This is his head教學(xué)反思5篇

時(shí)間：2023-04-13 13:54:24 教學(xué)反思

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的This is his head教學(xué)反思5篇，供大家參閱。

This is his head教學(xué)反思1

　　這節(jié)課我最大的收獲和體會(huì)便是如何讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)活力和生命力，在樂(lè)中學(xué)，經(jīng)過(guò)反思自己的課堂，我總結(jié)

　　了以下幾點(diǎn)：

　　1、在教授這一課時(shí)，通過(guò)舊知激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，在引出新授之后，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生練習(xí)新授內(nèi)容以鞏固新授，再次加深理解并學(xué)會(huì)在情境中應(yīng)用。

　　2、利用熊貓卡片作為教學(xué)道具來(lái)達(dá)到對(duì)身體各部位講解的目的。

　　3、充分運(yùn)用歌曲、動(dòng)作、說(shuō)唱、游戲等方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在說(shuō)唱中掌握重要單詞和句型，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，符合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。

　　4、在教授單詞的過(guò)程中，注重發(fā)音。尤其是head和hand的發(fā)音區(qū)別：hand口形大一點(diǎn)，head口形小，hand有鼻音，而head沒(méi)有鼻音。

　　5、小組合作既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神又能讓所學(xué)知識(shí)在實(shí)際情境中運(yùn)用，是個(gè)很不錯(cuò)的教學(xué)方法。

　　6、本課在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，對(duì)比較膽小內(nèi)向的學(xué)生關(guān)注得不夠到位，應(yīng)該多鼓勵(lì)他們大膽舉手參與課堂活動(dòng)。還有一些學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音掌握也不夠到位還需要糾正。

This is his head教學(xué)反思2

　　本節(jié)的授課對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，課本內(nèi)容來(lái)自于外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，三年級(jí)起點(diǎn)上冊(cè)的第十模塊第一單元。學(xué)生在接觸該單元時(shí)，已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是對(duì)This is……。該句型的熟知，以及用此來(lái)回答What’s this?所以我便把本課的教學(xué)重點(diǎn)放置于身體部位的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何描述他的身體， This is his head/hand/foot/leg/arm.

　　本節(jié)課的warm-up采用了Head, Shoulders, Knees And Toes歌曲調(diào)動(dòng)課堂氣氛，視頻內(nèi)容的主人翁為兩只憨厚的熊貓，通過(guò)不斷變換歌曲旋律的速度來(lái)博得學(xué)生注意力。一方面可以讓學(xué)生 follow and sing, 另一方面可以激勵(lì)學(xué)生模仿，于是課堂氣氛瞬間變得活躍，學(xué)生不亦樂(lè)乎。在進(jìn)入presentation 之前我采取師生問(wèn)答方法來(lái)復(fù)習(xí)先前的知識(shí)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型，What’s this? This is a cat/ dog/ panda. 讓學(xué)生重溫This is……為下文做鋪墊。新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是利用熊貓部位的逐步消失，What’s missing?逐步把五官掩蓋，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，從而導(dǎo)出新單詞，新句型。最后鞏固環(huán)節(jié)設(shè)置為拼圖游戲，呈現(xiàn)大熊貓，尋找五官并練習(xí)句型。本節(jié)課選擇熊貓這一卡通人物來(lái)貫穿課堂內(nèi)容，目的在于達(dá)到與文本對(duì)象的統(tǒng)一。但是在真實(shí)教學(xué)課堂中，仍存在多處不足，以下是我對(duì)本節(jié)課的幾點(diǎn)反思。

　　1.教師的肢體語(yǔ)言是師生互動(dòng)的最好方式。在歌曲導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師的示范是最好的解說(shuō)。如果能夠和學(xué)生們一起融入歌曲舞蹈中，效果會(huì)更加強(qiáng)烈。肢體語(yǔ)言不僅體現(xiàn)在歌曲中，還可以表現(xiàn)在詞語(yǔ)的教授方面。在引導(dǎo)新詞的感知，利用肢體給予學(xué)生提示，讓他們直觀感受會(huì)更加記憶深刻。例如，This is his arm. 教師伸出手臂會(huì)比一張單詞卡片來(lái)得更為生動(dòng)具體。

　　2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的拼圖時(shí)間分配不足導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)的失衡。拼圖環(huán)節(jié)本意在于讓學(xué)生感知并理解五官單詞的教授。但是在真實(shí)操作中卻占據(jù)很多時(shí)間，學(xué)生太過(guò)投入拼圖游戲而忘記新單詞的認(rèn)知。

　　3.三年級(jí)學(xué)生是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門(mén)級(jí)，對(duì)于一些易混淆的單詞無(wú)法達(dá)到分辨。例如，本課的難點(diǎn)，Hand和head。低年級(jí)無(wú)法灌輸音標(biāo)概念，只能采取動(dòng)作語(yǔ)言的輔助來(lái)區(qū)分語(yǔ)音。Hand是大嘴，所以讓學(xué)生把兩根平行放置口中，長(zhǎng)大嘴巴發(fā)hand, 而一根手指發(fā)head，感受嘴巴大小。但是課堂中，由于操練次數(shù)有限，最后無(wú)法克服該難點(diǎn)，只能模糊分辨。

　　我認(rèn)為，英語(yǔ)初學(xué)者的學(xué)習(xí)應(yīng)該多采用綜合學(xué)科交叉的特點(diǎn)，讓學(xué)生在五感中感受英語(yǔ)的多樣化。

This is his head教學(xué)反思3

　　我上的這節(jié)課是 Module10 Unit 1 This is his head的知識(shí)。本課的語(yǔ)言目標(biāo)是學(xué)習(xí)新單詞head, eye, ear,nose ,mouth 以及句子 This is his…。

　　在教學(xué)中，我首先以日常英語(yǔ)口語(yǔ)與學(xué)生交流，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受英語(yǔ)，從而鍛煉和提高英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力，其次采用英語(yǔ)兒歌作為熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的情感目標(biāo)和能力目標(biāo)，給學(xué)生展現(xiàn)自我才能的機(jī)會(huì)。在單詞教學(xué)中，我采用愉快教學(xué)法，卡通人物教學(xué)法，游戲教學(xué)法，充分利用多媒體課件和自己手中的單詞卡片，小丑卡通畫(huà), 肢體語(yǔ)言讓學(xué)生直觀地感知,理解,學(xué)習(xí),掌握新單詞，通過(guò)游戲活動(dòng)（蒙住學(xué)生的眼睛來(lái)貼有關(guān)單詞的圖片）來(lái)鞏固單詞,同時(shí)也活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.在單詞的教學(xué)中，我還自編了一個(gè)chant使學(xué)生達(dá)到能夠熟練應(yīng)用身體部位名稱(chēng)的目的`，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。在課文的導(dǎo)入時(shí)，我采用了另外一張卡通圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，說(shuō)我有一個(gè)朋友，問(wèn)學(xué)生想不想見(jiàn)見(jiàn)我的朋友呢？這個(gè)情景是為了再次引起學(xué)生們的興趣，

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：認(rèn)知目標(biāo)要從重視語(yǔ)言要素轉(zhuǎn)向語(yǔ)言實(shí)際能力的運(yùn)用，所以在整堂教學(xué)中，我都從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，循序漸進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性。

　　我覺(jué)得這堂課的不足之處體現(xiàn)在：在介紹小丑后，應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，辨別能力，同時(shí)游戲也有地方要改變。

This is his head教學(xué)反思4

　　這是我送教下村所上的一節(jié)課。本課的教學(xué)目標(biāo)分別是：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用This is his…介紹“他的 …… ”并學(xué)習(xí)新單詞 his,head,hand,arm,leg,foot；

　　2、能力目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用活動(dòng)式教學(xué)途徑，在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠用所學(xué)的知識(shí)在真實(shí)的生活情境中進(jìn)行交流，學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提高；

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在合作學(xué)習(xí)中形成賞識(shí)、互助的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　開(kāi)課時(shí)，我通過(guò)唱歌的形式，啟動(dòng)課堂教學(xué)，既活躍了課堂的氣氛，又讓學(xué)生帶著愉悅的心情走入課堂的學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)利用 Free talk復(fù)習(xí)舊知，為新課教學(xué)做鋪墊。在新課教學(xué)中，利用圖片、實(shí)物、肢體語(yǔ)言讓學(xué)生直觀地感知、理解、學(xué)習(xí)、掌握新語(yǔ)言點(diǎn)，在單詞教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生的語(yǔ)音，強(qiáng)調(diào)元音字母的發(fā)音，讓學(xué)生注意聽(tīng)范讀并操練，養(yǎng)成良好的語(yǔ)音學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)完新詞后，把它融入句子進(jìn)行操練，再通過(guò)形式多樣的游戲活動(dòng)鞏固語(yǔ)言點(diǎn)，同時(shí)也活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在拓展運(yùn)用這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己做活“教具”，點(diǎn)著自己身體的各個(gè)部位并說(shuō)出其名稱(chēng)。通過(guò)介紹自己的身體部位，達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目標(biāo)。

　　這節(jié)課我還有很多不足的地方，例如：學(xué)身體部位的單詞沒(méi)有每個(gè)詞都讓學(xué)生做動(dòng)作，單詞、句子練習(xí)度不夠，希望在今后的教學(xué)中，我能吸取經(jīng)驗(yàn)，使我的教學(xué)更精彩。