下面是范文網(wǎng)小編整理的《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思3篇(小書包 教學(xué)反思簡(jiǎn)短)，供大家參考。

《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們的用途，學(xué)會(huì)知道使用。

　　2、知道學(xué)習(xí)用品來之不易，要愛惜他們。

　　3、學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。

　　4、初步知道文具的演變，對(duì)學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、今天你們已經(jīng)是光榮的小學(xué)生了，在入學(xué)前，你們的爸爸媽媽一定對(duì)你們提出了不少要求，也為你們準(zhǔn)備了不少的物品。說說看，都為你準(zhǔn)備了些什么呀?

　　指名講

　　出示：小書包

　　2、幾乎每位家長(zhǎng)都為自己的孩子準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮，實(shí)用的小書包。因?yàn)檫@書包將伴隨你沒們學(xué)習(xí)，是你們獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第4課。

　　出示：我的小書包

　　二、初步感知小書包的作用

　　1、小朋友，你們的書包里都裝著哪些好朋友啊!

　　它們分別是誰?

　　指名講：

　　2、這些好朋友能幫助我們學(xué)習(xí)，所以有一個(gè)共同的名字：學(xué)習(xí)用品

　　板書：學(xué)習(xí)用品

　　3、這些學(xué)習(xí)用品為我們小朋友獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)提供了許多幫助。小朋友，請(qǐng)你說說你是怎樣使用你的學(xué)習(xí)用品的。挑選一兩種說說。

　　交流。

　　師：這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)工作離不開他們呢。

　　它們是我們的好朋友。

　　板書：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文

　　1、這些學(xué)習(xí)用品是怎么來得?

　　指名講

　　那么有誰能說說造出一支鉛筆需要多少的勞動(dòng)?

　　指名講

　　讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧：

　　2、看圖簡(jiǎn)述制造鉛筆的步驟，再次體會(huì)一支鉛筆的來之不易。

　　3、察寫字時(shí)，文具的使用情況。

　　四、實(shí)際生活

　　1、平時(shí)如何對(duì)待你的學(xué)習(xí)用品的?

　　生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

　　2、整理書包比賽。

　　五、新視窗

　　1、學(xué)生看圖，聽老師介紹。

　　A、中國(guó)從竹片刻字到毛筆字。

　　B、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到用鋼筆在紙上寫字。

　　2、穿插介紹文房四寶的由來。

　　六、總結(jié)

《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思2

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字卡片，制作多媒體課件(與課文中生字相關(guān)的實(shí)物圖片)。(教師)

　　2.預(yù)習(xí)生字;朗讀課文。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

　　1.引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個(gè)謎語。(課件出示謎語)

(1)小黑人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。(鉛筆)

(2)像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。(橡皮)

(3)小方盒，薄又薄，里面知識(shí)可真多!(書)

(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)

　　2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。

　　3.學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字。

(1)拼讀“書包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。

(2)識(shí)記字形。

①觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。

②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁?

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。

③說一說記住這兩個(gè)字的方法。

　　預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。

(3)組詞識(shí)記，多種形式讀詞。

　　小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個(gè)字，真是太棒了!你們還有什么識(shí)記生字的方法?我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字。

　　設(shè)計(jì)意圖：以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新的識(shí)字方法，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對(duì)漢字含義的理解。

　　二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用

　　1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，看課文中的六個(gè)詞語。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大聲地讀出來;不認(rèn)識(shí)的字，就先借助拼音再多讀幾遍。

　　2.教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。

　　3.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

　　課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。

(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說一說怎么記住這些字。

　　要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：

①已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你大聲地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，大家要一起想辦法記住它們。

②完成識(shí)字任務(wù)后，請(qǐng)給這些生字找到好伙伴，組成詞語。

(2)教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法。

　　4.學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。

(1)說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。

(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。

②字理識(shí)字“刀”。

③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字。“筆”是會(huì)意字。

(4)開小火車：讀字并組詞。

(5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實(shí)物與詞語卡片對(duì)應(yīng)放好。小組內(nèi)評(píng)價(jià)。

(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個(gè)字，看誰讀得好，記得準(zhǔn)。

(7)擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。(可以列舉生活中的實(shí)物來擴(kuò)詞)

　　5.做課間操《上學(xué)歌》。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一片段采用了集中識(shí)字的方法。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造性地進(jìn)行部件組合、猜謎等游戲，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來制造學(xué)習(xí)的樂趣。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　三、動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá)

　　1.教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個(gè)，找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包。

　　2.說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達(dá)。

　　設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系兒童生活實(shí)際是教學(xué)的立足點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生自主識(shí)字，流利表達(dá)是教學(xué)的重難點(diǎn)。將課后習(xí)題中單一的實(shí)踐訓(xùn)練與學(xué)生的語言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語言，說清楚自己做事情的順序。將語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀

　　教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。

　　1.學(xué)習(xí)書寫“刀”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。

(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。

(4)展示評(píng)價(jià)。

　　2.學(xué)習(xí)書寫“尺”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。

(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。

(4)學(xué)生書寫展示評(píng)價(jià)，說一說怎么記住這個(gè)字。

　　3.學(xué)習(xí)書寫“本”字。

(1)說一說：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像?(木)這個(gè)字該怎么寫才好看?

(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。

(3)展示評(píng)價(jià)。

　　4.學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美觀。

　　設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是寫字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中。

　　五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　1.教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，會(huì)寫了3個(gè)生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)

　　2.布置作業(yè)。

　　今天學(xué)過的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩歌，讀兩遍。自己整理書包。

　　設(shè)計(jì)意圖：再次鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去，并能溫故知新，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的——小書包。(板書課文題目)

　　2.復(fù)習(xí)詞語。

(1)認(rèn)讀字卡。

(2)擴(kuò)詞練習(xí)。出示“尺、本、刀”。給這三個(gè)字組兩個(gè)詞。不重復(fù)。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)把過去學(xué)過的知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系起來，起到以舊帶新的作用，并促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。

　　二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識(shí)字

　　1.教師范讀韻文，對(duì)學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，注意停頓。

(1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。

(2)指名朗讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

(3)小組內(nèi)互讀韻文。

(4)對(duì)照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。)

　　2.說一說：這篇小韻文一共有幾句話?每句話都說了什么?

(1)學(xué)習(xí)第一句話。

①“寶貝”指什么?為什么稱為“寶貝”?

②指導(dǎo)朗讀。

(2)學(xué)習(xí)第二句話。

①這句話講了什么?

②學(xué)習(xí)“課”字?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語言來交流，所以是“言字旁”。

③這些是小書包里“寶貝”的代表，其實(shí)還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎?(給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。)

(3)學(xué)習(xí)第三句話。

①這句話說了什么?

②“靜悄悄”是什么意思?(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜悄悄”的?

　　預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。站隊(duì)時(shí)要靜悄悄。

③指導(dǎo)朗讀。

(4)學(xué)習(xí)第四句話。

①學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會(huì)日出的時(shí)候就是早晨。用“加一加”的方法識(shí)記“早”字。

②學(xué)習(xí)“?！弊??！靶！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。

③這句話講了什么?

④指導(dǎo)朗讀。

　　3.齊讀韻文。

　　4.做課間操。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過隨文識(shí)字激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法，采取多種方法朗讀來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編體會(huì)用語文的樂趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　三、實(shí)踐操作，有序表達(dá)

　　1.教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會(huì)使用這些寶貝嗎?

　　2.說一說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。

　　3.小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把()放在()的()邊。

　　4.匯報(bào)展示擺放的結(jié)果。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造情境可以幫助學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練。幫助學(xué)生樹立想說、能說、搶著說的意識(shí)，促使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人、語言文字的使用者。

　　四、指導(dǎo)寫字，認(rèn)真細(xì)致

　　1.學(xué)習(xí)書寫“早”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置。“日”字的字形略扁。“十”字的橫要寫在橫中線上。

(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。

　　2.學(xué)習(xí)書寫“書”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字在田字格中的位置?！皶弊值臋M折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。

(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，講解書寫規(guī)則：從上到下。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的每一筆每一畫在田字格里的位置，講解起筆、收筆和筆畫的輕重、長(zhǎng)短以及占格等情況，這樣，學(xué)生的第一印象會(huì)比較深刻。教師示范和學(xué)生反復(fù)練習(xí)結(jié)合起來，才會(huì)寫出美觀大方的字來。

　　五、布置作業(yè)

　　1.讀兩遍課文。新學(xué)的生字讀3遍。

　　2.自己整理書包，收拾自己的書桌面。和家長(zhǎng)介紹自己是怎樣擺放的。

　　設(shè)計(jì)意圖：鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生整體回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生在生活中自理、自主，與家人分享學(xué)習(xí)的快樂，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。

《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。

　　2、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁：包字頭，單人旁“亻”，竹字頭

(二)能力目標(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文。

(三)情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己的小書包，學(xué)會(huì)整理自己的小書包。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。

　　四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

　　五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們，你的小書包里都有什么?

　　今天我們一起了解我們的小書包?

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師書寫課題：小書包。我們?nèi)锟匆豢炊加惺裁础?/p>

　　三、學(xué)習(xí)生字

(一)初讀課文

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

(二)學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào

　　書包尺作業(yè)本筆刀課早校

　　2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學(xué)習(xí)生字筆：音節(jié)：二拼音節(jié)。偏旁：竹字頭。認(rèn)識(shí)偏旁：竹字頭“”結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。多與少是一對(duì)反義詞。

　　3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

　　多音字

　　de起得早shǎo多少

　　得dé得到少

　　déi得有空shào少

　　de好的xiào學(xué)校

　　的校

　　dì目的jiào校對(duì)

　　反義詞

　　早——晚來——去

　　多——少真——假

　　上——下

　　這節(jié)課我們要記住

　　包字頭，

　　單人旁“亻”。

　　竹字頭

(三)我書中的組詞

　　請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

　　四、朗讀生字

(一)帶拼音朗讀生字

　　1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)

(二)去掉拼音朗讀生字

　　我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

　　五、考一考你

　　漢字魔術(shù)

　　變一筆

　　刀——(九)戶——(尺)

　　加一筆

　　木——(本)(術(shù))(禾)

　　少一筆

　　本——(木)

　　寫偏旁

　　包——()作——()

　　筆——()課——()

　　加偏旁

　　毛——()果——()

　　反義詞

　　晚——(早)去——(來)

　　假——(真)多——(少)

　　上——(下)

　　六、升華學(xué)習(xí)

　　游戲：找朋友游戲

　　老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀,并且用這個(gè)字組詞語，再用所組詞語說一句話。

　　七、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

　　2、學(xué)生說。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了三個(gè)偏旁。

　　4、初讀了課文。

　　五、下節(jié)課我們做什么?

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　找一找游戲：我在那里?

　　規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

　　二、朗讀課文，初悟課文

(一)老師示范朗讀課文

(二)學(xué)生自己朗讀課文

　　在朗讀時(shí)找一找課文有幾句話。

　　三、分析課文，深悟課文

(一)我們的小書包(說一說你的書包里有哪些文具)

　　1、誰來看一看你們的書包里有哪些文具?

　　2、學(xué)生拿出來給老師看。

　　3、老師板書：橡皮，尺子，作業(yè)本，筆袋，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀

(二)我們的小書包課文

　　1、讓學(xué)生說一說課文有幾句話?(4句話)

　　2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)句號(hào))

　　3、同學(xué)們齊讀第一句話

(1)書包里，什么東西真不少呀?(寶貝)

　　反義詞：真——假，小——大

　　多音字

　　shǎo多少de好的

　　少的

　　shào少年dì目的

(2)你的寶貝是什么呢?我們繼續(xù)看課文

　　4、請(qǐng)女生一起讀第二句話，男生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。

(1)你的寶貝是什么呢?(課本，作業(yè)本，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀)

(2)你的寶貝聽話嗎?我們繼續(xù)看課文

　　5、請(qǐng)男生一起讀第三句話，女生聽著，聽他們讀得對(duì)不對(duì)。

(1)寶貝上課怎么做?(靜悄悄)

(2)寶貝下課怎么做?(不亂跑)

(3)可是你的寶貝自己不會(huì)說話，是誰讓它上課靜悄悄，下課不亂跑呢?(我自己)

　　反義詞

　　上——下

　　6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四句話

(1)寶貝們睡懶覺嗎?(不睡，天天起得早)

　　得：多音字

　　de起得早

　　得dé得到

　　déi

(2)陪你去干什么呀?(上學(xué)校)

(3)可是你的寶貝自己不會(huì)走路，是誰讓它起得早呢?(我自己)

　　xiào學(xué)校

　　校

　　jiào校對(duì)

　　反義詞：早——晚

　　7、這些寶貝都是你的好朋友，你該怎樣對(duì)待他們呢?

　　愛護(hù)他們，不把他們弄臟，書包好書皮

　　8、老師總結(jié)：我們書包里的文具每天都陪著我們上學(xué)，我們要愛護(hù)他們保護(hù)它們，學(xué)會(huì)整理它們。可不要忘記叫它們陪我們上學(xué)。

　　四、朗讀課文，感悟課文

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

　　五、靈活朗讀

　　接力朗讀：四個(gè)人一小組，進(jìn)行朗誦，一人讀一句。

　　六、考一考你

　　把不是同一類的詞用橫線畫出來

　　1、橡皮尺子鉛筆書包

　　2、鉛筆轉(zhuǎn)筆刀蠟筆鋼筆

　　3、圖畫本方格本作業(yè)本算術(shù)本

　　七、課文升華

　　說一說:你是怎樣愛護(hù)你的小書包的?

　　1、我會(huì)自己整理書包

　　2、我會(huì)把文具包擺放整齊

　　3、我會(huì)保持書包干凈整潔

　　4、我會(huì)給書包上書皮

　　5、我會(huì)把書本的卷邊弄平

　　6、我會(huì)不忘記每天睡覺前自己整理好書包里的東西

　　八、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

　　2、學(xué)生說。

　　3、學(xué)習(xí)了朗讀詞語和短文。

　　九、下節(jié)課我們做什么?

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

　　2、同學(xué)們回家可以把詞組和段文讀給爸爸媽媽聽。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

　　二、指導(dǎo)寫字

(一)指導(dǎo)書寫漢字早

　　1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！霸纭惫灿?筆。

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(二)指導(dǎo)書寫漢字書

　　1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！皶惫?筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(三)指導(dǎo)書寫漢字刀

　　1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“刀”共2筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(四)指導(dǎo)書寫漢字尺

　　1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！俺摺惫?筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(五)指導(dǎo)書寫漢字本

　　1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！氨尽惫?筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　三、看看誰最棒

　　老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評(píng)，比一比誰最棒。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

　　1、正確書寫四個(gè)漢字。

　　2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

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