下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)四年級語文《群英降馬》教案3篇(四年級語文課文指鹿為馬教案)，供大家賞析。
小學(xué)四年級語文《群英降馬》教案1
教學(xué)目標(biāo)
★認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。了解恰當(dāng)運(yùn)用詞語的好處，積累生動(dòng)的詞語。
★了解課文的敘述順序，練習(xí)有感情地朗讀課文。
★通過理解課文的詞句，理解課文內(nèi)容，從中受到美的感染和熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)
★理解課文內(nèi)容，體會(huì)降馬人的勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備
★評書錄音片段，電視劇《射雕英雄傳》片段。
★第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、引入
1、同學(xué)們，看過電視劇《射雕英雄傳》嗎?在這部優(yōu)秀的文學(xué)作品里，有一段非常經(jīng)典的對馬的描述，那就是《群英降馬》，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
2、齊讀課題，多音字“降”，在這里讀什么?說說題目的意思。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、自由讀課文，畫出生字詞。
本課生字比較多，利用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4個(gè)多音字：“降”“淋”“壓”“晃”
2、讀詞語，不懂的查一查字典。
毛赤如血無影無蹤振鬃長嘶一瞬之間喝彩武功高強(qiáng)舉世無雙自嘆不如身矮腿短神駿
3、近義詞：驀地---- 機(jī)靈---- 厲害---- 舉世無雙---- 自嘆不如----
4、再讀課文，理清文章層次。
第一部分(1)：小紅馬擾亂馬群。
第二部分(2-3)：小紅馬的來歷。
第三部分(4-5)：降馬經(jīng)過。
5、默讀課文，用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。
本文描寫了一匹毛赤如血，奔跑迅速，機(jī)靈的馬，三次到馬群中搗亂，眾牧人恨它又拿它沒辦法，突出了郭靖勇敢和武藝超群。
6、反復(fù)讀課文，讀熟，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
三、小結(jié)
本節(jié)學(xué)習(xí)情況。
★第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、引入
1、認(rèn)讀詞語：
毛赤如血無影無蹤振鬃長嘶一瞬之間喝彩武功高強(qiáng)舉世無雙自嘆不如身矮腿短神駿
2、回憶：課文主要寫了什么?文章思路。
二、研讀課文
1、指名讀第一段，你讀懂了什么?(小紅馬三次沖進(jìn)馬群搗亂，眾牧人想盡辦法卻治不住它。)
(1)從哪些詞可以看出小紅馬跑得快?邊讀邊劃出來。抓住重點(diǎn)詞語理解課文。(“片刻之間”“紅光閃閃”“一轉(zhuǎn)眼”等詞語)聯(lián)系上下文理解詞語“振鬃長嘶”“無影無蹤”的意思。
(2)“馬群又是大亂，那紅馬卻飛也似的向北跑得無影無蹤。”一句中“飛也似的”還可以換成哪些詞?
(3)那這是一匹什么樣的馬呢?
(4)找出那里是直接描寫小紅馬的?哪里是側(cè)面描寫?有什么好處?
2、自由讀課文2、3段，想想這部分主要寫了什么?
(1)理解“神駿”。
(2)思考：這段出現(xiàn)了幾個(gè)人物?仔細(xì)讀人物對話，這是什么描寫?(側(cè)面描寫)反映了什么?
(3)他的“追風(fēng)黃”已是世上罕有。這句話用了什么修辭方法?
“惹它不得”“不及”“奔到”還可以怎么說?
(4)知道有感情地朗讀這一段。
3、默讀課文4、5段，聯(lián)系上下文理解詞語意思。重點(diǎn)理解：舉世無雙發(fā)足疾追身矮腿短喝彩
(1)從文中的什么地方可以看出這是匹厲害的畜生?
(2)群英降馬，突出了誰熟悉馬性，身手高強(qiáng)?
(3)你認(rèn)為郭靖是怎樣的一個(gè)人?本文的主要人物是誰?群英降馬”中“群英”指誰?課文中描寫他的語句卻很少，文中是怎樣突出主要人物的?
(4)文中的韓寶駒是怎樣一個(gè)人?
(5)介紹郭靖與韓寶駒的關(guān)系，講述此段故事的前因后果。
(6)指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)文章寫法上的特色
課文主要是要描寫郭靖卻不從正面來寫，而是極力渲染紅馬，及韓寶駒的神俊與勇猛，從而突出郭靖的英勇，這種描寫的方法叫做側(cè)面描寫。
四、小練筆
運(yùn)用本節(jié)學(xué)到的側(cè)面描寫方法，描寫一種小動(dòng)物。
板書：
眾牧人 四下兜捕
群英降馬 韓寶駒 疾追不上
郭靖 降服烈馬
小學(xué)四年級語文《群英降馬》教案2
教學(xué)目標(biāo)
★認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。了解恰當(dāng)運(yùn)用詞語的好處，積累生動(dòng)的詞語。
★了解課文的敘述順序，練習(xí)有感情地朗讀課文。
★通過理解課文的詞句，理解課文內(nèi)容，從中受到美的感染和熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)
★理解課文內(nèi)容，體會(huì)降馬人的勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備
★評書錄音片段，電視劇《射雕英雄傳》片段。
★第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、引入
1、同學(xué)們，看過電視劇《射雕英雄傳》嗎？在這部優(yōu)秀的文學(xué)作品里，有一段非常經(jīng)典的對馬的描述，那就是《群英降馬》，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
2、齊讀課題，多音字“降”，在這里讀什么？說說題目的意思。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、自由讀課文，畫出生字詞。
本課生字比較多，利用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4個(gè)多音字：“降”“淋”“壓”“晃”
2、讀詞語，不懂的查一查字典。
毛赤如血無影無蹤振鬃長嘶一瞬之間喝彩武功高強(qiáng)舉世無雙自嘆不如身矮腿短神駿
3、近義詞：驀地---- 機(jī)靈---- 厲害---- 舉世無雙---- 自嘆不如----
4、再讀課文，理清文章層次。
第一部分（1）：小紅馬擾亂馬群。
第二部分（2-3）：小紅馬的來歷。
第三部分（4-5）：降馬經(jīng)過。
5、默讀課文，用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。
本文描寫了一匹毛赤如血，奔跑迅速，機(jī)靈的馬，三次到馬群中搗亂，眾牧人恨它又拿它沒辦法，突出了郭靖勇敢和武藝超群。
6、反復(fù)讀課文，讀熟，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
三、小結(jié)
本節(jié)學(xué)習(xí)情況。
★第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、引入
1、認(rèn)讀詞語：
毛赤如血無影無蹤振鬃長嘶一瞬之間喝彩武功高強(qiáng)舉世無雙自嘆不如身矮腿短神駿
2、回憶：課文主要寫了什么？文章思路。
二、研讀課文
1、指名讀第一段，你讀懂了什么？(小紅馬三次沖進(jìn)馬群搗亂，眾牧人想盡辦法卻治不住它。)
?。?）從哪些詞可以看出小紅馬跑得快？邊讀邊劃出來。抓住重點(diǎn)詞語理解課文。（“片刻之間”“紅光閃閃”“一轉(zhuǎn)眼”等詞語）聯(lián)系上下文理解詞語“振鬃長嘶”“無影無蹤”的意思。
?。?）“馬群又是大亂，那紅馬卻飛也似的向北跑得無影無蹤?！币痪渲小帮w也似的”還可以換成哪些詞？
（3）那這是一匹什么樣的馬呢？
?。?）找出那里是直接描寫小紅馬的？哪里是側(cè)面描寫？有什么好處？
2、自由讀課文2、3段，想想這部分主要寫了什么？
?。?）理解“神駿”。
?。?）思考：這段出現(xiàn)了幾個(gè)人物？仔細(xì)讀人物對話，這是什么描寫？（側(cè)面描寫）反映了什么？
?。?）他的“追風(fēng)黃”已是世上罕有。這句話用了什么修辭方法？
“惹它不得”“不及”“奔到”還可以怎么說？
（4）知道有感情地朗讀這一段。
3、默讀課文4、5段，聯(lián)系上下文理解詞語意思。重點(diǎn)理解：舉世無雙發(fā)足疾追身矮腿短喝彩
?。?）從文中的什么地方可以看出這是匹厲害的畜生？
?。?）群英降馬，突出了誰熟悉馬性，身手高強(qiáng)？
（3）你認(rèn)為郭靖是怎樣的一個(gè)人？本文的主要人物是誰？群英降馬”中“群英”指誰？課文中描寫他的語句卻很少，文中是怎樣突出主要人物的？
（4）文中的韓寶駒是怎樣一個(gè)人？
?。?）介紹郭靖與韓寶駒的關(guān)系，講述此段故事的前因后果。
?。?）指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)文章寫法上的特色
課文主要是要描寫郭靖卻不從正面來寫，而是極力渲染紅馬，及韓寶駒的神俊與勇猛，從而突出郭靖的英勇，這種描寫的方法叫做側(cè)面描寫。
四、小練筆
運(yùn)用本節(jié)學(xué)到的側(cè)面描寫方法，描寫一種小動(dòng)物。
板書：
眾牧人 四下兜捕
群英降馬 韓寶駒 疾追不上
郭靖 降服烈馬
小學(xué)四年級語文《群英降馬》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過理解課文的詞句，理解課文內(nèi)容，從中受到美的感染和熏陶。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。了解恰當(dāng)運(yùn)用詞語的好處，積累生動(dòng)的詞語。
3、了解課文的敘述順序，練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)降馬人的勇敢
一、新授
1、生齊讀課題。從課題中你知道了什么?你還想知道什么?
2、指名生分段朗讀課文。學(xué)生評價(jià)。說出課文給你什么感受?
3、生自由讀文，思考：課文中什么地方體現(xiàn)小紅馬的特點(diǎn)?小組討論，邊讀邊畫。
4、生匯報(bào)。
(1)忽見西邊一匹全身毛赤如血的小紅馬猛沖入馬群之中，一陣亂踢亂咬。馬群又是大亂，那紅馬卻飛也似的向北跑得無影無蹤。片刻之間，只見遠(yuǎn)處紅光閃動(dòng)，那紅馬一轉(zhuǎn)眼又沖入馬群，搗亂一番。
(2)但那紅馬奔跑迅速，哪里抓得住?頃刻間又跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，站在數(shù)十丈外振鬃長嘶。
(3)那馬機(jī)靈之極，待箭到身邊時(shí)，忽地轉(zhuǎn)身旁躥，身法之快，連武功高強(qiáng)直人也未必及得上。
(4)這匹小野馬不知是從哪處深山里鉆出來的。前幾天，我們見它生得美，想用繩圈套它，哪知道非但沒套到，反而惹惱了它，這幾日天天來搗亂。
(5)這是天上的龍變的，惹它不得。
(6)我牧了幾十年馬，哪見過這般厲害的畜生?
(7)哪里知道那紅馬便在這一瞬之間，突然發(fā)力，如快箭一般向前竄了出去，他這下竟沒騎上。
5、文中的韓寶駒是怎樣一個(gè)人?
(1)被譽(yù)為“馬王神”的韓寶駒，其騎術(shù)稱得上是舉世無雙，連一世活在馬背上的蒙古人也自嘆不如。
(2)韓寶駒熟悉馬性，一生馴服過不知多少烈馬，只要一上馬背，就沒一匹馬能再將他顛下來，
6、你認(rèn)為郭靖是怎樣的一個(gè)人?
7、介紹郭靖與韓寶駒的關(guān)系，講述此段故事的前因后果。
8、你認(rèn)為課文主要突出的人是誰?“群英降馬”中“群英”指誰?
二、總結(jié)寫法。
課文主要是要描寫郭靖卻不從正面來寫，而是極力渲染紅馬，及韓寶駒的神俊與勇猛，從而突出郭靖的英勇，這種描寫的方法叫做側(cè)面描寫。
三、總結(jié)
學(xué)了本課，你學(xué)會(huì)了什么?
四、作業(yè)
讀關(guān)于本文有關(guān)的《射雕英雄傳》第五回。
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