【導語】本文是熱心網(wǎng)友“zhangqianpao”整理的幼兒園幼小銜接教學計劃，供大家參考。
一、學生思想方面：1、心理準備層面院校必須構建良好的心理氛圍，例如融洽的師生關系與輕松自在的學習氛圍，使新生在充滿關愛與重視的氣氛中發(fā)展，這對他們適應新階段尤為重要。進入小學后，小朋友的生活和教育環(huán)境將發(fā)生很大變化。兒童從對父母的依靠逐漸轉向單獨，因此，培養(yǎng)他們自我約束和自我服務的能力顯得尤為重要。為了加強紀律觀念，教師應在開學前的培訓中強調規(guī)則意識，使新生能有較強的遵規(guī)守紀的思想準備。2、進入小學后，小朋友的生活和學習條件可能經(jīng)歷新的轉變。由于孩子們從對父母的依靠轉為自主完成任務，因此，培養(yǎng)他們的自我約束能力和自我服務能力顯得刻不容緩。3、進入小學后，須明確紀律教育的意義，老師在開學前的培訓中要注重紀律意識的培養(yǎng)，以便讓新生可以主動遵規(guī)守紀，要求孩子操縱沖動，上課時不做小動作，并認真完成要求的學習任務。二、搞好幼小銜接工作的具體舉措幼兒園和學校的教育若欠缺家庭與社會的配合，將難以密切配合，教學的效果也會大打折扣。因此，為了增強“對接”工作效果，重視家長的參與顯得相當關鍵。1、組織家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性，引導他們積極主動地加入到此項工作中來。2、運用校園活動，向家長介紹班級在幼小銜接層面所進行的各項工作，同時給家長提出相應的規(guī)定，比如希望家長在家庭中督促孩子及時完成具體任務。那樣，既能夠培養(yǎng)新生的行動效率，又可以增強他們的責任意識，協(xié)助新生在進入小學后保持學習的持續(xù)性，防止出現(xiàn)學習上的“有頭無尾”。3、根據(jù)家長接送新生、電話溝通等形式，及時與家長進行交流，讓他們能夠實時了解兒童在幼小銜接過程中存在的問題，牢牢把握小孩當前的發(fā)展水平和狀態(tài)，并針對性地進行指導和訓練，促進家校之間更好地配合，相互支持，使每個孩子能順利的完成從幼兒園到小學銜接。三、培訓計劃：1、調節(jié)過去的一些習慣做法，帶新生去二年級觀看，讓他們從單純的課堂教學觀看中體驗到豐富的多樣化，從而激發(fā)新生的模仿激情。2、重視新生在書寫與閱讀層面良好習慣的培養(yǎng)，適當調整他們的生活作息時間，讓新生逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。3、培養(yǎng)學生文明習慣、課堂秩序，及其在體育、美術等活動方面的參與意識，創(chuàng)建課堂流程及與老師問好等基礎習慣養(yǎng)成。通過關注兒童身心發(fā)展的特性，從新生的實際出發(fā)，造就多元化的標準，通過豐富的教學活動、良好的教育環(huán)境管理及其家長的積極參與，推動小朋友的身心健康發(fā)展，確保他們可以順利地融進小學生活。
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