下面是范文網小編分享的音樂說課教學反思模板3篇(說課稿教學反思模板)，歡迎參閱。
音樂說課教學反思模板1
今天奧爾夫教研組又在我們幼兒園聚集在一起，各位老師學習的氣氛很正常，都能準時到達現(xiàn)場。今天同樣的是我們先看示范課。再是評課，然后吹直笛。
第一節(jié)《小金魚》，這節(jié)課，對于小一班的小朋友來說是比較簡單一節(jié)課，教師利用這節(jié)進行了角色扮演，根據音樂來變現(xiàn)出小金魚從池塘——小河——大海分別不同的力度，老師的`教態(tài)很好。但是目標過于簡單，忽略孩子的歌唱部分。但是這節(jié)課值得我們學習的地方，是老師的課前準備很充分。做了大量的教具。
第二節(jié)課《我的朋友在哪里》，由我們康樂怡的老師上，整節(jié)課孩子們都能集中注意力，老師的教態(tài)很好，但是整節(jié)課的過程過于平淡，不夠新穎。
第三節(jié)課《海浪》，老師的肢體語言很豐富，能大膽的引導小朋友用動作表現(xiàn)出海浪的動作，孩子在聽音樂的過程中已經感受到了音樂的分段，老師分別利用三個動作來表示三段音樂，所以孩子們對音樂已經熟悉了，但是在樂器演奏方面教師還可以對孩子的要求再高點。
評課完后與平時不同的是，今天我們每個幼兒園都要進行直笛演奏，各位老師聽到這句也激起了大家學習的興趣，一個中午休息，學會了兩首曲子，老師的學習態(tài)度還是值得表揚的，陳老師還與我們一起討論了奧爾夫創(chuàng)新課程的研究，該怎樣去創(chuàng)新是我們下個學期要探討的問題。
音樂說課教學反思模板2
分餅這節(jié)課，主要是通過分餅來認識真分數和假分數，以及帶分數。我昨天布置作業(yè)，讓同學們準備三個同樣大小的紙餅和九個同樣大小的紙餅;平時我安排學生4人一組。一上課我先復習分數的意義。然后就學習新內容，通過師徒四人西天取經，八戒分餅的教學情境的創(chuàng)設。安排學生分餅，要求是(1)、4人一組合作活動。(2)、小組討論三個餅平均分給四個人。(3)小組中選一人說出分餅的過程，并用分數表示每人分得的餅數。學生活動的比較投入，最后得出兩個結果3個1/4和1個3/4并強化他們是相等的。第二個活動是平均分九個餅，要求同上。結論是四分之九個餅，二又四分之一個餅，這兩個數是相等的。再讓同學們區(qū)分比較今天用到的三個分數，并觀察討論他們的不同之處。討論后我明確告訴他們什么是真分數、假分數、帶分數。
反思本課教學，有幾點啟示和一些不足，啟示是：一，創(chuàng)設故事情境要很好的為本節(jié)課的教學內容服務。在每節(jié)課的教學中，教學任務和發(fā)展學生能力是本，是根。再好的故事，也只是為其服務的，不能本末倒置。二，要有實踐空間。學生只有親歷動手、動口、動腦過程，才能提出屬于自己的發(fā)現(xiàn)、假設、問題，才能充分驗證、得出結論。三，從獨白走向對話。真正的教育不是告訴，有意義的知識是學生在具體情境中通過活動體驗而自主建構的。傳統(tǒng)的教學是獨白式教學，它忠誠于學科，卻忽視了學生;體現(xiàn)了權威，卻淡化了民主;追求著高效，卻忘記了意義。課堂教學從獨白走向對話是時代發(fā)展的要求，是新課程改革的必然，是師生在新課程中的成長之路。只有對話，才能讓我們的課堂充滿生命的活力。在本節(jié)課中，新課程教學內容的實施不夠深入，透徹。部分學生在分餅活動中為玩而剪、沒有積極的參與到分餅活動之中。學習效率不夠高。本人教學過程中知識點的銜接、過渡欠缺自然、流暢。課堂語言表達不夠規(guī)范、準確。應注意語言描述的規(guī)范性、邏輯性和嚴密性。要想盡一切辦法提高學生的學習興趣，興趣是前進的動力。盡可能地多給學生一些活動的空間，讓他們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、比較、分類、自我表達的機會。由于每節(jié)課的教學任務和40分鐘的制約，往往學生的探究不深入。要注重數學與生活的緊密聯(lián)系，在生活中學數學、把數學應用于生活中。最后，引導學生的口頭表達，語言描述也應注意規(guī)范性、邏輯性和嚴密性。
在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，認真學習小學數學教學大綱，認真學習小學數學新課程理念，向本校數學專家、有經驗的教師學習，認真?zhèn)湔n，鉆研教材、教法，結合本班學生特點，向40分鐘要質量，提高學習效率，提高學生成績。把數學與生活緊密聯(lián)系起來。
音樂說課教學反思模板3
?音樂巨人貝多芬》七年級上冊第二單元的第10課。本單元的主題為“杰出人物”。探尋他們的足跡，學習他們的精神。貝多芬正是這樣的一位杰出人物。作為“樂圣”，他的音樂地位和音樂成就無人能及；作為和苦難命運做斗爭的榜樣，貝多芬更是令人崇敬。課文寫的是“客人”訪問貝多芬的全過程。以貝多芬對厄運的態(tài)度為中心，通過女傭的介紹、對貝多芬的外貌描寫和貝多芬自己袒露心聲，由表及里，成功地表現(xiàn)出了他的獨特氣質和堅強個性。文中貝多芬的性格是雙重的：他有巨人般頑強的品格，也有凡人的喜怒哀樂。這正是本文的獨特之處：把偉人還原成活生生的現(xiàn)實中的人。
所以，我把本節(jié)課的學習目標設定為：1、學習文中的外貌描寫，體會通過人物形象體現(xiàn)得的個性氣質與精神風貌。2、通過揣摩語言，理解貝多芬對待厄運的態(tài)度，學習通過語言描寫展示人物內心世界的寫作手法。
本節(jié)課的進程有些慢，對于學生的突發(fā)問題解決的不太好，教師干預較強。留給學生思考的時間有些長，小組討論活動，在某種程度上干擾了學生的自主活動，這需要在以后的教學活動當中注意改正。對于教師的過渡語，要進行一定程度上的修正，使語言自然流暢。學生更好的理解教師的引導。
針對于其他優(yōu)秀教師的建議，認真思考，修改教學設計，真正的讓自己有收獲，獲得成長。
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