下面是范文網(wǎng)小編整理的《種子》教學(xué)設(shè)計12篇(種子的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計)，供大家品鑒。

《種子》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩兒做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、認(rèn)識“槐、摻、澀、俊”等5個生字，會寫“略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個字，掌握“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

　　教學(xué)重點：體會小女孩是怎樣交樹種的，她交的樹種是什么樣的，她是怎樣撿樹種的，學(xué)習(xí)小女孩兒做事認(rèn)真的好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、審題導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。

　　1、學(xué)生齊讀課題。

　　2、學(xué)生各自說出自己的疑問：

　　文章寫的是什么植物的種子？

　　這種子是怎樣的？

　　有多少種子？

　　文章為什么要寫這些種子？

　　這種子從哪里來的？

　　……………………

　　3、學(xué)生自由讀課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞，然后同桌交流一下是怎么記生字和新詞的？

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

　?。?）先讓學(xué)生自由讀屏幕的生字。

　?。?）同桌互讀，糾正讀音。

　?。?）分組開火車讀，去掉拼音讀，全班讀。

　　3、交流識記生字方法。

　?。?）要求學(xué)生用自己熟悉的方法來記住生字。

　　（2）讓學(xué)生說說哪些字容易寫錯，要指出提醒大家注意的地方。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫生字。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、自由再讀課文，完成下面問題：

　?。?）課文主要寫的是什么事？

　?。?）說說同學(xué)們撿的種子是怎樣的？小女孩撿的又有什么不同？

　?。?）找找課文中哪些地方給你留下了深刻地印象？

　　2、學(xué)生自主讀文，尋找答案。

　　3、小組交流。

　　4、小組派代表匯報。

　　四、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、指名讀第一自然段。

　　要求學(xué)生用“——”劃出描寫同學(xué)們撿來的種子的句子。

　　2、說說從這句話的描寫中你體會到什么？

　　3、指導(dǎo)說話。

　　4、教師歸結(jié)：同學(xué)們撿到的樹種不飽滿，不成熟，雜質(zhì)多。雖然數(shù)量多，但是質(zhì)量不夠好，不會或不容易茁壯成長。

　　五、小結(jié)。

　　個別學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

　　要求學(xué)生說說：

　　這一節(jié)課學(xué)到了什么？

　　六、布置作業(yè)。

　　1、完成填空。

　?。? ）的臉頰 （ ）的神情

　　（ ）的大傘 （ ）的短發(fā)

　　（ ）的黑豆 （ ）的光澤

　?。? ）的童心 （ ）的女孩

　　2、抄寫課后的生字詞。

　　3、熟讀課文，預(yù)習(xí)課文第2-9自然段內(nèi)容。

　　出示作業(yè)。

《種子》教學(xué)設(shè)計2

　　活動目標(biāo)

　　1、看繪本、聽故事，用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)種子的成長過程。

　　2、感受與同伴合作表演的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《種子嘟嘟的夢想》故事圖片10張，《種子嘟嘟的夢想》故事音頻等。

　　紙面教具： 種子、太陽、春雨、小花、各種蔬菜、小草、大樹的頭飾。

　　活動過程

　　出示故事圖1、圖2，引導(dǎo)幼兒想象。

　　——有一顆叫嘟嘟的種子，它很愛幻想，總是想象自己長大后能變成各種東西。

　　——你們觀察種子嘟嘟，它想變成什么？（花、大樹。）

　　——你們覺得種子嘟嘟的愿望能實現(xiàn)嗎？它能變成花和大樹嗎？如果不能，那它能變成什么？

　　展示故事圖片，講述完整的故事。

　　——誰在種子成長的過程中幫助了種子？（春雨、太陽。）

　　—— 它們是怎么幫助種子成長的？

　　—— 在春雨和太陽的幫助下，種子嘟嘟有了什么樣的變化？

　　—— 種子嘟嘟最后變成了什么？

　　打亂故事圖片（圖1-圖8），引導(dǎo)幼兒重新排序。

　　——這些圖片現(xiàn)在順序亂了，請你按照嘟嘟成長的過程，讓這些圖片排成正確的順序吧。

　　提供紙面教具頭飾，鼓勵幼兒進行角色表演。

　　——種子嘟嘟勇敢地從一粒種子最后長成了一朵美麗的花朵。我們也來學(xué)學(xué)嘟嘟的成長吧！

　　——哪幾位小朋友愿意來表演種子嘟嘟發(fā)芽、長根、長成小苗、開花、結(jié)果這幾個過程？

　　——再請幾位小朋友一起來表演春雨、太陽和泥土是怎么幫助嘟嘟成長的。

　　再次出示故事圖片，講述故事，引導(dǎo)幼兒交流討論。

　　——和嘟嘟一樣的種子還有很多，它們也有很多夢想。

　　——種子可以長成美麗的花，還能長成什么呢？

　　——小朋友回家找找，家里哪些植物有種子，種子是什么樣的？

　　活動延伸

　　區(qū)域活動：將《種子嘟嘟的夢想》故事圖片彩色打印，制作成小繪本，請幼兒嘗試著將故事敘述出來。

　　家園共育：引導(dǎo)幼兒和家人一起尋找，哪些植物有種子，哪些沒有種子。

　　附【故事】

　　《種子嘟嘟的夢想》

　　種子嘟嘟有很多夢想，它想變成美麗的花朵，還想變成挺拔的大樹?？墒撬降啄茏兂墒裁茨?？種子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天，種子嘟嘟被泥土哥哥包里起來，保護它不被小鳥吃掉，也不被蟲子咬傷。

　　春天來了，春雨姐姐給嘟嘟送來了雨水，嘟嘟歡快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。太陽公公給嘟嘟送來了溫暖的陽光，嘟嘟在殼里不停地長啊長。幾天后，外殼突然“咔”的一聲裂開了。原來是嘟嘟長出了白色的根，把外殼頂破了。嘟嘟強壯的根使勁地鉆進堅硬的泥土里，越鉆越深。它想出去看看，就使勁抬起頭，用力往上頂，終于從泥土里冒出了嫩綠色的小腦袋，這就是小苗。嘟嘟不停地長啊長，終于開出了美麗的花朵?；ǘ涞蛑x又結(jié)出了果實，果實里躲藏著無數(shù)顆像嘟嘟一樣的種子。

《種子》教學(xué)設(shè)計3

　　一、教材簡析

　　《一粒種子》是一篇科學(xué)知識的童話，運用擬人的手法，用生動的語言準(zhǔn)確描繪出春天種子發(fā)芽的過程，同時說明了種子發(fā)芽的條件：①合適的溫度（春天）;②疏松的土壤（借用蚯蚓松土）；③水；④空氣。全文共9個自然段。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.調(diào)動學(xué)生已有的認(rèn)知能力，了解種子發(fā)芽的過程。

　　2. 認(rèn)讀“挺、喝、渴”等11個認(rèn)讀生字，規(guī)范書寫“粒、種、點”等7個生字。

　　3.會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子發(fā)芽的條件。

　　4.通過朗讀感受種子對美好、光明世界的追求與向往，激發(fā)學(xué)生向往美好的未來。

　　三、教學(xué)重點：學(xué)會課文生字詞，有感情地朗讀課文。

　　四、教學(xué)難點：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。

　　五、 教學(xué)過程

　　（一）課前準(zhǔn)備 掛圖、字卡、自制小黑板、

　?。ǘ┱n時劃分 兩課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.借助漢語拼音正確、流利朗讀課文。

　　2.認(rèn)讀文中“挺、喝、渴”等11個認(rèn)讀生字和“粒、種、點”等7個書寫生字。

　　3.理解課文內(nèi)容，感受種子的情感。

　　二、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬?、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天真是個美麗的季節(jié)，小樹綠了，花兒紅了，農(nóng)民伯伯開始播種了。瞧，一粒小種子也從泥土中醒來了！聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）

　　2.板書課題：一粒種子。

　?。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀生字。

　　1.借助漢語拼音讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字音，同桌互讀、注意正音。

　　2.自由讀課文，一邊讀課文，一邊畫出文中的生字，用自己最常用的方法來認(rèn)識它們。

　　3.再讀生字，想一想，如果你是小老師，你想提醒大家要注意些什么。

　　4.檢查自讀的情況。

　?。?）檢查認(rèn)字的情況。

　　①小老師帶讀并提示注意點。

　　②抽讀字卡。

　?、坶_火車讀。

　?、芾蠋熯m時、個別總結(jié)：

　　a. 出示字卡： 渴、喝 ，（認(rèn)讀并總結(jié)怎樣分辨這對雙胞胎）

　　借助兒歌：渴：渴了要喝水，三點水；

　　喝：喝水要用嘴，口口口；

　　b. 形象記字：松：樹旁有位老公公

　　粒：大米立起來叫做粒

　　種：禾苗擺在中間叫做種（zhòng）;

　　中間的禾苗叫種（zhǒng）子

　　(2)檢查讀文情況。

　　①開火車讀課文。（一人讀一自然段）

　　②男女同學(xué)比賽讀。

　?、蹅€別學(xué)生展示讀。

　　（3）說說讀了課文，你知道了什么，還想知道什么，說出來，大家一起來討論。

　　（三）課堂小結(jié)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　讀準(zhǔn)文中生字、詞語，有感情的朗讀課文。

　?。ㄋ模┳鳂I(yè)：熟讀課文，在文中找一找表示種子在發(fā)芽、生長的詞。

《種子》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣；

　　2、經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，學(xué)習(xí)用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)言條件；

　　3、了解設(shè)計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計出自己的實驗計劃。

　　教學(xué)重點：

　　能設(shè)計種子發(fā)芽的實驗。

　　教學(xué)難點：

　　會提出種子發(fā)芽實驗要解決的兩個問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　設(shè)計實驗用的表格。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P1上的文字。

　　2、談話引入。

　　師：“上學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，還記得種鳳仙花嗎？科學(xué)研究通常通過實驗進行，首先要制訂周密的實驗計劃，現(xiàn)在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽，好嗎？”

　　二、探究內(nèi)容：

　　1、討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件。

　　1） 讓學(xué)生說說綠豆種子怎樣才能發(fā)芽。

　　2） 歸納學(xué)生所說的綠豆種子發(fā)芽的條件。（板書：要澆水，要種到土里，要有合適的溫度。）

　　3） 改變其中的一個條件可能會有什么結(jié)果？說說可以改變什么條件？（板書：少澆一點水行不行呢？不種在土里行不行呢？讓它受到光照行不行呢？溫度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能發(fā)芽呢？）

　　2、討論怎樣用實驗證明。

　　讓學(xué)生通過下面五方面進行討論：

　　1） 你想研究什么問題，你打算怎樣做？

　　2） 你猜想做的結(jié)果會是怎樣？

　　3） 像你那樣做是改變了什么條件？

　　4） 哪些條件是沒有改變的？

　　5） 改變了條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響，我們怎樣知道？

　　3、確定研究的問題，并寫出實驗計劃。

　　1） 小組討論準(zhǔn)備選擇什么問題進行研究。

　　2） 對學(xué)生選擇的課題進行調(diào)整和平衡，使每個項目都有學(xué)生進行研究。

　　3） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的舉例和表格，弄清內(nèi)容要求，然后著手寫實驗計劃。

　　三、全課總結(jié)。

　　四、課后拓展。

　　查找有關(guān)種子發(fā)芽的資料。

《種子》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識生字9個。積累詞語10個。

　　2．分角色朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)提出問題，重點：知道提問可從幾個角度人手。

　　4．通過教學(xué)，使學(xué)生懂得付出總會有收獲，激發(fā)他們勞動和創(chuàng)造的欲望：

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1．(出示蠶豆和西瓜的種子)談話，引出“種豆得豆，種瓜得瓜”。

　　2．板書課題，讀題——31、一顆希望的種子

　　懸疑：種下一顆希望的種子，想要收獲什么呢?

　　二、初讀課文

　　1．學(xué)生自學(xué)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文

　　2．檢查預(yù)習(xí)：

　　(1)生字新詞，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　(2)指名讀課文，及時糾錯。

　　{3}學(xué)生自由讀課文，要求思考：讀了課文，你想探究哪些什么問題?

　　(4)學(xué)生交流問題(老師根據(jù)具體問題，相機組織教學(xué))，篩選出比較有價值的有利于把學(xué)習(xí)引向深入的問題。

　　如：①爺爺為什么要把西瓜撮到地里?

　?、谡n文中“希望的種子是什么”?

　　同時告訴學(xué)生：提問可以從詞語、句子、課文內(nèi)容等方面人手。

　　三、細讀課文

　　從播種到長出大西瓜要過好幾個月的時間，爺爺卻把一個滾圓滾圓的大西瓜搬到地里，這是什么原因呢?和“我”的舉動有什么關(guān)系呢’

　　1．學(xué)生輕聲讀課文，要求：劃出表示“我”播下西瓜種子后想收獲西瓜的迫切心情的詞句。

　　2．自由交流：可以展示學(xué)習(xí)成果，也可以表達不同想法或困惑。

　　教師相機誘導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。 ]

　　(1)“那個下午，我不知……把西瓜地變成了一片泥漿”(襄現(xiàn)一心盼望快點飛出西瓜而不怕辛苦的心情。)

　　(2)干了半天，……還得等多久”(由于滿懷期待，卻未看到長西瓜，所以失望，卻又不甘心。) 理解“泄氣”。

　　(3)“第二天早晨……我種出了世界上最大地西瓜”(表現(xiàn)了日思夜想，終于有所獲后的喜出望外)。

　　3．說話練習(xí)：

　　(1)當(dāng)我看到地里的那個大西瓜，我會興奮地對爺爺說些什么?爺爺又會怎么對待我?

　　(2)學(xué)生交流。

　　(3)許多年過去了，我漸漸大了知道這個西瓜是爺爺從家里搬到地里的。我和爺爺會有一番怎樣的對話呢?

　　（4）先小組討淪，再交流發(fā)言。

　　四、總結(jié)全課

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．鞏固生字新詞。

　　3． 聽寫句子。

《種子》教學(xué)設(shè)計6

　　一、設(shè)計設(shè)計理念：

　　《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”，分4個層次來寫。為此我根據(jù)學(xué)生和課文特點進行設(shè)計，做到富有童趣。首先抓住了四個“挺一挺”，用“種子身體挺一挺，那是因為（）”的因果句式統(tǒng)貫整堂課的嘗試學(xué)習(xí)，教學(xué)主線明，脈絡(luò)清，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，收效大。其次是在識字教學(xué)上，運用了“仔細觀察——分析結(jié)構(gòu)——找重要筆畫——寫一寫”的識字四步法進行識字教學(xué)，尤其強調(diào)了字形教學(xué)。第三是扎實進行語言文字訓(xùn)練。培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。第四是針對常識性寓言的特點，教學(xué)中種子發(fā)芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識教學(xué)目標(biāo)在語文訓(xùn)練中也得到了落實。

　　二、教學(xué)目標(biāo):

　　1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

　　2、學(xué)會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招松土泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。

　　3、能用“熱鬧、也”各寫一個句子。

　　4、會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

　　三、教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字，懂得一些簡單的植物生長知識。

　　四、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生感悟美好的情感。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖,學(xué)生收集種子資料，課件。

　　六、教學(xué)流程：

　?。ㄒ唬⒓ぐl(fā)興趣，提示課題。

　　1、出示兩個試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子

　　（二）、初讀課文，了解大意。

　　1、聽錄音讀課文，圈生字，劃新詞。

　　2、自由讀：要求讀正確，讀流利，并標(biāo)上小節(jié)號。

　　3、檢查：a、生字讀音，b、文章節(jié)次，c、指名讀課文。

　?。ㄈ⒔Y(jié)合課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、嘗試學(xué)習(xí)“挺”。

　　①找出文中形象寫出種子發(fā)芽動作的詞？（挺一挺）并說出重要意思。

　?、趯W(xué)生字“挺”，認(rèn)識字形。

　?。幔吙椿脽暨吿崾緦W(xué)法：a、仔細觀察，b、分析結(jié)構(gòu)，c、找重要筆畫，d、寫一寫。

　　ｂ．根據(jù)學(xué)習(xí)方法，嘗試學(xué)習(xí)“挺”。

　?、畚闹袑懥藥讉€“挺一挺"，分別在哪幾節(jié)？(用“|”劃開)

　　2、嘗試學(xué)習(xí)第一自然段。

　　①請學(xué)生讀。

　?、诜N子種下去時是怎么樣的？（板畫）運用學(xué)法學(xué)習(xí)“泥”字。

　?、蹏L試練習(xí)填空：種子把身子挺一挺，那是因為（）．（板書：暖和）

　　暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽要什么條件？（板書：溫度）

　?、苡懈星榈乩首x課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點評批導(dǎo)，后齊讀）

　?、菪〗Y(jié)。

　　3、嘗試學(xué)習(xí)第二自然段。

　?、僬垖W(xué)生讀。

　?、趪L試練習(xí)因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因為（）。（板書：舒服）

　?、蹏L試學(xué)習(xí)“舒”字，比較字形。

　　從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（板書：水分）

　?、苡懈星榈刈x第二段。

　　4、嘗試自學(xué)3－7自然段。

　?、賴L試自學(xué)。

　?。幔x后想想，種子又把身子挺一挺，那是因為（）。

　?。猓盟牟椒▏L度自學(xué)生字：蚯蚓、鉆、招。

　　②檢查。

　?。幔銓W(xué)會了哪些生字，重點教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺那是因為蚯蚓在幫它松土。懂得種子發(fā)芽需要空氣。（板書：空氣）

　?。猓纸巧x。

　　5、種子最后怎樣了？——發(fā)芽了。（板畫）

　?。ㄋ模⒄n堂總結(jié)，鞏固練習(xí)。

　?、俦竟?jié)課我們學(xué)會了哪些生字？

　　②“挺”（）結(jié)構(gòu)，左邊是（），右邊筆順是（）?！笆妗保ǎ?/p>

　　構(gòu)，右邊筆順是（）。

　?、鄯N子發(fā)芽過程中需要（）（）和（）這些好朋友。

　?、苣銓W(xué)會了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮？

《種子》教學(xué)設(shè)計7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發(fā)，新的生命就會開始生長。

　　2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

　　3、種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。

　　過程與方法：

　　1、進行對比實驗并做記錄。

　　2、運用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)重點】觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。

　　【教學(xué)難點】認(rèn)識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　演示：課件

　　分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　　復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠處？

　　討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？

　　板書課題：種子的萌發(fā)

　　二、探究過程

　　1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造

　　（1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。

　　（2）介紹實驗材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。

　?。?）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。

　　（4）分組研究。研究重點：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。

　?。?）匯報交流。

　?。?）認(rèn)識種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？

　　2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子

　?。?）種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？

　?。?）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。

　?。?）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。

　　（4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。

　　（5）匯報交流研究發(fā)現(xiàn)。

　?。?）子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？

　　三、小結(jié)

　　種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。

　　種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。

　　四、質(zhì)疑

　　雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不同嗎

　　五、布置課外活動作業(yè)

　　持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。

　　六、板書設(shè)計

　　種子的萌發(fā)

　　種皮 胚（胚根、胚芽和子葉）

　　↓ ↓ ↓

　　根莖和葉養(yǎng)分

《種子》教學(xué)設(shè)計8

　　《植物在成長》是四年級下冊的第三單元，屬于“綜合過程能力訓(xùn)練單元”。用一個完整的長期種植活動貫穿始終，由《種子發(fā)芽了》、《茁壯成長》和《碩果累累》三組主題探究活動組成。

　　本課首先帶領(lǐng)學(xué)生運用觀察法，小組合作進行探究認(rèn)識植物的種子，了解植物生長的過程。進而引導(dǎo)學(xué)生探究種子發(fā)芽需要什么條件，進行大膽的猜想，設(shè)計對比實驗，利用多媒體課件驗證學(xué)生的猜想。把發(fā)芽的種子種到花盆里繼續(xù)觀察，放在課外，進行中期觀察，讓學(xué)生將課堂探究繼續(xù)進行下去。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生對自然科學(xué)有濃厚的興趣,不少學(xué)生對種子的發(fā)芽有感性認(rèn)識，好奇心強，大膽、好動，無意注意占明顯優(yōu)勢。本節(jié)課通過觀察、討論設(shè)計探究實驗方案等活動，強化學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的求知欲、好奇心，發(fā)展學(xué)生的潛能。同時，這個階段的學(xué)生形象思維發(fā)達而邏輯思維欠缺，在教學(xué)中應(yīng)多采取觀察思考、材料分析，從而達到教學(xué)目標(biāo)。并通過設(shè)計實驗方案，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。讓學(xué)生通過單一變量去考慮，進而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對比實驗，探究種子發(fā)芽所需要的外界條件。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能進行種子發(fā)芽的對比實驗；能設(shè)計簡單的二維圖表記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果；用自己喜歡的方式表述研究成果，能對自己所觀察到的現(xiàn)象做出合理的解釋。

　　2.在探究過程中能大膽猜想，養(yǎng)成認(rèn)真細致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；愿意合作交流，體驗到合作交流的樂趣；課下能參與中長期的科學(xué)探究活動。

　　3.知道種子萌發(fā)需要水、空氣、營養(yǎng)等條件。了解影響種子萌發(fā)的主要因素。

　　教學(xué)重難點

　　重點：研究影響種子發(fā)芽的條件。

　　難點：設(shè)計實驗方案，學(xué)習(xí)運用對比的實驗方法探究。

　　評價任務(wù)

　　1.認(rèn)識各種植物的種子。

　　2.會設(shè)計實驗驗證植物種子萌發(fā)的條件。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　放大鏡、鑷子、大豆、玉米、花生等植物的種子；教學(xué)課件等。

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　師：（多媒體出示春天農(nóng)民伯伯播種的情景及農(nóng)作物成長的情景）仔細觀察，農(nóng)民伯伯種下了什么？長出了什么？

　　生：在土壤里播下種子，種子發(fā)芽了，長出了莊稼。

　　師：是的，種子種在土壤子，有了合適的環(huán)境它就會發(fā)芽生長，這節(jié)課我們就一起研究新的課題：種子發(fā)芽了（板書課題）。

　?。úシN、種莊稼是學(xué)生非常熟悉的場景，以此引入新課的學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生已有的經(jīng)驗，讓學(xué)生感受到：科學(xué)來源與生活，處處留心皆學(xué)問，只要留心觀察，生活中蘊含著很多科學(xué)知識。）

　　二、認(rèn)識植物的種子

　　1.區(qū)分種子和果實。

　　師：種子到底是什么樣的呢？（多媒體出示葵花籽、花生、綠豆、大米）它們都是種子嗎？請小組討論。

　　學(xué)生分小組討論。

　　教師總結(jié)果實和種子的區(qū)別。

　?。ㄖ参锏姆N子呈現(xiàn)多樣化的狀態(tài)，尤其是果實中的瘦果和穎果極易被誤認(rèn)為是“種子”，應(yīng)特別注意，不要給學(xué)生錯誤的概念。教材第24頁呈現(xiàn)出了四種植物“種子”的照片，其中，真正屬于種子的只有花生和綠豆；向日葵是瘦果；小米粒既不是果實也不是種子，準(zhǔn)確地說只是種子的一部分，因為谷子的果實是穎果，其果皮與種皮完全愈合，不能分離，在碾米的過程中，種子的一部分被碾掉了。）

　　2.觀察植物的種子。

　　聚焦種子，分小組比較它們的顏色、大小和形狀并記錄下來。

　　三、播種希望的種子

　　師：同學(xué)們請看，這是老師精心挑選的健康完好的大豆種子。老師把它們放在講桌上，一天后能發(fā)芽嗎？三天、五天呢？一星期、一個月呢？…

　　生：不能。

　　師：為什么不能？還需要哪些條件？

　　生交流師隨機板書：可能與土壤、水、溫度、空氣、陽光有關(guān)。

　　師：有這些條件就行了嗎？怎樣控制這些條件才能讓種子生長的更好呢？

　　學(xué)生討論，交流自己的猜想。

　　師：（出示實驗提示）我們可以用控制變量法做一個對比試驗驗證我們的猜想，記得要堅持記錄觀察結(jié)果，你會怎樣設(shè)計實驗記錄表呢？

　　學(xué)生分組討論設(shè)計。

　　教師出示實驗記錄表范例供學(xué)生參考。

　?。ǚN植種子，教材上給出的只是一種實驗設(shè)計，允許學(xué)生把溫度、空氣、水分等作為其中的一個變量進行不同的實驗設(shè)計。初春的北方天氣乍暖還寒，不是適宜的播種時節(jié)，對播下的種子要注意保溫。選用生長發(fā)育期較短的根、莖、葉、花、果實明顯的植物，如大豆、鳳仙花、西紅柿、黃瓜、蝴蝶花等等。不同的地區(qū)要因地制宜，通過這一單元的學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個清晰的“植物的一生”的概念。）

　　四、整理與交流

　　交流：種子是怎樣發(fā)芽的？能簡單描述一下種子發(fā)芽的經(jīng)過嗎？

　　（這是對種植種子過程的交流。重點應(yīng)放在“種子是怎樣發(fā)芽的”上，并學(xué)會用簡單的語言描述其變化過程。）

　　五、課外作業(yè)

　　課下繼續(xù)觀察發(fā)芽的種子，把它的生長情況和你遇到的問題記錄下來，與同學(xué)們進行交流。

　　教學(xué)反思

　　《種子發(fā)芽了》用1課時完成，這僅在課堂上做是辦不到的，必須利用課余時間。為此，建議：

　　1.課堂上重點認(rèn)識種子，講授種植過程。種植種子留給學(xué)生在課余時間完成。在時間允許時，可以在課堂上做一個演示。

　　2.及早種植。在上一個單元的教學(xué)時，布置課外活動：種植種子，并講清楚種植種子的步驟。

《種子》教學(xué)設(shè)計9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奇妙。

　　2、會認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個詞語。

　　3、學(xué)會“公、種、朵、到”這四個字。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、通過多種直觀形象的教學(xué)手段使學(xué)生能有感情地朗讀、背誦小詩。

　　2、學(xué)會本課4個生字，能正確認(rèn)讀文中5個新詞。

　　三、教學(xué)難點：

　　1、理解“毛茸茸、微風(fēng)”的詞義。

　　2、體會“飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家?！睆南胂缶氄f中理解本句中“哪兒”的意思。

　　四、教學(xué)時間：

　　1.5課時

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奇妙。

　　2、會認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個詞語。

　　二、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┱n前聊天

　　（二）引入新課

　?。ㄈ┙馕鲂≡姡?/p>

　　1、反饋交流問題（1）：植物媽媽是誰？

　　2、反饋交流問題（2）：蒲公英的種子寶寶告訴我們，它是怎么離開媽媽的呢？

　　你從哪些句子中找到答案的？

　　朗讀訓(xùn)練。

　　3、演示課件，學(xué)生練說：飛呀，飛呀，飛到（），（）就是我的家。

　　老師小結(jié)：“哪兒”的意思。

　　朗讀訓(xùn)練。

　　4、齊讀小詩。

　?。ㄋ模┍痴b小詩

　?。ㄎ澹┓e累詞語

　　1、老師用多種形式讓學(xué)生劃出新詞。

　　2、認(rèn)讀新詞。

　?。┥终?/p>

　　（七）課堂小結(jié)：

　　1、采用交流形式進行互動小結(jié)。

　　2、老師小結(jié)。

　　板書：（略）

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)鞏固并學(xué)會正確書寫“公、種、朵、到”四個生字。

　　二、教學(xué)過程：（略）

《種子》教學(xué)設(shè)計10

　　知識與能力：

　　1、知道單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)及其功能。

　　2、知道單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

　　過程與方法：

　　1、學(xué)會簡單的肉眼觀察法，培養(yǎng)觀察能力。通過解剖觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)提高學(xué)生的實驗操作能力。

　　2、通過玉米、菜豆種子的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，學(xué)會從特殊到一般的思維方法，養(yǎng)成分析、歸納，得出結(jié)論的習(xí)慣。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　通過學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，形成結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀念。

　　教學(xué)重點：

　　1、單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)及各部分結(jié)構(gòu)的作用。

　　2、解剖觀察種子結(jié)構(gòu)的方法。

　　教學(xué)難點：

　　1、胚的結(jié)構(gòu)。

　　2、玉米種子的子葉、種皮、果皮的觀察。

　　教法：學(xué)生觀察、討論、探究實驗為主的教學(xué)方法。

　　教具：菜豆和玉米種子，放大鏡，培養(yǎng)皿，刀片，滴管，碘液

　　課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　情景導(dǎo)入：藻類、苔蘚、蕨類植物都不結(jié)種子，而我們常見的花草樹木、瓜果蔬菜、糧食，絕大多數(shù)都結(jié)種子，故統(tǒng)稱種子植物?！按悍N一粒粟，秋收萬顆子，”我們都是以種子植物為食的。不同的植物種子其大小，形狀各異，如：海椰子的種子，大到1． 5 kg左右，而斑葉蘭的種子，小到1億粒的重量才有50 g。那么，不同植物的種子其結(jié)構(gòu)是否也迥異呢？下面我們來觀察種子的結(jié)構(gòu)：

　?。壑v授新課］

　　觀察種子

　?。ㄒ唬嶒灒河^察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)。

　　小組長分發(fā)吸漲的菜豆種子和玉米種子。

　　1、強調(diào)注意事項及要求。

　　2、要求學(xué)生在按課本方法完成玉米種子觀察的基礎(chǔ)上，仔細地剝掉果皮，種皮，以便觀察完整的胚。

　　師：通過實驗大家已經(jīng)認(rèn)識了種子的基本結(jié)構(gòu)。請問種皮有什么作用？豆類植物的子葉有什么作用？

　　生：種皮具有保護種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用。豆類植物的子葉有營養(yǎng)物質(zhì)。

　　師：非常正確。豆類植物的子葉中貯存了許多的營養(yǎng)物質(zhì)是胚發(fā)育成幼苗時的營

　　生：胚最重要。

　　師：對胚是新植物體的幼體，將來能發(fā)育成一個植物體。我們在觀察玉米的種子時，并沒有發(fā)現(xiàn)貯存營養(yǎng)物質(zhì)的肥厚的子葉，那么玉米種子中的營養(yǎng)物質(zhì)貯存在哪里呢？

　　生：我們在做實驗時，發(fā)現(xiàn)玉米的胚乳遇碘變藍，說明胚乳中含有營養(yǎng)物質(zhì)。

　　師：非常好。說明大家不僅認(rèn)真動手做實驗，還積極動腦思考問題。菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)有哪些相同點和不同點呢？

　　二、種子的重要意義

　　師：種子的大小和形狀千差萬別，但是它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的：種子的表面有一層種皮，里面是胚。胚實際上就是幼小的生命體，包括胚芽、胚軸、胚根和子葉；有的種子還有胚乳。種皮使幼嫩的胚得到保護。子葉或胚乳里含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。大家討論：孢子和種子哪一個生命力更強？為什么？

　　生：討論后回答：種子的生命力更強。因為孢子只是一個細胞，只有在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)，否則很快失去生命力。

　　師：正確。種子則不同，在比較干旱的地方也能萌發(fā)；如果遇到過于干燥或寒冷的環(huán)境，它可以待到氣候適宜時再萌發(fā)。

　　課件展示：

　?。ǘ﹩?、雙子葉植物種子比較得出單子葉植物，雙子葉植物名稱概念。

　　課堂練習(xí)：多媒體展示習(xí)題

　　課堂小結(jié)：出示多種種子、果實實物，讓學(xué)生判斷屬于單子葉還是雙子葉植物。

《種子》教學(xué)設(shè)計11

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能夠理解故事主要內(nèi)容，知道種子發(fā)芽需要陽光和水分。

　　2、學(xué)會根據(jù)句子“我來抱你吧！”進行創(chuàng)編。

　　3、樂意聽故事，感受故事中成長帶來的喜悅。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　種子，陽光雨水，小樹苗，小鳥的圖片各一張。

　　【活動過程】

　　一、引出故事。

　　師：把蘋果切開來，我們會看到什么呀？

　　幼：種子。

　　師：種子是怎么顏色的呀？

　　幼：黑色。

　　師：對的，今天呀，我們就來看看《蘋果種子的故事》，看看它最后會變成什么。

　　二、幼兒完整欣賞故事。

　　三、師：剛剛老師講的是什么種子的故事呀？

　　幼：蘋果種子的故事。

　　師：這顆種子是從哪里來的呢？豎起我們的小耳朵聽一聽。

　?。ㄖ貜?fù)“小鳥吃蘋果的時候，蘋果核里的一粒種子掉在了地上”）

　　師：蘋果種子是哪里來的呀？

　　幼：小鳥吃蘋果的時候掉出來的蘋果核里的。

　　師：那你們知道這顆種子最后變成了什么了嗎？

　　幼：小樹苗。

　　師：小朋友們真聰明。那我們再想想看，蘋果種子是怎么變成小樹苗的呢？再聽聽故事里面是怎么說的，比比誰的小耳朵靈，聽得更仔細。

　　（再講一遍故事，“泥土像又輕又暖的被子蓋住了他”到“抱一抱，小芽就長高了”）

　　師：現(xiàn)在有哪位小朋友能告訴我蘋果種子是怎樣變成小樹苗的？

　　幼：抱抱。

　　師：那是誰和誰抱了抱小芽呢？

　　幼：是太陽和雨水抱了抱小芽。

　　師：恩，小朋友們的耳朵真靈，聽得可真仔細。種子發(fā)芽、長大需要什么呀？

　　幼：太陽雨水。

　　師：恩，對。種子發(fā)芽需要太陽、陽光、雨水。那你們還記得太陽和雨水是怎么說的嗎？哪位聰明的小朋友可以告訴我啊？

　　幼：太陽說：‘我來抱你吧！’雨水說：‘我也來抱你吧！’

　　師：真棒！我們就來學(xué)學(xué)這句話。太陽說……雨水說……我們還可以在這句話的前面加一個名字，像妞妞，小寶……那就是“妞妞，我來抱你吧！”我們一起來說說看?，F(xiàn)在和你邊上的小朋友也說說看。

　?。ㄓ變航犹柡陀晁f的話）

　　師：太陽和雨水抱了抱小芽，小芽就長成了小樹苗，小芽他自己知不知道?。?/p>

　　幼：知道…不知道……。

　　師：我們一起看看故事里的小芽又發(fā)生了什么吧。

　?。ā耙惶欤⊙空跁裉枴钡浇Y(jié)束）

　　師：原來呀，是小鳥告訴小芽他現(xiàn)在是小樹苗了！我們現(xiàn)在再一起來看看我們的蘋果種子的故事。（再一次完整講述故事，中間空出一部分讓幼兒接）

　　師：蘋果種子先是發(fā)芽了，然后小芽又長成了小樹。一點點長大了。你們是什么樣的心情呢？或者有什么樣的感受呢？

　　師：我們都為種子發(fā)芽感到高興。我們小朋友也是像種子一樣會一點點長大，最后我們也要長得高高大大的。

　　附故事：

　　小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上。小鳥拍拍翅膀飛走了，泥土像又輕又軟的被子蓋住了種子。

　　春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，似乎想要更多的擁抱。太陽說：“我來抱抱你吧?！庇晁f：“我來抱抱你吧”抱一抱，再抱一抱，小芽就長高了。

　　一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它：“喂，蘋果樹！”它奇怪地問：“你是在叫我嗎？”是的，它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。

　　科學(xué)道理：種子發(fā)芽需要陽光需要水需要泥土里的養(yǎng)分還有空氣。

《種子》教學(xué)設(shè)計12

　　活動目標(biāo)：

　　● 1.看繪本、聽故事，用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)種子的成長過程。

　　● 2.感受與同伴合作表演的快樂。

　　活動重難點：

　　● 重點：大膽表現(xiàn)種子的成長過程。

　　● 難點：能夠與同伴進行合作表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　● 《活動名》課件：故事圖片1~10，故事音頻等。

　　● 紙面教具： 種子、太陽、春雨、小花、各種蔬菜、小草、大樹的頭飾。

　　活動過程：

　　嘟嘟的夢想。

　　· 出示故事圖片（圖1、圖2），請幼兒進行想象。

　　—— 種子嘟嘟是一顆愛幻想的種子，它總是想象著自己長大以后會變成很多東西。

　　—— 你們看，種子嘟嘟想變成什么？（花、大樹。）

　　—— 你們覺得種子嘟嘟能變成花和大樹嗎？如果不能變，那它能變成什么？

　　嘟嘟的成長。

　　· 出示故事圖片，完整講述故事。

　　—— 種子在成長的過程中得到了誰的幫助？ （春雨、太陽。）

　　—— 它們是怎么幫助種子的？

　　—— 種子在春雨和太陽的幫助下，發(fā)生了什么變化？

　　一一 種子嘟嘟最后變成了什么？

　　·打亂故事圖片（圖3~圖10），請幼兒重新排列順序。

　　—— 請你按嘟嘟成長的過程把這幾張圖片排一排隊。

　　· 幼兒戴頭飾，扮角色，學(xué)表演。

　　一一 種子嘟嘟從一顆種子最后變成了一朵美麗的花，我們也來學(xué)一學(xué)嘟嘟的 成長好嗎？

　　一一 請幾個小朋友來表演種子發(fā)芽、長根、長成小苗、開花、結(jié)果的過程。

　　一一 再請其他小朋友來演一演春雨、太陽是怎么幫助嘟嘟的。

　　尋找嘟嘟的夢。

　　· 看故事圖片，再次講述故事。

　　一一 還有很多像嘟嘟一樣的種子，它們也有很多的夢想。

　　一一 種子除了能長成花，還能長成什么？

　　一一 請你回家去找一找，哪些植物是有種子的，它們的種子是怎么樣的。

　　活動提示：

　　●在表演的過程中，引導(dǎo)幼兒以動作來表現(xiàn)種子成長的每個階段，不求動作優(yōu)美，只 要能夠表達幼兒的理解即可。

　　●在合作表演的過程中，要適當(dāng)?shù)剡\用旁白引導(dǎo)幼兒與其他同伴合作表演，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

　　活動延伸：

　　回家繼續(xù)尋找資料，看看種子和它們長大以后的樣子。

　　和爸爸媽媽一起找找，哪些植物是有種子的，哪些是沒有種子的。

　　將《種子嘟嘟的夢想》故事圖片彩打后制作成圖書投放在語言區(qū)，請幼兒嘗試看圖講述故事。

　　在益智區(qū)投放一些種子和種子長大以后的圖片，讓幼兒進行配對練習(xí)。

　　附【故事】

　　《種子嘟嘟的夢想》

　　種子嘟嘟有很多夢想，它想變成美麗的花朵，還想變成挺拔的大樹?？墒撬降啄茏兂墒裁茨?？種子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天，種子嘟嘟被泥土哥哥包里起來，保護它不被小鳥吃掉，也不被蟲子咬傷。春天來了，春雨姐姐給嘟嘟送來了雨水，嘟嘟歡快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。太陽公公給嘟嘟送來了溫暖的陽光，嘟嘟在殼里不停地長啊長。幾天后，外殼突然“咔”的一聲裂開了。原來是嘟嘟長出了白色的根，把外殼頂破了。嘟嘟強壯的根使勁地鉆進堅硬的泥土里，越鉆越深。它想出去看看，就使勁抬起頭，用力往上頂，終于從泥土里冒出了嫩綠色的小腦袋，這就是小苗。嘟嘟不停地長啊長，終于開出了美麗的花朵?；ǘ涞蛑x又結(jié)出了果實，果實里躲藏著無數(shù)顆像嘟嘟一樣的種子。

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