下面是范文網(wǎng)小編整理的《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)11篇 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)博客，供大家品鑒。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。

　　3．積累好詞佳句體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。

　　自由讀文、了解內(nèi)容

　　1．以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

　　2．在讀課文時(shí)還要圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的生詞。

　　小組交流、集體修正

　　1．利用或詢問同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解，有爭(zhēng)議的或不會(huì)得再問老師。

　　2．小組內(nèi)的同學(xué)說一說文章的主要內(nèi)容。

　　3．選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得，然后集體修正和補(bǔ)充。

　　分段朗讀課文、明確文章層次

　　1．分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。

　　2．把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過程。

　　3．選擇自己喜歡的語段讀一讀。

　　細(xì)讀課文、提出問題

　　1．邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。

　　2．標(biāo)記出不理解的句段并提出問題。

　　小組交流并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。

　　1．根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問題。

　　如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”，而是把它稱作“住宅”呢？

　　從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它是怎樣選址的？它的住宅有什么特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

　　2．小組交流探討自己提出的問題，老師隨時(shí)介入討論，和學(xué)生共同解決問題。

　　整理問題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。

　　1．記錄老師寫在黑板上的問題，在小組內(nèi)找一個(gè)合作伙伴，利用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問。

　　2．觀察一種小動(dòng)物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問題，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請(qǐng)大家回答下面的問題。

　　問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你使用過這種寫法嗎？

　　問：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？

　?。ㄟ^程艱辛、工具簡(jiǎn)單）

　　讀課文、畫“住宅”

　　1．帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

　　2．老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。

　　3．拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　　4．展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。

　　5．師生進(jìn)行評(píng)議，并把最好的作品貼到黑板上。

　　品味重點(diǎn)詞語的作用

　　1．蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？

　?。ㄗx文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)）

　　2．誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說一說“隨遇而安”的意思？

　　3．反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@一句，你還能體會(huì)到什么？

　　品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵

　　出示句子。

　　假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　　1．先體會(huì)這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）

　　2．根據(jù)這句話提出問題：

　?。?）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？

　　（2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？

　?。?）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？

　　3．解決問題

　　步驟：（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。

　?。?）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說。

　?。?）聽完了介紹，交流一下感受。

　?。?）體會(huì)朗讀，讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

　　4．用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

　　步驟：（1）找出文中三個(gè)直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽。

　?。?）用自己的話表達(dá)對(duì)蟋蟀的評(píng)價(jià)。

　　學(xué)習(xí)“資料袋”

　　讀“資料袋”的內(nèi)容，談一談自己的體會(huì)和收獲。

　　小練筆

　　借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲的短文。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。

　　2、學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛。

　　3、 正確、流利、有感情地朗讀課文．

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　2課時(shí)

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點(diǎn)等圖片文字資料。

　　2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒，白紙一張。

　　3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展

　　1、有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐／曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?

　　2、板書課題：蟋蟀的住宅。

　　3、齊讀課題。

　　二、自學(xué)課文，“買票進(jìn)宅”

　　1、生自由試讀課文。

　　2、開動(dòng)“知識(shí)快車”檢查自學(xué)情況：用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。

　　三、默讀課文，“看宅劃說”

　　1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子。

　　2、反饋交流討論。

　　3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。

　　a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。

　　b．當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

　　c、大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　　同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。

　　四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”

　　1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了?！?/p>

　　2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。

　　3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。

　　五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”

　　1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。

　　2、語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設(shè)計(jì)廣告。

　　4、 交流匯報(bào)，評(píng)選最佳創(chuàng)意廣告詞。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、廣告鏈接 導(dǎo)入新課

　　1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。

　　a、舒適的平臺(tái)，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。

　　b、蟋蚌的住宅，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。

　　c、精心打造，享受生活，一流的建筑。

　　2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：

　　一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。

　　二、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

　　1、在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?

　　2、研讀第七、八、九自然段。

　　a、哪一處使你感觸最深?

　　b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。

　　3、匯報(bào)交流。

　　4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

　　三、升華課文，譜寫歌詞

　　1、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么? ：

　　2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?

　　四、生創(chuàng)作交流

　　師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)

　　啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。

　　工具柔弱又簡(jiǎn)單，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。

　　啊樹啊上有兩只蟬，，阿嘻嘻哈哈在笑它。

　　洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。

　　啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。

　　五、布置作業(yè)

　　1、讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。

　　2、選做題。

　　a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造。

　　b．用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事

　　螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲 螳螂

　　3、《黃岡》第7課

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　7、蟋蟀的住宅 —— 偉大的工程

　　蟋蟀的出名：唱歌、住宅

　　選址慎重（向陽、隱蔽）

　　住宅的特點(diǎn)：門口門外（干凈、平坦）

　　屋子內(nèi)部（簡(jiǎn)樸、干燥）

　　初寒動(dòng)工 工具柔弱

　　建造的過程：不懈工作 不隨遇而安

　　長(zhǎng)期整修 吃苦耐勞

　　【教后反思】

　　本文從文本來說，主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時(shí)，根據(jù)學(xué)生普遍對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，對(duì)課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，概括學(xué)習(xí)修建過程。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學(xué)實(shí)踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn)，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學(xué)效率，適應(yīng)孩子的需求。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽。毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。

　　4、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

　　2、品味關(guān)鍵語句，體會(huì)作者運(yùn)用的擬人手法和生動(dòng)形象的語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、收集有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入

　　1、昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。

　　2、（播放蟋蟀的叫聲）蟋蟀的唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）

　　3、齊讀課題，用自己的話說說住宅是什么意思。

　　4、學(xué)生匯報(bào)：

　　學(xué)生甲：我家的房子。

　　學(xué)生乙：人居住的房屋。

　　5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到題目，你會(huì)有什么疑問？

　　6、學(xué)生提出自己的疑問。

　　7、那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”

　　二、自由朗讀課文，掌握生字新詞。

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、投影生字，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　讀音歸類：

　　平舌音和翹舌音：

　　翹舌音：宅、慎、址；平舌音：擇、搜

　　多音字：扒

　　書寫：蔽、搜、傾、拋

　　3、劃出不理解的詞語，借用工具書解決。

　　隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏

　　隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。

　　慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真

　　柔弱：常指體弱,易感疲勞的;易得病的

　　搜索：仔細(xì)查找

　　隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物

　　耙掃：打掃

　　三、理清課文脈絡(luò)

　　1、自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、學(xué)生匯報(bào)：

　　學(xué)生甲：蟋蟀的住宅

　　學(xué)生乙：蟋蟀是怎樣建筑住宅的。

　　課文可以分為三部分：

　?。?）蟋蟀出名的原因

　　（2—6）住宅的特點(diǎn)

　?。?—9）如何建筑住宅。

　　四、熟讀課文，了解住宅特點(diǎn)。

　　1、默讀第二自然段，思考、小組討論：作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、學(xué)生匯報(bào)：

　　蟋蟀和其他昆蟲不同，不肯隨遇而安。

　　3、教師追問：隨遇而安是什么意思？聯(lián)系上下文用自己的話說說。

　　從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？

　　4、學(xué)生匯報(bào)：

　　1、慎重選址

　　它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。

　?。ㄆ渌ハx的隱蔽所是怎樣的？）

　　2、自己挖掘

　　除了選址慎重外，蟋蟀還有什么與其他昆蟲不同？

　　它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。

　　小結(jié)：通過對(duì)比，作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重，而且是自己挖掘，這也是蟋蟀的洞穴叫住宅，而其他昆蟲的洞穴叫隱蔽所的原因。

　　第二課時(shí)：

　　一、回顧、導(dǎo)入

　　1、作者觀察了蟋蟀什么？

　　2、導(dǎo)入：我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候，會(huì)按照怎樣的順序介紹？

　　學(xué)生說說自己的介紹順序。

　　二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

　　1、現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀3-6自然段，思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的？

　　2、學(xué)生匯報(bào)：

　　外部：

　　隧道——排水良好

　　青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干。（擬人的手法）

　　門——隱蔽

　　出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（比喻的手法）

　　平臺(tái)——平坦

　　那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（擬人手法）

　　3、齊讀第五自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部）

　　內(nèi)部：

　　介紹完蟋蟀的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　內(nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生

　　三、蟋蟀建筑住宅的過程

　　1、自由朗讀7-9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句，說說你的感受。

　　2、學(xué)生匯報(bào)：

　　動(dòng)工時(shí)間：十月，秋天初寒

　　挖掘過程：

　　它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。（挖掘工具柔弱）

　　蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。（勤勞，作者觀察細(xì)心）

　　長(zhǎng)時(shí)間修整

　　余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。

　　即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。（勤勞）

　　3、再次朗讀7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。

　　四、課堂總結(jié)

　　法布爾先生經(jīng)過長(zhǎng)期、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動(dòng)的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　7.蟋蟀的住宅

　　選址慎重、自己挖掘

　　住宅特點(diǎn) 外部：隱蔽、平坦（不肯隨遇而安）

　　內(nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生

　　動(dòng)工時(shí)間：十月

　　如何建筑 挖掘過程（勤奮）

　　不斷整修

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

　　3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

　　4.激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。

　　三、教學(xué)策略

　　《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第2組教材中的第3篇課文，是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)梳理預(yù)習(xí)成果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑

　　1.回顧上節(jié)課內(nèi)容。

　　還記得課文都寫了什么內(nèi)容嗎?

　　板書：蟋蟀的出名、住宅的特點(diǎn)、建造的過程

　　2.師問：還記得蟋蟀因什么而出名嗎?板書：唱歌、住宅。

　　3.引出質(zhì)疑：大家有特別想解決的問題嗎?(為什么說它“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么被稱為“偉大的工程”?)

　　(二)走進(jìn)文本、深入探究

　　1.品讀第2段，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

　　(1)我們先來解決第一個(gè)問題：為什么說蟋蟀“不肯隨遇而安”?哪個(gè)自然段能幫我們解決這個(gè)問題?什么叫“隨遇而安”?

　　出示教學(xué)課件：

　　預(yù)設(shè)1：

　　有的學(xué)生可能通過字典或自己的理解來解釋詞語含義。

　　教師追問：除了查字典還可以用什么方法知道這個(gè)詞語的意思?

　　預(yù)設(shè)2：

　　學(xué)生會(huì)說聯(lián)系上下文。

　　教師追問：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧。

　　預(yù)設(shè)3：

　　學(xué)生能關(guān)注到第2自然段的前兩句話。

　　教師總結(jié)：理解詞語可以通過查字典，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

　　(2)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址時(shí)是怎樣的呢?你從哪些地方感受到的?

　　預(yù)設(shè)：

　　學(xué)生能從第二段中找出重點(diǎn)詞句加以分析，當(dāng)有學(xué)生說到“慎重”一詞時(shí)，板書：慎重。

　　同時(shí)問：能換個(gè)詞來說明蟋蟀選址的慎重嗎?(小心謹(jǐn)慎)

　　學(xué)生換詞后，師：你換的詞確實(shí)能說明它在選址上不肯隨遇而安。其他同學(xué)接著補(bǔ)充。

　　(3)教師總結(jié)：這些詞都說明它選址慎重。

　　板書：選址。

　　(4)引導(dǎo)朗讀：把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點(diǎn)表達(dá)出來。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)“隨遇而安”一詞的理解，鞏固理解詞語的多種方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本解決問題。通過換詞和品讀體會(huì)蟋蟀選址的特點(diǎn)。

　　2.探究蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，體會(huì)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物的方法。

　　(1)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址這樣慎重，那它的住宅到底什么樣呢?哪個(gè)自然段可以幫我們解決這個(gè)問題呢?就讓我們走進(jìn)蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。老師出示下表，學(xué)生自讀自學(xué)、思考畫批。

　　(2)填表預(yù)設(shè)。

　　“選址”預(yù)設(shè)：

　　有的學(xué)生可能會(huì)畫句子，有的可能會(huì)找出重點(diǎn)詞，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書相關(guān)重點(diǎn)詞：(向陽、隱蔽……)同時(shí)總結(jié)，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫具體的。

　　“門口”預(yù)設(shè)：

　　當(dāng)學(xué)生說到“這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”時(shí)，出示書上插圖和句子，讓學(xué)生說說“平臺(tái)”指的是什么?“彈琴”指的是什么?再讀這個(gè)句子，體會(huì)作者寫得好在哪里。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人、比喻的寫作方法。

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：門口門外(干凈、平坦)。

　　根據(jù)學(xué)生對(duì)“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言，板書：屋子內(nèi)部(簡(jiǎn)樸、干燥……)。

　　教師總結(jié)：作者是按照從外到里的順序，把觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，運(yùn)用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語生動(dòng)地表達(dá)出來。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序，運(yùn)用一些表達(dá)方法及恰當(dāng)?shù)恼Z言寫出來。

　　(3)教學(xué)過渡：這么排水優(yōu)良、干凈簡(jiǎn)樸的住宅，蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住宅是一天、兩天，一月、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的7、8、9自然段，你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語可以動(dòng)筆畫一畫。

　　預(yù)設(shè)1：

　　有的學(xué)生可能會(huì)泛泛地談，老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行閱讀。學(xué)生說到“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”時(shí)，師板書：初寒動(dòng)工。有的學(xué)生可能會(huì)抓住描寫蟋蟀動(dòng)作的詞語來說，老師(出示文字)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：作者就是這樣通過抓住蟋蟀的動(dòng)作，細(xì)致生動(dòng)地刻畫出它建造住宅時(shí)的情景，使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過程。再讀這段。

　　預(yù)設(shè)2：

　　學(xué)生說到第8自然段時(shí)，師隨機(jī)出示課件：我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。追問：這句話說明什么?讓學(xué)生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的，同時(shí)也讓我們看到，作者之所以能把蟋蟀的一舉一動(dòng)描寫得這么活靈活現(xiàn)，是他長(zhǎng)時(shí)間觀察的結(jié)果。板書：不懈工作。

　　預(yù)設(shè)3：

　　學(xué)生說到第9自然段時(shí)，師隨機(jī)板書：長(zhǎng)期整修。追問：你是從哪些詞句讀懂的?

　　(4)教師引導(dǎo)：蟋蟀的住宅修建得那么細(xì)致，又要不斷地修整，它是靠什么工具來完成的呢?

　　出示課件：蟋蟀圖片。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細(xì)、柔弱。板書：工具柔弱。

　　(5)教師引導(dǎo)：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的時(shí)間是那么長(zhǎng)，建造的過程是那么細(xì)致認(rèn)真，你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機(jī)板書：不隨遇而安、吃苦耐勞。

　　(6)再讀讀這3個(gè)自然段，邊讀邊想象，通過你的讀把蟋蟀建造住宅的過程呈現(xiàn)在大家眼前。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本部分設(shè)計(jì)，力圖從多角度引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動(dòng)詞描寫具體的;二是從建造的時(shí)間長(zhǎng)和建造工具的柔弱體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

　　3.解決蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程”的問題。

　　教師引導(dǎo)：用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說。

　　預(yù)設(shè)：

　　學(xué)生能根據(jù)對(duì)文本的學(xué)習(xí)及老師的板書從蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造的過程表達(dá)。

　　師板書：偉大的工程。

　　(三)總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)

　　通過對(duì)課文的深入探究，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅”的，了解了它住宅的特點(diǎn)，還讓我們懂得了作者之所以能寫出這么優(yōu)秀的文章是因?yàn)樗朴谧屑?xì)觀察，更重要的是他運(yùn)用了比喻、擬人寫法，還運(yùn)用了作比較、列數(shù)字等方法，將文章寫得生動(dòng)有趣，我們應(yīng)該把這些方法學(xué)著運(yùn)用到我們的寫作當(dāng)中去。

　　(四)布置作業(yè)

　　1.請(qǐng)你以蟋蟀的身份，向客人介紹自己的住宅特點(diǎn)及修建過程。

　　2.觀察一種植物的生長(zhǎng)過程或一種動(dòng)物的活動(dòng)，抓住其特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察并記錄下來，為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備。

　　3.課文的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”請(qǐng)找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄下來。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等７個(gè)生字，會(huì)寫“蔽、搜”等１３個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。

　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。

　?。?、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的表達(dá)方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。

　　放大的蟋蟀圖片。每生準(zhǔn)備一張白紙。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖激趣，揭示課題

　?。?、（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？

　　師板書：蟋蟀（生書空）

　?。?、這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？

　?。ê枚?、唱歌、建住宅）。

　　師板書：住宅

　?。?、今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎？

　　二、范讀課文

　　三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

　　１、聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下?。空?qǐng)你自由地讀課文，要求：

　?、?讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　⑵ 邊讀邊想：

　　蟋蟀的住宅是什么樣的？

　　２、學(xué)生試讀。

　?。?、檢查自學(xué)情況：

　?、?你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。

　?、?教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固：

　　慎（shèn）重 選擇（zé） 洞穴（xué）

　　隧（suì）道 挖掘（jué） 傾（qīng）斜

　　四、再讀課文，理清思路

　　１、默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？

　　（選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）

　?。病⑸页鱿鄬?duì)應(yīng)的段落。

　?。场⒅该x蟋蟀選擇住址的小節(jié)：

　?。ǖ?小節(jié)）

　?、?板書：隨遇而安懂它的意思嗎？

　?、?隨遇而安，從字面看什么意思？

　　（隨便找個(gè)地方就安頓下來。）

　　⑶ 文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安？請(qǐng)勾畫出重點(diǎn)詞語：

　　別的昆蟲：臨時(shí)隱蔽所

　　蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安

　　⑷ 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？

　　（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……）

　　同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？（自豪、驕傲）

　?、?帶著這種心情朗讀這一節(jié)：

　　蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來研究。

　　五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫字

　　１、指名讀生字、新詞。

　?。?、指導(dǎo)書寫田字格中的字：

　　⑴ 著重指導(dǎo)：

　　蔽、毫、拋。

　　⑵ 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　目標(biāo)確定的依據(jù)：

　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

　　（1）會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

　?。?）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　?。?）能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

　　2、學(xué)情分析

　　我班的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對(duì)周圍的事物能夠有意識(shí)的去觀察、去思考，并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠獨(dú)立識(shí)字，了解文章大意，進(jìn)行質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡(jiǎn)單詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn)，采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點(diǎn)，而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的。

　　3、教材分析

　　《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文，是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。

　　2、積累好詞佳句，用小練筆和說話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)

　　評(píng)價(jià)一：帶著你的疑問再讀課文。

　　評(píng)價(jià)二：搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。

　　【教學(xué)流程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　聽寫生詞，同位互相檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要時(shí)集體訂正：

　　回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？

　　二、精讀課文，深入理解

　　過渡：同學(xué)們能提出問題，說明你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子。下面請(qǐng)大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流。

　　互動(dòng)研討：

　　1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修辭寫法？

　　2、“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話）

　　3、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會(huì)想些什么？（隨機(jī)板書；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）

　　4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

　　過渡：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個(gè)“偉大的工程”，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來理解）

　　5、你對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評(píng)價(jià)呢？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語氣讀這句話？（指導(dǎo)讀）

　　三、積累佳句，感悟?qū)懛?/strong>

　　1、作者用生動(dòng)形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來讀一讀，體會(huì)一下。

　　2、文中采用大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語氣來讀呢？找出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫的好處，再摘抄下來。

　　四、總結(jié)布置，拓展延伸

　　1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？

　　2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　?。贰Ⅲ暗淖≌?/p>

　　選址：排水優(yōu)良、溫和陽光（不隨遇而安）

　　特點(diǎn)：外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(tái)（工程偉大）

　　內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生

　　時(shí)間：秋天動(dòng)工

　　建造方法：扒、搬、踏、推（不辭勞苦）

　　整修：冬季不時(shí)整修

　　要求：平整、光滑、干燥、舒適

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、隨遇而安”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會(huì)作者擬人的習(xí)作方法。

　　3、學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神，激發(fā)觀察自然界的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)句段體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　三、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┞?lián)系生活、激趣導(dǎo)入

　　1、聯(lián)系以前已經(jīng)學(xué)過口語交際，介紹自己的家。

　　2、教師引導(dǎo)：大家的家又美觀又溫馨，聽得老師都想去參觀一下了。不過老師這也有一間“住宅”，大名鼎鼎的昆蟲學(xué)家法布爾稱之為“偉大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，為什么會(huì)這么說呢？今天就讓我們一起去參觀一下蟋蟀的住宅。

　　（二）研讀課文、自主感悟

　　1、結(jié)合課前預(yù)習(xí)，解決生字詞，教師指導(dǎo)。

　　2、請(qǐng)學(xué)生快速讀課文，思考蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過，理解課文主要內(nèi)容。

　?。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)、合作交流

　　1、小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流

　　以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)習(xí)、研究蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的。

　?。?）蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它是怎樣修建住宅的？

　?。?）想想如果你就是一只可愛蟋蟀，你會(huì)怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過？

　　把你感興趣的句子勾畫下來反復(fù)讀一讀，把你的理解寫在句子旁邊或本子上，如果還有不懂的句子或以在旁邊標(biāo)上問號(hào)；

　?。?）小組討論交流，共同質(zhì)疑。

　　2、全班交流、答記者問

　　（1）小“蟋蟀”們匯報(bào)介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)，如何建造。

　?。?）其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)行答小記者問。

　　3、再讀課文，談感受；感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。

　?。ㄋ模┩卣寡由臁⑶楦猩A

　?。?）請(qǐng)學(xué)生們展示課前搜集成果。

　　分享把自己收集到的動(dòng)物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料。

　?。?）此時(shí)此刻想對(duì)蟋蟀或其它動(dòng)物想說的話寫下來，暢所欲言。

　?。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)，收束課堂

　　最后是本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，教師對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，一方面總結(jié)收獲，另一方面鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極性，為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課下則請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜歡的動(dòng)物的習(xí)性。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、教材分析：

　　這是一篇精讀課文，作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開門見山地引出說明對(duì)象。接著，從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫起，由內(nèi)而外地寫出了住宅的特點(diǎn)。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。在表達(dá)上，通篇采用擬人的手法，又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富有兒童情趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

　　3、有感情朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們見過蟋蟀嗎？知道它的俗名嗎？（也叫蛐蛐。）我們每個(gè)人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課，就是講蟋蟀的住處的。（板書）“蟋蟀”兩字怎么寫，老師忘了，誰幫老師一下？接下，學(xué)生說字形，老師板書“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫一遍。

　　2、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、指名按自然段朗讀課文，讀后評(píng)議，著重糾正字音和讀破句的地方。

　　2、出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音。

　　三、練習(xí)給課文分段。

　　1、默讀課文，邊讀邊思考，課文可以分成幾段？

　　2、討論分段。

　　四、講讀第一段。

　　1、指名讀第一段。

　　2、討論。

　?。?）蟋蟀出名有幾個(gè)原因？

　　如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌。”行不行？為什么？（幫助學(xué)生體會(huì)到：如果用“不光……還……”寫句子時(shí)，“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。）

　?。?）蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處？結(jié)合課文具體說一說。（課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)，一是慎重選址，二是自己挖掘。）

　　3、齊讀第一段。

　　五、講讀第二段。

　　1、指名讀第二段。

　　2、討論。

　　（1）人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇？

　　（2）“柔弱”是什么意思？根據(jù)你對(duì)蟋蟀的觀察，說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

　　3、把第一、第二段連起來讀一讀。

　　六、布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》（板書）齊讀課題。

　　2、過渡語：上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，知道了昆蟲王國評(píng)選出十大最佳樓盤，蟋蟀的住宅是榮立榜首，小家伙只用柔弱的工具，卻造出這樣優(yōu)秀的成果，確實(shí)令人感到驚奇，到底它的住宅為什么獲獎(jiǎng)？有興趣知道嗎？那我們就跟著昆蟲采訪隊(duì)去看看好嗎？

　　3、師扮記者小蜜蜂，學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師。

　　采訪片斷：

　　蜜蜂：各位觀眾，大家好！我是昆蟲電臺(tái)的記者小蜜蜂。我現(xiàn)在在全國十大最佳樓盤頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)為你作獨(dú)家報(bào)道?，F(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲世界十大最佳樓盤冠軍得主——蟋蟀先生。

　　蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被評(píng)為本年度昆蟲世界十大最佳樓盤之首，你的心情怎樣？

　　蟋蟀：當(dāng)然很高興。

　　蜜蜂：那你能給廣大的觀眾朋友們說說，你為什么會(huì)獲獎(jiǎng)嗎？

　　蟋蟀：我想：首先應(yīng)該是我選擇住址選對(duì)了，我選擇住址很慎重，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良，還要有溫和的陽光。

　　蜜蜂：那你看象蚊子，蟑螂他們，隨便找個(gè)地方住下來，想什么時(shí)候換一個(gè)房子就搬到別的洞穴去，既省事又方便，對(duì)于這一點(diǎn)，請(qǐng)問你是怎么想的？

　　蟋蟀：我一向不隨遇而安，再說，我的房子不是現(xiàn)成的，是我用自己的雙手挖掘的，那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來的，從大廳到臥室都是，我想可能這就是我獲獎(jiǎng)的原因吧！

　　蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，再一次祝賀你成為冠軍。

　　蟋蟀：謝謝！

　　4、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了，可是蟋蟀先生剛才說的話里有幾個(gè)詞我不明白，我想請(qǐng)個(gè)小老師教教我，行嗎？（慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。）

　　5、我注意到了，剛才在場(chǎng)的小觀眾們看得可認(rèn)真啦，誰能告訴我，你從剛才的采訪對(duì)話中都知道了什么？

　　（1）地址經(jīng)過慎重選擇。（書上是怎樣說的？找出來，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx）

　?。?）住宅不用現(xiàn)成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。（也帶領(lǐng)同學(xué)讀）

　　6、過渡語：看來蟋蟀對(duì)于建房子的確有一套自己的心得體會(huì)，它的經(jīng)驗(yàn)值得其他昆蟲學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們就來把它的經(jīng)驗(yàn)推廣出去，我們來比賽一下，看看哪個(gè)組的同學(xué)讀這段話讀得最好。

　　二、學(xué)習(xí)第三、四自然段：

　　1、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子，連著名的昆蟲學(xué)家法布爾爺爺也對(duì)它產(chǎn)生了很大的好奇，書本怎么說？你們能找出來嗎？（蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。）（讀出疑問反問的語氣）

　　2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來造房子的嗎？誰來猜猜看。（前足、鉗子、后足，后腿）你從課文哪里知道的？指名讀第8自然段。（課件：出示蟋蟀圖）

　　3、你們看，這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子，蟋蟀真是了不起。指導(dǎo)朗讀“它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇?！?/p>

　　4、過渡語：我真想去參觀一下蟋蟀的房子，你們有興趣嗎？那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎？齊讀第四自然段?？纯捶ú紶枲敔斠檬裁捶椒ㄕ业酱鸢?？（搜索蟋蟀的巢穴）解釋：搜索：仔細(xì)尋找。

　　三、自學(xué)第五、六、七自然段。

　　1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小家伙的住宅是什么樣的？你們想了解嗎？老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象，你們想看嗎？（放錄象）誰來說說你看到的蟋蟀住宅是什么樣的？

　　2、你們看，蟋蟀的住宅，不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？我知道我們班很多同學(xué)的家都很大很漂亮，可是竟沒這小家伙的有名，老師心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”，來評(píng)一評(píng)，比一比，你們的住宅和蟋蟀的住宅，誰的住宅更了不起，好不好？

　　3、要做好評(píng)委，就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委趕緊了解一下吧。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫下來，再讀一讀。

　　4、匯報(bào)讀書情況：現(xiàn)在，我想了解一下各評(píng)委的水平。（指名讀）

　　5、課件出示一張表格，四人為一小組成立評(píng)審組討論完成表格，請(qǐng)各評(píng)委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。（請(qǐng)學(xué)生板書）

　　外部 內(nèi)部

　　傾斜的隧道 墻壁光滑

　　微斜的門口 地面平整

　　平坦的平臺(tái) 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

　　6、各位住宅評(píng)委們，你們辛苦了。通過剛才評(píng)委們的認(rèn)真評(píng)審，看來這個(gè)蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起，難怪書上說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀，這么美的房子我們還沒有欣賞夠呢！讓我們把描寫蟋蟀住宅的句子好好讀一讀，再美美地欣賞一下這么精美的房子。個(gè)別讀、比賽讀、齊讀。

　　四、自學(xué)第8、9、10自然段。

　　1、過渡語：今天我們參觀了蟋蟀的住宅，收獲很大，這確實(shí)是一座很不錯(cuò)的房子，聽說蟋蟀還被邀請(qǐng)去參加“昆蟲聯(lián)合國總部”召開的“國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”。蟋蟀工程師將在大會(huì)上發(fā)言，介紹它是如何建筑住宅的經(jīng)驗(yàn)，我們就一起去參加這個(gè)大會(huì)好嗎？

　　2、現(xiàn)在，你們是建筑專家——蟋蟀工程師，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲聯(lián)合國總部召開”的“國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)。下面，請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。

　　五、課外拓展：

　　今天，我有幸參加了這次國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，認(rèn)識(shí)好多名的建筑專家——蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認(rèn)識(shí)，好嗎？（有關(guān)蟋蟀的圖片資料）

　　六、總結(jié)：

　　學(xué)習(xí)了課文，又看了這么多圖片資料，你懂得了哪些以前你不知道的知識(shí)？

　　七、作業(yè)：

　　以下兩題選做一題：

　?。?）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造的等。

　?。?）用以下小昆蟲編個(gè)小故事（不要求全用上）重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛之情。

　　螞蟻、蜜蜂、螢火蟲、蝴蝶、

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　蟋蟀的住宅

　　特點(diǎn) 微斜的門口 地面平整

　　偉大的工程 平坦的平臺(tái) 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

　　建造 建、修

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

　　2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

　　2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?

　　蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)

　　師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空)

　　師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

　　板書：蟋蟀的住宅

　　二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。

　　1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。

　　2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象)

　　三、變換角色，再讀課文。

　　1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的?

　　你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))

　　師：(驚訝、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名。好不好?

　　2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、我想了解一下各評(píng)委的水平。

　　分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音。

　　四、再讀課文，找出生詞，討論。

　　1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。

　　2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

　　(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)

　　(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

　　難點(diǎn)：

　　體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神

　　教學(xué)過程：

　　一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

　　1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

　　2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。

　　3、請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　　4、討論、比較住宅特點(diǎn)。

　　生：小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)

　　小蟋蟀的'住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

　　師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)

　　二、了解蟋蟀是怎樣建房的

　　1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

　　2、讀后再比。

　　生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

　　師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。

　　生：蟋蟀不斷修整住宅。

　　師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。

　　……

　　通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。

　　投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：

　　(1)它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

　　(2)它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

　　(3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　　指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

　　三、換角色，指導(dǎo)說話。

　　1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)

　　四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。

　　1、看學(xué)生收集的圖片資料。

　　2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)?

　　五、看文章，做練習(xí)。

　　1、讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話)

　　2、以下兩題任選一道做：

　　(1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)

　　螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

　　(2)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　充分挖掘教材的語文因素，在多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下，讓學(xué)生在閱讀與實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。通過教師有效的引導(dǎo)和學(xué)生的自主參與，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，真正地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文課程的有機(jī)整合。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀修建住宅的過程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項(xiàng)偉大的工程。

　　【教學(xué)對(duì)象及學(xué)情分析】

　　本課的教學(xué)面向的是五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用的能力。對(duì)于昆蟲學(xué)生普遍喜歡，有研究的興趣，加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他善于觀察研究，勤于探索和實(shí)踐，在表達(dá)上比較講究方法，傾注了一種對(duì)蟋蟀的無限贊美的深情?；诮滩牡奶攸c(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué)，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)展，收益將是無窮的。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

　　1、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道蟋蟀出名的原因不光因?yàn)樗某?，還由于它的住宅。其實(shí)，蟋蟀的住宅只不過小小的洞穴而已，可為什么這樣出名呢?連本文的作者法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾也這樣贊嘆說(出示句子，齊讀)──“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是一項(xiàng)偉大的工程了?！?/p>

　　2、為什么說蟋蟀的住宅可以算是一項(xiàng)偉大的工程呢?

　　(緊扣課文這一重點(diǎn)句子，設(shè)計(jì)問題，直奔中心，學(xué)生的思維一下子便被調(diào)動(dòng)了起來，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了基石，良好的導(dǎo)入，是成功的一半。)

　　二、調(diào)動(dòng)視覺感官，在語言感悟中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

　　1、出示5～7自然段，指名讀，思考：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?

　　2、交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?

　　師歸納：排水優(yōu)良;向陽;隱蔽;光滑、簡(jiǎn)樸、清潔干燥。

　　3、看蟋蟀圖，準(zhǔn)備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的。

　　(先自我準(zhǔn)備再指名上臺(tái)介紹。)

　　4、蟋蟀的住宅好嗎?難怪作者會(huì)這樣說──再讀句子“假使……偉大的工程了?！?/p>

　　5、讀了這三段話，你從哪兒還能感受到作者對(duì)小蟋蟀的喜愛?

　　(從隱藏、門、收拾、彈琴等詞語中體會(huì)擬人化的手法和作者細(xì)致的觀察。)

　　6、有感情地朗讀這三段話。

　　(語文課的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、感悟語言，把蟋蟀的住宅圖和文本對(duì)照起來一起展現(xiàn)在電腦屏幕上，然后讓學(xué)生讀一讀，看一看，議一議，演一演，學(xué)生真切地從視覺感官和語言感悟中了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者細(xì)致觀察，用心描繪的寫法。這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力，這是傳統(tǒng)的空洞說教所無法達(dá)到的。)

　　三、圖文結(jié)合，品詞析句，真正體會(huì)蟋蟀之偉大

　　1、自由讀8～9自然段。思考：蟋蟀是怎樣建造住宅的?你對(duì)此感受最深的是什么?

　　2、學(xué)生先小組交流，再選代表進(jìn)行全班交流。師給予合適的點(diǎn)撥和引導(dǎo)：

　?、?蟋蟀是用自己柔弱的工具一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

　　(結(jié)合看圖，了解鋸、鉗、耙分別是蟋蟀的后腿、嘴、前足)

　?、?蟋蟀長(zhǎng)時(shí)間地整修住宅。

　　(體會(huì)蟋蟀精益求精、鍥而不舍的精神。)

　　(放手讓學(xué)生自己去讀，自己去品味，在合作學(xué)習(xí)中互相激勵(lì)，享受合作學(xué)習(xí)的快樂。理解教材內(nèi)容并不難，也不是唯一的目的，關(guān)鍵是學(xué)生自己能從中體會(huì)感情，受到精神的熏陶，增強(qiáng)體驗(yàn)與感悟的能力。)

　　四、唱唱、贊贊、讀讀、寫寫，讓學(xué)習(xí)引向深入

　　1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，憑著那股鍥而不舍的精神營(yíng)造了這樣一個(gè)溫馨舒適的家。學(xué)到這兒，你明白作者說這句話的心意了嗎?再讀句子“假使……偉大的工程了?！?/p>

　　2、贊一贊、唱一唱勤勞、勇敢、聰明的小蟋蟀。

　　(出示老師寫的一首歌《小蟋蟀》，配上大風(fēng)車的音樂。)

　　(唱一唱老師寫的贊歌，學(xué)生的興致十分高昂，讓學(xué)生既享受到了學(xué)習(xí)的輕松快樂，又實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)與合作，蟋蟀勤勞、勇敢的品質(zhì)再一次深深地影響著學(xué)生。)

　　3、蟋蟀是極其普通的昆蟲，但作者對(duì)它極感興趣，經(jīng)過長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)蟋蟀不僅能唱歌，而且建造的住宅也很偉大，于是他把這有趣的發(fā)現(xiàn)用心記錄了下來，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。

　　4、關(guān)于蟋蟀的知識(shí)還有很多，你想進(jìn)一步了解嗎?關(guān)于法布爾，你想進(jìn)一步走近他嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入網(wǎng)站，這兒有蟋蟀的知識(shí)，有法布爾的故事、名言等，請(qǐng)你選擇自己感興趣的內(nèi)容認(rèn)真地瀏覽、思考，然后把你的收獲和感想寫入留言板。

　　5、學(xué)生交流，共享學(xué)習(xí)成果，教師組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

　　(上網(wǎng)進(jìn)行閱讀、下載知識(shí)，本身就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用。而網(wǎng)上提交問題的答案、保存和修改學(xué)習(xí)收獲等，也能夠讓學(xué)生熟悉對(duì)網(wǎng)絡(luò)的操作。有目的地互相評(píng)價(jià)、互相修正語言，又是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在有限的時(shí)空里實(shí)現(xiàn)無限的拓展和延伸，能引發(fā)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。)

　　五、放飛想象的翅膀，編寫故事，學(xué)習(xí)寫法

　　兩題任選一道：

　　1、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)：

　　螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螳螂、螢火蟲、蝴蝶、蜈蚣。

　　2、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文，寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　(有創(chuàng)造性的活動(dòng)才是有生命力的活動(dòng)。同樣的，有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，才是充滿生機(jī)與活力的學(xué)習(xí)。)

　　【教學(xué)流程】

　　導(dǎo)入激你趣 直奔中心

　　↓

　　圖文結(jié)合抓住特點(diǎn) 演示感受 體悟語言 品詞析句 精神熏陶

　　↓

　　唱贊讀寫 引向深入

　　↓

　　網(wǎng)站閱讀思考交流 評(píng)價(jià)激勵(lì) 繼續(xù)引伸

　　↓

　　創(chuàng)新作業(yè) 充滿活力

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　１、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。

　?。?、導(dǎo)入：

　　通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。

　　二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟

　?。薄⒆杂勺x３～６自然段，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來概括嗎？

　?。病⒎答伣涣?，并指名在黑板上板書。

　?。ㄏ蜿?、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有門、有平臺(tái)、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）

　?。场⑦@小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！

　　有感情地朗讀第一自然段。

　?。础F(xiàn)在，我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧！

　?。ò旬嫼玫膱D貼在黑板上。）

　?。怠⒛阍鯓釉u(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀３～６段。

　　二、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話

　?。薄F(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)！

　?。病W(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。

　?。场⒂懈星榈乩首x５、６兩個(gè)自然段。

　　三、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

　　１、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？

　?。ㄒ?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了?。?/p>

　　課文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀７～９小節(jié)。

　　畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。

　　２、用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？

　?。ㄕ蓿?/p>

　?。?、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

　　四、閱讀資料，深入認(rèn)識(shí)蟋蟀

　?。?、看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會(huì)。

　?。?、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。

　　五、總結(jié)全文

　?。?、齊讀全文。

　?。?、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？

　?。场⒕殞?。

　?。?、交流。

　　六、安排課后作業(yè)

　?。?、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。

　?。?、看誰先把５、６兩節(jié)背出來。

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