下面是范文網(wǎng)小編收集的春日教學(xué)反思(感受春光了解春天教學(xué)反思)，供大家賞析。

　　《春日》教學(xué)反思 在本節(jié)課的教學(xué)中，我試圖沿著“詩意語文”所提倡的讓學(xué)生整體把握古詩的意境，在意境中去理解、去體會詩人所要表達(dá)的情感，真正走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。在教學(xué)過程中，我感覺自己在以下三個方面處理的很好：

　　一、與學(xué)生配合讀詩。輕輕松松的使得學(xué)生掌握了讀詩的節(jié)奏，找到了讀詩的感覺。

　　二、考慮到詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊(yùn)含在詩中的每一個字中，有許多地方值得細(xì)細(xì)玩味、反復(fù)品嘗，我就想：何不在學(xué)生已能讀得字正腔圓、有滋有味的前提下，開啟他們思維的火花，讓學(xué)生先對詩人寫詩時的心情作一番大膽的猜測，然后再細(xì)讀推敲古詩中的每一個字詞，理解意思，找到猜想的證據(jù)，小組交流后，再全班反饋，并在反饋的過程中，結(jié)合感情朗讀。

　　三、在對“東風(fēng)面”的講解時，雖然我并沒有直接告訴學(xué)生“東風(fēng)面”是什么意思，但通過引導(dǎo)、舉例使得學(xué)生明白了“東風(fēng)面”實(shí)際上就是春天里所能看到的、能代表春天的所有景物。

　　在教學(xué)的過程中，我也深深感到了自己身上的諸多不足：

　　一、知識點(diǎn)講得很細(xì)，但總是缺少最后的總結(jié)，導(dǎo)致把學(xué)生思維發(fā)散出去了，讓學(xué)生們說了很多，做了很多，最后卻不知道所說、所做的這些是為什么服務(wù)的。

　　二、在對學(xué)生的評價時，學(xué)會了傾聽，能及時發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生發(fā)言過程中的優(yōu)點(diǎn)，但缺少引導(dǎo)性的評價語言，使得學(xué)生在發(fā)言時無法出現(xiàn)

　　一個比一個說的更好、更準(zhǔn)確的場面，導(dǎo)致我在上課時經(jīng)常會出現(xiàn)提問了很多學(xué)生，但誰也不能給出我想要的答案的情況。

　　《春》教學(xué)反思

　　春酒教學(xué)反思

　　《春曉》教學(xué)反思

　　《春酒》教學(xué)反思

　　《春曉》教學(xué)反思

春日教學(xué)反思(感受春光了解春天教學(xué)反思)相關(guān)文章：