主要講了什么事情嗎?(學(xué)生回答預(yù)設(shè)：課文主要講了媽媽為奶奶曬棉被，小峰為奶奶曬棉鞋的事。)

　　三、學(xué)習(xí)生字，加深體驗。

　　1、(課件出示田字格里的生字：媽 奶 午 合 放 收)

　　師:小老師帶讀生字

　　師：你是用什么方法認(rèn)識這些生字的?

　　(學(xué)生爭先恐后地說一說：如：“媽”字用加一加的方法記憶，女+馬=媽，

　　“合”字是人一口等)

　　2、口頭組詞、造句

　　3、書寫生字

　　A、師：同學(xué)們觀察一下，這些生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(學(xué)生觀察發(fā)言：

　　媽、奶、放、收是上下結(jié)構(gòu);合是上下結(jié)構(gòu)。)

　　B、師：下面我們重點來學(xué)習(xí)“媽”、“合”字的寫法，請同學(xué)們看好這兩個字的筆畫順序和在田字格中的位置，好嗎?

　　(教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書空)

　　C、學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點撥。

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式方法識字、寫字，為熟讀課文，理解課文內(nèi)涵打基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力。)

《陽光》教學(xué)設(shè)計3

　　所在班級情況，學(xué)生分析：

　　全班有學(xué)生13人，其中優(yōu)生6人，這6人普遍閱讀能力強，基礎(chǔ)知識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進(jìn)生2人。閱讀寫作差，智力差，需要加強學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣；則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。

　　在語言文字訓(xùn)練方面，本班學(xué)生通過中、高年級階段的訓(xùn)練，基本接受了識字、詞、句的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力，但還比較薄弱。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認(rèn)識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　《陽光皮膚》一課講述了在國際少年班里眾多小朋友之中的“我”企盼世界人民團(tuán)結(jié)、平等、互助的美好愿望。課文以課堂對話為主線，通過“我”的一番話寫出了南非人求平等、求生存的心聲。

　　這是一個國際少年班，54個孩子來自32個國家，而南非孩子占大多數(shù)，課文開篇以每學(xué)期的慣例開始，用各國孩子的自我介紹方式將需要很多話語介紹的人文背景集中在每個人的一句話表達(dá)之中。詳寫了“我”的心理活動、“我”的一番話語，文章最后以“陽光皮膚”點題，令人震撼，體現(xiàn)了“我們是一個大家庭”。

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情、熟練地朗讀課文。

　　2、理解故事內(nèi)容，理清文章思路。

　　3、能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語句的含義，感受愛國情。

　　二、學(xué)習(xí)重點、難點。

　　重點：流利，有感情地朗讀課文，體會“我”渴望全世界人民團(tuán)結(jié)、和平、互助的美好愿望。

　　難點：調(diào)動學(xué)生們“積極性”以達(dá)到更好地把握文章內(nèi)容，把握人物性格。

　　三、課時分配：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1、瀏覽課文，請你用一兩句話概括地說出課文內(nèi)容，說一說本文講述了怎樣的一個故事呢？

　　2、學(xué)生復(fù)述課文

　　3、理清文章思路及主要寫作手法

　　這篇文章主要采用了對話的形式貫穿全文的。

　　二、合作交流

　　讀課文質(zhì)疑，我們暫且也把它看成是一堂語文的口語交際課。那么，各個國家的同學(xué)在利用口語來展示自己國家的風(fēng)采時，你認(rèn)為：

　　1．哪個國家的同學(xué)介紹得好？你為什么欣賞他的介紹呢？

　　2．哪一個國家的學(xué)生介紹得最精彩？最形象？

　　三、品讀體驗

　　1．在口語交際中，新加坡的李德遠(yuǎn)和朝鮮來的金順玉的對話是什么意思？（能否表演一番）他們好象傷害到了彼此，你從中得到了哪些關(guān)于說話的技巧呢？

　　2、你能想象小朋友介紹自己國家時的心情嗎？

　?。ㄋ麄兌寄茏プ”緡业捏@人之處，給國際少年班所有的孩子留下深刻的印象。比如：“中國”學(xué)生是這樣介紹的：模擬一個情境，師、生及全班同學(xué)共同進(jìn)入到課文中，讀P84,“我想給大家講一個故事”……“長江……黃河”

　　過渡：作為中國孩子，當(dāng)時他該多自豪??！

　　3、可是，在我們這個少年班，54個孩子有20個是南非人，南非孩子該怎樣介紹自己的國家呢？

　　模擬情境課堂，朗讀課文：

　　“我的心突然一抖，從一開始我就思考，我將如何介紹我的非洲，我的南非呢？”……結(jié)尾，“我不禁熱淚盈眶”。

　　全班同學(xué)都沉浸在靜靜的氛圍中。教師做資料補充。

《陽光》教學(xué)設(shè)計4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“棉、照”等13個生字。會寫“媽、奶”等6個生字，學(xué)習(xí)新偏旁衣字旁、皿字底。

　　2、做到正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。

　　【教學(xué)重點】

　　認(rèn)字、寫字和自讀、自悟課文。

　　【教學(xué)難點】

　　感悟課文的思想內(nèi)容。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本文是一篇充滿家庭溫暖的短文，與孩子生活貼近。因此可以讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，體會文中的感情。如：同桌互讀，看看誰讀得好;分角色朗讀激起孩子們的興趣;分句讀、分段讀、男女分讀;表演讀等。孩子們內(nèi)心對課文的理解要表達(dá)出來，采取小記者采訪，分組討論給學(xué)生更多的機會。在生字詞的學(xué)習(xí)上，可充分發(fā)揮學(xué)生們的主動性，安排學(xué)生喜歡的活動，如：當(dāng)小老師、當(dāng)小檢查員等，通過自己的努力來想辦法識記生字，并運用多種形式進(jìn)行檢查。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　出示課件（溫暖的陽光），同學(xué)們，你們看，這么溫暖、明亮的陽光照在身上會有什么感覺？

　?。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　陽光鉆進(jìn)我們的棉鞋里又會怎樣呢？這節(jié)課我們就一起來讀一個有趣的小故事《棉鞋里的陽光》

　?。ò鍟?/p>

　　二、自主嘗試，朗讀課文

　　1、學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。讀完兩遍后，用自己喜歡的符號畫出生字詞讀一讀。

　　2、課件出示本課的生字：

　　棉 照 曬 被 蓋 午

　　收 脫 躺 合 眼 睛 擺

　　當(dāng)好小老師，檢查你的同桌是否讀準(zhǔn)字音。

　　3、多種方式檢查讀音是否正確：

　　指名讀。

　　開火車讀。

　　搶答。

　　4、識字游戲“給生字寶寶送溫暖”：

　　準(zhǔn)確認(rèn)讀一個生字，就可以把他送到陽光下。

　　比比誰認(rèn)得字多。

　　5、把生字朋友送回課文，看你是否還認(rèn)得它？

　　6、再次朗讀課文，做到讀正確。

　　三、感悟課文

　　1、自由練讀課文，最喜歡誰的話，可以多讀幾遍：

　　課件出示本課圖片，看圖配樂有感情的給同桌朗讀你所喜歡的人的話。

　　2、讀完課文，你有什么想法和問題嗎？先給同桌說一說、提一提。

　　3、提出討論，理解課文：

　?、?學(xué)生可能提出“媽媽為什么給奶奶曬被子？小峰為什么給奶奶曬棉鞋？

　　問題由學(xué)生合作解答，并說出從課文中那句話知道的，隨即練習(xí)朗讀。

　　指導(dǎo)朗讀重在學(xué)生自己體會，用自己喜歡的方式讀。

　?、?教師提出學(xué)生可能沒有想到的問題，學(xué)生搶答：

　　奶奶感到幸福嗎？為什么？

　　4、小組內(nèi)練讀自己喜歡的人物：

　　媽媽、小峰、奶奶，要讀出自己的感情，比比誰讀得最有感情。

　　教師巡回了解情況。

　　四、表演，加深理解

　　師生表演小記者采訪媽媽、小峰、奶奶，如：

　　采訪媽媽，奶奶的棉被一點也不濕，為什么要曬呢？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生用“因為……所以”回答，進(jìn)行說話訓(xùn)練）

　　小組內(nèi)表演。

　　五、聯(lián)系實際，指導(dǎo)實踐

　　1、你家里都有哪些人？他哪方面值得你夸獎？

　　2、你有過關(guān)心家里人的事嗎？說出來，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、自讀課文：

　　每個人物的話要讀出感情。

　　指名分段朗讀課文：

　　評出讀書小能手。

　　2、復(fù)習(xí)生字：

　　同桌一起把課文中劃出的生字多讀幾遍。找出自己認(rèn)為難記的字。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、課件出示生字：

　　棉 照 曬 被 蓋 午

　　收 脫 躺 合 眼 睛 擺

　　說說你在課文外的那些地方見過這些字，怎么記住的？

　　2、小組內(nèi)互相討論怎樣識記生字，說出自己的好辦法，教師鼓勵學(xué)生給難記的字編兒歌。

　　3、集體交流：

　　⑴ 齊讀生字。

　　指名讀。

　　⑵ 集體交流生字的識記方法并認(rèn)識衣字旁：

　?、?提醒學(xué)生采用熟字識記的方法，如：

　　給──合

　　② 可以編兒歌，如：

　　一條白毛巾，掛在木頭上。──棉

　　4、詞語城里找朋友：

　　進(jìn)行擴詞練習(xí)。

　　5、課件出示去掉生字的注音，打亂順序讀生字。

　　6、進(jìn)行“摘蘋果比賽”同桌比一比，看誰讀得好。

　　三、學(xué)習(xí)書寫生字

　　1、學(xué)習(xí)寫字，課件出示要求會寫的字：

　　媽、奶、午、合、放、收。

　?、?同桌寫寫筆順：

　　意見不統(tǒng)一的提出來，教師重點指導(dǎo)“奶”。

　?、?請大家仔細(xì)觀察這幾個字在田字格中的占位：

　　想一想你認(rèn)為每個字的哪些筆畫最關(guān)鍵？

　　注意女子旁和反文旁的書寫。

　　教師范寫，學(xué)生觀察。

　　2、練習(xí)寫字：

　　學(xué)生在音樂聲中書寫：

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　展示、評價。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　重溫詞語、生字，出題考考同桌：

　　學(xué)生自己出題認(rèn)字或者寫字、組詞。

　　五、實踐活動

　　回到家里， 仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況， 想想他們需要哪方面的幫助，做個長輩的小幫手。

《陽光》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀字。學(xué)寫“也”字。

　　2、正確、流利朗讀課文，背誦課文。

　　3、使學(xué)生感受到陽光的寶貴與美好。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，鼓勵學(xué)生發(fā)言，增強自信心，從而培養(yǎng)閱讀的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　出示課件播,這一切的出現(xiàn)都離不開……隨機板書課題：8 陽光。

　　①認(rèn)讀生字：還記得上節(jié)課認(rèn)識過的生字朋友嗎？讀

　　②認(rèn)讀詞語：請男女生合作認(rèn)讀。

　?、劾首x句子，引入課文學(xué)習(xí)：課件出示第一自然段，指名朗讀。

　　二、 學(xué)文

　　㈠ 學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　1、仔細(xì)觀察，畫面有什么變化？電腦播放動畫

　　2、在陽光的照射下，你看到了哪些景物？（田野、高山、小河）那應(yīng)該怎樣讀這句話呢？課件再次出示第一自然段

　　3、為進(jìn)一步指導(dǎo)，教師進(jìn)行范讀，然后請學(xué)生評價。（灑遍）再請學(xué)生讀。

　　4、是因為有了陽光，我們才能看到美麗的田野、高山、小河。指名讀 匯報中穿插指導(dǎo)：為什么說“陽光像金子”？還記得剛才看過的圖片嗎？課件出示圖片，（陽光像金子一樣亮）對理解得很好，誰試試？大家一起感受一下陽光的美好吧?。R讀第一自然段）

　　5、在陽光的關(guān)愛下，田野、高山、小河都有什么變化呢？自己讀讀書找一找。誰來讀給大家聽？（指名讀第2自然段）數(shù)數(shù)這個自然段有幾句話？（3句話）指名讀 匯報：

　?、俚谝痪?禾苗們有什么變化？（更綠了）出示第一句 指名讀 禾苗為什么更綠了？貼上“禾苗”的活動圖片，板書：綠。再讀讀第一句 一起讀一讀吧。

　?、诘诙?小樹們有什么變化？（更高了）出示第二句 指名讀 板書簡筆畫：小樹 板書：高 和你的小伙伴一起來讀一讀吧。

　　③小河呢？出示第三句 指名讀 你們見過錦緞嗎？出示：“錦緞”的實物。這就是“錦緞”。說說你看到的錦緞是什么樣的？來摸一摸，有什么感覺？再看看灑上了陽光的小河是什么樣的？課件出圖 和錦緞一樣亮亮的。板書簡筆畫：小河 挑戰(zhàn)讀

　?、?這么美好的陽光，讓我們一起回顧一下吧！出示第二自然段 齊讀

　?、?課中操配樂配動作唱歌

　　1、指板書，與學(xué)生共同回顧前文：陽光照在禾苗上，小禾苗……（更綠了）陽光照在小樹上，小樹……（更高了）陽光照在小河上，小河……（就像錦緞了）

　　2、禾苗、小樹、小河都喜歡陽光，太陽公公也很喜歡他們。瞧，太陽公公來了。出示太陽的活動圖片貼在黑板上。我們來把剛才說的唱出來吧。出歌詞：太陽光 照禾苗，小禾苗 更綠了。太陽光 照小樹，小樹 更高了。太陽光 照小河，小河小河 像錦緞。課件播放音樂《勞動最光榮》，熟悉這首曲子嗎？動起來，我們來邊表演，邊演唱。

　　㈢ 學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

　　禾苗、小樹、小河都喜歡陽光，那小朋友呢？你看，出示小女孩的圖片及課文第三自然段 誰來讀讀？陽光是怎么“跳進(jìn)我的家”的？（一下子、快）誰來通過朗讀，讓我們感受一下陽光的頑皮？你也喜歡陽光照進(jìn)你的家，是不是？為什么？板書：暖、亮

　　我們大家都愛陽光，我們來夸夸陽光吧！指名讀第五自然段 為什么說陽光比金子更寶貴？

　　三、拓展延伸，回顧全文

　　不僅如此，陽光在我們現(xiàn)在的日常生活中，也發(fā)揮著巨大的作用，你們知道嗎？課件出示太陽能熱水器、太陽能發(fā)電場、太陽能騎車的圖片。

　　又美麗又有用處的陽光多么寶貴呀！齊讀課文（配樂）

　　四、品讀賞析，配樂背誦

　　這么美的課文，我們來一起背背怎么樣？

　　五、指導(dǎo)觀察，書寫生字“也”

　　1、 指導(dǎo)觀察：課件出示帶田字格的“也”，你覺得寫這個字應(yīng)該注意什么？

　　2、 范寫、指導(dǎo)。

　　3、 學(xué)生練寫，教師巡視。

　　4、 反饋展示，互相評價。

　　5、 這個字就在課文的第四自然段中，課件出示句子，齊讀。

《陽光》教學(xué)設(shè)計6

　　【活動對象】

　　六年（3）班全體學(xué)生

　　【活動目的】

　　1、討論并能夠理解異性交往的意義，認(rèn)識到異性交往是非常必要的。

　　2、能夠運用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突；能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。

　　3、通過活動，讓學(xué)生對異性交往有一個正確的認(rèn)識，樹立健康的異性交往觀念；

　　【活動重點】

　　1、營造坦誠、信任的團(tuán)體氛圍。

　　2、通過活動，使學(xué)生認(rèn)識到什么形象是異性認(rèn)可的，什么形象是異性不認(rèn)可的；

　　【活動難點】

　　1、積極主動的投入到活動中去，能夠有所體會，有所感悟。

　　2、體會到異性交往是有度的，掌握同異性交往的技巧。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　查閱資料、小品、多媒體課件

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入教學(xué)

　　同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個班級學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無數(shù)的歡樂，可是有時雙方的關(guān)系也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究男生和女生的陽光關(guān)系。（板書課題）

　　活動一：讓我們做游戲了解男女生各自的特點

　　過渡：在消除這種小尷尬前，我們先來做個小游戲，看看從這個游戲中，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

　　1.從疊衣服和提水的小游戲中發(fā)現(xiàn)男女生有各自的性格特點。

　　2.利用課件展示男女生的性格特點。

　　3.學(xué)生交流生活中有男生女生性格特點的事情。

　　小結(jié)：你們說的真好！不管是男生還是女生，他們都有自己的特點。

　　活動二：男生女生知多少。

　　1、男生回答：女生有哪些優(yōu)勢？

　　2、女生回答：男生有哪些優(yōu)勢？

　　3、學(xué)生討論：女孩和男孩是同桌好友，但近來，她覺得很煩，因為……

　　媽媽說：“你們年齡小，根本分不清是非，把握不好分寸，交往過密，影響你們的學(xué)習(xí)，我明天叫老師給你換個位。

　　同學(xué)說：“男女同學(xué)交往過密，會容易遭到同學(xué)的非議，我看你們倆還是少交往的好，以免弄得大家都尷尬。”

　　同學(xué)說：“男女同學(xué)正常交往，更有利于我們學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康，何樂而不為呢？”

　　請問：你認(rèn)為他們誰說的更有道理？女孩和男孩應(yīng)該繼續(xù)交往嗎？為什么？（讓學(xué)生討論。）

　　4、思考交流

　　從剛才的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)小時候男女生在一起沒有距離，老師小時候也和你們一樣，和男孩子們在一起玩，挺開心、很自然；可到了十一二歲的年齡，總覺得和異性同學(xué)相處有些……（別扭、不自然）

　　這是什么原因呢？（因為男生、女生長大了，男女生不一樣了）

　　5、總結(jié)

　　是啊，我們長大了，男女的性別意識越來越強了，男女生不一樣的地方也越來越明顯

　　男女生之間的距離也越來越大了，交往中的“不自然”其實也是很自然的成長階段，每個人

　　會經(jīng)歷，你們的老師、父母也不例外。

　　二、心情平臺，探討方法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　小品：

　　旁白：課間游戲的時候，兩位女生正在跳繩，玩得正開心的時候，一位男生低著頭走了過來，撞在了其中一位女生的身上：

　　男：（很生氣地）沒看見我在走路嗎？跑到這兒跳繩，真是的！

　　女：（相互看了一眼，主動上前詢問）

　　A、你怎么了，要不要跟我們一起玩？

　　B、哎呀，你怎么這么沒精神，有什么不開心嗎？

　　男：（很不好意思地低下頭）對不起，剛才是我不對。我昨天的語文作業(yè)有好幾道都做錯了，剛剛被何老師批評了。

　　女：（拉著男生的手，一起走下去）來，還以為什么大事呢，我們幫你講。

　　2、討論探究：

　　師：看完這個小

　　品，你從他們身上學(xué)到了什么？

　　學(xué)生進(jìn)行交流。

　　師小結(jié)：女生能夠不計前嫌伸出援助之手，男生也勇于承認(rèn)自己的錯誤，男女生之間的交往就應(yīng)該像他們這樣：男生女生，陽光交往。（齊讀課題）下面這個小品對我們男女生之間的交往又有什么幫助呢？

　　師：最近，老師收到了這樣一封信，咱們一起來看看。

　　3、用多媒體展示：（帶著音樂學(xué)生讀）

　　你好！我叫珊珊，是一名女生，性格活潑開朗，平時既愛和女生玩，也會和男生討論問題，美好的友誼一直伴隨著我們?？墒堑搅肆昙壱院螅磺卸甲兞?，男生和女生之間好像有了一堵無形的“墻”。就像我們現(xiàn)在訓(xùn)練大合唱準(zhǔn)備參加比賽，老師讓我們男生女生手拉手表演唱歌，我們哪里好意思，只是拉著對方的袖子，這樣的感覺讓人難受。老師也批評我們動作不到位。我真不明白，到了高年級，女生和男生該怎樣交往呢？

　　老師：珊珊在男生女生交往中遇到了煩惱，用寫信的方式傾訴出來了，她心里一定舒服多了，但問題并沒有解決。你能用我們今天學(xué)到的好方法，為珊珊解除心中的煩惱嗎？先小組交流，然后班上交流：你想對珊珊說什么？

　　教師小結(jié)：擁有了坦誠，我們之間像陽光一樣明亮；擁有了理解，我們之間像陽光一樣溫暖；擁有了尊重，我們之間像陽光一樣燦爛。讓我們綻放陽光般的'笑臉，舒展陽光般的心情，共同走向人生的每一個春天?。ㄕn件展示）（齊讀）

　　三、教師展示網(wǎng)上查找的資料：

　　1、思考“怎樣的我更受同學(xué)們歡迎”。

　　資料如下：

　　①最讓男生欣賞的女孩：經(jīng)常臉上有微笑，溫柔大方的女孩；活潑而不瘋癲，穩(wěn)重而不呆板的女孩；清純秀麗，笑起來甜甜的女孩；心直口快，樸素善良、隨和的女孩；聰穎、善解人意的女孩；純真不做作、有性格的女孩；能聽取別人意見，自己又有主見的女孩；坦然、充滿信心的女孩；不和男生打架的女孩；長頭發(fā)、大眼睛、說話斯文的女孩。

　?、谧盍钅猩憛挼呐ⅲ洪L舌頭，對小道消息津津樂道的女孩；自以為是，驕傲自大的女孩；嘮嘮叨叨、做事慢吞吞的女孩；小心眼，愛大驚小怪的女孩；瘋瘋癲癲，不懂自重自愛的女孩；總喜歡和男孩找茬兒吵架的女孩；容易悲觀，容易流眼淚的女孩；把打扮和傳播別人小事當(dāng)“正業(yè)”的女孩；自以為“大姐大”，笑起來很大聲的女孩。

　?、叟⒆顨g迎的男生：大膽、勇敢的男生；幽默、詼諧的男生；思維敏捷、善于變通的男生；好學(xué)的男生；團(tuán)結(jié)同學(xué)、重友情的男生；集體榮譽感強的男生；有主見的男生；熱心助人的男生；有強烈上進(jìn)心的男生；勇于承當(dāng)責(zé)任、有魅力的男生。

　?、芘幌矚g的男生：滿口粗言語的男生；吹牛皮的男生；小氣、心胸窄的男生；粗心大意的男生；過于貪玩的男生；喜歡花錢的男生；小小成功便沾沾自喜的男生；有時過于隨便、得過且過的男生；遇突發(fā)事件沖動的男生；不做家務(wù)、說家務(wù)是女生的事的男生。

　　2、分組討論進(jìn)行調(diào)查：

　?。?）在調(diào)查中，還有一些同學(xué)談到：就是男女生在交往中，總有一些同學(xué)在冷言冷語，甚至說些不好的話，這些閑言閑語在某種程度上阻礙了男生和女生的正常交往，你們有同感嗎？誰愿意說一說？

　　（2）那你們覺得男生女生的交往合不合理呢？

　　師小結(jié)：是啊，我們的班級因為有男生和女生，所以才會那么豐富多彩，是嗎？

　　（3）那大家覺得怎樣看待那些和異性同學(xué)交往的同學(xué)呢？（應(yīng)該理解和尊重）

　?。?）總結(jié)

　　是啊，在男生女生交往的過程中，了解異性同學(xué)的特點、理解彼此的差異，相互尊重、相互諒解，我們的交往便會減少煩惱、找到快樂、實現(xiàn)和諧。

　　四、發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣。

　　分男女生兩個大組推選出本班最受歡迎的男生和女生（男生評選女生，女生評選男生），評選過程要求不讓對方聽見，組內(nèi)達(dá)成共識后還要寫出贊頌詞。)

　　五、總結(jié)：

　　這節(jié)課，我們收獲了“男生女生，陽光交往”的方法，也就等于收獲了很多的快樂，在快樂的歌聲中，讓我們男女生手拉手，愿友誼永久，共同走進(jìn)美好的明天。

《陽光》教學(xué)設(shè)計7

　　【教材分析】

　　《陽光》是人教版一年級語文第一冊課文第8課。全文共五個自然段，最后一自然段“陽光像金子，陽光比金子更寶貴”點明文章的主題。課文以抒情的筆調(diào)先給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗——禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長長的錦緞……有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白了這一切都是陽光的功勞，沒有陽光，就沒有生機蓬勃的世界，讓孩子們充分感受到陽光的美好與寶貴。課文插圖色彩明麗，課文語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識“豎提、豎折”兩種筆畫和“雙耳朵”1個偏旁

　　2、能積累一些詞句，了解課文內(nèi)容；

　　3、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法：

　　采用“個人讀、自由讀、開火車讀、挑戰(zhàn)讀”等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在感悟語文美的同時，感受陽光的美好和寶貴；采用“加一加、減一減、組詞、猜謎語”等方法，讓學(xué)生認(rèn)識生字、熟記生字。

　　情感目標(biāo)：

　　在誦讀和想象中感受陽光的美好與寶貴，生發(fā)對大自然的無限熱愛

　　【教學(xué)重點】

　　認(rèn)識12個生字，會寫4個字，練習(xí)朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”和“陽光像金子，陽光比金子更寶貴”這兩句話的含義。

　　【學(xué)情分析】

　　班級學(xué)生年齡比較小，雖然是剛剛開始識字，但大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)從生活中認(rèn)識了不少常用字，還有幾位同學(xué)識字量不大；孩子們雖然處在閱讀的起始階段，但是對新鮮事物好奇與好問是兒童的天性，大多數(shù)孩子對閱讀的興趣比較濃厚，樂于接受新事物。根據(jù)班級實際確定上述目標(biāo)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時（公開課）

　?。ㄒ唬┎轮i激趣 ，導(dǎo)入課題

　　1、小朋友喜歡猜謎語嗎？課件出示謎語：“小朋友們想一想：

　　什么光，晶亮亮？ 雄雞見它唱三唱， 花兒見它齊開放?！保柟猓?/p>

　?。墼O(shè)計意圖：通過猜謎語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的參與意識和探究熱情。］

　　2、提問：陽光有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講講？（引導(dǎo)學(xué)生感知：太陽給人類帶來光明，太陽可以把衣服曬干，陽光曬在身上暖洋洋的，沒有太陽植物就不能生長等。）

　　3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是陽光。（板書課題，學(xué)生讀題）讓我們一起來看看陽光給我們帶來了什么？

　?。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，圈出本課要認(rèn)的生字。

　　2、說一說課文有幾個自然段？開火車讀課文。

　　3、師范讀課文。

　?。ㄈ┙涣鞣椒?認(rèn)識生字

　　1、借助拼音，個人把會認(rèn)的字讀一讀。

　　2、同桌對讀，互相正音。

　　3、（課件出示12個生字）開火車讀，檢查讀音，共同正音。（老師提醒前鼻音、后鼻音、翹舌音）

　　4、交流：哪些生字最難記？用什么方法記??？（加一加、減一減、組詞、猜謎）

　　5、鞏固生字：讀生字卡片

　?。ㄈ┢纷x課文，積累詞句

　　過渡：小朋友們讀書多認(rèn)真呀！是的，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始了生機與活力，下面讓我們一起走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)體驗陽光的美好和寶貴吧！

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　　（1）誰愿意讀一讀第一段

　?。?）“金”是生字，請一位小朋友帶大家讀一讀，要連詞讀。

　　（3）你們見過哪些金子做的東西，請小朋友站起來自由發(fā)言。

　　（4）出示陽光灑滿大地的圖畫，感受“陽光像金子”。

　　［設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生欣賞圖畫，有機地將語言文字與生活體驗相結(jié)合，幫助學(xué)生更真切地感受“陽光像金子”。］

　?。?）看！陽光多像金子呀！所以我們常說“金色的陽光”，誰再來讀一讀第一段？

　?。?）指導(dǎo)朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　過渡：陽光像金子，當(dāng)陽光灑遍田野、高山和小河，那會是一番怎樣的景象呢？

　　（1）課文哪一段描寫了這一美麗的景色？

　?。?）自由讀一讀第二段。

　?。?）引導(dǎo)比較句子，學(xué)習(xí)欣賞品味語言。

　　A、（課件出示）句子：

　?、偬锢锏暮堂缇G了，山上的小樹高了。

　?、谔锢锏暮堂纾驗橛辛岁柟?，更綠了；山上的樹，因為有了陽光，更高了。

　　B、自由讀一讀句子。

　　C、同桌討論交流：這兩個句子有什么不同？能發(fā)表一下你的意見嗎？

　　D、全班交流。

　　E、點撥感悟：在陽光照射下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了。

　?。墼O(shè)計意圖：通過對句式的比較。引導(dǎo)學(xué)生品析感悟語言文字表現(xiàn)出的生動性，并抓住此契機適時地進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。］

　　F、指導(dǎo)朗讀句子，讀出感受。（用挑戰(zhàn)讀的形式進(jìn)行，引導(dǎo)評議。）

　　過渡：小河在陽光的照射下是什么樣的呢？

　?。?）合作學(xué)習(xí)

　　A、用“___”畫出書上的描寫小河的句子。（河面閃著陽光，小河閃著陽光，就像長長的錦緞了。用實物來理解“錦緞”）

　　B、想一想有不懂的地方嗎？可以向老師和小朋友提出來，大家會幫助你的。

　?。?）誰是我們班上最能干的小朋友？請他來讀一讀這個句子。（指名讀，適時評議。）

　?。?）你能讀得比他好？大膽地來試一試。（指名挑戰(zhàn)讀）

　　［設(shè)計意圖：“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，運用實物理解詞語，更加形象直觀。］

　　（10）指導(dǎo)朗讀，強調(diào)“長長”一詞。

　　請用你最喜愛的語氣來讀一讀。

　?。ㄋ模┩卣咕毩?xí) 說話訓(xùn)練（課件出示）：

　　A.小朋友的臉蛋就像__________。

　　B.孔雀的羽毛就像____________。

　　C.__________就像____________。

　?。墼O(shè)計意圖：設(shè)計“我會說”，既是說話訓(xùn)練，又能幫助學(xué)生學(xué)會“______就像______?！边@一句式，運用于以后的寫作中，一舉兩得。］

《陽光》教學(xué)設(shè)計8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。薄⒄J(rèn)識幾個生字，會寫“也、長、山、出”４個字。認(rèn)識２個筆“、”和１個偏旁“阝”

　?。?、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　３、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　?。?、表現(xiàn)陽光灑向大地的攝影作品；

　?。?、布置學(xué)生課前觀察陽光，感受陽光。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　?。?、<課件演示>，太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸就得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方。

　?。病鍟n題：陽光

　　二、初讀課文

　?。?、師：老師要送你們一件禮物，這就是一片陽光，現(xiàn)在讓我們共同走進(jìn)陽光，一起感受陽光的溫暖吧！

　　配樂朗讀全文：<加輕音樂及背景畫面>

　　問：你們覺得老師讀得怎么樣？<請學(xué)生評價>

　?。病煟耗銈兿胱x課文嗎？生：想讀

　　請學(xué)生自由朗讀課文，提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，不會讀的字要多讀２遍。

　　師：現(xiàn)在，老師要考考你們，看看這課的生字你們都認(rèn)識了嗎？

　　游戲：登山看日出。

　　課件演示：教師自下而上點擊，屏幕逐個出現(xiàn)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　?。?、學(xué)習(xí)第一自然段

　　問：讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。

　　課件演示：陽光像金子，灑遍大地

　　師：誰能再讀第一自然段，讓我們感受到這“金色的陽光”。

　?。?、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　師：現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的段落讀一讀。

　　課件展示存：

　　田里的禾苗綠了，山上的小樹高了。

　　田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。

　　山上的小樹，因為有了陽光，更高了。

　　小組討論：這兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？

　　課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。

　　小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。

　　課件演示：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦鍛了”。

　　問：讀了這句話，你有什么疑惑嗎？

　　課件演示：波波粼粼，像綠色錦鍛般美麗。

　　思考：你覺得它還像什么？

　?。场W(xué)習(xí)第三自然段

　　師：陽光有時還像一位可愛、調(diào)皮的孩子，它有時會悄悄地來到你身邊，不信，你們瞧它來了！

　　課件演示：小孩打開窗戶，看到一樓陽光。

　　配樂朗讀，早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。

　　請各個小組起來讀，說一說“為什么喜歡這句話?！?/p>

　　課件演示：觀察小女孩的插圖，看小女孩的神情，感受陽光的美好，指導(dǎo)閱讀。

　　“誰也捉不住陽光，陽光是大家的?！?/p>

　　問：為什么陽光是捉不住的？

　　重點理解句子：“捉不住，大家的?！?/p>

　　指導(dǎo)朗讀：師：去找你喜歡的小伙伴讀這一自然段吧！

　?。础W(xué)習(xí)第四自然段

　　師：陽光是大家的，你喜歡陽光嗎？為什么？

　　請學(xué)生自由發(fā)揮。

　　課件演示：如果沒有了陽光，世界將會變得怎樣？

　　課件：整個畫面暗淡下去，一片黑暗。

　　請學(xué)生盡情發(fā)揮對陽光的喜愛之情。

　　配樂感情朗讀全文

　　師：小結(jié)，我們的生活是幸福的，因為我們的生活有陽光

　?。?、師：有時陽光就像一個頑皮的孩子。不信，你們瞧它來了──引出第二自然段（大屏幕出字）

　?、?請學(xué)生說說對這句話的理解。

　　⑵ 問：你喜歡這句話嗎？為什么？

　　（著重理解“跳進(jìn)”一詞）

　　課件演示插圖：觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。

　　⑶ 指導(dǎo)朗讀：誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

　　⑷ 找你喜歡的小伙伴去朗讀這句話。

　?、?質(zhì)疑：“捉不住”、“大家的”為什么？

　?。础煟喝绻麤]有了陽光，世界將會怎樣呢？（課件演示，陽光黯淡圖）

　　說說陽光可愛嗎？為什么？

　　說一句話，表達(dá)對陽光的喜愛

　?。?、配樂讀讀全文。

《陽光》教學(xué)設(shè)計9

　　教材簡析

　　《陽光》這篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明了陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，文中最后一段的理解是教學(xué)的難點。

　　教學(xué)設(shè)計思路

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)也往往是多元的?！边@就要求我們在教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟；同時，要給學(xué)生留有充分的獨立理解和感受的空間，讓學(xué)生以自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替教師的講解分析。

　　教學(xué)目標(biāo)

　?。薄⒄J(rèn)識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字。認(rèn)識２個筆畫和１個偏旁。

　　２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　?。?、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重難點：感受陽光的美好與寶貴。識字，寫字。

　　教學(xué)方法：朗讀感悟法 朗讀理解法

　　教學(xué)時間：２課時

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？

　?。病鍟n題，學(xué)習(xí)“陽”字，認(rèn)識雙耳旁。

　　二、初讀課文

　　１、小組自由學(xué)習(xí)課文。

　?。病⒅该鸲卧囎x課文，評議。

　　３、同桌讀。（能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。）

　　三、識字

　　這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？

　　１、學(xué)生在課文中圈出生字，讀一讀。

　?。?、同桌互讀生字卡片。

　?。场⒔涣鳎耗膫€生字最難記？給小朋友們提個醒。

　　游戲：登山看日出。（用生字鋪成的山路。）

　　四、學(xué)習(xí)課文

　?。?、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。

　　聯(lián)系實際理解“陽光像金子”，給學(xué)生增加感性認(rèn)識。

　　理解“灑遍”一詞。

　　指導(dǎo)朗讀。

　?。?、學(xué)習(xí)２、３、４、自然段。

　　教師范讀。

　　小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。

　　匯報、展示、質(zhì)疑。隨機出示句子：

　　田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

　　田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。

　　小組派代表說說對句子的理解，其他同學(xué)可以補充。

　　小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

　　小組代表說說對這句話的理解。

　　感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗。

　　并思考：你覺得它（小河）還像什么？

　　匯報，評議，指導(dǎo)朗讀。

　　早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。

　　指小組讀，說說為什么喜歡這句話。（著重理解“跳進(jìn)”一詞）

　　觀察插圖中小女孩的神情，感受陽光的美好。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

　　齊讀句子。

　　小組派代表質(zhì)疑解疑。（重點理解“捉不住，大家的”。）

　　指導(dǎo)朗讀。

　?。?、學(xué)習(xí)最后一自然段。

　　學(xué)生朗讀、評議。

　　小組討論：說說你對這句話的理解。交流、評議。

　　五、感情朗讀課文、背誦課文。

　?。薄R讀課文，注意有感情。（配樂）

　?。?、評選朗讀能手。

　?。场⒈痴b全文。

　　出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。

　　想象畫面，同桌互背，指正。集體背誦。

　　六、指導(dǎo)寫字

　?。薄⒊鍪尽拔視憽?。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補充。教師范寫，生寫。

　?。病⒄故緦W(xué)生作業(yè)，點評。

　　七、讀讀說說

　?。?、開火車讀帶有“日”字旁的字。

　?。?、教師隨意指一個字，學(xué)生組詞，比比誰是“組詞大王”。

　　八、擴展活動

　?。?、說說陽光可愛嗎？為什么？

　　陽光可以幫人類做些什么事？如果地球沒有陽光，那會怎樣？

　?。?、畫一幅圖，表現(xiàn)陽光的美好。

《陽光》教學(xué)設(shè)計10

　　教材內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)語文實驗教科書第二冊《棉鞋里的陽光》。

　　教材分析：

　　“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼?！比巳硕加心暧字畷r，也有年老之日?！睹扌锏年柟狻肥且黄錆M家庭溫暖的短文，這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼。文章貼近兒童的生活，是兒童身邊真真切切能感受到的事情。文章語言樸實純真，深受學(xué)生喜愛。但文章散發(fā)出的濃濃親情，關(guān)心長輩與現(xiàn)在獨生子女的行為有一定的差距，學(xué)生一下子難以領(lǐng)悟。另外，課文中出現(xiàn)的人物對話較多，且第一次出現(xiàn)了敘述語置后的形式，學(xué)生也難以理解。

　　學(xué)情分析：

　　家庭對學(xué)生來說并不陌生，本文選自日常生活中的小事，學(xué)生易進(jìn)入情景，所以在教學(xué)時要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，這樣的教育才會更富有意義。在朗讀時也更易激發(fā)學(xué)生的感情。本文生字也較容易掌握。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識13個生字;

　　2.正確、流利、有感情地讀課文;

　　3.通過學(xué)習(xí)課文,有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)會體貼長輩。

　　教學(xué)重難點：

　　認(rèn)字和自讀、自悟課文。

　　教學(xué)實錄：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　師：板書“陽光“問：同學(xué)們知道陽光有什么作用嗎?

　　生：陽光使人暖和，陽光可以幫助萬物生長……

　　師繼續(xù)板書“棉鞋里的”，請大家齊讀課題《棉鞋里的陽光》

　　師：當(dāng)你讀完課題時你有什么疑問嗎?

　　生：棉鞋里怎么會有陽光呢?陽光怎么會進(jìn)棉鞋里呢?……

　　(設(shè)計意圖：從學(xué)生對課題的好奇入手，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事，進(jìn)入課文情境。)

　　二、感知閱讀，自學(xué)生字

　　師：大家有這么多的疑問，要想弄懂這些問題我們該怎么辦呢?

　　生：認(rèn)真讀課文。

　　師：好!那我們快打開書讀一讀課文吧。請同學(xué)們先自由讀課文，讀通句子、讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字畫出來。

　　生讀文，教師巡視。

　　師：大家讀得真認(rèn)真，誰愿意站起來讀給大家聽一聽?(指名學(xué)生起來讀)要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，并注意字的讀音。

　　師：讀得比較通順，大家的意見呢?

　　生：他讀的聲音小，有些字音沒讀準(zhǔn)，不注意停頓。

　　師：哪些字的讀音不準(zhǔn)?

　　生：“曬”是翹舌音，還讀的落了“這么”兩個字。

　　師：哦，那你把那個句子讀一讀。

　　生讀：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”

　　師：很好，這說明剛才大家聽得很認(rèn)真。接下來老師也想讀一讀。請同學(xué)們邊聽邊標(biāo)出自然段序號，再想想還有哪些字的讀音需要注意?

　　師范讀，學(xué)生邊聽邊找。

　　(設(shè)計意圖：⑴自主識字，通過自己讀，看看哪些會讀，哪些不會讀，對生字有初步的認(rèn)識;⑵調(diào)動學(xué)生的積極性，給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的機會，突出學(xué)習(xí)的重難點;⑶培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的自主性和主張正面教育的理念，不管你會讀幾個，只要能讀出幾個，都是有收獲，都是好的)

　　三.集體交流，鞏固識字效果

　　師：誰來說一說?

　　生：“照”和“收”也是翹舌音。

　　師：對，還要注意“暖和(huo)”不能讀成“暖he”，跟老師讀一遍。

　　師范讀，學(xué)生跟讀。

　　師：還有“一點兒”要讀出兒化音。

　　師范讀，學(xué)生跟讀。

　　師：注意了這些字詞的讀音，同學(xué)們會讀得更好。(讓學(xué)生再讀一讀課文)

　　師:詞寶寶們來了，看看你認(rèn)識他們了嗎?

　　(出示：棉花照到曬被蓋上中午收起脫鞋躺下合眼眼睛擺一擺)

　　學(xué)生先自己讀一讀。

　　師：誰能說一說，哪些字的讀音要注意?(找出翹舌音的字再讀一讀)

　　師指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。

　　師：看來，同學(xué)們回家預(yù)習(xí)得非常好。接下來請大家在小組中給其他同學(xué)讀一讀本課的生字，并說一說你是怎么記住這些字的。

　　(學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。)

　　師：下面，我們要做一個游戲，把字寶寶送到陽光下。

　　(師在黑板上畫一個太陽，誰讀的準(zhǔn)、講得好就把對應(yīng)的字寫到太陽下。教師出示字卡，學(xué)生講一講識記的方法，教師鼓勵不同的識字方法。學(xué)生每講完一個字就把字寫到黑板的太陽下。)

　　生：棉，左右結(jié)構(gòu)，木字旁。左邊是木，右邊是帛，合起來念棉。

　　生：曬，左右結(jié)構(gòu)，日加西就等于曬，曬被子的“曬”。

　　生：……

　　師：大家講得真好，下面聽老師猜幾個字謎吧。“一條白手巾，掛在木頭旁?！?棉)“日落西山”(曬)“家有人一口”(合)“羊尾巴進(jìn)鍋了”(蓋)

　　師：為什么是“蓋”字呢?羊尾巴一進(jìn)鍋就被鍋蓋蓋住了。這個字是上下結(jié)構(gòu)，上邊的羊沒了尾巴，被下面的器皿蓋住了，所以下面是個皿字底。

　　師小結(jié)：識字的時候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法來認(rèn)字，還可以猜字謎，但要注意編得字謎要合理。

　　教師出示形近字，學(xué)生認(rèn)讀組詞：

　　曬—灑被—披午—牛

　　脫—說眼—很睛—清蓋—盒

　　(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,這部分教學(xué)是本課的重點，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運用不同的方法自主識字，教師適時的指導(dǎo)、解疑，并注意激勵性評價，更好地形成課堂生成，使每一個學(xué)生都有所發(fā)展。)

　　四、再讀課文，感悟真情

　　師：認(rèn)識了這些字寶寶，大家再讀課文的時候會讀得更好，快試試吧。

　　學(xué)生自由讀課文，教師桌間巡視。

　　師：大家讀的真用心，下面請選擇自己喜歡的一段都給大家聽一聽。(學(xué)生自愿舉手展示讀。)

　　師引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，問：你能找出對應(yīng)的段落讀一讀嗎?(學(xué)生看一看，找一找，讀一讀。)

　　師指名讀課文,要求：最好能讀出人物的不同語氣。

　　(設(shè)計意圖：這部分學(xué)習(xí)為下節(jié)課指導(dǎo)朗讀打下基礎(chǔ)。)

　　師：你有過關(guān)心家里人的事嗎?說出來，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生說一說，教師適時表揚，并提出更高的希望。

　　(設(shè)計意圖：通過再讀課文，一方面體會人物品質(zhì)和文章語言，另一方面感悟尊老敬老的好風(fēng)尚。)

　　五.教師提問，深化內(nèi)涵

　　(1)小峰做了一件什么事?他是向誰學(xué)的?

　　(2)奶奶感到幸福嗎?為什么?

　　(3)你喜歡小峰嗎?你喜歡小峰的媽媽嗎?如果你是奶奶，你會對小峰說什么呢?

　　(設(shè)計意圖：深化學(xué)習(xí)，升華思想。發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生自己解決問題的能力。)

　　教學(xué)反思：

　　1.在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)一年級孩子雖然已經(jīng)聽到過一些詞句，但是，看著書面語言，要準(zhǔn)確、連貫地讀出來、讀好它是很難的。因此，我在指導(dǎo)朗讀時，注重了詞、句、段、篇以及標(biāo)點符號的指導(dǎo)。

　　2.《棉鞋里的陽光》這一課，通過對小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋的描寫，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼。學(xué)習(xí)課文后，我讓孩子們說說你有過關(guān)心家里人的事嗎?說出來，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。這個問題雖然簡單易答，也確有孩子能列舉出一兩件事出來，但都千篇一律。當(dāng)我準(zhǔn)備把自己的生活結(jié)合教學(xué)適時地展示給學(xué)生時卻突然發(fā)現(xiàn)竟然也就如此。

　　細(xì)細(xì)想來，這兩年，我結(jié)婚后就很少和父母住在一塊兒，平時生活成了兩點一線，學(xué)校里忙完，忙家里，哪里還有心想父母，照顧父母。我已想不出“為老人做了什么”?啊!這難道就是一個塑造人類靈魂的工程師的生活嗎?我的心靈受到了極大的震撼。我們?yōu)槿藥煴?，?yīng)以身作則，不光是在課堂上用書本上的內(nèi)容去熏陶教育學(xué)生，教孩子做人，更應(yīng)該用生活中的言行去潛移默化，去感染學(xué)生。

　　想到這兒，我知道了下節(jié)課該怎么上，更明白了生活中該怎么去做……

《陽光》教學(xué)設(shè)計11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒄J(rèn)識１２個生字，會寫２個生字，認(rèn)識筆畫豎提和偏旁阝

　?。?、正確，流利地朗讀課文

　?。?、感受陽光的美好和寶貴。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　重點：能讀生字并練習(xí)朗讀。

　　難點：理解河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了這句話。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　?。薄⑸挚ㄆ?、課件。

　?。?、一條絲綢圍巾

　　３、布置學(xué)生觀察陽光，充分感受陽光。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：（課件：一幅陽光鋪照大地圖）播放《七色光》歌曲]

　　請同學(xué)們閉

　　上眼睛邊聽邊想象。

　　師：同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？今天，老師要和同學(xué)們一塊去尋找陽光。（板書課題）讓我們出發(fā)吧！

　　二、初步感知課文

　?。薄⒄埻瑢W(xué)們翻開書本78頁，（磁帶）老師想給大家讀讀課文，好嗎？（師配樂朗讀）

　?。?、現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，然后和你的同桌共同解決，想辦法認(rèn)識它。

　?。场⑸中∨笥岩蚕牒臀覀円粔K去尋找陽光，讓我們看看它們都是誰呀？

　　出示課件：陽、像、金、野、更、面、長、早、晨、拉、進(jìn)、誰

　?、耪埻瑢W(xué)逐個拼讀，師及時正音。

　?、崎_火車拼讀，其他同學(xué)跟讀。

　?、侨嗤瑢W(xué)齊讀。

　　三、讀悟課文

　?。?、接下來讓我們看看陽光來到了哪？請同學(xué)們齊讀第一自然段，想想：你讀懂了什么？金子該怎么讀？誰來讀讀這一段話？（想讀的同學(xué)都讓他們展示讀）

　?。?、太陽出來了，它給大地都帶來了什么呢？請小組的同學(xué)共同學(xué)習(xí)第二自然段：想想在陽光的照射下萬物都發(fā)生了哪些變化呢？（生合作學(xué)習(xí)后匯報，師相機引導(dǎo)理解并指導(dǎo)朗讀）

　?、藕堂绺G了，誰來讀讀這句話？禾苗為什么會變得更綠了？你能讀出綠嗎？

　?、菩涓吡?，請男同學(xué)讀讀看，請女同學(xué)也來試一試，請全班同學(xué)一塊來讀讀。

　　⑶小河就像長長的錦緞了，你見過錦緞？（結(jié)合實物和插圖來理）。

　　河面閃閃的、亮亮的、顯得更美了，所以作者說小河就像長長的錦緞，誰能用像來說一句話？誰還想說？

　　誰能試試看，讀出小河的美，老師也想讀一讀，也請想讀的小朋友一塊讀一讀吧！

　?。?、練讀第二自然段

　　請全班同學(xué)一塊把第二自然段再讀讀！

　?。础⑿〗Y(jié)：

　　今天，我們尋找陽光的腳步，知道陽光來到田野、高山、小河，使得禾苗更綠了，小樹更高了，小河更美了，陽光還來到哪兒呢？下節(jié)課我們接著尋找吧！

　　四，指導(dǎo)書寫也、長

　?。?、今天，我們還要寫寫生字，它們是也，長。

　　２、讓我們一塊看看生字每一部分在田字格中的位置。

　?。?、你來說老師來寫，可要認(rèn)真看噢，先寫也，第一筆是橫折鉤，第二筆是豎，第三筆是豎彎鉤，跟老師書空一遍。

　　４、看看長，認(rèn)識新筆畫豎提，看看怎么寫，第一筆丿第二筆是豎提，第三筆是

　　撇第四筆是捺

　　，請書空。

　?。?、跟老師做做寫字操：抬頭、挺胸、肩放平、腳放好，身子離桌一拳。（配樂）

　?。?、學(xué)生描紅書寫，師巡視。

　?。贰⒄故驹u議。

　　五、結(jié)束：

　　小朋友，下課后，讓我們一塊走出教室去找找陽光的腳步！

　　【板書設(shè)計】

　　８、陽光

　　禾苗

　　更綠了

　　小樹

　　更高了

　　小河

　　更美了

《陽光》教學(xué)設(shè)計12

　　綜合課

　　1、認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字。會寫“媽”、“奶”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。

　　認(rèn)記生字

　　有感情朗讀課文，學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)。

　　生字卡片、課文插圖。用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。

　　小合作探究

　　2課時

　　第一課時

　?。ㄒ唬┛磮D說話，導(dǎo)入新課。

　　1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

　　2、出示課文插圖。

　　3、學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。

　　4、我們能不能給這個故事取個名字？

　　5、板書課題，隨機認(rèn)讀課題中的生字。

　?。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

　　2、小組同學(xué)互讀互聽。

　　3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

　　4、其他同學(xué)邊聽邊劃：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？

　?。ㄈ┗ハ嘟涣?，認(rèn)讀生字。

　　1、小組交流：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？

　　2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。

　　3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。

　　4、請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。

　　5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。

　　6、師生共做識字游戲。

　?。ㄋ模┳x順課文，發(fā)現(xiàn)感知

　　1、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。

　　2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。

　　4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

　　5、邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么

　?。ㄎ澹┨岢鰡栴}，自讀自悟

　　1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。

　　2、全班交流。

　　3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？

　?。┛磮D對文，情感升華

　　1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。

　　圖一男生看圖，女生讀文。

　　圖二：女生看圖，男生讀文。

　　2、想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？

　　第二課時

　　（一）交流討論，鞏固識字。

　　1、出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。

　　2、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽。

　　3、挑選會認(rèn)的字說詞語，所說是怎么知道這個詞的。

　　4、做聽音找卡片游戲。

　?。ǘ┯懈星榈乩首x課文

　　1、學(xué)生自由練讀。

　　2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。

　　3、全班匯報讀。

　?。ㄈ┱J(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎？

　　2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)觀察寫這幾個字時要注意什么。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時的發(fā)現(xiàn)。

　　4、學(xué)生練寫。

　　（四）課后作業(yè)：做一件體貼長輩的事。

　　板書設(shè)計：

　　7、棉鞋里的陽光

　　奶奶

　　媽媽 曬棉被 舒服

　　小鳳 曬棉鞋 暖和

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