下面是范文網(wǎng)小編整理的《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計[共]3篇(滴水穿石的啟示教學(xué)反思)，供大家閱讀。

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計[共]1

　　滴水穿石的啟示

　　教材分析：

　　這是一篇說明事理的課文，寫了安徽廣德太極洞的滴水穿石的自然奇觀，并由此引出本文的觀點：目標(biāo)專一，持之以恒，就能做成事。課文又從正反兩面說明這一觀點。正面用古今中外名人（李時珍、愛迪生、齊白石）的事例說明他們的成功都是靠了“水滴石穿”的精神；反面從“雨水”不能“穿石”說明目標(biāo)不專

　　一、不能持之以恒就辦不成事。課文最后揭示了“水滴石穿”給予我們的啟示。 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。能正確區(qū)分多音字“給”。會用“滴水穿石”“啟示”造句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。 教學(xué)重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂“滴水穿石”的現(xiàn)象及給予我們的啟示：目標(biāo)專一，持之以恒。

　　難點：結(jié)合具體事例讀懂“滴水穿石”的可貴精神。 教學(xué)難點：

　　在讀中體會語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對”滴水穿石”精神的體會，并提高表達(dá)能力。 教學(xué)方法：

　　 觀察圖畫法

　　朗讀感悟法

　　讀寫結(jié)合法 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：兩課時

　　 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理清課文層次，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：

　　一、觀察圖片，導(dǎo)入課文。

　　1．同學(xué)們，你們有自己的理想嗎？說給大家聽聽。 2．今天，老師就送給大家一把能打開理想之門的鑰匙。 3．出示“滴水穿石”圖片及聲音：你看到了什么？聽到了什么？看到這樣的畫面，你有什么問題想問嗎？ 4．揭題，板書，齊讀。

　　5、看了題目你想知道什么？(學(xué)生可能會問：滴水為什么能穿石？滴水是怎樣穿石的？滴水穿石給我們什么啟示？)

　　二、初讀課文

　　1、 提出要求： （1） 讀準(zhǔn)生字字音 （2）讀通課文（3）找一找，課文哪幾個自然段寫了“滴水穿石”的故事？(學(xué)生根據(jù)要求自學(xué))

　　2、 檢查自學(xué)情況 （1）出示生字，指名認(rèn)讀

　?。?） 出示二類生字，指名認(rèn)讀。(先自讀，再開火車讀。最后齊讀)（3） 出示詞語，指名讀。(學(xué)生讀后說說自己以理解了哪些詞，還有哪些詞不理解？然后通過查字典或聯(lián)系上下文理解) （4）指名分節(jié)朗讀課文。(學(xué)生讀課文并評讀) （5）說說哪幾個自然段寫了滴水穿石的故事？

　　三、再讀課文，理清層次

　　1、課文除了寫水滴的故事外，還寫了人的故事，找找哪幾個自然段寫的？寫了哪幾個人的故事？(學(xué)生快速默看后回答)

　　2、 課文可分幾部分？為什么這樣分？

　　3、指導(dǎo)讀好“滴水穿石”的故事。（1-2）自然段講述了“滴水穿石”的故事。

　　4、指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事。（3-4）自然段講述了中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就了事業(yè)的事例。

　　5、指導(dǎo)讀好啟示。第（5）自然段揭示“滴水穿石”給予我們的啟示。 )

　　四、教學(xué)生字、指導(dǎo)描紅

　　五、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)

　　1、 抄寫詞語

　　2、 熟讀課文 。

　　3、布置課外作業(yè)。

　　通過閱讀、上網(wǎng)等渠道去搜集一個證明“滴水穿石”的名人事例。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文，感悟滴水穿石給予我們的啟示。

　　2、學(xué)習(xí)持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。

　　3、初步學(xué)習(xí)本課正反說明的寫作方法。 教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，初悟“啟示”

　　1、復(fù)習(xí)詞語

　　接連不斷 鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 目標(biāo)專一 持之以恒 翻山越嶺 孜孜不倦 堅持不懈 爐火純青 三心二意 半途而廢

　　2、用上前面的詞語講講安徽廣德太極洞一大奇觀。

　　3、朗讀：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專

　　一、持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？

　　二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。

　　1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。

　　2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）

　　3、讀文探究：

　　A．學(xué)生自讀課文第

　　一、二節(jié)，圍繞問題圈畫有關(guān)詞句，加以體會。

　　 B．組織交流閱讀感受。

　?。?）剛寸你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那些語句讀懂的？

　　生交流，出示文字：

　　1、“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了??水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?！?

　　2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿?！?

　　 （

　　1、）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒”的意思。

　　 （2）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 （3）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。

　　3、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說法。

　　“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？” 教師點明：用反問句就是強(qiáng)調(diào)了這個意思，指導(dǎo)讀好反問句。

　　過渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）

　　三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。

　　1、默讀第三節(jié)，說說課文舉了哪三個事例。

　　2、學(xué)生自由選擇其中的一個事例，自主讀文探究：這個事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？

　　3、同桌合作交流自讀體會。

　　4、組織交流，教師隨機(jī)評點，并指導(dǎo)讀好事例。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，從李時珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。

　　 （2）相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅持不懈”的意思。

　　5、合作朗讀這三個事例。

　　6、小結(jié)：李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗真是一筆寶貴的財富?。∧隳軒退麄儊砜偨Y(jié)一下嗎？

　　學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”

　　 (1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。 （2）練讀。

　　7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。

　　 學(xué)生交流，教師點明：這是從反面來說明道理，可增強(qiáng)課文的說服力。

　　四、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。

　　1、學(xué)到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。”

　　2、理解“銘記”，學(xué)生讀背句子。

　　四、領(lǐng)會特色，賞悟“啟示”

　　1、小結(jié)寫作特色：這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個典型事例并從正反兩個方面證明只有做到目標(biāo)專

　　一、持之以恒，才能實現(xiàn)美好理想的道理，最后提出希望。

　　2、練寫讀后感。

　　3、把搜集到的名人資料，仿照課文寫一段事例。 板書設(shè)計：

　　滴水穿石的啟示

　　 目標(biāo)專一

　　實現(xiàn)理想

　　 持之以恒

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計[共]2

　　22、《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計

　　設(shè)計意圖：《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示。

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、我們已經(jīng)通讀了課文，誰來說說，你對“滴水穿石”這四個字是怎樣理解的？

　　2、課文的作者在觀賞了安徽廣德太極洞內(nèi)這樣一塊石頭后，欣然提筆，把它寫了下來?？纯?，課文哪一部分是寫“滴水穿石”這件事的？

　　二、學(xué)習(xí)第一二自然段。

　　1、（媒體出示課文第二節(jié)）學(xué)生自讀課文。這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個詞一下子就把我吸引住了。這個詞是“接連不斷”。（點擊詞語）你想，這么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們讀了這段文字有感想嗎？和大家交流交流好不好？（抓住“一個地方”“幾百年過去了……”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解，隨學(xué)生的交流點擊詞句）

　　2、不管歲月如何滄桑變化，水滴就對著一個目標(biāo)，重復(fù)著一個動作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“持之以恒”（課件出示“滴水穿石”動畫圖），多么令人佩服?。∧馨堰@一節(jié)讀好嗎？

　　3、現(xiàn)在你能用一句話把“滴水穿石”這件事說清楚嗎？

　　4、“滴水穿石”是一種自然現(xiàn)象。但在作者眼里，他僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？它還是一種精神，一種人生中不可或缺的精神。第三節(jié)最后一段話就說得非常清楚，我們一起讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、為了說清楚這個道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？三個人中，有中國的，有外國的，有現(xiàn)代的，有古代的，用一個詞說就叫——（古今中外）。

　　2、（分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字）請你選擇一個最佩服的人物來讀，用心讀，把你的敬佩之情放進(jìn)去讀。

　　 （李時珍事例：請同學(xué)和老師比賽讀，齊讀。

　　愛迪生事例：男女同學(xué)分角色讀。

　　齊白石事例：所有敬佩他的人齊讀。）

　　3、作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實，從古到今，具有這種精神的人還有很多。課前老師布置大家去搜集了事例?，F(xiàn)在，我們來開一個“小小交流會”，好不好？

　　 （課件出示）要求：（1）、仿照課文介紹一位名人事例，不超過100字，用上學(xué)過的詞語更好。（2）、舉事例，搜集名人名言也可以。

　　 程序：（1）、修改自己搜集的原始資料。

　　（2）、小組交流，推薦代表上臺交流。

　　4、學(xué)生交流。

　　5、（課件出示貝多芬頭像及《命運交響曲》背景音樂）老師也去搜集了資料。大家看，這是誰？我們學(xué)過寫他的文章《月光曲》。貝多芬從28歲開始聽力逐漸減退，到50歲雙耳全聾。這對一位作曲家來說是一個致命的打擊。但他沒有放棄對音樂的追求，他的目標(biāo)只有一個：創(chuàng)造出最美的音樂。他說過一句有名的話：呃住命運的喉嚨，絕不能向它屈服。二十多年來，他一直在無聲的世界里譜寫最美的樂章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界樂壇掀起狂瀾，他的作品成為人類音樂寶庫中光芒萬丈的珍品。（音樂漸響再漸弱）

　　6、聽了這么多事例，你有感觸嗎？現(xiàn)在，你最想說的話是什么？

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、這就是你們從“滴水穿石”的精神中得到的啟示。這段話你會填嗎？

　　（課件出示）目標(biāo)專一而不——，持之以恒而不——，就一定能夠——。

　　 這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后心跡的真實流露，也可以說是一段名言，我們要好好品讀。

　　2、其實，從一年級到現(xiàn)在，我們學(xué)過許多方面的內(nèi)容，比如這些成語故事，你會填嗎？

　　 （課件出示）繩鋸（）精衛(wèi)（）聚沙（）只要工夫深，（）

　　五、作業(yè)

　　1、把這些成語故事講給大家聽。

　　2、采訪身邊的一位成功人士，介紹他滴水穿石的精神。

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計[共]3

　　《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

　　1．能正確、通順地朗讀課文。

　　2．學(xué)會本課的生字新詞，能結(jié)合查字典或上下文初步理解生詞。 3．整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，初步感知說理文的特點。 4．摘錄四字詞語和重點句子。 教學(xué)過程：

　　課前游戲：我們來做一個搶答游戲，每一幅圖都蘊含了一個寓意深刻的成語，如果你知道，請在啲嘟聲后搶答。

　　出示成語“鐵杵磨針”、“愚公移山”，“精衛(wèi)填海”讓學(xué)生講述其意思，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其共同之處，進(jìn)而揭示課題。

　　齊齊樂投票器的搶答功能 齊讀這些成語。

　　 這幾個成語都包含同一個意思：只要目標(biāo)專一，堅持不懈就能成功。

　　一、揣摩圖畫，揭示課題

　　1、【出示圖畫】同學(xué)們，請大家仔細(xì)觀察這幅圖，說說你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（看到水滴不停地滴，把石頭滴出了一個光滑圓潤的小洞；聽到了水滴的聲音）

　　2、看到這樣的畫面，你想到了哪個成語？看老師書寫這個成語（板書：滴水穿石）誰來讀一讀這個成語？

　　3、人們通過觀察這樣的現(xiàn)象，得出了一些思考，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文（板書：的啟示）——“滴水穿石的啟示”。

　　4、請哪個同學(xué)來讀一讀課題，齊讀課題。

　　5、這是一篇議論文，作者通過看到的一種現(xiàn)象，提出了觀點，并用大量的事例來真是觀點，最后得出結(jié)論。

　　二、初讀課文，整體把握

　　1．請學(xué)們自讀課文，要求：把生字新詞讀正確，把句子讀通順;邊讀邊思考：作者由現(xiàn)象提出的觀點是什么？用那些事例來證實觀點的？最后得出的結(jié)論又是什么呢？

　　2、檢查四字詞語。

　?。?）我們先看看文中的生字新詞。

　　本草綱目 小販 自謀生計 迷戀 專利權(quán) 自勉 （指名讀 齊讀） （2）文中還有很多的四字詞語，請同學(xué)們讀一讀

　　滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 爐火純青 堅持不懈 半途而廢 孜孜不倦 接連不斷 翻山越嶺 鍥而不舍

　　A、指名讀，相機(jī)糾錯。如“鍥qiè”，學(xué)生可能讀成“qì”?！白痢?B、道：在這里是“說”的意思 鍥：是雕刻

　　C、爐火純青：相傳道家煉丹，練到爐里德貨發(fā)出純青色的火焰石，就算成功了。后來比喻學(xué)問、技藝達(dá)到了純熟完美的境界。

　　 請你選選哪些詞語與“滴水穿石”意思相近。我將分兩組讓你們選擇。投票器進(jìn)行多選。注意反饋。

　　齊讀選中的詞語。

　　三、精讀課文，深入其中。

　　1、 讓我們回到剛才的問題中。課文的第幾小節(jié)講述的是作者看到的現(xiàn)象，并由此現(xiàn)象提出的觀點了呢？

　?。?）出示課文的第

　　一、二小節(jié)。那位同學(xué)愿意給我們讀讀這兩小節(jié)。

　　作者由看到的現(xiàn)象提出了怎樣的觀點：板書：目標(biāo)專一 持之以恒 （2）看這段話,標(biāo)紅：這個小洞是怎么形成的呢？原來在。。。。。。

　　作者先提出一個問題，讓后自己又回答了這個問題。像這樣的自問自答的句子叫“設(shè)問句”。

　　（3）標(biāo)紅：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？這句話雖然是問句，但需要你回答嗎？像這樣只問不答，卻知道答案的句子叫“反問句”

　　這兩種類型的句子在課文中還有，你能找到嗎？

　?。?）出示：這是什么原因呢？因為它沒有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

　　 出示：你看，古今中外的所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？ （5）讓我們再次把表明作者觀點的這段話讀好。齊讀

　　2、為了使自己提出的觀點更具說服了，作者列舉了大量的事例作為論證，請你讀讀課文3-4小節(jié)，說說作者列舉了那些事例？

　　板書 ：李時珍 愛迪生 齊白石 雨水 （板書）

　　3、正面事例論證。

　　（1）作者用這三位人物從正面論證觀點，而雨滴則是從反面進(jìn)行論證。請同學(xué)們再朗讀第三小節(jié)，說說這三位當(dāng)中，你最敬佩的是誰？可以聯(lián)系作者的觀點談?wù)勀愕南敕?？我們要關(guān)注里面的每個詞，從這個詞中你感受到什么，甚至是其中的一個標(biāo)點。 （2）交流：

　　 A、我最敬佩“李時珍”（請你將描寫李時珍的話讀一讀）。

　　 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：從小立志學(xué)醫(yī)。訪名師、嘗草藥，經(jīng)過二十年的努力，寫成巨著來談。

　　 板書：不懈努力 著書立說 B、我最敬佩“愛迪生”。讀相關(guān)的話。

　　引導(dǎo)關(guān)注“迷戀”電學(xué)實驗研究 一千多項發(fā)明。

　　補(bǔ)充：孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。你還知道愛迪生在發(fā)明過程中孜孜不倦的故事嗎？

　　為了電絲他就嘗試了1063中，每一種都是經(jīng)過幾百次，甚至是上千次的實驗，每一次失敗，愛迪生都沒有放棄。

　　 板書：孜孜不倦 發(fā)明創(chuàng)造

　　愛迪生家境貧困，但他有沒有放棄過對電學(xué)的追求，這就是“迷戀”，他的這種迷戀就具有“目標(biāo)專一，持之以恒”的精神。

　　讀段落。

　　C、我最敬佩“齊白石”（讀）；

　　 引導(dǎo)關(guān)注：數(shù)十年，么有停止 爐火純青 板書：不懈努力 爐火純青

　　4、出示：古今中外的所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（讀）

　　4、反面事例論證

　　 （1）請同學(xué)讀這個事例。其他同學(xué)思考雨水和水滴有什么相同和不同之處？

　?。?）交流：相同點：都是水，都從高處落下

　　 不同：雨水比較的分散，是絕大多數(shù)時間是斜的，而水滴永遠(yuǎn)是直滴下來，在同一個地方。

　?。?）這也就是為何雨水不能滴穿石塊的原因。齊讀：因為它沒有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

　　5、通過大量的事實證實了作者的觀點，因此在文章的結(jié)束時，作者給出著這樣的結(jié)論：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

　　五、布置作業(yè)

　　 圍繞這個論點，從自己的身邊或是知道的名人故事，從不同的角度論證論證觀點。

　　六、板書設(shè)計

　　 李時珍 不懈努力 著書立說

　　 論點 論證 正面 愛迪生 孜孜不倦 創(chuàng)造發(fā)明 結(jié)論 （目標(biāo)專一 齊白石 堅持不懈 爐火純青 持之以恒） 反面 雨點

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