【前言】下面是會(huì)員“yx6314”分享的初中英語教學(xué)計(jì)劃，供大家賞析。
一、學(xué)生狀況班級(jí)共有學(xué)生65名，絕大部分學(xué)生基本相對(duì)薄弱，但探索欲充沛。經(jīng)過一年的英文學(xué)習(xí)，因基本差別，少部分男生主動(dòng)性較低，學(xué)習(xí)態(tài)度也不如女孩，因此慢慢展現(xiàn)兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了優(yōu)化八年級(jí)英語教學(xué)，提高學(xué)生的英語能力，在制定工作計(jì)劃和設(shè)計(jì)教案時(shí)，必須以學(xué)生的熱情為核心，融教于樂，激起學(xué)生的創(chuàng)造力，促使他們積極思考，主動(dòng)吸收和熟練掌握所學(xué)語言知識(shí)，呈現(xiàn)個(gè)性，切實(shí)推動(dòng)“腰桿子”工程的教育教學(xué)工作。二、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施新目標(biāo)英語的教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)1. 壓實(shí)語言基本加強(qiáng)語言基本知識(shí)的鞏固，重視過程性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。2. 縮小分化狀況關(guān)心不同層次的學(xué)生，特別要關(guān)注學(xué)困生，傾注關(guān)懷于特困生，積極參與愛心幫扶活動(dòng)。應(yīng)重視興趣和方式，追求穩(wěn)定與成效，防止出現(xiàn)大量學(xué)生脫隊(duì)或太早分化的現(xiàn)象。3. 堅(jiān)持“腰桿子”深入分析《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平調(diào)整教學(xué)，倡導(dǎo)感受、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)過程，根據(jù)任務(wù)型教學(xué)發(fā)展學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力，使語言學(xué)習(xí)變成培養(yǎng)積極情感、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐過程，提高跨文化意識(shí)，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為“腰桿子”。四、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)策1. 應(yīng)重視學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，培養(yǎng)新課程意識(shí)，并逐步將其中化作日常教學(xué)行為。2. 要把語音教學(xué)視作前期英文教學(xué)的重要組成部分。通過模仿開展語音教學(xué)，老師需提供足夠的聽聲、效仿與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。除了牢牢把握單音外，還需關(guān)注詞義與情境、語氣與語流的融合，為今后的口語交際打下良好基礎(chǔ)。3. 根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中語言技能的目標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生開展適當(dāng)?shù)穆?、說、讀、寫專項(xiàng)訓(xùn)練，同時(shí)開展綜合型語言實(shí)踐活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力。4. 在著重交際與能力培養(yǎng)的同時(shí)，亦不容忽視語言知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)。保證學(xué)生在達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中語言知識(shí)三級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)新的詞匯和語法內(nèi)容，擴(kuò)展相關(guān)話題和功能項(xiàng)目。5. 教學(xué)環(huán)節(jié)中需避免盲目加速教學(xué)節(jié)奏，務(wù)必切實(shí)考慮具體情況，重視興趣和方式，追求穩(wěn)定與成效，避免學(xué)生大量脫隊(duì)或深陷太早分化。針對(duì)英語水平不同的學(xué)生，應(yīng)適時(shí)進(jìn)行“優(yōu)補(bǔ)差”的輔導(dǎo)。6. 積極參與集體備課，保證備課品質(zhì)。不但要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教案格式，更需深入探討教學(xué)內(nèi)容與方式，研究每單元教學(xué)對(duì)策，特別關(guān)注不同課型的教學(xué)研究。7. 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)需基于課程目標(biāo)（三級(jí)、四級(jí)），體現(xiàn)任務(wù)型語言教學(xué)的特征，激勵(lì)學(xué)生根據(jù)思索、調(diào)研、探討、交流和合作等參與方式學(xué)習(xí)與運(yùn)用英語。此外，還需有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助其慢慢掌握正確的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)并依據(jù)要調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。8. 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以提高教學(xué)效果。應(yīng)盡量利用音像資料、英語報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)資源，為學(xué)生造就自主學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。9. 積極組織內(nèi)容豐富、多種形式的英語課外活動(dòng)，如朗讀、唱歌、說故事、演說、演出、英語角和英文墻報(bào)等，協(xié)助學(xué)生提升知識(shí)、開闊視野、發(fā)展個(gè)性并呈現(xiàn)才能。10. 課后需對(duì)于不同層次的學(xué)生搞好輔導(dǎo)工作。對(duì)英文學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，應(yīng)盡力實(shí)施“優(yōu)補(bǔ)差”的舉措。11. 重視形成性評(píng)價(jià)，注意點(diǎn)評(píng)的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)功效。學(xué)年和學(xué)年結(jié)束后的綜合考核應(yīng)全面考察學(xué)生的語言應(yīng)用能力，測(cè)試內(nèi)容應(yīng)包括口試、聽力和筆試，其中口語成績占比需不少于10%，聽力測(cè)試占比應(yīng)不少于20%。筆試中應(yīng)增加具備情境的應(yīng)用型考題，降低單一的語言知識(shí)和語法題目。
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