下面是范文網(wǎng)小編分享的四年級(jí)教案語文教案5篇(小學(xué)四年級(jí)的語文教案)，供大家品鑒。

四年級(jí)教案語文教案1

教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)子。

　　2、積累語言。

　　3、口語交際，用好壓歲錢。

　　4、寫好鋼筆字，學(xué)寫毛筆字

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、處處留心

　　1、讀短文，思考問題。

　　2、生自由交流。

　　3、照樣子對(duì)對(duì)子。（對(duì)上相近或相反的事物、詞語）

　　4、小組交流，班內(nèi)交流。

二、讀讀背背

　　1、讀這些成語，說說你知道哪些成語的意思。

　　2、師介紹生不知道的成語的意思。

　　3、自由背誦這些成語。

　　4、讀春聯(lián)。

　　5、分組比賽背誦春聯(lián)。

第二課時(shí)

口語交際

一引入話題

　　同學(xué)們受到過壓歲錢嗎？

　　春節(jié)給壓歲錢是我國(guó)傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣。要過年了，長(zhǎng)輩可能會(huì)給你一些壓歲錢，你打算怎樣使用這些錢？今天，我們就來開個(gè)小小討論會(huì)，交流交流自己的真實(shí)想法。

三、討論交流

　　生自由交流，師引導(dǎo)學(xué)生合理而有意義地用自己的壓歲錢。

四、針對(duì)交流

第三課時(shí)

一、交代任務(wù)：寫好鋼筆字學(xué)寫毛筆字

二、寫好鋼筆字

　　1、出示示范字

　　2、觀察怎樣寫才好看。

　　3、讀書中的“小小竅門”

　　4、練習(xí)書寫這些鋼筆字。

三、學(xué)寫毛筆字

　　1、看書，明確本次練習(xí)的內(nèi)容。

　　2、觀察立刀旁和右耳旁的寫法。

　　3、練習(xí)書寫。

　　4、展評(píng)。

　　5、繼續(xù)練習(xí)。

四年級(jí)教案語文教案2

一、教材分析：

?練習(xí)四》安排了如下的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字等五項(xiàng)內(nèi)容。處處留心主要是讓學(xué)生了解常用的一些中藥；讀讀背背，安排學(xué)生積累與課文《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》內(nèi)容有關(guān)的成語，積累《三字經(jīng)》中的一個(gè)片段；寫好鋼筆字，要求學(xué)生正確、美觀的書寫左右結(jié)構(gòu)的字；口語交際，要求討論班級(jí)公約；學(xué)寫毛筆字，安排了書字“歌”、“領(lǐng)”。

二、教學(xué)要求：

　　1.認(rèn)識(shí)中草藥的名稱，學(xué)會(huì)讀懂、讀好一份中成藥的說明書。

　　2.學(xué)會(huì)八個(gè)成語及《三字經(jīng)》中的一個(gè)片段。

　　3.能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。

　　4.口語交際：討論班級(jí)公約。

　　5.學(xué)寫毛筆字。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　處處留心、讀讀背背和口語交際。

四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。

　　2．學(xué)會(huì)讀懂中成藥的說明書。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀一份《小柴胡沖劑》的說明書7種中藥的圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第一部分

　　1．我們平常生病了，都會(huì)去醫(yī)院看病，吃藥或打針。

　　我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來初步認(rèn)識(shí)中藥。2．你們對(duì)中藥有什么了解？互相交流。

　　3．中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動(dòng)物、礦物為材料的。

　　4．《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國(guó)醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個(gè)瑰寶。

　　5．今天，書上也出現(xiàn)7種中藥藥名，讀一讀，讀準(zhǔn)它們的音。指名讀，齊讀。

　　6．出示圖片：讓我們來認(rèn)識(shí)這7種中藥。

　　7．你知道這7種中藥有什么功效嗎？

　　二、教學(xué)第二部分

　　1．閱讀第二部分中奶奶的話。

　　2．自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。

　　3．現(xiàn)在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？

　　4．好，我們下面來演一演這個(gè)場(chǎng)景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。

　　5．指名上臺(tái)表演。評(píng)比。

　　6．老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒《小柴胡沖劑》，你能幫老師看看說明書，然后告訴我該怎么吃？注意什么？7．指名說。

第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．聯(lián)系所學(xué)課文《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》，學(xué)會(huì)八個(gè)成語。

　　2．正確、流利地朗讀《三字經(jīng)》的片段，并能理解其意思。

　　3．能美觀地書寫具有相同部件的字。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀等

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第二題

（一）教學(xué)第一部分。

　　1．自己讀讀這8個(gè)成語，讀準(zhǔn)字音。

　　2．你會(huì)其中哪個(gè)成語的意思？在學(xué)生說的過程中，幫助他們回憶曾學(xué)過的《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》，來理解成語的意思。

　　3．讀了這些詞，你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面？

　　4．有感情朗讀八個(gè)成語。

　　5．指導(dǎo)背誦。

（二）教學(xué)第二部分。

　　1．讀一讀《三字經(jīng)》的片段。

　　2．互相討論、交流《三字經(jīng)》這個(gè)片段的意思。

　　3．指名說《三字經(jīng)》的意思。

　　4．有感情讀一讀，注意抑揚(yáng)頓挫。

　　5．指導(dǎo)背誦。

　　二、教學(xué)第三題

　　1．出示生字卡片，認(rèn)讀“羽、弱、器”。

　　2.這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

　　3.對(duì)，這些字中都有相同的部件，怎樣才能寫美觀呢？

　　4.在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，師總結(jié)：右半邊比左半邊上頭略高一點(diǎn)，下頭略低才顯得勻稱端正。

　　5.師范寫“羽”。

　　6.學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。

　　7.反饋。展示寫得好的字，再展示寫得不好的字，師生共同評(píng)析。

第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)之情。

　　3．學(xué)寫毛筆字。

　　教具準(zhǔn)備：紙毛筆

　　教學(xué)過程：

　　一、審題

　　1．自讀課文中的討論要求．

　　2．明確本次口語交際的要求。

　　二、指導(dǎo)

　　1．班級(jí)公約的制定從哪些方面作思考呢？

　　2．互相討論、交流，充分發(fā)表自己的意見，師可以做一些補(bǔ)充。

　　3．師總結(jié)，學(xué)生干部在一旁記錄。

　　三、把班級(jí)公約用筆抄寫紙上，貼在墻上

四年級(jí)教案語文教案3

【教材簡(jiǎn)析】

　　這是英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他把孩子們?cè)俅乌s出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

　　本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了對(duì)比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對(duì)比、感覺的對(duì)比，正是在這些對(duì)比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

　　3.明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

　　課件；回顧已經(jīng)閱讀過的童話故事。

【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？為什么？你們都讀過誰寫的哪些童話呢？請(qǐng)你告訴大家。

　　2.今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？這篇文章將給我們帶來一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友們帶著思考進(jìn)入故事。

　　二、初讀讀文，整體感知

　　1.自讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2.小組交流解決不了的問題。

　　3.說說自已讀懂了什么？再指名提出不懂的詞句。

　　重點(diǎn)解決：洋溢、喧鬧、訓(xùn)斥、叱責(zé)、隆冬、瑟瑟、冷酷

　　4.指名分段讀故事，思考故事講了一件什么事情？正音，如：“火辣辣”后兩個(gè)字讀平音。

（這是英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他把孩子們?cè)俅乌s出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。）

　　三、再讀課文，理清層次

　　1.自主讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。

　　引導(dǎo)學(xué)生理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。

　　2.理清層次

　　第一段（1、2）：寫村子里的花園洋溢著孩子們的歡笑。

　　第二段（3-6）：寫巨人在花園周圍筑起高墻，將孩子們拒于墻外，花園里一片荒涼，只有隆冬。

　　第三段（7-11）：寫孩子們的進(jìn)出使花園又一次變化，后來巨人在小男孩的啟發(fā)下醒悟拆墻，花園成了孩子們的樂園，巨人感到無比幸福。

　　四、作業(yè)布置

　　1.朗讀課文，思考：巨人在回來前，回來后，醒悟后態(tài)度的變化，使花園也發(fā)生了不同的情況，多神奇呀，這到底是怎么回事呢？我們下一節(jié)課再來討論。

　　2.抄寫生字詞。

四年級(jí)教案語文教案4

設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

　　根據(jù)本文表達(dá)運(yùn)用對(duì)比這一顯著特點(diǎn)，在教學(xué)中也運(yùn)用對(duì)比的朗讀感悟方式，以情導(dǎo)讀，以讀促悟。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合語境理解詞語的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會(huì)愛，快樂只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：是想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

　　難點(diǎn)：在悟讀中初步體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：大家喜歡讀童話故事嗎？今天就投你所好，我們來學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德的一個(gè)有趣的童話。

　　2、揭題，齊讀。

　　二、初讀感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況

（1）、生字詞認(rèn)讀：

　　洋溢、允許、喧鬧、破損、增添、訓(xùn)斥、叱責(zé)、凋謝、臉頰、拆除、

　　發(fā)脾氣、北風(fēng)呼嘯、隆冬來臨、綻出綠芽

　　說說：你知道的詞語的意思。

（2）、重點(diǎn)句子：

　　巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。

　　換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！

　　2、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)這些字詞，并思考：

　　你覺得故事中的這個(gè)花園怎么樣？為什么？

　　3、交流個(gè)體感悟。

（生的幾種可能：漂亮、神奇、變化多端）

　　三、品讀感悟

（一）花園變化前后內(nèi)容的對(duì)比讀

　　1、具體說說花園的神奇變化：

　　2、學(xué)生自由交流。

　　3、根據(jù)提示，規(guī)范說話：

　　當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園；

　　而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻。

　　再當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園又；

　　而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時(shí)，花園卻又。

　　4、隨機(jī)點(diǎn)撥對(duì)比朗讀：

（1）、描寫花園漂亮的語句，讀出花園的美。

（2）、描寫花園因?yàn)榫奕说男袨槎兊煤?、荒涼的語句。

（3）、描寫花園又有了春意的語句。

（4）、描寫花園又變成了冬天的語句。

　　5、師引：這可真是一個(gè)神奇的花園??！可是不知同學(xué)們想過沒有，同樣一個(gè)花園，為什么會(huì)有這么大的不同呢？

（二）冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對(duì)比讀

　　1、學(xué)生各抒己見，說說原因。

　　2、點(diǎn)撥，梳理：花園之所以有那么大的變化，是因?yàn)榛▓@里人的不同。

　　3、隨機(jī)引導(dǎo)去感受體

　　教案《新人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《巨人的花園》教案2》，來自網(wǎng)！

　　會(huì)巨人和孩子性格的不同。

　　4、巨人的性格：

（1）、師：當(dāng)巨人面對(duì)孩子們一次一次地進(jìn)入他的花園，態(tài)度是怎么樣的？認(rèn)真讀課文，劃出有關(guān)語句。

（2）、交流，點(diǎn)撥：

　　態(tài)度：生氣

　　相關(guān)語句：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

①、理解“四處逃散”，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫面。

②、讀好這句話的語氣，正確把握巨人的生氣程度。

“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

①、理解“紛紛逃竄”，想象巨人傷害了可愛的孩子的情景場(chǎng)面。

②、正確把握此時(shí)巨人的生氣程度。

“喂！你趕快滾出去！”

　　理解“叱責(zé)”，想象此時(shí)此刻的巨人發(fā)怒的情景。

（3）、根據(jù)自己的理解，有感情朗讀這充分體現(xiàn)巨人性格的語句。

（4）、你覺得巨人是一個(gè)怎樣的人？

（5）、小結(jié)過渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子們呢？是怎樣的？

　　5、孩子們的性格：

（1）、結(jié)合課文，學(xué)著上述學(xué)法，找找，讀讀，品品，悟悟。

（2）、交流，暢談看法。

（3）、引導(dǎo)梳理：孩子們有著春天般美好的性格，會(huì)給人帶來溫暖。

　　結(jié)合文中語句朗讀。

（4）、隨機(jī)理解重點(diǎn)句：

　　小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。

　　想象補(bǔ)白：小男孩會(huì)對(duì)巨人說些什么？

（三）、巨人醒悟前后的言行對(duì)比讀

　　1、再一次朗讀感受巨人醒悟前的冷酷、無情。

　　2、找讀描寫巨人醒悟后言行的語句：

　　重點(diǎn)句：

（巨人說：）“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。　?/p>

　　談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

　　3、梳理揭示寓意：不要自私，要學(xué)會(huì)愛，快樂只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂。

　　四、美讀小結(jié)

　　1、師引讀最后一小節(jié)：是的，從此以后，巨人的花園再也不變化了，它永遠(yuǎn)成了孩子們的樂園。而巨人則和孩子們成了好朋友。瞧，他們多快樂！

　　2、齊讀最后一小節(jié)。

四年級(jí)教案語文教案5

一、課文理解：

　　本文是著名作家老舍的作品，作者通過對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c(diǎn)的描寫，抒發(fā)了對(duì)貓的喜愛之情。

　　課文按照貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以用歸并法把文章分成兩大段。

　　第一大段(第1——3自然段)以“貓的性格實(shí)在有些古怪?！睘榭偲?，采用對(duì)比的方法分三個(gè)方面生動(dòng)形象地描寫了貓的古怪性格。三次用“可是”作轉(zhuǎn)折，寫出貓既老實(shí)又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻勇猛的性格特點(diǎn)。第二自然段中，“這可都憑它的高興?！币痪?，一個(gè)“可”字，形象地寫出了貓的古怪，同時(shí)自然地流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。

　　第二大段(第4自然段)以“滿月的小貓更可愛”為全段總起，同樣通過三個(gè)方面寫出了小貓的淘氣。①“一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒完沒了?！雹凇耙煌嫫饋恚鼈儾恢ざ嗌俑^，撞疼了也不哭 ”③“所過之處，枝折花落。”寫出了小貓的“更可愛”，在于更淘氣，更天真，更生氣勃勃。作者喜愛之情更深了一步。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　用“摘錄法”概括段落大意是最基本的方法，也是比較簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。用“摘錄法”概括段落大意，一般這種文章的段落里都有總起句或中心句。如《貓》，幾乎每個(gè)自然段開頭都有一個(gè)總起句。但第2 、3自然段總起句只是概括第2、3自然段內(nèi)容，只有“貓的性格實(shí)在有些古怪。”概括全大段的主要內(nèi)容，可作為第一大段的段落大意。同樣第4自然段總起句的前半部份“滿月的小貓更可愛”可作為第二大段的段落大意。

三、難點(diǎn)分析：

“……或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”“小梅花”指的是貓的腳印。因?yàn)槊坊ㄓ形鍌€(gè)花瓣，貓有五個(gè)腳趾，它的腳印和梅花的形狀很相似。最重要的還是作者十分喜愛貓，由于喜歡就不會(huì)嫌它臟，就不討厭它，所以把貓的腳印比喻成美麗的小梅花。這表達(dá)了作家老舍爺爺喜愛貓的思想感情。

四、參考資料：

　　作者老舍(1899——1966)，滿族人，原名舒慶春，又名舒舍予，是我國(guó)著名的小說家和劇作家，被譽(yù)為語言大師。他的代表作有《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》、《四世同堂》等。

　　小學(xué)語文五年級(jí)教案——《貓》一文的教學(xué)反思

　　小學(xué)語文第九冊(cè)第十課《貓》是著名作家老舍的作品，作者通過觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的好教材。

　　我在上課文第一自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的？這些矛盾的詞語作者為什么能把它們用在一起？?jī)烧咧g用什么詞把它們連接起來？讓學(xué)生找出來，體會(huì)老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學(xué)生用上“說它……可是……”的句式說一段話，有同學(xué)說：“小狗的性格實(shí)在有些古怪，說它溫順吧！它的確有時(shí)侯很溫順，它會(huì)在你寫作時(shí)走過來讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠(chéng)地守在大門口防止壞人來侵?jǐn)_?！庇秩缭趯W(xué)課文第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，同時(shí)讓學(xué)生說說你是從哪些句子哪些詞語中體會(huì)到的。同學(xué)們通過朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美、生動(dòng)的語言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛之情。有同學(xué)說：“貓?jiān)诟寮埳喜扔锥湫∶坊ǎ埬_印是比較臟的，而在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛之情?！边€有同學(xué)說：“我從它還會(huì)豐富多腔地叫喚這句話中體會(huì)到了作者對(duì)貓的叫聲不是厭煩而是喜歡?！边€有同學(xué)說：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會(huì)貓與作者之間有著感情。”總之，學(xué)生們從語言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛之情。

　　通過這一篇課文的教學(xué)，我體會(huì)到語文教學(xué)要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)揣摩，既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生說話、寫作的能力。

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