下面是范文網(wǎng)小編整理的七年級下冊歷史總教案3篇 新課標七年級歷史下冊復(fù)習(xí)學(xué)案，供大家參考。

七年級下冊歷史總教案1

　　中華文化的勃興(一)

[教學(xué)目標]

　　1、知識與技能：知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變;了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國的24節(jié)氣;知道扁鵲的成就;了解屈原和編鐘。

　　2、過程與能力：通過分析史料和搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運用資料的能力，培養(yǎng)提取有效信息的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國勞動人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和民族自信心;通過詳細了解古代科技成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;通過學(xué)習(xí)詩人屈原，對學(xué)生進行道德情操教育。

[重點與難點]

　　本課重點是甲骨文、商朝歷法和詩人屈原。

　　本課難點是甲骨文的字型結(jié)構(gòu)、古代歷法和《離騷》的藝術(shù)成就。

[課時]1課時

[課型]新授課

[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)

[教學(xué)過程]

　　導(dǎo)入新課(故事法)

　　我們同學(xué)每天都在讀書、寫字,要接觸大量的文字,文字幫助我們記事、傳達信息、獲取信息,文字對我們來說太重要了。同學(xué)們有沒有想過,我們的祖先在文字沒產(chǎn)生之前是如何記事、傳達信息的呢?(學(xué)生能說出結(jié)繩記事、刻符號等等)

　　一、文字的演變

　　1、先展示各種文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹簡、帛書(讓學(xué)生有一個感性認識)

　　2、關(guān)于這些文字，你想知道些什么呢?你對哪種文字最感興趣呢?(讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)

　　3、甲骨文：商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文。今天的漢字就是從甲骨文發(fā)展來的，我國有文字可考的歷史，是從商朝開始的。

　　商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文

　　4、小結(jié)：隨著書寫工具的變化，字體也發(fā)生了很大的變化。展示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、書法條幅，學(xué)生感受書法藝術(shù)美,陶冶了情操,同時對文字字體演變有了簡要的了解)。可見，隨著時代的發(fā)展,文字字體在進行不斷的演變,向著簡明、快捷的方向發(fā)展。

　　漢字形聲表意,歷經(jīng)千年而不衰，成為維持和聯(lián)結(jié)我們中華民族的根。希望同學(xué)們熱愛我們的漢字,并寫好漢字好嗎?

(這種形象直觀的教學(xué)能發(fā)揮多種教育功能，既可以使學(xué)生清晰掌握我國漢字的早期演化過程，也可以通過了解造字方法增強學(xué)生準確運用漢字的本領(lǐng)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納問題的能力。)

[過渡：隨著對天象的觀察，我國的歷法發(fā)展起來。]

　　二、向?qū)W生展示網(wǎng)上的資料)

(1)什么叫歷法?

(2)夏朝的歷法的發(fā)明、商朝歷法的特點、戰(zhàn)國24節(jié)氣從生活入手，讓學(xué)生了解歷法和24節(jié)氣，并讓學(xué)生深入思考他們的作用。讓學(xué)生課下繼續(xù)搜集24節(jié)氣的諺語。

　　三、扁鵲

⑴名醫(yī)扁鵲，望、聞、問、切四診法

⑵補充扁鵲的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運用資料的能力

　　四、屈原

　　詩歌賞析，體會屈原的思想感情，并從中受到啟迪。

(說明:《離騷》是屈原被流放后用詩歌形式寫成的自敘傳，是中國古典文學(xué)中最長的抒情詩。表達了崇高熾熱的熱愛祖國和人民的激情。同時通過閱讀和分析《離騷》，教育學(xué)生認識學(xué)習(xí)兩千多年前的屈原憂國憂民、高潔耿介的崇高品德和為追求理想頑強奮斗的精神。)

　　五、戰(zhàn)國時期盛行鐘鼓之樂

　　提供一些資料供學(xué)生了解。

　　六、整合知識：綱要知識圖(可讓學(xué)生自己畫，小組互相交流)

　　七、總結(jié)認識：(總結(jié)出今天的收獲，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究)

　　1、通過學(xué)習(xí)這些知識，你還有哪些想進一步了解?你打算怎樣繼續(xù)去了解呢?

　　2、對于這些知識，你還能用其他形式表現(xiàn)出來嗎?

　　3、約定：把自己探究的成果互相交流和展示。

　　附：板書設(shè)計

　　1、商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文

　　2、我國有文字可考的歷史，是從商朝開始的。

　　3、商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文

　　4、歷法產(chǎn)生于夏朝，完善于商朝，戰(zhàn)國時測出24節(jié)氣。

　　5、名醫(yī)扁鵲，望、聞、問、切四診法。

　　6、戰(zhàn)國時期，楚國的屈原創(chuàng)造出一種新的詩歌體裁，稱為楚辭。

　　7、戰(zhàn)國時期盛行鐘鼓之樂

七年級下冊歷史總教案2

　　燦 爛 的 青 銅 文 明

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面地掌握夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的基本史實。

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到：我國夏、商、西周時期的奴隸制文明輝煌燦爛，源遠流長，一脈相承。

　　2、過程與方法：

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過動手上網(wǎng)查資料，搜集史料，體會夏商周青銅文明的輝煌。

(2)通過合作討論，得出正確結(jié)論。

　　3、情感，態(tài)度，價值觀：

　　通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解我國悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀。

　　二、重點和難點：

　　青銅器的高超工藝是全課的重點子目。

　　正確地理解青銅文明這一概念是本課的難點問題。

　　三、教法和學(xué)法：

　　1、啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

　　2、自學(xué)探究式學(xué)法

[課時]1課時

[課型]新授課

　　四、教學(xué)設(shè)計

　　1、導(dǎo)入新課：出示一組三星堆文化圖片，進而引導(dǎo)學(xué)生初步了解商周時期青銅文明的基本概況。

　　2、打出司母戊鼎，四羊方尊的圖片供學(xué)生討論，了解夏商周青銅器的高超技藝，運用物理和化學(xué)知識分析青銅器的制作成分和制作工藝。并要求學(xué)生用橡皮泥或膠泥制作一種器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造業(yè)也很興盛，體會勞動人民創(chuàng)造歷史的艱辛，通過實踐提高感性認識。

　　3、以同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐３允裁?導(dǎo)出夏商周農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展情況，得出當(dāng)時的農(nóng)牧業(yè)已相當(dāng)發(fā)達的結(jié)論，這個時代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文化，便被稱作青銅文明。

　　4、設(shè)置二個動腦筋題：

(1)組織學(xué)生討論：談?wù)勀闼J識的青銅文化，全面了解青銅文化，認識是農(nóng)業(yè)，手工業(yè)，畜牧業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了夏商周燦爛的青銅文明。

(2)提出你認為誰是輝煌燦爛青銅文化的創(chuàng)造者?問題，供學(xué)生討論，明確青銅文明代表夏商西周高度奴隸制文明。

　　5、教學(xué)小結(jié)：要求學(xué)生自行設(shè)計本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)知識的整體性。

　　6、課堂驗收：摘星星專欄，以多種方式使學(xué)生掌握本課知識重點。為進一步發(fā)散學(xué)生的思維，提出問題你認為我國是世界文明故國嗎?學(xué)生大體了解什么是文明古國，并和其他世界文明古國橫相聯(lián)系，增強民族自豪感。

　　附：板書設(shè)計

　　青銅器的高超工藝

　　1、在原始社會末期，我國出現(xiàn)青銅器;

　　2、到商朝，是我國青銅文化的燦爛時期。的有司母戊鼎----至今發(fā)現(xiàn)的青銅器和四羊方尊

　　3與商周同期，在我國西南的成都平原，也盛行一種青銅文化，即三星堆文化。

七年級下冊歷史總教案3

　　秦王掃六合

[教學(xué)目標]

　　1、基礎(chǔ)知識：

　　秦滅六國及其意義;秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施。

　　2、能力培養(yǎng)：

　　能夠通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)把握歷史發(fā)展的基本面貌。

[情感態(tài)度]

　　教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[教學(xué)重點]秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施

[教學(xué)難點]對封建專制主義中央集權(quán)制度概念的理解

[課時]1課時

[課型]新授課

[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)

[教學(xué)設(shè)計]

　　一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容：百家爭鳴中各派代表人物及主要觀點是什么

　　二、導(dǎo)入：出示長城圖片與電影《英雄》片段讓學(xué)生觀看，創(chuàng)設(shè)歷史情境使學(xué)生注意力集中并引發(fā)思考。

　　三、講授新課：

　　提問：

　　1、荊軻刺秦王沒有成功，自己反被殺害，也沒有阻止秦國攻取燕國。對于這件事。你怎么看?

　　2、為什么由秦國完成了統(tǒng)一?

　　3、秦王是怎樣完成統(tǒng)一的?

　　4、秦統(tǒng)一是好事還是壞事?你對荊軻刺秦王有沒有新的認識?

　　口訣記憶：公元前221，秦滅六國有大功。都城設(shè)在咸陽城，中華民族得安寧。

　　討論：秦朝如何鞏固它的統(tǒng)一的?(學(xué)生自由討論，各抒己見)

　　聯(lián)想：通過孟姜女哭長城的故事，對學(xué)生進行情感教育，學(xué)生可以進行小組討論。

　　教學(xué)探究：師生討論如何評價秦始皇?(從正反兩方面進行討論，注意學(xué)生的知識面，不要過深)

　　自由空間：秦始皇的政策措施中，有那些對后世有深遠影響?

　　參考答案：

　　贏政統(tǒng)一六國后，采取了一系列措施，加強中央專制集權(quán)：

　　一、政治上——建立封建專制主義中央集權(quán)制度

　　A、贏政規(guī)定統(tǒng)治者稱皇帝，皇帝總攬一切大權(quán)。

　　B、中央政府設(shè)置丞相、御史大夫、太尉等官職。丞相幫助皇帝處理全國的政事，

　　御史大夫是副丞相，同時負責(zé)監(jiān)察百官，太尉管理軍事

　　C、在地方，接受李斯的建議，把全國劃分為36郡(后來增加到40郡)，郡下設(shè)縣。郡縣制度為后來的封建王朝長期沿用。

　　二、文化方面：秦統(tǒng)一后，在全國統(tǒng)一使用圓形方孔銅錢;同時還統(tǒng)一了度量衡;把小篆作為全國統(tǒng)一的文字，后來使用更為簡單的隸書。

　　三、思想：為加強思想控制，秦始皇接受李斯的建議，發(fā)布焚書令，規(guī)定除政府外，民間只可收藏有關(guān)醫(yī)學(xué)、占卜、種植的書，其它一律燒毀，又把暗中誹謗他的儒生全部活埋，這就是焚書坑儒。焚書坑儒給我國古代文化造成極大損失。

　　四、修筑長城和開發(fā)邊疆：

　　1)秦朝統(tǒng)一后，派將軍蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起臨洮，東到遼東的長城。

　　2)秦始皇派人開鑿了靈渠，溝通了湘水和離水，把長江和珠江兩大水系連接起來。

　　以上是秦朝鞏固統(tǒng)一加強統(tǒng)治的措施。

　　板書設(shè)計：

　　一、公元前221年秦朝建立，都：咸陽。

　　二、秦朝鞏固統(tǒng)一加強統(tǒng)治的措施

　　1、政治上;2、文化方面;3、思想方面;4、修筑長城和開發(fā)邊疆

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