《威尼斯的小艇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇威尼斯的小艇的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-11-26 04:45:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《威尼斯的小艇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇威尼斯的小艇的教學(xué)設(shè)計(jì)，以供借鑒。

《威尼斯的小艇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒔甜B(yǎng)：

　?、?學(xué)習(xí)“小艇”、“縱橫交”等詞語(yǔ)。

　?、?認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯的作用，了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。

　?、?了解小艇的特點(diǎn)。

　?、?有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

　　⑸ 學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

　　２、教育：

　　讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語(yǔ)言美的感染，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

　?。?、發(fā)展：

　?、?培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　⑵ 提高朗讀能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解小艇的特點(diǎn)。

　　【教具】

　　多媒體輔助教學(xué)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、提問(wèn)激趣，引導(dǎo)質(zhì)疑

　?。?、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師帶你們?nèi)ヒ獯罄耐崴箍纯?，好嗎？我們坐上飛機(jī)很快就到達(dá)威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀賞這異國(guó)的風(fēng)光，然后告訴老師，你看到了些什么？

　?。翠浵螅瑤煼蹲x。）

　　２、指名回答。

　?。?、給你印象最深的是？板課題齊讀課題

　?。?、馬克·吐溫跟你們一樣，只對(duì)小艇情有獨(dú)鐘，這是為什么呢？

　　二、感知全文，自學(xué)生字

　?。?、帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，找出答案。遇到生字，要借助拼音多讀幾遍。

　?。?、匯報(bào)，板書(shū)。

　　三、講讀第一部分

　?。?、從“交通工具”入手，質(zhì)疑。品讀。

　?。病⑿〗Y(jié)。

　　四、講讀第二部分

　?。?、作者告訴我呀，小艇的樣子很奇特，我們一起去看看吧！

　　問(wèn)：課文哪些段落是寫(xiě)小艇的特點(diǎn)？瀏覽課文，找答案。

　?。病⒛x課文２、３自然段，劃出描寫(xiě)小艇特點(diǎn)的有關(guān)詞語(yǔ)。板書(shū)。

　　３、想象小艇的樣子，用簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)小艇；然后多媒體出示圖片。

　?。础⒃谶@一部分里，你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得好，畫(huà)出來(lái)美美地讀一讀，想：

　　你是怎樣理解的？

　　然后在小組里交流。

　　⑴ 匯報(bào)。

　?、?指名讀。

　?、?品讀。

　?、?個(gè)別讀。

　?。?、引讀：

　　小艇美極了，我們坐在里面，打開(kāi)（窗簾），望望（聳立在兩岸的古建筑)，跟來(lái)往的船只（打招呼），有說(shuō)不完的(情趣)。

　?。?、現(xiàn)在我們可不可以不看書(shū)，只看板書(shū)和圖畫(huà)，把你剛才喜歡的句子背出來(lái)？

　?。ǘ嗝襟w出示圖片。）

　　五、總結(jié)，激趣

　　學(xué)得很快，背得真棒?。ㄖ赴鍟?shū)）通過(guò)作者馬克·吐溫的仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，我們也體會(huì)到小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。聽(tīng)說(shuō)，船夫的駕駛技術(shù)特別好，那作者是怎樣具體地寫(xiě)出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢？下一節(jié)課我們?cè)偃ピL問(wèn)訪問(wèn)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　主要交通工具

　　長(zhǎng) 窄深

　　樣子奇特翹

　　２６、威尼斯的小艇輕快靈活

　　皮墊子

《威尼斯的小艇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、課文說(shuō)明：

　　這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具─小艇，是從小艇的樣子、船夫的駕駛技

　　術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的'，展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。

　　二、教學(xué)要求:

　　1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2、能合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。

　　3、練習(xí)有感情的朗讀課文。試著背誦第四自然段。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　1、投影片

　　2、圖片

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）課前講話：威尼斯是意大利的一座古城，是世界聞名的游覽勝地，也是世界聞名的水上城市。（板書(shū)：水上城市）為什么說(shuō)威尼斯是水上城市呢？請(qǐng)同學(xué)們看錄像。

　　我們從錄像中看到威尼斯確實(shí)是水上城市，那么什么成為這座城市中的重要交通工具。（板書(shū)：小艇）

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)找到描寫(xiě)小艇的段落讀一讀，用筆畫(huà)出描寫(xiě)威尼斯小艇樣子的句子。

　　2、讀句子，說(shuō)說(shuō)小艇的樣子。（投影出示小艇樣子的圖片和模型）

　　3、指導(dǎo)朗讀。讀出小艇樣子的奇特。

　　4、過(guò)渡：這樣奇特的小艇，人們坐在艙中會(huì)有什么樣的感受，請(qǐng)你結(jié)合課文讀一讀體會(huì)一下。

　　5、指名體會(huì)朗讀。

　　6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍煤喜蓪右馑嫉姆椒w并第二段的段意。

　　（三）學(xué)習(xí)第三段

　　1、默讀課文，思考：這一段圍繞那一句話寫(xiě)的？從那些地方看出船夫的駕駛技術(shù)很高？

　　（用筆在書(shū)中標(biāo)畫(huà)出來(lái)）

　　2、四人一小組練習(xí)分角色朗讀課文。

　　（一人讀第一句，一人讀最后一句，一人讀在什么情況下，一人讀船夫的駕駛技術(shù)。）

　　3、分角色朗讀課文。大家評(píng)議。

　　4、試著背誦這一段。

　　（四）學(xué)習(xí)第四段

　　1、用你喜歡的方式讀第四段，你能讀懂什么，還有那些不懂得問(wèn)題，標(biāo)畫(huà)出來(lái)。

　　2、質(zhì)疑。

　　3、投影出示第五自然段。男女生對(duì)讀體會(huì)小艇的重要。

　　4、小結(jié)：從課文的這些敘述中，我們不難看出人們只要在威尼斯這座城市中活動(dòng)，無(wú)論是男女來(lái)少，無(wú)論是工作還是生活，都離不開(kāi)小艇。（板書(shū)：工作、生活）

　　5、請(qǐng)你結(jié)合課下查找的有關(guān)資料，想象一下，除了課文中講到的，威尼斯人還有那些活動(dòng)離不開(kāi)小艇。

　　6、指導(dǎo)朗讀，讀出小艇在威尼斯人們工作、生活中的重要性。

　　7、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。解答學(xué)生的問(wèn)題。

　　理解簇?fù)?、散開(kāi)、消失、街道、沉寂、靜寂、搖晃等詞語(yǔ)在課文中的意思。

　　8、指導(dǎo)朗讀。（速度要放慢，聲音要放輕，千萬(wàn)別吵醒沉睡中的威尼斯。）

　　9、學(xué)到這里，我想問(wèn)問(wèn)你們，小艇與威尼斯與人們之間到底是什么關(guān)系？四人小組討論學(xué)習(xí)。

　　10、小結(jié)：從課文的描寫(xiě)中，我們看到小艇與水上城市威尼斯之間有密切的聯(lián)系。小艇出動(dòng)，意味著威尼斯蘇醒了，新的一天開(kāi)始了，人們開(kāi)始工作、生活，整個(gè)城市都喧鬧起來(lái)。小艇停泊不動(dòng)，意味著人們停止了一切活動(dòng)，開(kāi)始休息了，威尼斯也開(kāi)始沉沉地入睡了，整個(gè)城市都靜寂下來(lái)?？梢?jiàn)小艇在水上城市威尼斯中有著重要的地位，起著重要的作用。人們的工作生活確實(shí)離不開(kāi)小艇。（板書(shū)：動(dòng)喧鬧不動(dòng)靜寂離不開(kāi)）

　　11、用合并幾層意思的方法歸并第四段的段意。

　　（五）學(xué)習(xí)第一段

　　1、齊讀第一段。思考：為什么說(shuō)小艇是威尼斯的重要交通工具？

　?。┛偨Y(jié)全文：這篇課文主要介紹了小艇的樣子，船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用。向我們展示了威尼斯這座古老的、世界著名水上城市的獨(dú)特風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們欣賞威尼斯的風(fēng)光。

《威尼斯的小艇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、雇定、翹起、嘩笑、威尼斯、縱橫交*、操縱自如、手忙腳亂”等詞語(yǔ)。

　?。?、通過(guò)學(xué)文，體會(huì)小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù)特別好，感受異國(guó)風(fēng)情的獨(dú)特魅力。

　　【預(yù)習(xí)要求】

　　讀──查──思：

　?。?、讀：

　　把課文讀得正確、通順。

　?。?、查：

　　查字典或詞典并聯(lián)系上下文理解生字新詞；查找有關(guān)威尼斯這座城市及小艇的文字或圖片資料并加以整理。

　?。场⑺迹?/p>

　　思考課文主要內(nèi)容，揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的，在旁邊批注；不理解的請(qǐng)記下來(lái)。

　　【課前活動(dòng)】

　?。薄⒖达L(fēng)光照，說(shuō)相應(yīng)景點(diǎn)。

　?。?、組織學(xué)生傳閱搜集到的資料并整理到預(yù)習(xí)筆記中。

　　師板書(shū)課題：

　　威尼斯的小艇

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)

　　同學(xué)們好，昨天請(qǐng)大家按“讀、查、思”的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)《威尼斯的小艇》這一課，今天我們一起走近威尼斯去感受那里的異國(guó)風(fēng)光和民族風(fēng)情，好嗎？

　?。?、齊讀課題，學(xué)習(xí)生字：

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　一起把課題齊讀一遍。注意讀好“艇”字，“艇”是要求書(shū)寫(xiě)的生字，需要注意什么？

　　２、看風(fēng)光片，談對(duì)威尼斯的印象：

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　課前大家紛紛傳閱搜集到的關(guān)于威尼斯的資料并有選擇地記錄到筆記中。我剛才看了同學(xué)們的筆記，大家都做得很認(rèn)真！能夠搜集資料很好，能夠加以整理并從中獲取信息就更好了。老師非常欣賞你們的預(yù)習(xí)態(tài)度！

　　老師也為你們帶來(lái)了一段威尼斯的錄像，我們一起欣賞吧！看完后根據(jù)錄像和資料中了解到的來(lái)談?wù)勀銓?duì)威尼斯的印象。

　?、?老師播放錄像：

　　旁白：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交*，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。這就是河道，威尼斯全城共有１１７條河道，大小不一。人們正乘坐小艇出去活動(dòng)。人們正用小艇忙著裝載貨物。這是停泊著的小艇。這是威尼斯的建筑，它的風(fēng)格與我們國(guó)內(nèi)的建筑風(fēng)格差別很大。這是威尼斯的橋，威尼斯的橋有四百多座，正是這些橋把水上建筑連接在一起。這是威尼斯的夜，燈亮了，映照在河道里，河上是一個(gè)燈的世界，河里也是一個(gè)燈的世界，美麗無(wú)比。

　?、?你喜歡威尼斯嗎？為什么？

　　師小結(jié)：

　　是啊，威尼斯很美，它是世界上著名的旅游城市。美國(guó)大作家馬克·吐溫到威尼斯后，也被他的美深深地折服，《威尼斯的小艇》這篇課文就是他寫(xiě)下來(lái)，向讀者展示異國(guó)風(fēng)情的。

　?。?、檢查讀文、讀詞的情況：

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　預(yù)習(xí)時(shí)，大家可能已經(jīng)讀過(guò)好幾遍了，我想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得正確通順了嗎，誰(shuí)先來(lái)讀讀課文？你想讀哪段就讀哪段。

　?、?生讀文。

　　（師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，注意正音。）

　?、?鞏固字詞。

　?。ㄕn件出示，齊讀，正音。）

　　提示：比較“艇”、“艙”“艄”，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)。

　　小結(jié)：

　　高年級(jí)生字主要靠自已識(shí)記，今后學(xué)習(xí)生字，要多比較，在比較中發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)，幫助掌握音形義。

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　那么作者圍繞了“威尼斯的小艇”寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？預(yù)習(xí)時(shí)，思考了嗎？

　　據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：

　　特點(diǎn)、駕駛技術(shù)、作用

　　二、學(xué)文品味，感受美好

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　課文圍繞威尼斯的小艇依次介紹了小艇的特點(diǎn)，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的作用，條理非常清楚。那么，馬克·吐溫筆下的小艇是什么樣的呢？

　　１、學(xué)習(xí)第二自然段：

　?。ㄕn件出示第二自然段。）

　　導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想想威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？

　　⑴ 生默讀課文找特點(diǎn)。后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

　?。ㄩL(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活。）

　　⑵ 生匯報(bào)，師點(diǎn)擊課件──

　　（相機(jī)計(jì)算二三十英尺長(zhǎng)約是６～１０米長(zhǎng)，與教室寬度相當(dāng)。）

　?、?課件出示小艇圖，圖文對(duì)照品讀：

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　根據(jù)作者的介紹，你想像得出小艇的樣子嗎？（點(diǎn)擊出示小艇）這就是威尼斯的小艇，讓我們帶著欣賞的眼光來(lái)看它，你覺(jué)得這是什么樣的小艇呢？

　?、?生說(shuō)說(shuō)這是什么樣的小艇。

　?、?導(dǎo)語(yǔ)：

　　讓我們也帶著欣賞的眼光來(lái)看看作者描寫(xiě)小艇的文字？

　　板書(shū)：

　　賞讀

　　你覺(jué)得作者介紹小艇的這段話寫(xiě)得好嗎？預(yù)習(xí)時(shí)老師讓同學(xué)們揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的，在旁邊批注，你批注了嗎？（特點(diǎn)鮮明，用上準(zhǔn)確生動(dòng)的比喻──）你覺(jué)得這三個(gè)比喻用得好嗎？好在哪兒？

　　小結(jié)：

　　通過(guò)賞讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在描寫(xiě)事物時(shí)，細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)想像再打比方，會(huì)使文章顯得更加具體、生動(dòng)、形象。

　?、?生齊讀第二自然段：

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　讓我們帶著想像讀，讀出小艇長(zhǎng)、窄、深的鮮明特點(diǎn)，讀出小艇新月般的美，水蛇般的靈活。

　?。?、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　小艇真美，咱們坐上去吧！來(lái)──

　?、?引導(dǎo)齊讀“我們坐在船艙里……有說(shuō)不完的情趣?！?/p>

　?。ㄕn件出示語(yǔ)段。）

　?、?引導(dǎo)帶著想像讀，讀后說(shuō)說(shuō)仿佛看到什么或有什么感受。

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　同學(xué)們，坐上小艇感覺(jué)怎樣??？請(qǐng)你自己聽(tīng)著音樂(lè)再帶著想像讀讀。

　　板書(shū)：

　　帶著想像讀

　　讀完后來(lái)告訴大家你仿佛看到什么，或有什么感受。

　?。ㄕn件播放音樂(lè)。）

　?、?生自由談仿佛看到什么或有什么感受。

　?、?作者有什么感受呢？文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了作者的感受？

　?。ㄇ槿?。）

　?、?想像“打招呼”，感受情趣，引出下文。

　　你會(huì)怎樣跟他們打招呼啊？──嘿，你們好！

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　對(duì)了，大家說(shuō)，剛才我們想像游客怎樣打招呼，同學(xué)們想像力很豐富，那你們認(rèn)為打招呼時(shí)，是悠閑的，還是匆忙的呢？為什么？

　?。ㄒ龑?dǎo)聯(lián)系下文說(shuō)依據(jù)，引出第四自然段教學(xué)。）

　　３、學(xué)習(xí)第四自然段：

　　⑴ 讀課文，體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)好：

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　船夫的駕駛技術(shù)好，你是從哪里看出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第四段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

　?。ㄕn件出示第四段。）

　?、?生邊自讀邊想邊畫(huà)。

　?、?指名匯報(bào)。

　　③ 哪個(gè)詞最能看出船夫的駕駛技術(shù)好？

　　（操縱自如。）

　?、?引導(dǎo)理解“操縱自如”

　?。?、“操縱自如”是什么意思呢？預(yù)習(xí)時(shí)誰(shuí)查了這個(gè)詞？聯(lián)系上下文了嗎？

　?。ㄕn文中指駕駛熟練靈活，得心應(yīng)手。）

　?。?、引讀，鞏固對(duì)“操縱自如”的印象。

　?。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。）

　　師：因?yàn)榇虿倏v自如，行船的速度──，來(lái)往的船只很多，他卻──

　　師：因?yàn)椴倏v自如，不管怎么擁擠，他總能──

　　師：因?yàn)椴倏v自如，遇到極窄的地方，他總能──

　　師：因?yàn)椴倏v自如，行船的速度極快，兩邊的建筑──

　　⑤ 同學(xué)們，當(dāng)你來(lái)到威尼斯，乘坐小艇游覽，目睹著一個(gè)個(gè)操縱自如、駕駛技術(shù)特別好的船夫，你想對(duì)他們說(shuō)什么嗎？

　　生自由說(shuō)說(shuō)贊美船夫的話，建議用上“操縱自如”。

　?、?引導(dǎo)再讀，感受船夫駕駛技術(shù)好：

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　剛才學(xué)習(xí)第二自然段，我們是帶著欣賞的眼光去讀，學(xué)習(xí)第三自然段，大家是邊想像邊讀，如果現(xiàn)在讓你再讀讀第四然段，你想用什么方法讀呢？帶著欣賞的眼光讀的同學(xué)等會(huì)兒可以談?wù)?，你覺(jué)得作者寫(xiě)得好嗎？好在哪里？帶著想像讀的同學(xué)可以談?wù)勀惴路鹂吹搅耸裁?，或者有什么感受。?dāng)然，讀書(shū)還有很多方法，你想怎么讀就怎么讀。

　　生自由談閱讀收獲。

　　師小結(jié)。

　　三、解疑釋惑，加深理解

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)，老師要求你們記下不理解的地方，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有的問(wèn)題可能已經(jīng)解決了。你們還有什么疑問(wèn)嗎？

　　生質(zhì)疑，引導(dǎo)互相解疑。

　　四、布置家庭作業(yè)

　?。薄⒈痴b第四段。

　?。?、試當(dāng)導(dǎo)游：

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我們仿佛游覽了威尼斯，了解了小艇的特點(diǎn)，領(lǐng)略了船夫的駕駛技術(shù)，同學(xué)們，假如你是導(dǎo)游，你最想向游客們介紹什么呢？

　　學(xué)生回家試著寫(xiě)導(dǎo)游詞，練習(xí)當(dāng)導(dǎo)游。