三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家肯定對(duì)各類古詩(shī)都很熟悉吧，古詩(shī)是古代詩(shī)歌的泛稱。那什么樣的古詩(shī)才是大家都稱贊的呢？下面是小編整理的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和能力

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞。

　　2、背誦兩首詩(shī)，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

　　過(guò)程和方法

　　學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)：大體了解詩(shī)句內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說(shuō)一說(shuō)

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、自讀生字，在文中為生字注音。

　　2、抽讀。

　　3、小老師教寫(xiě)生字。

　　三、易錯(cuò)音：妝、濱、裁易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊

　　4、抽讀、齊聲讀三、學(xué)習(xí)《詠柳》

　　1、簡(jiǎn)介賀知章：唐朝詩(shī)人，字箱子真，代表作《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《采蓮》

　　2、解題：春天里的柳樹(shù)是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語(yǔ)言或?qū)W過(guò)的詩(shī)句來(lái)形容嗎？（自由說(shuō)）看看古代的詩(shī)人是怎樣描述春天景色的。

　　齊讀課題：詠柳：詠即贊美

　　3、詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？大家自讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（結(jié)合注釋讀），不懂的作上記號(hào)。

　　4、交流匯報(bào)1、2句

　?。?）碧玉：綠色的玉妝：打扮一樹(shù)：滿樹(shù)萬(wàn)條：枝條多絳：一種絲帶前兩句的意思是：高高的柳樹(shù)上，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。

　?。?）思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)也會(huì)發(fā)出新葉，新葉剛長(zhǎng)出來(lái)的顏色，光澤接近碧玉）

　　（3）朗讀5、交流匯報(bào)3、4句：

　?。?）細(xì)葉：細(xì)細(xì)的嫩葉似：好像裁：裁剪這兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的呀！

　?。?）思考：這兩句采用了什么樣的形式？（自問(wèn)自答）把什么比作什么？你從這個(gè)比喻中體會(huì)到什么？

　?。?）指導(dǎo)朗讀

　　朗讀全詩(shī)，感悟詩(shī)境前兩句寫(xiě)柳，后兩句由寫(xiě)柳過(guò)渡到寫(xiě)春，從整首詩(shī)的描寫(xiě)中，你休會(huì)到詩(shī)人對(duì)柳，對(duì)春抱著一種什么樣的感情？反復(fù)朗誦，體會(huì)詩(shī)人贊美柳樹(shù)，歌頌奏的感情。

　　四、深情朗讀

　　語(yǔ)速適中，情感飽滿，基調(diào)高昂，注意停頓。

　　五、背誦全詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)〈詠柳〉，并集體背誦，引入〈春日〉

　　二、解題：

　　1、朱熹：南宋思想家，教育家，文學(xué)家。

　　2、春日即在春天里

　　三、初讀，初通詩(shī)意

　　1、自讀全詩(shī)，再抽讀。

　　2、分小組討論學(xué)習(xí)；讀懂了什么，不懂的作上記號(hào)，勾出不理解的詞。

　　3、交流：提出不懂的詞，板書(shū)，查閱字典理解勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。尋芳：游覽、賞玩美好的風(fēng)景泗水：水名濱：水邊光景：風(fēng)光景色一時(shí)：形容時(shí)間很短新：新鮮、奇麗

　　4、由詞意思考：詩(shī)人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情怎樣？你從哪兒讀出來(lái)的。

　　5、整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩(shī)人到泗水邊上死對(duì)頭觀賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

　　6、說(shuō)說(shuō)你從一二句中體會(huì)到了什么？再指導(dǎo)朗讀。

　　7、運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)3、4句。

　　自讀、勾出不懂的詞，討論，交流解詞，再解意。等閑：平常、隨便識(shí)得：認(rèn)識(shí)東風(fēng)：春風(fēng)萬(wàn)紫千紅：形容百花爭(zhēng)艷的景色。總是：都是詩(shī)意：平常人們都知道有春風(fēng)，可春風(fēng)究竟是什么樣的呢？只有在見(jiàn)到了萬(wàn)紫千紅的景色后，才明了是春風(fēng)帶來(lái)了這無(wú)邊的景色。

　　8、指導(dǎo)朗讀3、4句，說(shuō)說(shuō)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生理解包含在詩(shī)歌中的哲理。

　　四、再讀，感悟詩(shī)境。聯(lián)系詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)自已的理解，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。

　　五、指導(dǎo)朗讀、背誦。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目的：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)全字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。

　　2、背誦兩首詩(shī)。

　　3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集兩首古詩(shī)的有關(guān)資料；背誦春天的古詩(shī)。

　　教學(xué)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　?。▽W(xué)習(xí)《詠柳》）

　　一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課

　　師：春天是一幅多姿多彩的圖畫(huà)，許多詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美它，誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天的詩(shī)歌？（指名背誦）今天我們還要隨著古代詩(shī)人賀知章和朱熹一起走進(jìn)迷人的春天，看著他們分別贊美了春天的什么？

　　二、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求

　　1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳"，

　　2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”

　　3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。

　　4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。

　　三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情

　　1、指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。

　　2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：

　?。?）“碧玉妝成一樹(shù)高"這句里把什么比作什么？（柳樹(shù)的枝葉比作碧玉）

　　（2）“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和柔軟）

　?。ū扔餍揶o手法0

　　（3）說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體會(huì)大自然的偉大神奇）

　?。?）“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？

　?。ㄔO(shè)問(wèn)修辭手法）

　　3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

　?。?）自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。

　?。?）指名讀，師生評(píng)議。

　?。?）以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。

　　師：你看那高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴??！那垂掛下來(lái)的萬(wàn)千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！

　　生：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

　　師：再看那小巧的新長(zhǎng)出來(lái)的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？

　　原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的?。?/p>

　　生：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

　　4、悟詩(shī)情

　?。?）寫(xiě)作背景介紹。作者奉詔回鄉(xiāng)，百官送行，仕途順暢?；丶铱吹酱肆鴺?shù)，滿目之景，皆欣欣向榮。

　?。?）這首詩(shī)借歌頌柳樹(shù)來(lái)贊美春天的勃勃生機(jī)。

　　四、背誦古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　?。▽W(xué)習(xí)《春日》）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　指名背誦《詠柳》，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　二、學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求

　　1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。

　　2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”

　　3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。

　　4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。

　　5、介紹朱熹是著名的理學(xué)家。

　　三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情

　　1、指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。（一二兩聲長(zhǎng)，三四兩聲短）

　　2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：

　?。?）作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？（不僅是尋找美景，還因?yàn)檫@里是孔子曾經(jīng)講學(xué)的地方，朱熹也是來(lái)求圣人之道）能想象都有什么“煥然一新”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無(wú)邊光景一時(shí)新”）

　?。?）“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？（借助圖畫(huà)形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象）

　　3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

　?。?）自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。

　?。?）指名讀，師生評(píng)議。

　?。?）以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。

　　師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒(méi)了冬日的蒼白和蕭瑟。

　　生：勝日尋芳漸水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

　　師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，到處萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。

　　生：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

　　4、作者的寫(xiě)作方法。

　　1、2兩句寫(xiě)景，34兩句明理。就像我們寫(xiě)作文，1、2兩句敘述描寫(xiě)，34兩句寫(xiě)感受。

　　5、拓展描寫(xiě)春天的詩(shī)?！洞喝铡?、《送春》......

　　四、背誦古詩(shī)。

　　第三課時(shí)

　?。◤?fù)習(xí)舊知；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字；交流古詩(shī)）

　　一、指名背誦《春日》，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　二、識(shí)字寫(xiě)字

　　1、出示生字認(rèn)讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫

　　2、出主識(shí)記字形，集體交流：

　　提醒：詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁；泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁；絳，與絲織有關(guān)、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字：剪，用刀來(lái)剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。

　　3、先描寫(xiě)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)，再集體交流：

　　“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的'最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點(diǎn)。

　　三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

　　四、拓展閱讀：你還知道哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)，互相交流，背誦。

　　五、作業(yè)：

　　背誦古詩(shī)給家人聽(tīng)，默寫(xiě)古詩(shī)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　2。古詩(shī)兩首

　　高

　　綠

　　詠柳｛多｝二月春風(fēng)似剪刀

　　細(xì)

　　春日

　　↓

　　萬(wàn)紫千紅總是春

　　教學(xué)反思：

　　一堂古詩(shī)課想要上得很豐滿，我覺(jué)得有兩點(diǎn)是必須的，一是寫(xiě)作背景，一是同題材詩(shī)歌的拓展延伸。在這一刻的教學(xué)中我注重了這些方面。首先介紹賀知章寫(xiě)作這首詩(shī)的背景，他奉召回鄉(xiāng)，百官相送，仕途順暢，所以整首詩(shī)飽含著欣欣向榮的贊美之情。第二首詩(shī)介紹“泗水濱”時(shí)，補(bǔ)充介紹此地是孔子弦歌講學(xué)之地，因此“尋芳”也是指他尋孔圣人之道。課后拓展環(huán)節(jié)結(jié)合“中華經(jīng)典誦讀”讓學(xué)生學(xué)習(xí)了《春日》《送春》等詩(shī)歌。好的古詩(shī)課應(yīng)橫有寬度，縱有深度，也許有些知識(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還稍顯難度，但能給他們自學(xué)詩(shī)歌一個(gè)指引。

　　不足之處是應(yīng)該在學(xué)習(xí)完古詩(shī)之后再整體總結(jié)一下古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，讀詩(shī)文、解詩(shī)題、知作者、明詩(shī)意、悟詩(shī)情，這樣的方法總結(jié)之后更有助于學(xué)生以后的古詩(shī)自學(xué)。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)（三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)有哪些）相關(guān)文章：