《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教學設計一等獎2篇槐鄉(xiāng)五月第一課時教案

時間：2022-12-15 13:29:49 教案

　　下面是范文網小編整理的《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教學設計一等獎2篇槐鄉(xiāng)五月第一課時教案，供大家品鑒。

《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教學設計一等獎1

　　教學目標：

　　1.運用多種方式指導學生有感情地朗讀課文。

　　2.理解生字組成的詞語。品味語言文字，學習欣賞作者的優(yōu)美詞句。

　　3.借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、熱情淳樸，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。

　　教學重、難點：

　　通過語言文字體會作者為什么說“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。

　　教學設計：

　　一、導入新課

　　1讀題。

　　2.通過上節(jié)課的學習，你了解到的槐鄉(xiāng)五月是怎樣的呢？板書：槐花、孩子。

　　3.默讀課文，找找句子。出示句子，朗讀。那作者為什么說，五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？

　　二、感悟花“香”

　　1.輕輕讀讀課文的第一段，把感受最深的句子劃下來。

　　交流。

　　2.出示句子“連風打的旋兒”。從這句話中感受到了什么呢？指導朗讀。

　　3.還從第一段的哪些地方也感受到槐花的香？再次默讀第一段，找找。

　　4.交流指導。齊讀。

　　5.從“?！弊种畜w會到了什么呢？出示句子。讀著這些句子，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的情景呢？出示圖片欣賞。齊讀。

　　配樂齊讀第一段。

　　7.此時此刻，整個槐鄉(xiāng)僅僅是沉浸在香海中嗎？它還沉浸在哪里呢？交流。

　　板書：樂。齊讀句子。

　　三、品味“醉”意

　　1.走在槐鄉(xiāng)，到底是什么讓你陶醉呢？自由讀第二段。

　　2.組織交流。走在槐鄉(xiāng)，是什么讓你醉？

　　3.除了香氣讓你醉，還有什么也讓你醉呢？指導朗讀。

　　4.那除了槐花的香味讓你醉，槐花飯的美味讓你醉，還有什么也讓你陶醉呢？指導朗讀。

　　板書：美。朗讀句子。

　　四、體悟“快樂”

　　1.創(chuàng)設情景。出示圖。觀察圖片，欣賞感受快樂。

　　2.出示句子。自由讀段。

　　3.小姑娘起立?，F在，你們就是槐鄉(xiāng)的小姑娘了，讓大家看看，你們長得多俊俏呀，再用槐花裝扮自己，讓自己變得更美，來美美地讀好這句話。

　　那小姑娘們，透過這個“飄”字，你想表達自己怎樣的心情呢？齊讀。

　　小小子，該我們了，看到小姑娘這么美滋滋的，也趕快裝上槐花，拿起槐花，大飽口福吧。一起來讀。從小小子們“大大咧咧、不時、塞上一把”中你體會到了什么呢？齊讀。

　　4.看，五月，洋槐開花了，小姑娘會用槐花裝扮自己，小小子會不時嘗嘗槐花的美味，孩子們都盡情地享受著這份快樂，五月，豈不就是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)嗎？出示句子，配樂朗讀。

　　五、釋放體驗

　　1.那里要舉辦一次槐花節(jié)，想請同學寫一則廣告語，讓更多的游客到槐鄉(xiāng)來做客。

　　2.再次齊讀句子。

　　六、板書設計

　　槐花香

　　槐鄉(xiāng)五月美

　　孩子樂

　　槐鄉(xiāng)五月教學設計

　　槐鄉(xiāng)五月教學評語

《槐鄉(xiāng)五月》教學反思

　　槐鄉(xiāng)五月教學反思

《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教學設計一等獎2

　　教學目標：

⑴了解《詩經》有關常識

⑵學習氓，深刻體會比興的藝術手法

⑶背誦三首詩篇

　　重點難點

　　2、體會詩中重章疊句的形式即《詩經》的表現手法。

　　3、掌握下列字、詞的音和義：臣鳩、窈窕、逑、荇萊、寤寐、蒹葭、無、恬、渙、塒、址、桀。

　　教學時數：3課時

　　教學過程：

　　一、預習

　　1、查字典，讀準下面加點的讀音。

　　2．查字典，對照課文注釋翻譯這三首詩。

　　一導語設計

《詩經》

　　同學們雖然沒有學習過，但是你們至少聽說過，甚至還會背誦其中的詩句。比如：“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！笔且皇资殖錾膽俑?；比如“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”寫的是離家時的依依惜別之情，歸來時的悲戚之感。再如“自伯之東，首如飛蓬。豈無膏沐，誰適為容”“一日不見，如三秋兮”相思之苦表現的如怨如訴深切纏綿淋漓盡致等等。正所謂“聞名不如見面”今天我們就來認識認識它。

　　二《詩經》簡介

（這一部分書上注釋①都有，可以給出兩分鐘時間讓學生自己看。老師用提問的方式總結即可）

⑴性質：

《詩經》是我國最早的一部詩歌總集?！傲嚒敝?。本來只稱《詩》后來儒家奉為經典，改稱《詩經》。

⑵體制和內容：

　　收錄了自西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305首包括風、雅、頌三部分?！帮L”，大部分是民間歌謠，；“雅”，大都是貴族作品，；“頌”，都是?！对娊洝返木A是民歌部分，它鮮明地表現人民的愛憎及他們的反抗斗爭，真實反映當時社會的面貌，，《詩經》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩歌文學的鼻祖，為我國古典詩歌奠定了現實主義基礎。

⑶藝術表現手法：

　　賦比興

（教師在此無須多介紹，在具體研習時結合實例講解）

　　三、整體把握

(1)老師范讀課文，學生聽讀。結合注釋，掃除文字障礙。

(2)學生自由誦讀，討論詩歌的形式上有什么特點？初步感知詩歌的形式特點。

（老師總結）

①題目取自于句首，并不是標題，不能代表詩篇的內容。

②基本句式是四言，一般讀成“2/2”節(jié)拍

③采用疊章的.形式，即重復的章節(jié)，意義和字面上都只有少量的改變。

④為獲得聲韻上的美感。采用了雙聲、疊韻、疊字的語匯。

(3)學生結合誦讀提示再一次朗讀三首詩歌，自由誦讀。