下面是范文網(wǎng)小編整理的口語(yǔ)一對(duì)一教學(xué)計(jì)劃共3篇(一對(duì)一英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué))，歡迎參閱。

口語(yǔ)一對(duì)一教學(xué)計(jì)劃共1

　　一對(duì)一教學(xué)計(jì)劃

　　——針對(duì)四年級(jí)小朋友作文一對(duì)一教學(xué)

　　一．小學(xué)作文簡(jiǎn)單分析

　　作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文分為小學(xué)作文，中學(xué)作文，大學(xué)作文（論文）。

　　小學(xué)作文分為，一般3年級(jí)的作文字?jǐn)?shù)大約有200字左右，

　　4、5年級(jí)的作文350~450左右，6年級(jí)的作文500~550左右。

　　作文體裁包括：記敘文、說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文。

　　二．小學(xué)作文重要性分析

　　小學(xué)作文，一直貫穿于小學(xué)階段學(xué)習(xí)的始終，是培養(yǎng)觀察能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力的一種行之有效的手段。同時(shí)，小學(xué)作文也是全國(guó)各地小學(xué)生畢業(yè)升學(xué)考試語(yǔ)文必考內(nèi)容。所以，小學(xué)作文十分重要。

　　三．小朋友的學(xué)情分析

　　根據(jù)對(duì)小朋友的初步測(cè)試，小朋友的寫作水平不錯(cuò)，但確實(shí)對(duì)作文存在一些薄弱環(huán)節(jié)，具體如下：

　　１、小朋友作文的開頭和結(jié)尾缺乏技巧，需要進(jìn)行作文開頭和結(jié)尾技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練。 ２、小朋友的詞匯量和寫作材料缺乏，需要進(jìn)行作文基本入門的訓(xùn)練，幫助孩子積累大量的生動(dòng)的字、詞、句、段和寫作材料，讓小朋友的作文更加生動(dòng)具體形象，提高寫作的水平。

　　3、小朋友審題立意技巧需要提高，幫助小朋友更好更快的明白作文要求，抓住出題者的真正意圖，學(xué)會(huì)為文章取個(gè)好標(biāo)題，做到文章立意突出，中心思想明確，寫出真正好的作文。

　　4、小朋友的寫作習(xí)慣需要糾正，作文書寫工整、規(guī)范、清楚，注意作文錯(cuò)別字和正確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

　　四．教學(xué)措施

　　1、根據(jù)小朋友的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。目前著重進(jìn)行小朋友作文開頭和結(jié)尾技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練；提高小朋友的審題立意技巧，搞清楚題目的性質(zhì)。是記事的，還是寫人的。是寫景的，還是狀物的。是說(shuō)明文，還是應(yīng)用文。因?yàn)橹挥信逦念}的性質(zhì)，才能確定采用什么樣的表達(dá)方法，正確理解出題者的真正意圖， 明確作文中心思想。

　　2、注意小朋友的詞匯量寫作材料積累，需要進(jìn)行作文基本入門的訓(xùn)練，幫助孩子積累大量的生動(dòng)的字、詞、句、段和寫作材料，讓小朋友的作文更加生動(dòng)具體形象，提高寫作的水平。

　　3、培養(yǎng)小朋友正確的書寫習(xí)慣，訓(xùn)練小朋友自我修改作文的能力，注意作文錯(cuò)別字和正確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

　　4、針對(duì)小朋友的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行精心的作文題目設(shè)計(jì)，講究作業(yè)的層次性和目的性。五．教學(xué)進(jìn)度安排：

　　課時(shí)完成小朋友目前所存在的薄弱環(huán)節(jié)的小學(xué)作文學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)。

口語(yǔ)一對(duì)一教學(xué)計(jì)劃共2

　　一對(duì)一教學(xué)計(jì)劃

　　——針對(duì)四年級(jí)張欣瑤小朋友的數(shù)學(xué)一對(duì)一教學(xué)

　　一．學(xué)習(xí)進(jìn)度

　　據(jù)了解，張欣瑤小朋友目前學(xué)習(xí)進(jìn)度是四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第50頁(yè)小數(shù)的意義和性質(zhì)。 二．教材簡(jiǎn)單分析

　　本冊(cè)教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

　　2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

　　3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

　　5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　６、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。 三．張欣瑤小朋友的學(xué)情分析

　　根據(jù)對(duì)小朋友的初步測(cè)試，發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)知識(shí)的掌握存在一些薄弱環(huán)節(jié)，具體如下： １、小朋友的單元知識(shí)基本能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對(duì)知識(shí)運(yùn)用欠靈活。加減乘除的運(yùn)算定律及其簡(jiǎn)便運(yùn)算；小數(shù)的意義和性質(zhì)，尤其是單位換算和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律掌握不清；位置與方向，根據(jù)方向和距離確定物體位置的能力不強(qiáng)。

　　２、小朋友的應(yīng)用題分析能力還可以，但是口算能力和筆算能力較差，還需要進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，提高其計(jì)算能力。

　　３、從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看，小朋友沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，計(jì)算粗心等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

　　四．教學(xué)措施

　　1、根據(jù)小朋友的薄弱環(huán)節(jié)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。目前著重進(jìn)行四則運(yùn)算及其簡(jiǎn)便方法的輔導(dǎo)；重點(diǎn)突破單位換算及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的教授；位置和方向得到系統(tǒng)學(xué)習(xí)；針對(duì)性的訓(xùn)練小朋友的口算和筆算能力，提高其計(jì)算能力。 2、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。將小朋友一、二、三和四年級(jí)（上冊(cè)）的舊知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，根據(jù)小朋友的學(xué)習(xí)進(jìn)度復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)四年級(jí)（下冊(cè)）的新舊知識(shí)，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，提高其綜合能力。

　　3、培養(yǎng)小朋友細(xì)心和專心的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。

　　4、針對(duì)小朋友的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行精心的作業(yè)設(shè)計(jì)，講究作業(yè)的層次性和目的性。 五．教學(xué)進(jìn)度安排：

　　1、40課時(shí)完成小朋友目前所存在的薄弱環(huán)節(jié)的課程學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)。 2、暑假時(shí)還會(huì)進(jìn)行后期的學(xué)業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。（另作安排）

　　一對(duì)一教學(xué)評(píng)語(yǔ)

　　高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

　　初一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

　　一上 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

　　高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

口語(yǔ)一對(duì)一教學(xué)計(jì)劃共3

　　一對(duì)一英語(yǔ)口語(yǔ)，提升英語(yǔ)綜合素質(zhì)

　　由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)的重要性也與日俱增，很多人需要在工作中用到英語(yǔ)，開始意識(shí)到在學(xué)校簡(jiǎn)單的從課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)是不夠的，但面對(duì)紛雜的外教培訓(xùn)班，很多人感到迷茫，不知道從何處下“口”。 大部分的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是幾個(gè)人一起或者十幾個(gè)人一起，大家學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，目的不同，老師也無(wú)法做到面面俱到，這也就是為什么有人學(xué)完之后卻還在原地踏步。

　　口語(yǔ)的提高必須得靠自己開口說(shuō)，然后老師幫你糾正，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)主要還不是為了和外國(guó)人交流，不如現(xiàn)在就去跟外教學(xué)，一對(duì)一英語(yǔ)口語(yǔ)，“對(duì)癥下藥?！蹦M情景口語(yǔ)教學(xué)，從語(yǔ)言到文化，學(xué)到的知識(shí)是無(wú)限的。這是一種對(duì)英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升，是可以從根本上讓學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)口語(yǔ)能力更上一層樓的。

　　在選擇一對(duì)一英語(yǔ)口語(yǔ)班的時(shí)候，第一要注意老師的口語(yǔ)是否標(biāo)準(zhǔn)，選擇母語(yǔ)國(guó)家的老師學(xué)到的口語(yǔ)將更純正。第二，要看老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師將更能了解學(xué)生的需求，做到針對(duì)性教學(xué)。最后外教老師的教學(xué)態(tài)度也非常關(guān)鍵，最好請(qǐng)上課認(rèn)真，待人隨和的老師。速恩外語(yǔ) 安排的外教都是來(lái)自英美加地區(qū)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)至少兩年以上。

　　當(dāng)然，就算是有再優(yōu)秀的一對(duì)一英語(yǔ)口語(yǔ)老師，也離不開自己的勤奮刻苦。只靠在一對(duì)一英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)是不夠的，還需要平時(shí)不斷的積累，復(fù)習(xí)和鞏固。

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