下面是范文網(wǎng)小編整理的復習課教學反思12篇，歡迎參閱。
復習課教學反思1
系老師為數(shù)學復習課辛勤勞累，有時候得不到應有的收效？原因在哪里？經(jīng)過這個問題的思考，我覺得主要在于以下兩個方面：
在涉及“基本知識”的復習課中，老師們往往都是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識，梳理知識方法，這種做法，往往表現(xiàn)為老師津津樂道，學生感到枯燥乏味，漫不又經(jīng)心，沒精打彩，無法激發(fā)學生的興趣。但一當老師提出一些創(chuàng)設性的問題，則學生精神振奮，精力集中地思考問題，這就是明顯反映了學生需要通過問題來復習“基礎知識”的迫切要求。把問題作為教學的出發(fā)點，道理就在這里，因而也就理所應當?shù)仨槕獙W生的心理需要發(fā)揮主導作用。
在涉及“數(shù)學技能、數(shù)學思想方法”的復習課中，以往教學往往是闡述一種“方法”后，立即出示一個或幾個相應的例題或練習，學生只管按老師傳授的“方法”套用即可，這樣，學生就省略了“方法”的思考和被揭示的過程，即選擇判斷的過程，同時也限制了學生的思維，長此以住，也就形成了“學生上課聽得懂，課后或考試不會思考、不會做題”的現(xiàn)象。在解答問題上，學生就會束手無策，無從下手，這就是當前數(shù)學復習課效果不理想的重要原因。
那么，怎樣才能提高復習課的質(zhì)量，使師生辛勤勞作，換得豐富的碩果？我認為，要想讓學生聽懂學會，就必須為學生創(chuàng)造和安排練習的機會。
復習課教學反思2
進入期中階段，復習課的教學一直是令許多老師感到頭疼的一個問題，在復習課上，學生感覺很沉悶，老師的教學熱情也因此大受挫傷。如何提高復習課中學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣， 即讓學生輕松而愉快的上好每一節(jié)課，又做好知識的回顧與歸納？如何讓學生通過復習課的教學不僅能將知識進行一個系統(tǒng)的歸納和整理，又能在原有基礎上對知識的理解有一個升華，對知識的應用能力得到進一步的提高？我根據(jù)各部分知識的不同特征，多次地嘗試著各種不同的教學方式，試圖優(yōu)化復習課的教學。我始終認為，上好復習課的難點之一就是激發(fā)學生的學習熱情。
為了激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習興趣，能把舊知識當新問題來思考，我針對不同課的內(nèi)容，充分利用活動課、小組互動課、自學課等，在每一節(jié)課中，絕大部分的學生都積極地參與了討論與思考，他們的觀察能力得到了一次考察也得到了加強和提高，分析推理的能力也得到了加強。尤其重要的是，使他們更加意識到生活中的數(shù)學無處不在，在教育學生觀察和思考生活實踐中所包含的科學知識與道理方面產(chǎn)生了較深的影響。學生和老師都在一種極其愉快和興奮的狀態(tài)中經(jīng)歷了這堂復習課的教與學。
這堂課總體來說是很成功的，但仔細思考后覺得也有一些不足，有些學生的觀察能力尚不夠強，他們不善于抓住一些要害和細節(jié)，不少環(huán)節(jié)只是在同學們說出來之后，一些模糊的印象來支持。不過話說回來，這也不失為一次觀察能力的訓練。
我想，如果老師對一堂課的設計能令老師自己都興奮起來，又何嘗擔心學生不興奮、不興趣呢？那樣的課學生又怎會感到“厭”呢？真希望老師能不厭教，設法優(yōu)化每一次的課堂教學，從而使學生樂意學、愿意學。
復習課教學反思3
根據(jù)學生對本章的學習及掌握情況，從梳理知識點出發(fā)，采用以習題帶知識點的形式，精心地準備了《旋轉(zhuǎn)》一章的復習課，教學重點為旋轉(zhuǎn)及相關概念和性質(zhì)，教學難點為三種變換之間的關系及靈活應用。
首先回顧本章主要內(nèi)容，分析它們之間的邏輯關系，形成本章的結(jié)構(gòu)框圖和知識體系，然后一起復習相關的概念和性質(zhì)；接著完成三個畫圖題，鞏固找對應點的方法、中心對稱的性質(zhì)以及在平面直角系中關于原點對稱的點的坐標規(guī)律；通過綜合訓練，鞏固旋轉(zhuǎn)、軸對稱、平移這三種變換；最后利用幾何圖形在旋轉(zhuǎn)過程中有些特征保持不變這一性質(zhì)來解決問題，培養(yǎng)學生觀察能力，以提高學生對旋轉(zhuǎn)的進一步認識，使學生將新的知識納入到自己的認知結(jié)構(gòu)中。
對于問題2：已知正方形ABCD和正方形AEFG有一個公共點A,若將正方形AEFG繞點A按順時針方向旋轉(zhuǎn)， 連結(jié)DG,在旋轉(zhuǎn)的過程中，你能否找到一條線段的長與線段DG的長始終相等。并說明理由。其目的是讓學生感受幾何圖形在旋轉(zhuǎn)過程中有些性特征保持不變。即△DAC≌△BAE，所以DG=BE。在這一探究活動中，只有少數(shù)學生能結(jié)合全等知識來解決問題，花了較長時間，影響了教學效率。可見，我們在備課時考慮不足，上課時引導不夠造成的。
本節(jié)復習課效果比較理想，達到預期，重點難點落實比較到位，絕大部分同學積極性很高，能靈活應用三種變換。但復習課如何滿足學生多元化要求，避免部分學生吃不飽，個別同學吃不了的現(xiàn)象，有待進一步探索。
本節(jié)課讓我受益匪淺，感受頗多：在如何備復習課，準確把握一個單元及一節(jié)課的重點及突破難點方面有了很大提高；在巧妙駕馭課堂方面有了很大進步?？傊趯嵺`中獲得靈感，在交流中撞出智慧，在反思中調(diào)整思路，在堅持中取得進步。
復習課教學反思4
本節(jié)課主要是對第一章浮力知識進行復習，希望通過本節(jié)課的復習學生可以知道浮力的集中計算方法，理解阿基米德原理，知道物體的沉浮條件，知道浮力的應用，會制作密度計。同時學生能夠經(jīng)歷探索浮力大小過程。從日常生活現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學生分析概括能力、解決問題能力與動手操作能力。也培養(yǎng)學生樂于探索生活中物理知識的興趣；培養(yǎng)學生大膽猜想，在實驗過程中勇于創(chuàng)新精神。
本節(jié)復習課有條不紊的完成了本節(jié)的內(nèi)容，對于本節(jié)課對自身來講是有變化的，也存在一些優(yōu)點。在課前展示學習目標，可以是學生有的放矢。在板書方面使用動態(tài)板書形成本節(jié)課的只是網(wǎng)絡。對于整節(jié)課思路比較清晰，習題針對性比較強。
但是本節(jié)課也存在一些缺點，需要加以改進。雖然課前就明確了本節(jié)課的復習內(nèi)容，但是在復習的內(nèi)容并不能完全指向目標以及深淺難易的技巧把握還有待提高。同時在教學中忽視了方法指導，習題設置一方面是復習知識點，另一方面應該將不同的1、2題進行比較，比較這兩道題的不同點，但是課堂中這兩題完全沒有聯(lián)系，讓兩道題的價值得不到完全展現(xiàn)，也錯失了指導學生解題的方法，如果能夠?qū)深}進行比較，那么學生一定會有所收獲，也會在這樣的比較重逐漸形成知識的遷移，對知識的理解會更加透徹。
復習課教學反思5
在做計算題時總是出錯，老師也總認為這是粗心的毛病，所以不論什么時候都不停地強調(diào)：做題時一定要認真，可是最終的結(jié)果并不令人滿意。所以我設計了這樣一節(jié)計算課。
1、如小馬虎做四道筆算題讓學生發(fā)現(xiàn)問題，引以為戒。
2、培養(yǎng)學生良好的計算習慣。學生做題時我經(jīng)常提醒他們抄好題后與原題核對；豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對；橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對。另外我要求學生認真審題。引導學生在做計算題時，不應拿起筆來就下手算，必須先審題，弄清這道題是乘法還是除法看清后才能動筆算。另外，計算必須先求準，再求快。本節(jié)課口算時做的最快的學生做錯一題。我提醒她首先要保證作準。讓她對完題后及時改正，要求其他做錯的同學也必須及時改正。
平時教學中讓學生養(yǎng)成自我檢查習慣，就是認真演算。計算完，首先要檢查計算方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號會不會抄錯或漏寫；再次，對計算中途得到的每一個得數(shù)和最后的結(jié)果都要進行檢查和演算。因此，培養(yǎng)良好的學習習慣是防止計算錯誤，提高計算能力的重要途徑。養(yǎng)成驗算的好習慣。
3、本節(jié)課大部分學生口算較好，這與平時注重口算，每天練習有關系，切實打好基礎。
4、解決生活中的實際問題學生對于三種方法能在很短的時間內(nèi)想到。說明學生數(shù)量關系掌握較好，列式正確。
不足：
1、個別學生書寫潦草，計算速度慢。
2、課堂時間安排不合理前松后緊。總想照顧那些學困生，所以容量不是很大。
總之，培養(yǎng)學生的運算能力，應該貫徹在整個小學數(shù)學教學的全過程，所以每節(jié)課我都注重計算能力培養(yǎng)。
復習課教學反思6
今天，我講授了一節(jié)復習課，學生們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。
我充分尊重了學生們的主體地位，把學習的時間還給了學生。孩子們學習得特別積極主動，能主動地參與到學習活動之中。
學生們很喜歡表演的方式，在表演中，他們進一步理解了所學內(nèi)容。
我根據(jù)學生的實際需要，靈活運用教材，通過師生共同收集與主題相關的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學生的視野。有利于實現(xiàn)教育目標，很有實效性，符合孩子的心理特征。我注重了學習方式的開放，學生的學習沒有局限在課堂的40分鐘，學生的學習更多地來自于課外，來自于自己的生活經(jīng)驗，。課堂為學生提供展示信息、才能的平臺，課堂氣氛自由、開放。
不足：
1.教師沒有發(fā)揮好自己的引導作用。
2.學生們的學習興趣有待于提高。
改進措施：
1.教師要注重自己的引導作用，當學生在學習中遇到困難時，我們要及時地進行點撥，這樣可以節(jié)省教學時間，能較好地突破重難點。我們要了解學生的學習情況，應充分地備學生，還要做好預設，這樣在課堂上才能做到游刃有余。
2.在教學時，我們要采用靈活多樣的教學方法，如：演一演、畫一畫、議一議、說一說等，爭取讓學生們感受到學習的快樂。教師還應做好課堂評價，讓學生們找到自身的價值。
在以后的教學中，我們要采用靈活多樣的教學方法，爭取讓孩子們在樂中學、玩中學。
復習課教學反思7
物質(zhì)的構(gòu)成屬于化學的基本理論，這部分主要是要學生認識世界上所有的物質(zhì)都是由不同的微粒構(gòu)成的，并且要讓學生能夠用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。雖然在學習新課的過程中學生已經(jīng)對物質(zhì)的微粒性有了一定的了解，但是讓學生體會或感受物質(zhì)的微粒性是不容易實現(xiàn)的，所以在復習課的過程中，通過仔細回顧電解水的示意圖，再一次讓學生感受物質(zhì)的微粒性。
由于是復習課，所以在上課過程中把所有構(gòu)成物質(zhì)的微粒放在了一起復習，讓學生能夠把知識聯(lián)系起來，組成知識體系。分子、原子、離子都可以構(gòu)成物質(zhì)，但是分子、離子又都是由原子構(gòu)成的，這就使它們?nèi)咧g有了聯(lián)系。
接下來，通過回顧有關的實驗，從宏觀的現(xiàn)象引入微觀的本質(zhì)，讓學生進一步明確分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子；并進一步熟悉分子的性質(zhì)：分子的質(zhì)量、體積都很小，分子之間有間隔，分子在不斷的運動。再對比分子的定義及性質(zhì)，掌握原子是化學變化中的最小粒子，并體會原子的三條性質(zhì)。
在熟悉了原子的性質(zhì)后，要通過回顧原子結(jié)構(gòu)示意圖，了解質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)和核電荷數(shù)的關系，并讓學生能夠根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖，找出與所給元素化學性質(zhì)相近的元素。根據(jù)質(zhì)子數(shù)的相同，進一步引出元素復習的內(nèi)容。
在元素的復習過程中，學生應該能夠?qū)⒃胤诸悾ń饘僭亍⒎墙饘僭?、稀有氣體元素），并且能夠會觀察元素周期表，知道元素周期表中每一項所代表的意義。
最后，復習有關化合價的知識，要求學生能夠熟練背誦化合價口訣，經(jīng)過練習能夠根據(jù)化合價正確寫出化學式，根據(jù)化學式推求未知元素的化合價。
本節(jié)課將復習講解知識點與練習結(jié)合，串聯(lián)了物質(zhì)構(gòu)成的基本知識，復習了分子、原子、離子和元素的相關知識，這些知識使學生從宏觀世界，進入了微觀世界，所以在理解上存在一些困難，但通過回顧電解水的示意圖及相關實驗，還是減少了一些學生理解方面的困難。但課程中有關于這些知識與實際的結(jié)合不夠多，應該在今后的練習過程中多讓學生看生活中的各種商品標簽，了解物質(zhì)的成分及其含量。
復習課教學反思8
二三年級小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，我努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果， 下面談談我的教學體會：
一、學會"聽"音樂
音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美能力的基礎。學譜的基礎也應該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握簡譜的概念。為日后學生識譜能力的墊下基礎。
二、利用創(chuàng)編節(jié)奏來提高識譜能力
創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應該貫穿于音樂學習的各個環(huán)節(jié)、整個過程。識譜教學中的各項內(nèi)容和能力培養(yǎng)，都應該以即興活動的形式給學生機會，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養(yǎng)學生的敏銳聽覺、迅速反應、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感，對音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知、對音樂的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。
三、表演激發(fā)學生學習興趣
小學生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，達到育人目的。在音樂活動中，我把學生分成若干組，讓他們自由設計活動內(nèi)容。以《健康歌》為例。于是，課堂氣氛活躍了，或三人一組，或五人一組，紛紛當起了小小音樂家，唱的唱、演的演，學生情緒達到了極點。在教師的鼓勵下，學生敢干對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
四、不足之處
當然，由于教學經(jīng)驗和課堂實踐經(jīng)驗的不足，在本節(jié)課當中，也存在著許多的不足之處。像歌表演環(huán)節(jié)，每一小組銜接沒有給與正確及時的指導，課堂氛圍過于機械化。沒有把主動權(quán)完全交給學生。
以上是自己的一點見解，不足之處還望各位老師批評指正。
復習課教學反思9
本節(jié)課主要復習了有理數(shù)，無理數(shù)，實數(shù)的概念，分類；讓學生明確了數(shù)軸，絕對值，相反數(shù)及倒數(shù)等幾個重要概念，會求一個實數(shù)的相反數(shù)與絕對值；難點是絕對值的有關化簡，非負數(shù)的應用。
我認為本節(jié)課成功之處在于：
1：基本知識點講解細致。對基本知識把握準確，講解過程中，提出了可能出現(xiàn)的錯誤點，并教給學生避免出錯的方法。比如：無理數(shù)的辨認，讓學生反復舉例。
2：注重數(shù)行結(jié)合。對于一些概念，一定要找到與之對應的數(shù)量關系。
如： 互為相反數(shù) 3：例題的設計由易到難，符合學生接受知識的順序。本節(jié)設置了四個例題，四個題都與絕對值，更進一步為突破難點作了一定的鋪墊作用，第一題是純瘁的絕對值化簡；第二題是有關非負數(shù)的應用：第三題是數(shù)行結(jié)合的題，直接利用數(shù)軸，進行絕對值的化簡；第四題是相反數(shù)，倒數(shù)與絕對值的綜合應用，達到本節(jié)課知識的引申與升華。
4：練習題設計題目典型，有代表性，包含的知識點多，知識深度夠，達到基本知識的靈活應用。
5:課堂采用小組合作學習，容量大，數(shù)形結(jié)合直觀，符合復習課的特點，符合新的教學理念。
本節(jié)課的不足之處：絕對值部分的動畫應做得更好一些；黑板板書較少，板書設計應更細一些。
量在制作導學案方面注意挖掘數(shù)學本身的效果，加強直觀性，增強學生的學習興趣；內(nèi)容方面容量要大，知識點要全，深度要夠。例題設計要有一定的梯度，達到預設的最佳效果。
復習課教學反思10
本節(jié)課首先由口答引入相關知識點,激起本單元知識的初步回顧,再借小題夯實基礎知識點,構(gòu)建本單元知識的結(jié)構(gòu)框架,然后運用例題規(guī)范知識點應用,梳理本單元的數(shù)學思想方法,接著通過對課本習題延伸,拓寬學生分析問題的視野和思路,最后分層設計課堂練習,讓所有學生都能獲得成功的體驗。整個設計體現(xiàn)了以教師為主導、學生為主體,以知識為載體、以培養(yǎng)學生的思維能力為重點的教學思想。在經(jīng)歷解決問題的過程中,培養(yǎng)了學生分類、探究、歸納等能力。通過本節(jié)課的復習,學生對勾股定理及其逆定理有關概念及其相關知識有了更深更新的認識。
本單元復習課的設計著重體現(xiàn)把學生作為主動的人而不是接受知識的容器,強調(diào)學生對知識的建構(gòu)和注重提升全體學生的科學素養(yǎng),激發(fā)了學生對知識繼續(xù)探求的動力。在復習時給于了學生不同題目的類型，使他們能夠充分了解勾股定理及其逆定理的重通過復習，讓學生能對本單元所學知識系統(tǒng)化，加強前后各部分知識之間的聯(lián)系，綜合運用所學知識分析解決問題，反思本節(jié)復習課的教學，大致有以下幾點成功之處：
1. 開始設計的問題：①勾股定理的圖形證明，②直角三角形的判定及聯(lián)想，③知識綜合應用。通過對這些問題的回答，達到梳理本章內(nèi)容，建立一定知識體系的目的。關注了學生運用例子說明自己對有關知識的理解，而不是簡單復述教科書上的結(jié)論。
2. 設計的題目既考察了對基本知識的掌握情況，又注重了綜合課的特點，注重對所學知識的綜合利用。
3. 設計的問題盡量與實際問題有聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學來源于實際，又應用于生活實際，這一點符合新課標的要求。
不足之處：
1. 設計題目多，不夠精，時間緊，沒能按時完成。
2.教師不善于運用激勵性的語言去激發(fā)學生學習的興趣，導致有些學生還是沒有掌握相關的知識點。
3.教師在課堂靈活處理上還是有許多不足之處，需要在日常教學中學習完善。
復習課教學反思11
本課是小學數(shù)學北師大版四年級下冊第一單元的內(nèi)容，本單元教材內(nèi)容主要分為兩部分：小數(shù)的認識、小數(shù)加減法。小數(shù)的認識是在學生已掌握“元角分與小數(shù)”及“分數(shù)的初步認識”基礎上進行的，包括“小數(shù)的意義”“測量活動”“比大小”等內(nèi)容。小數(shù)加減法是在學習一位小數(shù)的加減計算的基礎上，學習兩位小數(shù)的加減法，體會小數(shù)在日常生活中的應用，包括“購物小票” “量體重”“歌手大賽”等內(nèi)容。
整節(jié)課分兩部分，即前半部分的指導整理和后半部分的引導復習。
首先，我指導學生通過合作、探究等形式進行整理任務。讓學生通過對所學知識的回顧與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)知識之間的橫向聯(lián)系，縱向延伸，構(gòu)建知識的網(wǎng)絡圖，使之條理清晰，便于記憶。我注重了對整理方法的指導，讓學生學會整理，為學生今后的學習打下基礎。在整理的同時，注重了在原有的知識體系上拓展提高，思維層次提升，讓學生感受到不同數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系以及區(qū)別，體會數(shù)學知識在不同實際問題中的應用，使學生在實踐、思考等自主學習的過程中達到鞏固知識、培養(yǎng)能力、形成技能的課堂教學效果。同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習、探究學習、合作交流、勤于思考等良好的學習習慣。
引導復習時，既有基礎知識、基本技能的單項練習，又有注重綜合能力的拓展性練習，練習設計層次分明，讓不同層次的學生在整理與復習中獲得不同的提高。練習內(nèi)容具有開放性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
本節(jié)課既整理又復習，既注重了知識與技能的教學，又注重了學生學習態(tài)度、學習興趣等非智力因素的培養(yǎng)。
總之，通過本節(jié)課的學習，引導學生對小數(shù)的認識和加減法等數(shù)學知識進行了重新學習，歸納整理；通過練習，鞏固和復習了已學知識，使學生加深了對知識的理解，圓滿完成了課前預設的教學任務。
復習課教學反思12
復習課不能等同于練習課。很多粗心的老師都把復習課上成單調(diào)的練習課，一節(jié)課下來從頭到尾只注重練習，而忽略了對知識的整理及學生整理知識能力的培養(yǎng)，每節(jié)課如此反復地進行，學生練得多覺得累，老師評講多了也累，到頭來師生雙方都弄得疲憊不堪，從而對復習課感到厭煩。我個人認為，復習課既要幫助學生系統(tǒng)整理過去的知識，也要教給學生復習的方法，提高學生整理知識、構(gòu)建知識網(wǎng)絡的能力；同時結(jié)合相關的實際應用，達到加深理解、鞏固舊知、靈活運用的最佳效果。
復習課既要讓優(yōu)生“吃得飽”，也要讓中下生“吃得消”。每個班都有優(yōu)生和差生，我常常聽到一些成績好的同學抱怨：“老師，上復習課真的很無聊，上課講的內(nèi)容我們都學過了，都會了?！笨墒牵瑢τ诔煽儾畹耐瑢W卻不一樣，雖然都是學過的知識，但他們卻有很多知識都沒掌握好，甚至有些知早已忘得一干二凈了，復習的時候，部分中下生還是“一頭霧水”，一個問題反復習問了好幾個同學還是回答不出來。這樣一來，成績好的同學就覺得不耐煩了，他們上課無精打采，大大降低了他們的學習興趣，打擊了他們的學習積極性。
那么，如何上好復習課，既讓成績好的學生“吃得飽”，又讓中下生“吃得消”？怎么樣才能提高學生整理、構(gòu)建知識網(wǎng)絡的能力呢？怎么才能調(diào)動學生的積極性自覺地參與復習的過程呢？帶著這些問題，我精心設計每一節(jié)復習課。按課型的特點不同，我們可以把數(shù)學課分成計算、概念、幾何圖形和統(tǒng)計、應用題等幾種類型，對于不同類型的復習課采取不同的復習方法。
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