下面是范文網(wǎng)小編分享的小學統(tǒng)計教案及模板3篇 小學統(tǒng)計的教案，供大家賞析。
小學統(tǒng)計教案及模板1
小學數(shù)學《統(tǒng)計的初步認識》教案及反思
教學目標：1、通過學生經(jīng)歷課堂數(shù)學活動過程，了解統(tǒng)計的基本知識、技能與思想，初步理解和掌握統(tǒng)計中的收集和處理數(shù)據(jù)的一些方法、策略。2、通過學生對整個統(tǒng)計活動的參與、體驗，建立符號感，培養(yǎng)抽象思維水平和預測推斷水平，發(fā)展統(tǒng)計觀點。
3、采用學生合作、交流思維的學習方式，在交流、欣賞中初步形成評價的意識。初步理解統(tǒng)計在生活中的作用，感受數(shù)學的思想方法。
教學重難點：
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過程。 2、根據(jù)統(tǒng)計表會分析一些生活現(xiàn)象。
教學準備：課件 統(tǒng)計表若干份 圖片
教學過程：
活動一：統(tǒng)計現(xiàn)場聽課老師的人數(shù)。（創(chuàng)設情境,引出新知。）
１、初步接觸統(tǒng)計表
出示一張本班學生第三單元成績統(tǒng)計表
師：能看懂嗎？來，說說看？你看到了什么？
重點介紹表格：
表格的上面有這樣一行字，它是向我們介紹了整個表格的內(nèi)容，我們能夠把它叫做是表頭。
表格里面分了幾行，第一行是……第二行是……
那么象這樣的表格我們把它叫做統(tǒng)計表。（板書：統(tǒng)計表）師：制作這樣的表格有什么作用呢？學了今天的知識，我們就會明白了。
２、實行簡單地數(shù)據(jù)統(tǒng)計
同學們真能干，從這張表上看出了這么多。今天我們上課的現(xiàn)場，來了好多的聽課老師，他們也為你們的表現(xiàn)而高興。那你能幫老師數(shù)一數(shù)今天一共來了多少位男老師和多少位女老師嗎？
學生數(shù)，經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集過程，有結果了嗎？誰來說說。
請你把收集到的數(shù)據(jù)填在這張表格里。
反饋，誰來向我們大家介紹一下你的這張統(tǒng)計表。
看著這張表格，你能夠知道什么？
（如果學生一時答不出，教師就要適當?shù)刈穯枺耗欣蠋煻嗄剡€是女老師多）
當學生說到合計時，就要追問什么叫合計
活動二：統(tǒng)計喜歡吃的物品的人數(shù)。（自主探索，解決問題）(一)談話引入：
今天是5月22日了，下禮拜我們的同學就將迎來自己的節(jié)日，（六一兒童節(jié)）。如果我們在那天要開個聯(lián)歡會你有哪些好的建議嗎？
誰來說說？哦，還能夠吃東西了，真好！說說看，你最想吃什么？老師這里就有四樣物品，貼在黑板上。
１、引導學生調(diào)查喜歡物品的人數(shù)
①、現(xiàn)在，我們聽課的老師很想知道咱們四（１）班的同學最喜歡吃的是什么？
你有什么好的辦法嗎？ 學生各抒己見，說出自己的方法。
②、老師組織學生用想出的方法實際實行調(diào)查
操作：請四個學生手舉圖片站在過道的中間，按大組來，請第一組的小朋友靜、齊、快地站在自己喜歡物品的那邊，然后是第二、三、四三組同學依次上來。
請其他小組的小朋友數(shù)人數(shù)，數(shù)一個下去一個，數(shù)好后把請舉圖片的同學把圖片貼在黑板上，并在下面寫上數(shù)。
２、根據(jù)調(diào)查結果完成統(tǒng)計表
師：剛才我們經(jīng)過調(diào)查、統(tǒng)計收集到了一些相關的數(shù)據(jù)，那么接下來咱們該干什么了？
生：制作統(tǒng)計表。
學生自制，教師巡視輔導。（收集幾張）
依次用投影出示，重點反饋一張，請學生上來向大家介紹
３、根據(jù)統(tǒng)計表提出一些數(shù)學問題
你你從這張表上，看到我們班的情況是怎么樣的？
如果班主任朱老師看到了這張統(tǒng)計表，她又會怎么想呢？
活動三：統(tǒng)計校門口1分鐘的車流輛。（實踐應用，鞏固深化）1、通過兩次探究，統(tǒng)計出各類車輛的數(shù)目
①經(jīng)歷第一次統(tǒng)計
師：我們校門前每天車來車往的可真熱鬧，今天我們來做個小小統(tǒng)計員，數(shù)一數(shù)
1分鐘里面都有哪些車經(jīng)過，又有多少輛呢？行嗎？數(shù)時請你在心里默默地數(shù)。準備好了嗎？開始了。
方案一：
當學生說來不及數(shù)時，教師能夠把課件停下來了。
師：為什么來不及數(shù)啊？
學生討論。（估計有說速度太快了，車子類型太多了，一個人不夠數(shù)……）
方案二：
學生1、2、3、4、……一輛輛地數(shù)了一遍。
有結果了嗎？說給大家聽聽。
那卡車有幾輛，轎車有幾輛？客車摩托車又是多少輛呢？
學生出來的答案肯定不一樣，這時教師就追問：
為什么看到的是同一個畫面，出來的結果卻是不一樣呢？
學生：剛才沒有分類數(shù)，一個人來不及數(shù)等。
②小組合作，探討方法。
有人說一個人不夠數(shù)，你有什么好的辦法？（小組合作）。
那么在數(shù)之前你們四人總要討論一下如何去數(shù)對吧。
小組探討統(tǒng)計方法。
反饋：說說你們小組是怎么討論的。
在說到記錄時，教師追問：你們打算怎樣去記錄呢？
在學生的回答中，估計有學生會說用正字記錄，教師就問：你們看見過用正字來統(tǒng)計嗎？誰來介紹一下是怎樣的，使學生明白用正字統(tǒng)計的優(yōu)越性，教師能夠問一下：等會你打算用什么來實行記錄呢？（問2、3個人）
如果沒有出來車子的類型時，教師就追問：還有什么要補充的嗎？你剛才都看到了哪些車子？
剛才同學們各抒己見，對怎樣準確統(tǒng)計出各種車輛的數(shù)目紛紛獻計獻策，綜合大家的意見，和郭老師的想法，我給大家出了一個合作提示：
出示：以4人為一小組，用自己喜歡的方式在白紙上記錄車型。
還有什么不明白的地方嗎？
那下面我們就用合作的方法，再來收集一次數(shù)據(jù)吧，準備好了嗎？開始。
③小組合作，經(jīng)歷第二次的統(tǒng)計 2、完成統(tǒng)計表
師：根據(jù)剛才統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)，請你把它填在統(tǒng)計表中。（教師巡視，選擇幾張統(tǒng)計表）
這張是某某小組的統(tǒng)計表，我們請他們小組的成員上來為我們介紹一下好嗎？
師：誰是組長？你向我們大家介紹一下你們小組的分工情況和統(tǒng)計結果。其中滲透“正”字 統(tǒng)計的優(yōu)越性。3、讀統(tǒng)計表
剛才我們只不過是統(tǒng)計了一分鐘里的車流量，一共是……，那如果10分鐘呢？（300輛），60分鐘呢？（1800輛，哇……）你們這個哇是什么意思??？
（車子好多，有點不安全）師：是啊，我們學校的地理位置比較特殊，走出校門面對的就是新橋北路，每天南來北往的車子是數(shù)不勝數(shù)?？粗@張表格，你想對我們在座的同學和老師說點什么嗎？
活動四：聯(lián)系實際讀圖，并提出期望。
師：俗話說的好，身體是革命的本錢，只有作到安全兩字，我們才能夠正常地展開學習活動。那么度過了快樂的六一兒童節(jié)后，我們又將迎來每學期一次的……
再次出示課前所看的單元成績統(tǒng)計表。加上平均分
師：學了今天的這節(jié)課，再次看到這張統(tǒng)計表，我想你肯定又有話要對我們大家說吧？
課后反思：
整堂課上下來，覺得對于創(chuàng)設生活情境，感知統(tǒng)計這個環(huán)節(jié)的教學，自己覺得上的還是比較成功的。本課教學從課始的聽課人數(shù)的統(tǒng)計，到本班學生最喜歡吃的物品的統(tǒng)計，直至校門口車流量統(tǒng)計中的所有資料，都讓學生真切感受到統(tǒng)計與我們的生活是息息相關的。特別是校門口車流量統(tǒng)計這個環(huán)節(jié)，因為學生有切身的感受，我們學校的地理位置比較特殊，一出校門面對的就是新橋北路，每天南來北往的車輛是數(shù)不勝數(shù)。所以，當我請學生談談從這張統(tǒng)計表中你看到了什么時，學生的表現(xiàn)非常積極，回答也是分外精彩。有人說，從這張統(tǒng)計表中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在人們的生活水平越來越好了，好多同學的家里都有私家車了；有的說，現(xiàn)在科技是越來越發(fā)達了，車子是越造越漂亮了；有的外地生說，這里的生活條件比我們那里好多了，我們那里根本沒有這么多的汽車；有的說，既然有這么多的汽車在我們校門口開來開去的，那我們上下學的時候就更加要注意安全了，特別是老師，有些開汽車的，就更加要注意安全了；還有的學生甚至說，從這張統(tǒng)計表中，使她感悟到了只要做個有心人，其實生活中到處都有數(shù)學的影子……多么感人、多么好的回答啊，我想這個切都源于我所選的教學內(nèi)容是與學生的現(xiàn)實生活是有緊密聯(lián)系的，這樣就特別符合小學生認知特點。在課的最后，當再次出示本班學生的第三單元數(shù)學成績統(tǒng)計表時，學生的感觸是頗多啊。他們根據(jù)成績統(tǒng)計表，聯(lián)系本班實際，對下一階段的學習提出了要求，對于統(tǒng)計表中，成績處在后面的學生也提出了希望，希望在大家的努力下，每個人都爭取進步，使我們班的成績更上一層樓。
當然不夠好的地方也存有著很多。比如上課時，對于學生的回答，還是缺乏評價性的語言，或者說自己的評價方式還是比較老套，評價語言還是比較單一、貧乏。上課時，自我感覺還是不夠大氣，當學生的回答每在教案預設里時，自己就顯得比較急噪，不能擺脫原教案的束縛。所以，在今后的教學中，在這方面還要有待提升。
小學統(tǒng)計教案及模板2
一、導入
同學們今天老師給你們帶來一個謎語，老師希望你們開動自己的小腦筋幫老師找到這個謎語的謎底，下面豎起你們的小耳朵仔細聽老師的謎語，“小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。天天早起刷干凈，結結實實不愛壞”
同學們你們猜到老師的謎底是什么了嗎？
生：牙齒
師：小朋友們真聰明，那我們應該怎么樣保護我們的牙齒呢？
生：早晚刷牙，少吃糖果。
師：嗯，小朋友們懂的可真多，剛才你們在回答問題的時候，老師發(fā)現(xiàn)了一個你們身上的小秘密。老師發(fā)現(xiàn)，我們班的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了，課前老師也讓同學們和家長一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？
生：3顆、2顆、4顆??
師：同學們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？開動你們的小腦筋腦思考，同位之間討論一下。一會我找同學起來說一下你們的方法。
生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”??師：“同學們的主意真多，說得都很好。那下面我們就分組來調(diào)查一下你們組小朋友的換牙情況吧！
二、自主探究、合作交流
師：誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結果。并且說清楚你是怎樣調(diào)查的。
師：其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？板書各小組換牙的數(shù)據(jù)
三、匯總提問，加深印象
師：現(xiàn)在我們整理出各個小組換牙的情況，那如果老師想知道全班同學換牙的情況，我們該怎么辦呢？
生：各個小組相加就能知道全班同學換牙的情況了
板書各小組換牙的情況和，換一顆牙的有幾個，兩顆牙的有幾個，三顆牙的有幾個？現(xiàn)在老師把這些數(shù)據(jù)用畫圖的方式表示出來，你們看一下老師的這個方法好不好
板書統(tǒng)計圖，強調(diào)一個格子代表一個人，涂顏色要從下往上涂。師生合作完成大統(tǒng)計圖的制作。
我們還可以這樣來整理數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計表，我們一起合作把這個統(tǒng)計表補充完整吧。師：從這張統(tǒng)計表中你能看到什么？想到什么？
生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少
生：我看到了換4顆牙的有2人
四、鞏固練習
生：同學們今天表現(xiàn)都非常的棒，能夠從這個小小的統(tǒng)計表中學到這么多知識，剛才我們整理這些數(shù)據(jù)的過程就是我們今天要學習的新知識，統(tǒng)計。板書統(tǒng)計
師：“那么下面老師就要考考大家這節(jié)課你們學到了哪些知識。讓我們一起動動腦筋做一下大屏幕上的練習題”
出示課件
五、聯(lián)系生活，放飛思維
師：統(tǒng)計的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，今天同學們放學回家后請你選擇一項自己喜歡的事情進行調(diào)查統(tǒng)計，明天把調(diào)查的結果在班級匯報。
小學統(tǒng)計教案及模板3
《扇形統(tǒng)計圖》教學設計
岳莊小學 解小麗
教學目標：
知識與能力：使學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。
過程與方法：使學生在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。情感態(tài)度與價值觀：使學生進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應用意識。
教學重點：結合對百分數(shù)的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。教學難點：理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。教學流程：
一、小組合作
1、每個組員分享自己找到的扇形統(tǒng)計圖，說說從圖上你獲得了哪些信息，其他成員補充。
2、遇到問題，小組討論。如小組合作還解決不了的問題，一會兒提出來全班交流。
二、全班交流
1、找?guī)讉€小組的學生匯報展示自己的學習成果。（生展示）
2、小組合作時沒有解決的問題在全班交流。
那對于扇形統(tǒng)計圖，大家還有什么疑問嗎？
三、教師總結
1、什么是扇形統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖有什么特點
師：我們已經(jīng)學了條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖，為什么還要學習扇形統(tǒng)計圖呢？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？
扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是能反映各部分量同總量之間的關系。但扇形統(tǒng)計圖不能直接看出各個數(shù)量的多少。
2、閱讀統(tǒng)計圖時，你有哪些好的經(jīng)驗。
師：同學們已經(jīng)有了分析扇形統(tǒng)計圖的能力。在閱讀統(tǒng)計圖時，你有什么好的經(jīng)驗和大家分享嗎？
如：閱讀統(tǒng)計圖時可以先看統(tǒng)計圖的名稱，有圖例的也要看清楚。除了看每個數(shù)據(jù)，還可以把數(shù)據(jù)進行比較。
四、全課總結
《扇形統(tǒng)計圖》教學反思
岳莊小學 解小麗
在學習扇形統(tǒng)計圖之前，學生已經(jīng)認識了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)需要，選擇合適的條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。本節(jié)課是認識扇形統(tǒng)計圖，并能結合對百分數(shù)的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。通過對扇形統(tǒng)計圖的認識，可以讓學生進一步體會描述數(shù)據(jù)的方式是多樣的，不斷提高分析數(shù)據(jù)的能力。
課前我讓學生自學課本
57、58頁的內(nèi)容，完成下面的學習任務：
1、學習了課本后，把你的想法批注到課本上。從這里可以看出學生已經(jīng)初步有了批注自己想法的習慣。
2、生活中很多時候都會用到扇形統(tǒng)計圖，請你收集一幅感興趣的扇形統(tǒng)計圖和同學們分享。從你找到的這幅統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息？說說看了這幅統(tǒng)計圖后你有什么想法或感受？這個學習任務的設計目的讓學生在搜集自己感興趣的扇形統(tǒng)計圖過程中，結合實例認識扇形統(tǒng)計圖。
課中習我設計了四個教學環(huán)節(jié)：
一、小組合作，二、全班交流，三、課堂練習，四，總結收獲
根據(jù)學生課前習的情況我進行了二次備課，這節(jié)課的教學素材大部分都來自學生，課堂上我起到組織、引導作用。比如：在全班學生提交的眾多生活中的扇形統(tǒng)計圖中，我甄選了一幅典型作品讓學生在全班進行展示、分享自己的學習成果。讓學生能結合實例認識扇形統(tǒng)計圖并分析和解決了一些實際問題，一是扇形大的表示所占百分比就大很直觀，二是當大小接近時需借數(shù)據(jù)幫忙，讓學生感受到扇形統(tǒng)計圖更直觀，體會到扇形統(tǒng)計圖的好處和價值。
課堂練習環(huán)節(jié)，我還充分利用了信息技術處理數(shù)據(jù)，及時反饋的優(yōu)勢。學生已經(jīng)掌握的我不教，重點處理學生還存在問題的部分，這是傳統(tǒng)課堂做不到的。比如第一個練習來自學生搜集到的扇形統(tǒng)計圖，目的檢查學生的識圖能力。學生做的很好，我就不再處理了。第二個練習，目的除了讀懂圖上的直觀信息外，還要能分析直觀數(shù)據(jù)背后的信息。讓學生感受中國人民用百分之七的耕地面積卻養(yǎng)活了世界上百分之十九的人口，從而提升民族自豪感。第三個練習創(chuàng)設了深圳讀書月情境，讓學生投票，馬上制成扇形統(tǒng)計圖，這是傳統(tǒng)課堂做不到的。從而使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、處理和應用的過程。
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